随班就读个别化教学计划一全套资料.docx
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随班就读个别化教学计划一全套资料
中小学特殊学生随班就读个别化教学计划一
学科年级起讫时间
基本情况
姓名
XXX
性别
女
出生年月
残障
类别
智力:
√
听力:
视力:
其他:
智力障碍
IQ:
听力障碍(dB)
左耳
右耳
社会适应性:
视力
障碍
左眼
右眼
学习
基础
能数100以内的数,会写100以内的数,对于进行简单的加减法计算仍存在一定的困难.
教学目标
知识与技能:
1、能在伙伴的帮助下,学习简单的加减法计算;继续学习数数、写数;本学期能认识更大的数并能正确读写.
2、继续巩固数数、写数,能比较正确熟练地读写数字.
3、学过的简单的加减法计算能够完成。
4、听人说话,能基本养成专心倾听,认真思考的习惯,不随意打断别人的说话习惯.
5、能比较清楚明白地听懂老师和学生的提问;能比较清楚地回答较简单的问题.
6、继续加强说话训练,能基本读懂题目内容,注意题目中的重点字词,能试着读出不同的语气。
过程与方法:
抓住学生感兴趣的或比较简单的内容和问题进行学习、加强个别辅导、伙伴互助
情感与价值观:
能积极参加课内外的语言实践活动,提高口头表达能力,培养该生喜欢学习数学的兴趣。
主要困难与问题
1、口齿不清,话不能连贯地说.
2、语言的理解和表达存在很大的障碍.
3、识记能力差,前讲后忘.
4、计算能力很差,加减乘除运算比较困难.
实施措施
(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)
1、加强直观教学,利用图片、影像等比较直观的方法帮助理解.
2、针对学生比较感兴趣的或比较简单的内容进行问题,激发兴趣。
3、加大个别辅导的力度,除课上多加以关注外,课外有针对性地进行补习。
4、为其配备一位认真负责的小老师(马丽雅),课内、课外加以帮助。
说明
(内容的调整情况、资源教室学习等)
每个单元每一课的内容都给予一定程度上的降低。
评估反馈
目标
达成度
1、能认读一些数字,但计算能力较差。
2、课上听人说话时,能基本养成专心倾听,认真思考的习惯,能比较清楚明白地听懂老师和学生的提问,但不能较清楚地回答较简单的问题。
原因分析
1、学生上课注意力经常不集中,而且每次集中注意力的时间很短.2、学习的自觉性很差,很怕写作业.3、智力水平太低,理解能力、口头表达和书面表达能力都有困难。
4、现行教材内容太深,量又多,不适合该随班生的学习.
学校任课教师
平安城镇中心小学
音乐教学计划
一、指导思想
音乐是一门情感的艺术,在音乐的教学过程中要以审美为核心,以兴趣爱好为动力,让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。
根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。
教学内容应重视与学生的生活经验相结合,加强音乐课与社会生活的联系.音乐教学要面向全体学生,注重个性发展,重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。
二、学情分析
本学期我担任一到六年级十一个班的音乐课.从整体的水平看,学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以,大部分学生对音乐的学习积极性非常高,上课纪律也不错,举手发言的学生很多.执教的十一个班级学生音乐水平这学期明显好转,我在视唱练耳、音乐知识、等方面全面提高学生的素质,努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展,但还有一部分同学音乐基础知识欠佳.总的来说,在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练,进一步巩固、完善教学,为学生打下扎实的基础。
三、教学目标
(一)感受与鉴赏
1.音乐表现要素
(1)对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣,能够用自己的声音或乐器进行模仿。
能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱,或在体态上作出反应。
(2)能听辨不同类型的女声和男声.知道常见的中国民族乐器和西洋乐器,并能听辨其音色.
(3)在感知音乐节奏和旋律的过程中,能够初步辨别节拍的不同,能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
(4)能够感知音乐主题、乐句和段落的变化,并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。
2.音乐情绪与情感
(1)听辨不同情绪的音乐,能用语言作简单描述。
(2)够体验并简述音乐情绪的变化。
3。
音乐体裁与形式
(1)聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲,能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。
(2)聆听不同体裁和类别的器乐曲,能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应.
(3)能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。
(4)能够初步分辨小型的音乐体裁与形式,能够聆听音乐主题说出曲名,每学年2~4首。
4。
音乐风格与流派
(1)聆听中国民族民间音乐,知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等,了解其不同的风格。
(2)聆听世界各国民族民间音乐,感受一些国家和民族音乐的不同风格。
(二)表现
1。
演唱
(1)乐于参与各种演唱活动。
(2)知道演唱的正确姿势及呼吸方法,并能在唱歌实践中逐步掌握和运用.能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。
(3)能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。
(4)能够对自己和他人的演唱作简单评价。
(5)每学年能够背唱歌曲4~6首。
2.综合性艺术表演
(1)能够主动地参与综合性艺术表演活动,并从中享有乐趣。
(2)在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。
(3)能够对自己、他人的表演进行简单的评论.
3.识读乐谱
(1)用已经学会的歌曲学唱乐谱。
(2)结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。
(3)能够识读简单乐谱。
(三)创造
1。
探索音响与音乐
(1)能够自制简易乐器。
(2)能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。
2。
即兴创造
(1)能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈,并参与表演。
(2)能够以各种音源及不同的音乐表现形式,即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演.
(四)音乐与相关文化
1.音乐与社会生活
(1)关注日常生活中的音乐。
(2)喜欢从广播、电视、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料,并经常聆听。
(3)主动参加社区或乡村音乐活动,并能同他人进行音乐交流。
(4)听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。
2.音乐与姊妹艺术
(1)接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式,认识音乐在其中的作用。
(2)能够结合所熟悉的影视片,简单描述音乐在其中的作用.
3.音乐与艺术之外的其他学科
(1)能够选用合适的背景音乐,为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。
(2)知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。
五、教学重点难点
1.能够完整地背唱所学过的歌曲,参与各种演唱活动。
2.能够随着音乐自由发挥想象力,用简单的形体动作配合音乐节奏表演。
3.感受生活中的音乐,能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。
4.乐于与他人共同参与音乐活动。
六、教学措施
1.在日常生活中多学习,提高自身的文化修养和教学水平.
2.课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
最大限度的调动学生的积极性,并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。
并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力,用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。
3。
因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。
4。
设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣.
5。
丰富课外音乐活动,以学生的爱好为主开展课外音乐活动,使学生在平时生活中学习音乐。
6。
多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界。
研学旅行将纳入教学计划
(附研学旅游的八大产品体系)
北京绿维创景规划设计院
编者按:
研学旅行作为专项旅游正逐渐走入人们的视野,并成为拓展旅游发展空间的重要举措,也是解决工作日淡季问题的一个重要途径。
12月19日,教育部等11部门联合发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》(以下简称《意见》),对中小学生研学旅行作出规范。
当研学旅行被规定为学校教育教学的一部分,其价值和效果必然将得到极大保证和释放.
研学旅行,是文化旅游的一种,其中,文化是灵魂,旅游是载体。
体验性、教育性、娱乐性、休闲性是其主要特性,与传统旅游相比,研学旅行更加关注目的地的文化旅游资源,是一种满足自我提升需求的高层次旅游。
研学旅行在国外发展已久,但在国内还处于初步发展阶段.通过研学旅行,学生能够感受到完全不同的风土人情,极有助于开阔学生视野,提高学生人际交往能力以及紧急情况应急能力。
此外,研学旅行注重学习和观光并重,对于任何景点参观,研学旅行都是带着问题和思考进行参观考察,关注学生成长。
对于学生来说,一次好的研学旅行体验最重要的不只是游,也不只是学,而是悟.学生所听到、所看到的都可能会对其产生潜移默化的影响。
2021年12月19日,教育部等11部门联合发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》。
《意见》指出,要将研学旅行纳入中小学教育教学计划。
各中小学要结合当地实际,把研学旅行纳入学校教育教学计划,与综合实践活动课程统筹考虑,促进研学旅行和学校课程有机融合。
学校要根据教育教学计划灵活安排研学旅行时间,一般安排在小学四到六年级、初中一到二年级、高中一到二年级,并根据学段特点和地域特色,逐步建立小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行活动课程体系。
《意见》强调,要加强研学旅行基地建设.各地要建设一批安全适宜的中小学生研学旅行基地,并探索建立基地的准入标准、退出机制和评价体系.打造一批示范性研学旅行精品线路,形成布局合理、互联互通的研学旅行网络。
对于研学旅行的组织和安全保障,《意见》要求,学校组织开展研学旅行可采取自行开展或委托开展的形式,但须按管理权限报教育行政部门备案,并做好学生活动管理和安全保障工作。
要与家长签订协议书,如果学校采取委托开展研学旅行,要选择有资质、信誉好的企业合作,并与企业签订协议书,明确委托企业或机构承担学生研学旅行安全责任。
据了解,2021年以来,先后选取了安徽、江苏、陕西、上海、河北、江西、重庆、新疆等8个省(区、市)开展研学旅行试点工作,并确定天津滨海新区、湖北省武汉市等12个地区为全国中小学生研学旅行实验区。
研学旅行的产品体系
研学旅行发展势头向好,其一大特点是不受节日和季节的影响,适合工作日出游,应开发四季全时文化旅游产品。
但目前也存在产品单一、游和学各有偏重的问题。
要进行创新、突破和完善,旅游产品的设计是关键环节,因此我们总结出适宜研学旅行的“六大系列旅游产品+两大专项基地建设”,以供参考:
1、工业科技旅游产品
工业科技旅游是到一些有知名度的、科技含量高的企业参观其生产厂区、标志性建筑、生产操作、制成品展等,了解企业历史、文化及管理经验。
工业旅游具有很强的知识性,融生产、观光、参与、体验为一体,一些科技工业城、科技展览馆、高新科技园区等工业旅游区通过展示数字娱乐中心、食品制作工艺、产品生产线等,受到青年人喜爱.
2、自然生态旅游产品
自然生态旅游产品具有环境教育和保护功能,而崇尚自然正符合当下旅游的需求。
地质地貌、动植物、气象水文等生态旅游资源含有丰富的自然、历史、文化、科学信息,具有较高的文化品位。
除了地质公园、森林公园等,一些新型的生态旅游产品受到追捧,例如台湾的生态农场,近年来一直是亲子旅行和青少年团队出游的热选地.
3、历史文化旅游产品
中国在五千余年的人类历史发展历程中,具有形成了丰富的历史文化旅游资源,比如遗址遗迹、古代建筑、古代园林、古代陵墓等等,这些资源富有文化底蕴、科考价值和美学价值,是文化旅游产品中最为重要的一类。
可针对历史文化旅游资源的不同特性,开发独特的研学旅行产品,如北京胡同游、北京王府游、古村落写生游、园林美学游等。
4、红色经典旅游产品
红色旅游一直以其“寓教于游"的功能受到研学旅行市场的青睐,革命纪念地、伟人诞辰地等革命精神承载地和核心的纪念馆、故居、博物馆、风景名胜区是主要的红色旅游产品.全国百余个红色旅游景点景区、十余个红色旅游重点城市和几十条主题线路业已成型,为研学旅行提供了广泛的选择空间。
5、乡村扶贫旅游产品
乡村扶贫旅游产品是建议开发的一种新型研学旅行产品,主要是组织学生群体到经济不发达的地区体验生活,了解农村发展现状,参与农事活动,帮助别人。
区别于城市的农田景观、散布的村落、朴实的人民,通过这种形式,旅游者可以提升实践能力和助人为乐的品质,更加珍惜今天的生活。
6、现代景观(城市)旅游产品
与乡村旅游产品相对应的是城市景观产品,北京、上海、深圳等大城市经济比较发达,城市建设比较完善,地标性建筑、城市公园、街区风貌、现代设施等体现了城市规划、设计、美学、历史、民俗等方面的内涵。
7、研学户外营地
研学户外营地是专门为研学旅游者设计的露营拓展基地,通过组织野外生活、自然地域游览、模拟探险活动、情景式心理训练等提高身心素质.
8、研学旅行基地
研学旅行基地是基于一些省市或景区建立的试点或新兴旅游区,其主题性和体验性较强,并通过组织旅游线路和亲子互动活动丰富研学旅行内容。
一般会设有有农事观光区、体育乐园、水上乐园、工艺园区、动漫乐园等分区,这种新兴旅游区一般规模较大,具有接待、教育、娱乐、观光等综合性功能。
第一课
石膏素描几何体教学计划
一、基础知识讲解
1、笔的区别
我们画素描常用的铅笔B数有3H、2H、H、HB、B、2B、4B、6B、8B、10B、12B、14B.
打轮廓要用B或者2B铅笔,因为铅笔的B数越多画起来越浓,起形的时候边缘线不易过重。
暗部要用浓铅(也叫做软铅)来画(6B、7B、8B),明部则用淡铅(也叫做硬铅)来画(2B、B、HB、2H、3H)。
画灰部可以用3B、4B、5B来画。
2、素描的分类
在美术基础阶段的教学过程当中,素描练习大致分为两个部分:
1、以线造型为主,注重研究和表现物体的形体结构的素描,我们称之为结构素描(附图).
2、以明暗调子为主,注重研究和表现形体空间、光影、质感的素描关系,我们称之为光影素描(附图)。
我们这里所要学的结构素描,是以研究和表现物体的形态结构为目的,以透视法为主要观察方法并以线为主要造型手段的绘画表现方法.
反复观察比较物体的大小、前后、高低、主次、虚实以及透视等关系.初学者注意要排除周围光线的干扰,尽量做到用最精炼,最概括的线条表现你所看到的物体。
3、理解与观察
生活中有各种各异不同形态的物体,我们在理解和绘画的时候可以把它们拆分成不同形状的几何体,这也是为什么在学习素描的时候,要先学习结合体的原因。
(附图)
4、寻找几何体之间的联系
我们所练习的许多几何体多是由正方体所派生出来的。
只要认真分析,认识了它们之间的相互联系,就能更快地掌握几何形体的构造,养成认真观察并找出物体之间联系的好习惯(附图),穿插体的组合关系(附图)。
5、光线与角度
1、光线与观察者的位置关系
当光:
当观察者背对光源方向,这时的角度叫做当光.当光位置亮面较多,因为明暗关系不明确,不推荐初学者学习。
(出示当光素描图片)
侧光:
测光角度的黑白灰关系非常明确,练习中通常都选用侧光的位置,推荐初学者学习。
(出示侧光的图片)
逆光:
观察者正对光源方向,这个角度叫做逆光,逆光暗面较多,不推荐初学者学习。
(出示逆光图片)
2、观察者的角度变化
平视:
平视是初学者最开始选择的观察角度,该角度明暗层次丰富,易于表现形体的体感与前后空间关系。
(出示平视所展现的几何体图片)
俯视:
俯视角度的形体投影较多,绘画难度较大不适合初学。
(出示俯视图片)
仰视:
仰视是很少用的角度,投影少,初学者不容易表现出形体组合的空间关系。
(出示仰视图片)
6、写生准备事项
同学们前期进行几何体训练,可以利用聚光灯辅助几何体的造型练习。
灯光相对比较稳定,还可以根据需要调整光线角度丰富几何体的明暗变化,增强形体特征。
因为自然光变化较大,刚接触素描的同学们不易掌握,等有了一定的基础再进行自然光的练习。
位置角度:
同学们的视线最好略高于所绘几何体,应注意不要使物体的特征部分相互重叠,否则不利于体积及空间的表现。
作画距离:
作画位置与所绘几何体要掌握好,应以能够看清对象又不影响对整体的观察为宜。
太近的话容易使同学们在画画时不注重整体而“死扣"局部,太远则不利于进行深入刻画。
只有当画面形象整体关系确定以后,按照步骤要求进行局部刻画,才允许靠近物体进行仔细观察。
构图形式:
对于初学的同学们来说,一般选用三角形构图为主,易懂好学,画起来比较稳定.构图的时候一定要注意上紧下松,这样可以使画面显得开阔、生动(留地不留天)
7、明暗分析与表现
在石膏几何体的黑白灰三大面中,根据受光强弱的不同,具体可以分为五大调子.明暗五大调子就是指画面不同角度的黑白层次,是对象所反射到我们眼睛里光的数量,也就是面的深浅程度.
1、白
高光:
亮部由光源直射后直接反射光线形成的受光焦点,这部分受光最大,一般表面较为光滑的物体才会出现。
2、灰
中间色:
物体受光侧射的部分,是受光弱的亮部,是明暗交界线的过渡地带,包括许多不同层次的灰色调子,常常作为刻画的重点。
在写生中应特别注意中间调子的形体塑造,以及与暗部、反光的层次差别,避免画的雷同。
3、黑
明暗交界线:
由于既受不到环境光的影响,也收不到主要光源的照射,因此形成了画面中暗色调颜色最深的地方,表现此处的明暗调子时要画到最深最暗的程度。
明暗交界线会随形体结构的不同而产生不同的明暗变化.在作画时,从明暗交界线入手,结合形体结构来表现,较容易把握整体关系并使物体达到较强的体积感和空间感.
反光:
由物体的背光部分受临近物体所反射的光线形成的,反光作为暗部的一部分,相对来说反光的明暗程度要比亮部最深的颜色要深(就是要比灰部深).
投影:
即物体本身的影子部分,因物体遮挡光线而产生的,其边缘离物体越近就越实、越远就越虚,投影近处清晰,渐远的模糊。
投影经常会作为一个大的色块出现在画面当中,所有受光线照射的物体都有投影相随,因此不能丢掉投影这一重要元素。
单体素描练习
第二课
正方体
正方体的明暗素描绘画步骤
出示正方体原图和结构图一张
1、定出正方体的基本位置和高宽比例。
比较三个面的面积大小,亮部〉暗部>灰部,(出示图片)这样就能准确的定出大形。
2、简洁的画出大形,注意每一根线条的长短对比和倾斜度.
3、大面积的扑出暗部和投影。
注意投影边缘线的外形。
4、加深、加强明暗交界线,减弱暗面与背景连接的边缘线,突出前后虚实关系,就能加强空间感。
多面体
出示多面体原图和结构图一张
1、用直线逐渐切出多面体的外形,注意逐个比较每一个面的大小、斜度.
2、交代明暗交界线以及投影的位置,开始表现色调,并定出投影的位置、大小
3、结合背景一起表现,色调从明暗交界线的地方开始展开.
4、注意每一个面的变化,收拾画面,整理完成。
第三课
六棱柱
出示六棱柱原图和结构图一张
1、用简洁的线条确定六棱住的外轮廓。
注意纵向边、横向边的平行透视关系。
2、强调明暗交界线的部位,交代投影的基本位置与色调,明确划分出黑、白、灰面.
3、逐步深入色调,线条要轻柔,用笔要轻松。
4、深入刻画,保持每个面的明暗对比,以及线条疏密关系。
圆柱体
出示圆柱体原图和结构图一张
1、用简洁的线条确定圆柱体的外轮廓。
注意底面圆弧比顶面圆弧弧度稍微大一点。
2、交代明暗交界线以及投影的基本位置.顶面、底面椭圆与明暗交界线相交的位置重点加强.
3、从暗部开始表现色调,与亮面对应的背景要画的深一点,以衬托亮部。
4、注意圆柱体的微妙转折,色调与线条要求细腻。
第四课
球体
出示球体原图和结构图一张
1、可先画出一个正方形,用长直线等分切出正圆形。
2、用较软的铅笔铺出暗部与投影,注意明暗交界线和投影的形状。
3、加深明暗交界线、投影,注意深浅变化,柔和地画出明暗交界线到反光的过渡.
4、强调重要部位,运用加灰,减弱次要部分。
增强主次、前后、虚实关系.
圆锥体
出示圆锥体原图和结构图一张
1、观察圆锥体的高度与宽度的比例,画出物体的外形。
定出中轴线,便于确定棱边的斜度.
2、交代明暗交界线与投影的位置,并进一步调整底部圆弧的形状。
3、强调明暗交界线,注意暗面由暗至亮的转折变化是非常柔和的。
4、完善画面效果,亮部要画得硬朗明晰,突出物体的光影与体积。
第五课
四棱柱穿插体
出示四棱柱穿插体原图和结构图一张
1、先大致定出形体的几个极端点。
在观察穿插体时可以把它看成两个单个几何体的组合.
2、接着画出基本轮廓,确定外形。
3、从背光部位开始表现,可先画出少许背景色调,使暗部与背景更好的融合。
4、强调明暗交界线,完善画面效果,注意仔细描绘投影的变化,直到完成。
圆柱穿插体
出示圆柱穿插体原图和结构图一张
1、仔细观察形体的高宽比例,画出形体的轮廓。
横向圆柱体比纵向圆柱体体积稍小。
2、交代明暗交界线以及投影。
投影不光指整个形体的,也包括两个圆柱体之间的投影。
3、接着深入色调,色调要避重就轻,为下一步深入刻画留有余地.
4、注意画面明暗虚实的处理,保持画面的空间,使画面有通透感。
组合几何形体练习
第六课
组合几何形体临摹
第七课
组合几何形体写生
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