苏教版三年级上册道德与法治全册教案.docx
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苏教版三年级上册道德与法治全册教案
第一单元成为更好自己
1、结识自己
教学目的
1、初步感受自己优势,增强对自己积极评价,树立克服局限性、追求进步信心。
在完善自己过程中激发自我认同感。
2、可以在教师、同窗、家长协助下,全面结识自己,发现自己长处,理解自己局限性。
3、能对自己做出对的客观结识和评价。
掌握以制定、实现阶段性目的来完善自己办法。
4、初步理解自己和她人由于遗传、家庭环境等各方面差别带来外貌、性格、喜好、习惯、思维、个性、心理等方面不同,学会对的面对这些差别。
第一学时
教学准备
1、学生准备一面小镜子。
2、学生准备一件自己最擅长作品,如绘画作品、书法作品、故事、歌曲、手工等。
教学过程:
一、结识独特我
1、人们每天都会照镜子,拿出你们带来小镜子,自己照一照。
你们都结识镜子中那个人吗?
今天咱们来学习、结识自己。
2、教师揭示课题,板书:
1、结识自己
你对自己有哪些理解?
3、当你想结识一种新朋友时候,你准备如何简介自己呢?
咱们四人小组来交流一下。
4、小组活动
话题:
当你想结识一位新朋友时候,你准备如何简介自己?
规定:
四人一种小组,轮流发言。
情谊提示:
从外貌、性格、特长、喜好、习惯等方面来简介自己。
每个小组推荐一名同窗在全班做报告发言。
教师恰当予以评价。
5、小结:
咱们来自不同家庭,在不同环境中成长,咱们外貌、性格、喜好等不完全相似,咱们每一种人都是独一无二。
二、我优势我清晰
1、咱们每一种人都是独一无二,均有自己优势,你有哪些优势呢?
你是如何发现自己优势?
这些优势又是如何形成?
和你同桌交流,然后在全班分享。
2、学生交流分享。
勉励学生多次展多元展示自己。
3、小结:
咱们优势有是与生俱来,有是要通过参加一切活动才干被唤醒和发现,尚有要通过长期训练才干形成。
充分发挥自己优势,可以呈现自己最先进一面。
三、我局限性我改进
1、金无足赤,人无完人,可爱我也会有短处和局限性,结合自己生活经历,你发现自己在哪些方面还存在局限性,需要加油?
2、懂得自己局限性是很了不起一件事,想一想你有什么好建议,可以协助自己或者其她同窗弥补局限性,争取进步呢?
3、学生交流,教师恰当予以评价。
4、对的结识自己优势和局限性,可觉得咱们成长指明方向。
读一读马克吐温故事,你感受会更加深刻某些。
5、学生阅读马克吐温故事。
6、小结:
世界上面没有十全十美人,每个人均有自己长处和短处,学会正视自己短处,并且在生活中努力去改进,咱们就会发展更好。
如果可以找到自己真正擅长方面,坚持不懈去努力,咱们一定可以有所成就。
四、本课总结
这节课,咱们从外貌、性格、优势、局限性等方面全面结识了自己,加深了对自己理解。
咱们每一种人都是独一无二,但愿同窗们可以保持自己优势,接受自己不完美,接纳自己,不断改进,不断进步。
第二学时
教学准备:
1、学生提前采访自己爸爸和妈妈,同窗和教师。
2、填写完毕课本第5页《采访登记表》。
教学过程:
一、她人眼中我
1、同窗们,上一节课,咱们从自己角度结识自己优势和局限性,这一节课,咱们接着来结识自己。
2、别人眼中“我”是一种什么样子人呢?
课前,人们已经填写完毕了《采访登记表》,谁来跟咱们分享一下你们采访记录过程和感受。
3、教师及时小结:
在与人交往过程中,别人必定和赞扬,会让咱们发现自己身上长处;别人提示和批评,就像一面镜子,可以协助咱们进一步结识自己,改正缺陷,完善自己。
二、善于反思,结识潜能,明白局限性。
1、教师出示课本第6页情景图,问同窗们:
你们看懂了吗?
2、组织小组合伙,请从中选取一种话题,在小组内交流刊登自己看法。
话题:
当别人必定或者赞扬你时候,你会有什么样感受?
当别人提示或者批评你时候,你又有什么样感受?
3、同窗之间互相交流。
4、教师出示名言:
“吾日三省吾身。
”——《论语》。
同窗们,们你读懂了这句名言含义了吗?
5、教师小结:
面对别人批评或者必定,咱们可以静下心来想一想,自己有哪些地方需要改进,有哪些地方可以做得更好,只有经常反省自己,善于反思,不断努力,才干成长进步。
三、定筹划,树决心,完善自己。
1、同窗们,成长过程就是在结识自己前提下,必定自己长处,弥补自己局限性,发掘自己潜能过程。
2、你打算弥补哪一项局限性呢?
发现了自己有什么样潜能呢?
或者提高哪个方面优势呢?
请你拟定一种阶段性目的。
3、为了让自己变得更好,你打算怎么做?
请你结合实际状况,为自己量身定做一种切实可行筹划,可以详细到每月每一周,或者每一天。
四、课堂总结
同窗们,完善自己是一种漫长过程,咱们可觉得自己制定切实可行阶段性目的,一步一种脚印,踏踏实实,坚持不懈克服困难,努力让自己变得更好。
2、彬彬有礼
教学目的
1、通过活动,培养学生热爱生活,注重仪容仪表,举止文明有礼生活态度,激发她们乐于交往,尊重她人情感。
2、通过观看视频,情景模仿,小组讨论,思考辨析,表演等活动形式,让小朋友获得体验,分享交流,锻炼观测能力和表达能力,积累关于文明礼仪生活智慧。
3、理解国内老式礼仪,注重仪容仪表,懂得对的坐、立姿势。
4、懂得待人接物和做客基本礼节,言行举止要大方得体,做一种彬彬有礼小学生。
第一学时
教学准备
1、规定学生课前收集关于老式节日礼仪资料。
2、准备《中华礼仪之美》系列小视频。
3、制作多媒体课件。
教学过程
一、导入新课
1、同窗们,中华人民共和国自古以来就有礼仪之邦美誉,今天咱们请来了一种新朋友——阿毛。
咱们要和阿毛一起去半山学园里学习中华老式礼仪。
2、教师播放教学视频《中华礼仪之美》——会面行礼五则。
3、看完了视频,你学到了什么?
一起做一做。
4、除了会面礼仪,中华人民共和国老式礼仪尚有诸多,尊老敬贤最为典型。
教师出示图片:
吃饭时候,长辈先入座。
知识延伸:
同窗们还懂得哪些尊长者礼仪呢?
5、不但如此,中华人民共和国还被誉为“君子之国”,无论什么时候都要讲究语言美。
教师适时出示名言警句:
言语之美,穆穆皇皇。
二、老式节日之礼
1、国内老式礼仪传承着厚重、多彩中华先进老式文化,不同老式节日,有着不同节日礼仪。
教师出示图片:
春节礼仪;清明节祭扫礼。
2、小组交流讨论:
结合同窗们课前收集资料,除了课本中提到老式节日礼仪,你还懂得哪些老式节日礼仪。
教师适时补充:
重阳节礼仪、端午节礼仪。
3、教师总结:
中华文明源远流长,咱们要遵守这些礼仪中商定俗成程序和规范,专心去体会她们丰富内涵。
三、仪容仪表之礼
1、仪容仪表是最基本礼仪,它反映了一种人精神状态和礼仪素养,咱们一起来看一看,下面三副图中,哪些图能给人留下良好印象?
教师出示三组对照图片。
2、本来小小穿戴细节,也能给咱们形象导致影响。
同样是细节问题,在咱们生活中,还会经常浮现某些不雅观失礼行为,请人们一起来看一看。
3、出示三幅不雅观图片:
当众剔牙齿;撩起衣服挠痒;女生撩裙子边。
教师引导学生讨论:
发生了什么事情?
这些状况在你身边有发生过吗?
4、其实,穿着打扮也是一门学问,在不同场合对穿着打扮规定是不同样。
举例:
喜庆场合、出示葬礼公共场合。
5、小学生也有自己着装规定,想一想,咱们在着装上要注意些什么呢?
6、如果说仪容仪表体现是一种静态美,那么仪容举止则体现出一种动态美。
俗话说,“坐有坐相,站有站相。
”说就是一种人最基本仪态规定。
7、咱们一起来学习一下什么样子才是对的坐姿和站姿:
教师出示图片:
对的坐姿和站姿。
规定:
①分别请两名同窗走上讲台,示范对的坐姿和站姿。
②教师解说动作要领。
③其她同窗分组进行交流练习。
8、小组讨论,如何在仪容仪表,仪态举止上,给她人留下良好第一印象?
四、教学总结
1、咱们每一种人形象都是一封无字“简介性”,当咱们走出校门,代表是一所学校形象,当咱们走出国门,代表就是一种国家形象,因而咱们要时刻注意自己仪表和言行,做一种彬彬有礼小公民。
2、这节课咱们理解了中华人民共和国老式礼仪,懂得如何在仪容仪表,仪态举止上做到彬彬有礼,下一节课咱们将学习在与人交往过程中,如何做一种文明有礼小学生。
第二学时
教学准备
1、准备《早晚问好》、《祈求长辈帮忙》和《中华礼仪之美——做客》小视频。
2、准备一张“礼仪考察表”。
3、制作多媒体课件。
教学过程
一、教师导入课堂
1、同窗们,今天咱们继续学习在与人交往中如何做一种彬彬有礼人。
咱们先来看两段视频。
教师播放视频:
《早晚问好》、《祈求长辈帮忙》
2、看了这两个小视频,你觉得她们做得好吗?
她们为什么要这样做呢?
长辈心情会怎么样呢?
3、与人交往时候,咱们要讲究礼仪。
对待家人,也不能由于亲近就忽视了礼仪,无论是对待朝夕相处亲人,还是对待来访客人,咱们都要注意礼仪。
二、学会待客
1、请同窗们回忆一下,你们家里面是不是经常有客人来,你喜欢她们吗?
你是如何接待她们?
2、同窗们,如果今天教师约好时间到你们家进行家访,你会怎么对待我呢?
①小组另一种人扮演教师,其她小构成员扮演家庭成员。
②分小组模仿练习,规定呈现出迎客,待客,和送客过程。
③选取代表小组上台进行表演,对于她们组进行评价。
3、小组活动,全班交流接待客人办法。
三、学会做客
1、同窗们,其实做客也是一门学问,接下来咱们就和阿毛一起来学习做客礼仪。
你瞧,阿毛要去舅舅家做客啦!
教师播放教学视频:
《中华礼仪之美——做客》片断。
2、你和阿毛有同样困惑吗?
遇到下面情境,礼仪应当怎么做呢?
教师出示情境图片:
做客前应当……,到别人家时候应当……,主人递水果时候应当……,看到自己喜欢玩具时候应当……,离开时候应当……。
3、小组讨论,全班交流。
4、咱们一起来看一看阿毛同窗是如何到舅舅家做客吧!
教师接着播放教学视频:
《中华礼仪之美——做客》。
5、同窗们,咱们生活中,除了待客和做客,要讲究礼仪之外,尚有诸多场合,也应当讲究礼仪。
例如参加婚礼,家人会餐,趁坐地铁,打电话等等。
选取一种自己比较感兴趣话题,填写好教师给你们“礼仪考察表”,看看自己在言行举止上还应当注意某些什么。
四、教学总结
同窗们,这一节课咱们学会了待客和做客礼仪,但愿同窗无论在什么场合,在什么状况下,都要时时刻刻注意自己言行举止,做一种彬彬有礼小学生。
3、做诚实守信人
教学目的
1、明白做人要诚实守信,培养良好品质,学做讲诚信人
2、与人相处时候,做到真心实意,不说假话,遵守诺言,表里如一;学会应用诚信智慧解决所面临问题。
3、懂得以诚待人是中华民族优良老式,初步理解合同以及合同履行,理解诚实守信和友善价值与意义。
第一学时
教学准备
1、准备《司马光砸缸》图片。
2、准备故事窗音频文献。
教学过程
一、坚决不说谎话
1、同窗们,看看图,谁懂得这是一种什么故事?
简朴给人们说一说。
2、教师出示《司马光砸缸》图片。
3、少年司马光是一种非常聪颖孩子!
在她身上,还发生过这样一种故事。
请人们打开课本第14页,一起读一读。
4、你懂得司马光爸爸,为什么会责怪她吗?
你觉得司马光这样做对不对?
5、学生交流讨论,教师相机指引并小结:
人们伙说都很有道理。
说真话是做人最基本规定,也能呈现出一种人良好品质。
司马光爸爸规定她说真话,以诚待人,而司马光也牢紧记住了不说谎话,诚实做人,为人刚直,严谨认真,晚年时候编写了中华人民共和国第一部编年体通史《资治通鉴》。
6、教师适时板书:
不说谎话。
二、敢于面对自己错误
1、出示课本第15页中四幅图。
同窗们,这四幅图中场景你们遇到过吗?
她们这样做对吗?
看来这几种小朋友都说了谎话,欺骗了她人。
想一想,她们为什么要这样做呢?
2、学生自由表达自己想法。
例如:
逃避责任,胆怯教师和家长批评。
3、教师小结:
对,生活中咱们每一种人均有也许犯某些小错误,有时候也会有某些想法,不乐意直接说出来,但是隐瞒错误和说谎都是不对的,咱们应当说真话。
4、如果别人对你说谎,你会有什么样感受呢?
能给人们伙举例阐明你感受吗?
5、难怪古人说,“内不欺已,外不欺人。
”(教师适时出示名言)这句话意思是说不说违心话,不做欺骗事,这才是君子。
三、讲真话需要智慧
1、教师出示情境,当你遇到下列状况时候,你会怎么做?
四人小组,议一议,说一说。
情境一:
去阿姨家做客,阿姨做饭菜不太适合自己口味儿,味道太咸了,当阿姨向你询问,饭菜怎么样啊?
你喜欢吃吗?
你会怎么评价呢?
情境二:
班级开展民主选举班干部活动,同桌打算竞选班长,但愿能投她宝贵一票。
可是在你心中,某某同窗才是班长最佳人选,这个时候,你会怎么做呢?
2、学生分小组交流,自主表达自己想法。
教师相机指引:
情境一:
尽管阿姨饭菜做不适合自己口味,但是当场直白表达自己真实想法,会伤害阿姨好心好意,因此表达真实想法时候要注意方式,讲究技巧,顾及她人感受,尽量避免直白语言,对她人导致伤害。
情境二:
同桌和某某同窗相比,有诸多局限性之处,可以真诚告诉她,增进她更好理解自己,但是在表达自己真实想法时候,需要注意语调。
四、理解善意谎言
1、听故事《窗》,想一想,去世那个病人之前真可以看到窗外那么多丰富生活场景吗?
2、她为什么会这样做?
3、这样谎言和前面咱们一起谈到谎言是同样吗?
4、像这样谎言是为了勉励她人,给她人带来生活信心,咱们称它为“善意谎言”,这样谎言,可以让人感到温暖和善良。
教师实时板书:
“善意谎言”
5、生活中你还会遇到哪些善意谎言呢?
学生自由表达。
6、教师出示课本第16页下面两幅图:
这两幅图中小女孩为什么要这样说呢?
7、学生交流讨论:
第一幅图中小女孩但愿自己画可以增强爷爷战胜疾病信心;
第二幅图中小女孩看到正在坚持运动中妈妈,送去了勉励和关怀,让妈妈运动更加有力。
五、教学小结
善意谎言,是人们寄托了美好愿望,是人们善良心灵独白,是人们彼此之间互相安慰一丝暖意,是人们心底里流露出来一种柔情,谁也不会去追究它可信度,虽然听到人明明懂得这是一种谎言。
也会去相信,不会觉得说谎者是虚伪,有时候还会打心里面感激她。
第二学时
教学准备
1、准备《曾子杀猪》教学视频。
2、准备南京冠生园食品事件有关报导材料。
3、准备《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国消费者权益保护法》有关节选内容。
教学过程
(一)教师故事导入
1、教师播放《曾子杀猪》教学视频,学生观看并思考:
曾子该不该杀猪?
2、学生自由表达看法。
3、曾子以为:
一种人说话要算话,说到就应当做到,这其实就是《论语》中说:
“言必行,行必果。
”
今天这节课,咱们就接着学习第3课:
《做诚实守信人》。
(二)情境体验
1、教师出示课本第17页上面两副图。
生活中咱们经常会遇到这样场景,想一想,她们这样做对吗?
和同桌交流讨论。
2、同桌之间交流讨论。
图1中小女孩行为是一种出尔反尔体现,你们喜欢和这样人交朋友吗?
不喜欢。
图2中小男孩承诺事情却不能完毕。
一种人,一旦做出了承诺,就应当说到做到,这就是“言出必行”。
3、教师抓住恰当时机板书:
言出必行。
(三)小组交流讨论
1、生活中你和别人有过哪些商定呢?
你又是怎么做呢?
让咱们一起小组交流讨论。
2、小组合伙交流讨论。
出示规定:
①小构成员依次发言;
②认真倾听,互相补充。
3、教师相应进行恰当点评:
借别人东西要准时归还,这就是守约;和别人约好会面时间要准时到达,这就是守时,也是对别人尊重。
4、邀请一种小组上台分享。
5、教师小结:
从刚刚几位同窗分享中,咱们还发现,商定形式是各种各样,无论是口头商定,还是书面商定,咱们都应当去遵守,这就是“言而有信”。
国家副主席宋庆龄,就为咱们做了较好榜样。
6、学生阅读宋庆龄故事,自由说一说感受。
(四)情境辨析
1、过渡:
同窗们,当商定达到后,履行商定过程,往往也会遇到某些特殊状况,下面就请每一种小组,任选一种情境进行交流讨论,想一想:
当咱们遇到这样状况,该怎么办呢?
情境一:
已经和同窗约好,周六上午去体育场打球,可是突然收到了妈妈告知,周六老家表弟要来咱们家做客,但愿我可以多陪表弟玩一玩。
情境二:
爸爸答应周末带咱们去游乐场玩,不料前一天晚上她收到公司告知,规定她周末加班。
2、学生分组交流讨论
情境一:
一旦和别人有了商定,就要按商定去做,把表弟一起带着到体育场去玩,既遵守了商定,也陪伴了表弟,这个办法非常可行;或者提前和同窗阐明状况,邀请她来家里和表弟一起玩,也是一种两全其美办法。
情境二:
尽管有些失落,但是依然选取理解爸爸,体谅爸爸难处,和爸爸改日再商定,也是一种不错选取。
(五)社会商定
1、同窗们,其实不但仅是咱们和同伴之间,咱们父母,每一种社会人,都应当遵守商定。
教师出示:
信用卡,合同。
引导提问:
这两件实物你们在生活中见到过吗?
2、学生说一说自己对信用卡和合同理解:
信用卡不但可以消费,也是一种人信用凭证,如果不按规定日期还款,银行就会收取滞纳金,甚至会影响一种人信用报告。
3、生活处处有合同,购房有购房合同、就业有就业合同。
一旦违背了合同,你懂得会怎么样吗?
教师出示《中华人民共和国合同法》有关内容。
你读懂了什么?
4、合同,保障了双方权利,单一方违背了合同,就要承担违约责任,甚至会受到法律制裁。
5、诚信不但是个人立足之本,公司发展也需要诚信,有这样一则新闻,曾经轰动一时,咱们一起来看一看。
教师出示“南京冠生园食品事件”有关报道。
6、学生自主说一说感受和看法。
7、诚信是公司立足之本,不诚信经营,公司就会失去老百姓好口碑,这样行为不但没有公司道德可言,并且还违背了法律,侵犯了消费者权益。
教师出示《中华人民共和国消费者权益保护法》有关内容。
学生读一读法律条款,感受法律权威性。
8、教师小结:
由此可见,诚信对于公司来说就是无形财富。
社会发展不但需要个人诚信,也需要公司诚信。
诚信,还是社会主义核心价值观重要构成某些。
(六)教学总结
同窗们,今天通过这节课学习,咱们感受到了“言而有信”,不但仅是一种人,一种公司先进品质体现。
更是依法理念,法治意识体现,让咱们一起共同努力求做一种诚实守信人。
第二单元幸福港湾
4、温暖家
教学目的
1、引导学生理解自己成长离不开家庭,懂得父母长辈养育之恩,激发学生对父母感激、尊重与理解。
2、感受家庭生活温暖,并懂得爱惜幸福家庭生活。
3、引导学生用恰当方式表达对父母理解与爱。
4、理解寻常家庭生活中道德行为规范和文明礼仪。
5、初步理解《中华人民共和国婚姻法》对于家庭成员应当履行义务规定。
第一学时
教学准备
1、布置学生和妈妈一起在家翻看家庭相册,挑选一张和妈妈合影,向妈妈理解这张照片背后故事。
把这张照片带到课堂上来,做好在全班交流准备。
2、每个学生发放一张A4纸,在家里画一张妈妈画像。
3、将教材第20页四幅图片做成ppt,再补充某些相似主题照片。
4、准备歌曲《吉祥三宝》,准备绘本《我妈妈》,配轻柔音乐做成ppt。
教学过程
一、播放歌曲,谈话导入
1、播放歌曲《吉祥三宝》,引导学生一边听,一边跟着唱。
2、这首歌曲,人们都熟悉吗?
这首歌曲名字叫做《吉祥三宝》,你懂得歌曲中“吉祥三宝”指是什么吗?
太阳、月亮、星星是吉祥一家;
花儿、叶子、果实是吉祥一家;
爸爸、妈妈和我,更是吉祥如意一家。
3、教师揭示本课课题,板书:
家。
4、简介画像引出话题:
说到家,最让咱们感到温暖人莫过于妈妈,为了让人们结识咱们妈妈,同窗们课前都认真画了一幅自己妈妈画像,谁乐意跟人们简介一下自己妈妈。
5、上台简介同窗,结合自己画像向全班同窗简介妈妈,简介完毕,将画像贴在黑板上。
6、指明几种同窗上讲台简介后,同桌之间依照自己画像简介自己妈妈。
7、教师小结:
我刚刚仔细听了同窗们简介,我看到了温暖妈妈,细心妈妈,善良妈妈,有时会发脾气妈妈,人们在简介自己妈妈过程中,都面带微笑,一定是想到了和妈妈在一起高兴时光。
二、主题交流,生话感受
1、出示教材第20页四幅图片,教师描述:
咱们每个人从哇哇坠地,就生活在妈妈温暖怀抱里,小时候在妈妈怀抱里允吸着甘甜乳汁,在妈妈怀抱里酣然入睡,妈妈无微不至照顾着咱们,陪伴着咱们。
同窗们回家,也和妈妈一起重温了小时候照片,还将一张和妈妈合影有故事照片,带来和人们分享,谁乐意来说一说你和妈妈故事。
2、学生带来照片也许是被妈妈抱在怀里,也许是和妈妈一起过生日、外出旅游、妈妈照顾自己……重要体现了妈妈在生活上关爱。
3、依照自己照片回顾当时情境,可以让学生更加真切体会从小到大妈妈予以温暖和关爱,在互相交流过程中,学生共同分享,互相启发,更加深了对妈妈爱体会。
4、同窗们带来照片,让咱们看到了一位慈祥可爱妈妈。
同窗们交流,让咱们感到了妈妈爱,妈妈用爱怀抱庇护着咱们一每天成长。
交流讨论,用一件小事说一说妈妈对咱们关爱。
5、(出示教材第21页第二、三、四副图。
)咱们一每天长大,也有了自己小烦恼,有时也会遇到挫折和困难,这时咱们最先想到还是妈妈。
6、出示教材第21页第一幅图,说一说,近来你和妈妈之间发生事吧。
7、可以组织学生在小组内交流,然背面向全班进行交流讨论。
预设:
学生也许会谈到在学习上遇到困难时候,妈妈如何理解和勉励;
也也许会谈到与同窗相处遇到困扰时候,妈妈是如何开导她。
……
8、教师小结:
看来妈妈怀抱不但是咱们儿时温暖港湾,也是咱们逐渐长大后来避风港。
三、总结升华,贯彻行动
1、今天,同窗们带来了妈妈画像,分享了和妈妈故事,深深体会到了妈妈爱。
妈妈多么温暖词语,有一位画家也像你们同样,画下了《我妈妈》这一本绘本,咱们一起来读一读。
2、播放ppt,教师轻声朗读,相机引导学生:
你看到了怎么样妈妈?
(看到很棒、强健、能做诸多事情、有时候也会发脾气、永远爱咱们妈妈……)
3、答案可以是多样性,但教师要以引导学生感受妈妈爱为目的,引导她们明白,为了爱,妈妈可觉得孩子做诸多事情,掌握诸多本领。
4、当前同窗们再看一看自己妈妈画像,你们想对妈妈说某些什么呢?
把你们刚才想对妈妈说话写在画像下面,夹在你道德与法治课本里面,等这一课上完了,咱们把它送给妈妈好吗?
你也可以把这一句话直接告诉妈妈,给她一种深情拥抱,让妈妈懂得,你也是永远爱她。
第二学时
教学准备
1、布置学生和爸爸一起在家翻看家庭相册,挑选一张和爸爸合影,向爸爸理解这张照片背后故事,把这张照片带到课堂上来,做好在全班交流准备。
2、每一种学生发一张A4纸,提前在家里面给爸爸画一种画像,将课本第22、23页图片做成ppt,再补充某些相似主题照片。
3、准备绘本《我爸爸》,配轻柔音乐做成ppt。
4、准备新闻报道,外卖大叔送餐被罚》、歌曲《爸爸》。
教学过程
一、简介画像,引出话题
1、同窗们,上一节课,咱们向人们简介了自己妈妈,想不想给人们再简介简介自己爸爸?
2、指名学生上台依照课前画像,简介自己爸爸。
3、简介爸爸,不必拘泥于形式,可以是外貌特性、性格特点,也可以是兴趣、工作,目在于让学生在简介过程中,唤起对爸爸温暖记忆。
上讲台简介同窗,可以将画像贴在黑板上。
别的同窗同桌之间互相简介。
二、主题交流,生话感悟
1、出示课本第22页中图片,教师描述:
在咱们心目中,爸爸是高大,是有力。
小时候爸爸曾经把咱们扛在肩膀上,让咱们站得更高,看得更远;长大了,爸爸带咱们去看山看水看世界,和爸爸在一起时光总是那么高兴,同窗们,你们还记得和爸爸在一起高兴时光吗?
2、播放学生事先传来照片,或者让学生依照带来照片,回忆描述从小到大和爸爸相处时光,发生印象深刻事情,感受爸爸陪伴和关爱。
分享绘本《我爸爸》,看看故事中爸爸是如何?
3、学生讨论交流,教师相机指引:
学生:
故事中爸爸有诸多本领。
教师:
那你爸爸有哪些本领呢?
学生:
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