教师职业道德规范学习体会4篇.docx
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教师职业道德规范学习体会4篇
教师职业道德规范学习体会4篇
Learningexperienceofteachers'professionalethics
编订:
JinTaiCollege
教师职业道德规范学习体会4篇
小泰温馨提示:
心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
语言类读书心得同数学札记相近;体会是指将学习的东西运用到实践中去,通过实践反思学习内容并记录下来的文字,近似于经验总结。
本文档根据心得体会内容要求和针对对象是教师的特点展开说明,具有实践指导意义,便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下:
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1、篇章1:
教师职业道德规范学习体会
2、篇章2:
学习教师职业道德规范心得体会
3、篇章3:
学习教师职业道德规范心得体会
4、篇章4:
学习教师职业道德规范心得体会
篇章1:
教师职业道德规范学习体会
《庄记》曰:
“师也者,教之以事而喻诸德也。
”“德之不修,学之不讲,闻义不能徒,不善不能改,是吾忧也。
”可见,教师职业道德修养对教育者来讲相当重要。
学习了新的《中小学教师职业道德规范》,新的师德规范有了不少的改变,最引人注意的就是“保护学生安全”的问题。
平时工作中,我们都是非常重视的。
不论开学伊始,还是在假期中,老师们都会重点关注学生的安全问题。
例如:
教师利用假期对学生的安全问题进行走访和教育,向家长了解学生假期中的不安全问题。
通过这样的走访,不但让我们的家长对学生的安全问题引起足够的重视,也让我们的学生认识到安全的重要性。
在学习这新的规范的时候,我不禁想起了四川大地震中的那些为了保护学生生命的老师,他们尽力用自己的身躯去庇护学生的行为让世人感动,就像谭千秋老师他用自己的身躯护住了四个学生的生命,当时我不禁为之感动。
确实在这样的情况下,作为老师刻不容缓应该去保护自己的学生。
再说说在地震中那个弃学生于不顾的“范跑跑”,他那样的行为,真是让我为他感到羞愧。
现在学生在学校中学习,我们就应该从各方面去关心学生,去关爱学生,孩子的父母相信老师才把自己的孩子放在学校,那我们就应该好好地保护他们,爱护他们,是孩子能健康成长。
教师是进行道德品质教育的教育者,自己必先接受教育,自身必须具有高尚的道德品质,方能以身立教,为人师表。
在推行素质教育的今天,社会注意教师肩负着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的重任,对当今教师的道德修养有着更高的要求。
教师的师德如何,直接影响着青年一代的成长,关系到教育事业的发展,关系到中华民族的兴衰,影响到千秋万代。
在《中小学教师职业道德规范》中又明确提出“爱国守法,爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”六点要求,这表明了党和政府对教师的高度重视,社会对教师的高度关注。
“终身学习”在师德规范中也比较惹眼。
诚然,新课程的开放性、研究性、多元性等等特性是我们面临严峻的挑战。
我们的确需要树立终身学习观念,不断在读书学习中拓宽知识视野,更新知识结构,这是我们的专业成长的必由之路。
苏霍姆林斯曾疾呼:
“读书,读书,再读书——教师的教育素养正是取决与此。
”作为一个教师你要教给学生一碗水,你自己就必须有一桶水,那样才能满足学生的需求。
所以教师就必须有终身学习的意识,不断地充实自己,使自己的知识满足学生的需求。
“不违规加重学生课业负担,不以分数作为评价学生的唯一标准”也是第一次写入师德规范当中,它是克服教育浮躁现象的科学教育观。
但现实不容乐观,盲目追求片面短见的成绩,学生受罪,老师受累的事屡见不鲜。
我觉得真正要做到以上规范,需要教师以博大的胸襟和长远的目光面对学生,关注学生的可持续性发展。
也更需要与之相匹配的教育制度。
怎样科学量化评价学生的课业负担,我觉得是个问题。
不论怎样,我一直在坚持探索少而精的作业数量,让学生的学习保持良好的效率。
作为一名教育工作者,自己的为人处事、治学态度、行为习惯甚至于服饰仪表,一言一行、一举一动都处在严格的监督之下,都会直接对学生产生影响,起着极为重要的作用。
自身要为学生和社会作表率,必须要做到:
第一,热爱教育事业,勇于承担责任。
从事教育事业,走上三尺讲台,当一名合格的人民教师,是我强烈的理想追求。
教育是令人陶醉的事业,是我最愿意从事的事业。
为此,我深知自己任重而道远。
同时,作为社会的一员,必须勇于承担自己的社会责任,能够清醒地认识到自己的言行代表着一个群体,始终要注意其产生的社会影响、社会效益。
第二,谦虚好学,刻苦钻研。
记得刚毕业来校工作时,对教育不熟悉,教学经验近乎于零,我把虚心向别人学习、向前人学习,向老教师学习作为自己奋飞的起点,通过学习老教师的工作经验和敬业精神,来丰富自己的认识、知识及才能。
同时我常静坐独思己过,剖析自己的不足,以加以改进。
刻苦钻研,并做到精益求精是教师职业的需要,是师德责任感的体现。
自己在教学中的教学技巧、能力和知识水平的高低强弱,直接影响到自己在学生集体中的威信。
总之,不要让学生怀疑自己的学问。
但是,如果学生的怀疑涉及到教师的道德方面,那教师的地位更为不幸了。
第三,热爱学生,诲人不倦。
爱,是教育的基础:
没有爱,就没有真正的教育,“爱满天下”。
在教学法中,我树立了正确的学生观,尊重和充分信任学生,以平等的态度对待学生,并深入了解学生,真诚关心学生的进步和成长,力争成为学生的良师益友。
当然,爱学生不是一味地迁就、放纵学生。
在对学生提出严格要求的同时,又要循循善诱,耐心启发,讲清道理,说明利害关系,并加以启发。
对违纪的同学晓之以理,动之以情,而不是按照自己的个性办事。
虽然老师也是普通的一员,有自己的个性,也会发火,但是教师要受师德的限制,要注意培养自己的个性,而不能意气办事。
篇章2:
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也许因为妈妈是一位对教育事业充满无限热爱之情的小学教师,长期的耳濡目染,使我在鲜艳的红领巾还飘拂在胸前时候,就深切地向往着有一天我也能够像妈妈那样成为一名光荣的人民教师,终于我如愿以偿站在了期盼已久的岗位上,同时我也明白,职业道德是规范教师的育人行为,是社会责任感的具体表现,它要求老师的职业理想:
忠诚教育事业,教书育人;职业情感:
热爱学生,诲人不倦;职业规范:
团结协作、为人师表。
因此,作为一名人人民教师,面对跨世纪的人才培养所提出的更新、更高的要求,我们应全面贯彻国家的教育方针,时刻对自己提出严格要求,积极参加职业道德学习,培养高尚道德情操。
记得一位哲人说过:
教师的爱是打开学生心灵大门的钥匙,教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的坚冰。
也有人曾经说过教育是爱的事业,教师的爱是博大的爱,她高于母爱、大于友爱、胜于情爱,师爱是严与爱的结合是理智而科学的爱,是积极主动的爱,这种爱是教育的桥梁,是教育的推动力,是后进生转变的催化剂,这种爱包涵了崇高的使命与责任。
首先,当我们选择教师这一职业时,意味着我们的工作时间是无界限的,要在平凡的工作岗位上,热爱教育,热爱学校,尽职尽责,教书育人。
要认真上课,不敷衍塞责,不能传播有害学生身心健康的思想。
要为人师表,以身作则,注重身教,所以,教学工作中,我们应做好“等堂”、“管堂”、“活堂”,以保证学生既有一个优良的学习环境,又能积极参与课堂的学习,成为学习的主体。
作为教师,要不断提高自身素质,在教育教学中,要妥善处理师生关系,要给予学生特殊的关心和爱护。
不得体罚和变相体罚学生,因为体罚学生往往给学生的心灵留下伤痕,造成性格残暴,不服从教育,因此,教师必须充分认识《教师法》,尊重学生的人格和尊严,不得对学生进行体罚或者侮辱人格的行为。
不得歧视学生,对于班级个别调皮、成绩差的孩子,老师要积极进行帮助和教育引导。
其次,教师在育人的同时,不要忘了自身的继续学习,要知道,"要给学生一杯水,自己必须有一桶水",所以,在教学之余,教师应刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索新的教学规律,改进教育教学方法,提高自己教育、教学和科研的水平。
总之,爱每一个孩子是教师的职责,品读孩子们的每一个故事是教师的乐趣。
因为爱,所以爱!
责任要铭刻在我们的心里。
滴水能穿透顽石,微雨能润育幼苗,今后我也将更加努力地以我全部的热情和爱心去滋润每一个孩子的心灵,在幼儿教育事业中,实现自己的人生价值!
篇章3:
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自我校开展师德师风的学习教育活动,通过参加我校师德师风的学习教育,使我对师德师风教育的重要意义有较明确的认识,对中学教师职业道德规范内容更加熟悉。
现对照《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的要求,结合自己多年来的教育工作表现,作自我问题剖析
1、在热爱教师的职业方面表现要更加突出。
我平时扎实工作,爱岗敬业,认真上课,努力学习,勇于创新。
虽然我很清楚地知道,热爱教师的职业是做好教育工作的前提,但是在教育工作中与有经验的教师相比自己做的还不够.
2、在教育教学理论方面学习不够坚持。
我经常学习教育教学理论,天天学习新课程理念,积极参与实验活动,经常与本组教师探讨相关的问题。
同时,还撰写相关的实践论文、案例、说课稿和教学设计,以便不断提高自己的教学业务水平。
而这些都不是经常性和自觉性的,这都是为了完成任务。
现在深入剖析起来,要想不断适应教育形势的发展,成为一名合格的新时代教师,就得必须不断地加强教育教学理论学习,使自己的业务水平能尽快的提高起来。
3、在关心学生,热爱学生方面再耐心些民主一些。
平等民主对待学生是做好教学工作的一个关键,教师与学生是平等的,这一点大家都认同。
但是,我自己有时上课时,学生不听话,因缺乏耐心民主,也常训学生,现在仔细回想起来,对待学生(特别是调皮学生)确实要再耐心些。
4、在教学工作方面不敢勇于创新。
本人虽然能运用新理念来指导教学实践工作,探索科学的教学方法,提高自己的教学能力。
但是,目前自己的教学思想和方法还是有点滞后,课堂上还是为能完成教学进度,而突略对学生各方面发展的训练和培养,没能真正地做到放手给学生,让学生真正地成为课堂的主人。
同时,自己思想认识还放不开,总是顾虑太多。
另外,对待学生更加“爱心、细心、耐心”些。
比如有时对待学生的错误,再多些循循善诱的教育,使其改正错误.
二、存在以上问题的思想根源
1、思想认识不太高,对学习教育教学理论不够深入、坚持,对理论指导实践的意义认识不太足。
还有理论学习不能够与实践紧密结合,对理论联系实际的精神实质认识不足,在学习中没有能够很好地结合自身实际与学校情况进行有效的反思。
2、爱岗敬业精神不够,缺乏刻苦专研精神和态度,工作中不善于总结经验和反思,服务意识不高缺乏耐心和责任心,思想懒惰,缺少时代的使命感和高度的责任感。
3、爱心没有很好的培养和树立,因而缺乏爱心的激发、永保爱心不够而出现敷衍塞责现象。
4、忽视了家长在教育方面所起的重要作用,忽视了三位一体的教育策略的重要性,使自己的工作不够主动,与家长联系、沟通得比较少。
1、端正学习态度,自觉、主动加强理论学习。
第一是要加强对教育经典著作的学习,不断充实自身的教育理论意识;
第二是要加强对新课程理论的学习,切实转变教育观念,不断适应时代教育形势发展的需要;
第三是要在学习中做到结合实际深入思考,并能利用理论来指导实践工作。
2、在工作中要严于律已,以身作则,真正做到为人师表。
保持平和心态,不要过于急燥。
在对待学生方面,要做到平等、公正的态度。
特别是对待困难学生要有耐心,有恒心,对待不听话的学生,可以采用一些比较随和的办法,别让师生关系僵化,因为这样的效果就不大好。
因此,要时刻为人师表。
3、在工作过程中,虚心听取学生们的意见和建议,提高自身的教育意识,增强自己敢于同不良现象做坚决斗争的勇气,树立良好教师的自我形象。
篇章4:
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今年10月份以来,我积极参加了“师德师风建设推进年”活动,按时间按规定完成了各项规定动作。
在学习了《中小学教师职业道德规范》、《xxx小学教师十不准》、《义务教育法》等法律法规后,我的灵魂触动颇大。
我认为师德的核心是“爱”,这是一种排除私念的内涵丰富的“爱”:
第一要“爱教育”,要爱国守法、爱岗敬业。
我们教师需要实实在在的付出,不要投机取巧,更不是事事以报酬的多少来衡量自己的工作。
只有拥有了对事业的一分热爱,才能脚踏实地、默默奉献,才能对学生负责、让家长满意。
二要“爱自己”,我们教师要用积极的人生观去影响学生,要用自己的良好品行去教育学生。
三要“爱学生”,这是教师爱的归宿点,我们要爱每一位学生,爱学生的每一个方面。
按照活动要求,我逐条对照《中小学教师职业道德规范》、《xxx小学教师师德师风建设承诺书》、《xxx小学教师十不准》等具体条文,反思自己的教育教学行为,总体上来说:
我热爱教育工作、恪尽职守教书、全心全意育人;没有以教谋私、不思进取、误人子弟的现象,没有向学生推销资料、搞有偿补课、暗示学生家长宴请、索要学生家长礼品等不良行为;能够做到严谨治教,认真备课、上课、批改作业、辅导、检测反馈,在教学中尝试教学方法的更新;我理解学生,没有体罚和变相体罚学生的行为,我尊重家长,没有侮辱家长的言行;我注意教师形象,衣着朴素得体、没有酒后进课堂等有损教师形象的行为。
但是,本着“批评和自我批评”的精神,为了更高层次地提升自己的职业道德水平,我深入剖析,认为自己在以下五个方面仍有不足,有待于进一步完善。
一、“工作任务重”不应该成为不能坚持学习的借口
教师的职业特点和社会信息化发展的趋势,需要我们教师不断地给自己充电,“一桶水”观念的已经被“一条河”的理论所取代。
但是近两年来我的工作任务越来越繁重,这学期既要教三个考试科目(一个班语文和两个班科学),还要负责学校的管理工作。
为了让其他教师专心教学,学校了许多琐事我都尽量自己做,可以说是牺牲了大量的休息时间,有时更是焦头烂额,伤透脑筋。
时间一长,我的心境变得有些浮躁,读书的时间少了,学习的意识也淡化了,从主观上也出现过“工作任务重,没时间学习”的错误想法,逐渐放松对自己读书学习的要求。
二、“质量为中心”不能与全面实施素质教育相矛盾
中心学校新一届领导班子上任以来,始终把教学质量放在学校工作的中心地位。
我也是铆足了劲抓成绩,工作中没有少出现因为学生的成绩而烦恼甚至失眠的现象。
为最大限度地提高学生的考试成绩,我心里认为要加强作业训练,所以我经常无偿牺牲了大量的课余时间给学生加班加点。
学生的作业也比较多,有时还占用了非考试科目的课堂。
但是通过这次学习,我认识到提高教学成绩的主渠道是“向课堂四十分钟要质量”,教学中要改变“重知识轻能力、重语数轻艺体”的错误观念,把提高教育教学质量与“减负”、与“素质教育”、与“新课程新理念”结合起来,提高学科成绩与全面实施素质教育是可以兼顾的。
三、“严师出高徒”的古训导致工作中“严厉有余但慈爱不足”
我是一位男教师,性格又不属于活泼外向的类型,加上对古人的“严师出高徒”观念的笃信,我感觉自己工作中“严厉有余但慈爱不足”。
课堂上我不苟言笑,比较严肃,生怕对学生微笑了学生就不能专心听讲;对学生作业出现的错误我往往是郑重其事、甚至有点夸大其词地批评,期望达到以一儆百的效果;对学生的优点则是点到为止,生怕表扬会助长学生骄傲自满的情绪;对家长我也出现过只报忧不报喜的情况,总是希望以此激励学生勤学苦读,奋发向上。
但是经过这一段时间的师德师风学习之后,我认识到教师关爱学生要做到严慈相济,既要做严父又要做慈母,要成为学生信赖的的良师益友;要坚持鼓励,合理运用表扬和批评艺术;要学会微笑,用自身的阳光去感染学生。
四、“枪打出头鸟”的畏惧心理导致工作上争先意识不足
也许是受儒家中庸思想的影响,也许是本人的性格使然,无论是学科教学还是学校管理工作,我时常受“枪打出头鸟,鞭抽出群羊”观念的束缚,有时担心别人说自己好出风头、好表现自己;有时觉得,要争第一就要多付出,多吃苦多受累,甚至还要担风险,这样做何苦呢?
为此工作中出现“不求第一,小成即满”的不积极意识,导致自己有许多好的工作设想没有落实到行动。
通过这次师德师风教育学习活动,我认识到自己在今后的工作中要克服这种错误思想,抛弃个人得失,创造性地开展工作。
五、“费时不高效”的思想意识致使教学方式更新缓慢
作为教师,首要的任务是教好书、育好人,全面提高教育教学质量是我们教师责无旁贷的职责。
学习中我认识到我们老师要不断地更新教育观念,不断地更新教学方式。
但是以前我却认为:
新的教学方式要使用多媒体,制作课件要花费大量的时间和精力,但是实际效果不一定有传统的“一块黑板两只粉笔”来得实在,因此实际教学中教学方式相对比较传统化。
另外我也曾经错误地认为参加教研活动要牺牲许多休息时间,还有可能耽误上课影响学生成绩,所以近两年我虽然参加教研活动的次数算多的,但主动性不是很高。
其实在我们学校我是一位年轻教师,在专业知识和教学手段方面基础还不错,今后我还要在教研科研上做领头人,和老师们一起走科研兴校,教研提质量的发展道路。
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