译林牛津版初中英语七年级上册Unit 7ShoppingReading优质课教案.docx
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译林牛津版初中英语七年级上册Unit7ShoppingReading优质课教案
Shopping
Aims:
1.Aimsoftheknowledge:
Studentscanrecitetheimportantwords,phrasesandsentences.
2.Aimsoftheabilities:
(1)Whenstudentsgoshopping,theycandescribetheirownneed.
(2)Theycancatchtheinformationofshoppingfromthedialogue.
(3)Toguessthemeaningofthenewwordsbylookingatthepictures.
3.Aimsoftheemotion:
(1)Students’interestinreadingcanbepromoted.
(2)Students’self-confidenceinspeakingEnglishcanbebuiltup.
(3)Studentscanformabasedlifeskillstowardsgoingshopping
Teachingdifficulties
1.Tolearnhowtofindoutusefulinformationaccordingtoscanthecontext.
2.Makeconversationsaboutshopping.
Teachingmethodsandstrategies:
task-basedlanguageteaching,Communicativeteaching
Teachingaids:
Smartnote-book
Teachingprocedure
StepⅠ.Warmupandleadin
Letstudentswatchavideoaboutjinglebellsandhaveafreetalk
T:
Christmasdayiscoming?
Areyouhappy?
Howcanwecelebrateit?
whatpresentdoyouwanttoget?
Howcanwebuysomepresentsforourfriends?
【设计意图】教师借助音乐活跃气氛,导入新课。
【课件设计方法】插入歌曲。
StepⅡ.Pre-reading
1.Presentnewphrasesaboutthispart,suchashairclip,shopperkeeper,cost,pretty,pink,match
(情境一)T:
Today,inourclassYuanyuanisonduty.Nowlet’slookather.Sheisveryprettybecausesheisinpink.Andshealsohasahaircliponhishead.Theymatchwellwitheachother.Doyoulikeherhairclip?
Doyouwanttoknowhowmuchthishairclipcost?
Nowyoucanasktheshopkeeperinthesupermarket.
(情景二)T:
WhatpresentscanIbuyforthree-year–olddaughter?
2.Leadstudentstoreadnewphrases
3.PracticethesenewphrasesbymatchingthewordsandphraseinpartB1
【设计意图】创设情境扫除生词障碍,同时通过做B1检查课前预习情况。
【课件设计方法】教师陈述,通过隐藏,淡入功能呈现图片、单词以及B1练习。
B1练习让一学生用笔功能到前面展示。
StepⅢ.While-reading
Task1:
skimming
1.WhereisAmynow?
2.WhatpresentsdoesAmybuyforSimonandSandy?
【设计意图】通过略读训练学生快速了解文章大意,获取有用信息的能力。
【课件设计方法】淡入或隐藏功能。
Task2:
Listentothefirstpartandfillinatable
price
buythemornot
thenewcards
theoldcards
Task3:
Listentothesecondpartanddecidethefollowingsentencesaretrueorfalse
【设计意图】以不同形式呈现课文内容,同时完成相应练习。
【课件设计方法】用隐藏功能呈现第一部分答案;用笔功能让一学生到前面展示答案。
Task4:
IntensiveReading:
Readandchoose(dopartB31-4)
Task5:
Solvetheproblem(dopartB35-6)
【设计意图】通过观看课文动画,再让学生自己阅读文章(也可分角色朗读),进一步了解文章含义。
【课件设计方法】先插入课文视频,听,看,思结合,为说打下基础;也可以让学生在观看或听录音之后讨论答案。
教师用笔功能书在电子课本上树写答案。
StepⅣ.Post-reading
Task6:
Task-basedreading(每空一词)
AmyisshoppingforbirthdaypresentsatSunnysideShoppingMall
Commodities(商品)
(1)______
Amy’sideas
Thisyear’sfootballcards
10yuan
Thepriceistoo
(2)______.
Lastyear’sfootballcards
6yuan
Thoughthereisa(3)______onlastyear’scards,shedoesn’twanttotakethem.
(4)______
5yuan
Thepriceisreasonable(合理的)
Hairclips
9yuan
theyarequite(5)____________andcan(6)______Sandy’sfavouriteT-shirt.
CD
Shewantstobuyone,butshedoesn’thave(7)________money.
Amybuys(8)______and(9)______inthemallandthey(10)______14yuan
【设计意图】请两个学生朗读课文。
其它学生通过抓取文章细节,进一步理解文章,同时也训练了学生解决问题的能力。
【课件设计方法】隐藏或淡入功能。
Task7:
Practisereadingthetwodialoguesandcooperatewiththeirpartners.Haveadiscussion:
HowtobeaShopkeeper/customer?
Letthemtowritedownsomeusefulsentences:
1.CanIhelpyou?
2.WhatcanIdoforyou?
3.Justaminute.Therearesome…overhere.Takealook.
1.Iamlookingfor…2.Iwanttobuy…3.Howmuchdotheycost?
【设计意图】在熟练掌握文章大意的基础上,让他们小组讨论,培养合作意识以及训练他们的组词造句能力。
【课件设计方法】先从屏幕中间拉动两次,呈现两个问题。
学生讨论结束后用屏幕遮盖功能。
Task7:
Haveagroupcompetition
Dividethestudentsintosixpartsandhaveacompetition.Letssmakenewdialoguesaccordingtodifferentshoppingexperiencesandgoonpracticeshopping.
【设计意图】采用小组竞赛方法,让学生依据文章进行情境对话。
活学活用。
【课件设计方法】链接功能。
让学生自主选择题号。
StepⅤ.Extension(延伸)andhomework
Task8Letthestudentsdiscuss:
(1)IfIhavemuchpocketmoney,Iwantto…
(2)Howtousepocketmoneycorrectly?
【设计意图】体现本课情感目标,让学生具体建立正确的消费观,以及如何使用零花钱,节约用钱的重要性。
【课件设计方法】插入视频,观看后让学生讨论,再用屏幕遮盖功能呈现讨论结果。
Task9homework
1.Recitethenewwordsandphrases.
2.Makeanewdialogueaboutshopping.
3.Makeareasonableplanabouthowtousepacketmoney.
Reading2教学设计
Teachingaims:
ToletSsretellthepassageandsomeLanguagepoints
ToletSsknowhowtotellothersomeinformationaboutshopping.
Teachingmethodsandstrategies:
task-basedlanguageteaching,Communicativeteaching
Teachingaids:
WB,smartnote-book
Teachingprecedures:
StepOne:
Adialogue
Toletssmakeadialogueaboutshoppingwiththegivinginformation.(检查上一堂课的家庭作业)
【设计意图】:
复习旧知,活学活用。
学生小组合作编写对话,训练他们表达能力和培养合作意识。
【课件设计方法】隐藏,拖拉等功能。
StepTwo:
Fillintheblankets
AmyisshoppingatSunshineShoppingMall.Sheisl______forChristmasp_______forSimonandSandy.Inthefirstshop,theshopkeepertellsherthatthisyearsf______cardsc_____twoyuane_______.Amyb_______fiveones.Inthesecondshop,shefindsniceh_______.Shethinkstheym________Sandy’sp_______coat.AllthegiftscostAmyn__________yuan.
【设计意图】:
教师把对话改为短文,让学生用自己的知识来完成短文填空。
【课件设计方法】可以用隐藏功能,或让一学生用笔工具书写。
其它学生在位置上口头完成。
StepThree:
Tofindthephrasesinthedialoguebythemselves.
【设计意图】:
由于课文内容比较简单,教学重点在购物的日常回话,所以,在此教师用任务型教学方法,让学生找出文章中的短语。
【课件设计方法】淡入,隐藏等功能,拖动等功能。
StepFour:
Topresentimportantsentencestructures.
【设计意图】:
本堂课教师可以一改以往课文重点语法知识的传统教授方法,先把重点的句子呈现出来,再让学生独立思考或小组讨论它们的同义句。
【课件设计方法】淡入,拖拉,隐藏功能均可。
StepFiveExplainationofsomelanguagepoints.
【设计意图】:
教师对学生进行难点和重点的点拨训练。
【课件设计方法】拖拉,隐藏功能。
StepSix:
Exercises
一、根据中文或首字母写单词。
1.The_____________(售货员)intheshopareallverykindtous.
2.Isthetable_____________(足够长)?
3.Justam______,please.I’lltakethemforyou.
4.BritishEnglishisalittled________fromAmericanEnglish.
5.Whitem_______anyothercolour.
二、完成句子:
1.要我帮忙吗?
2.服装每年要花费你多少钱?
3.我想为我的弟弟买件礼物。
4.你的外套我你的裤子不搭配。
5.北京的天气和昆明的很不一样。
【设计意图】:
课堂训练,及时巩固语言点,检测教学效果。
【课件设计方法】隐藏功能,或让学生用笔工具书写答案。
StepSeven:
Homework
1.背诵课文以及短语。
2.完成《学习与评价》相应练习。
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