浙江专用学年高中历史第二单元东西方的先哲第1课时儒家文化创始人孔子学案新人教版.docx
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浙江专用学年高中历史第二单元东西方的先哲第1课时儒家文化创始人孔子学案新人教版
第1课时儒家文化创始人孔子
【学考报告】
考试内容
考核要求
必考
加试
孔子的生平
b
孔子在政治、教育、文化等方面的基本思想与主张
c
孔子在中国及世界思想史上的地位与影响
c
考点一孔子的生平(b)
【自主学习】
1.少年学礼
(1)公元前551年,孔子出生于鲁国一个没落贵族家庭。
⑵少年时立志学习礼乐,苦研《诗》_《书》《礼》《乐》。
(3)三十岁时精通“六艺”,开始收徒讲学。
2.从政失败:
出仕为官,官至司寇』做官失败,结束从政生涯。
3.周游列国:
率徒周游列国,宣传自己的政治主张,却没被采纳。
4.献身文教:
68岁后回到鲁国,整理典籍,删修《春秋》。
【合作探究】
要点孔子的生平
史料
明代《圣迹图》(局部),描绘了孔子周游列国、退修诗书、教授弟子的生活片断。
思考
(1)图片中,孔子周游列国宣传的主要内容是什么?
(2)图片中孔子退修诗书具有怎样的意义?
(3)孔子周游列国和晚年献身文教体现的共同追求是什么?
提示
(1)宣传自己恢复礼治社会的政治主张。
(2)孔子整理编撰的古代文化典籍“六经”,是孔子留给后人最宝贵的遗产,使中国古典文
化传统绵延不绝,树立了继往开来的里程碑。
(3)实现传承礼乐文化、恢复礼治社会的政治理想。
【活学活用】
1.著名历史学家钱穆曾说过:
“在孔子以前,中国历史文化当已有2500年以上的积累,而
孔子集其大成。
”他这样说指的是孔子()
A.开办私学
B.开创儒家思想
C.提出“礼”“仁”“中庸”等思想
D.立志学习礼乐,把“六经”融会贯通
解析孔子把当时代表中国历史文化的《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》已融会贯通,
成为中国文化的集大成者,所以钱穆才这样说。
答案D
2.(2017•浙江慈溪中学模拟)孔子总结人生时曾说:
“吾十有五而志于学,三十而立,四十
而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。
”在孔子七十岁时,他主
要()
A.热衷于从事政治
B.专门研读六艺
C.专心致志从事教育和整理古典文献
D.成为以传播周礼为生的儒者
解析孔子68岁时回到鲁国,从此放弃为官,专心致志从事教育,整理古典文献。
答案C
考点二孔子在政治、教育、文化等方面的基本思想与主张(c)
【自主学习】
1.政治方面
(1)礼
1恢复周礼:
恢复周礼的权威,使社会能够君臣有别,长幼有序。
2人际关系:
以“礼”来规范人际关系,作为立国立身的基础。
3恪守礼制:
要求人们做到“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动”。
4社会秩序:
主张“克己复礼”,匡正社会秩序。
⑵仁
1地位:
仁是孔子思想的核丿心」处理人际关系的最高准则。
2内涵:
仁就是爱人,包含着仁爱、关怀、体谅、容忍等一切美德。
3影响:
体现了人道主义和对百姓的关心与爱护。
4应用:
主张以德和礼治理社会,反对苛政;将仁和礼结合起来。
⑶中庸
1目的:
协调礼和仁的关系。
2含义:
过犹不及,恰到好处才是中庸。
3方法:
“和而不同”。
2.教育方面
(1)教育思想:
“有教无类”,不分贫富贵贱;对学生一视同仁。
⑵教学目标
1“成人”:
通过教育,使学生们举止合乎礼数,仝行合乎“忠”“信”。
2“君子”:
将礼与仁、言与行完美地统一,独善其身,兼济天下。
(3)教学方法
1因材施教:
针对不同性格、不同接受能力的学生采取不同的教学方法。
2言传身教:
用自己的行为告诉学生什么是君子之道。
[图解历史]礼、仁、中庸的相互关系
3.文化方面
(1)孔子整理编撰《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》,使中国传统文化绵绵不绝。
(2)弟子们把其思想整理成《论语》,成为儒家学派的经典。
【合作探究】
要点孔子的思想观点和政治主张
史料一孔子者,中国文化之中心也。
无孔子则无中国文化。
自孔子以前数千年之文化,
赖孔子而传;自孔子以后数千年之文化,赖孔子而开。
——《中国文化史》
史料二颜渊问仁。
子曰:
“克己复礼为仁。
一日克己复礼,天下归仁焉。
为仁由己,而由
人乎哉?
”颜渊曰:
“请问其目?
”子曰:
“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。
颜渊曰:
“回虽不敏,请事斯语矣!
”一一《论语•颜渊》
史料三孔子聚徒讲学,弟子三千。
其中不少弟子“贫且贱”,没有社会地位。
思考
(1)结合所学知识,指出孔子思想的核心是什么?
(2)根据史料二,概括“仁”和“礼”的关系。
⑶史料三反映了孔子的什么教育主张?
结合所学知识,说明孔子的教育主张和实践给当时
的教育格局带来了什么变化?
(4)依据所学知识,举例说明“自孔子以前数千年之文化,赖孔子而传”。
提示
(1)“仁”,即“仁者爱人”。
(2)“仁”和“礼”是相辅相成、不可分割的;只有“克己复礼”,才能实现“仁”。
(3)“有教无类”的教育主张。
打破了奴隶社会“学在官府”,贵族垄断文化教育的格局,把
教育对象扩大到平民子弟。
(4)孔子整理修订《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》(“六经”),使中国古典文化传统绵绵不绝。
【活学活用】
1.(2017•浙江温州中学模拟)在孔子诞辰2557周年祭孔大典前夕,备受世人关注的孔子标
准像于孔子故里曲阜揭幕。
胡希佳在孔子标准像新闻发布会上说:
“……更注重体现孔子的
思想内涵……”,这里所说的“孔子的思想内涵”
主要指的是(
)
A•“仁”和“礼”
B.仁政和教育
C.“礼”和教育
D.办私塾教育
解析孔子的主要思想主张是“仁”和“礼”。
答案A
2.孔子曾经在杏坛广收门徒进行讲学。
F列孔子的教育主张中,反映其教育学生不分等级贵
贱的是()
A.有教无类B.因材施教
C.当仁不让于师D.仁者爱人
解析孔子是我国伟大的教育家,在孔子的教育思想中,反映其教育学生不分等级贵贱的是
孔子的有教无类的思想,故选A。
B项讲的是教育方法,C项讲的是对待“仁”的态度。
D
项说的是仁的思想的含义。
答案A
考点三孔子在中国及世界思想史上的地位与影响(c)
【自主学习】
1.对中国
(1)政治:
“六经”奠定了中国封建社会传统政治的理论基础。
(2)文化:
“六经”成为中国古代传统文化的核心内容。
⑶教育:
奠定了中国古代的教育传统,在教育目标、教育内容、办学形式等方面影响了中
国两千多年。
2.对世界
(1)亚洲:
汉朝以后,儒家典籍传入越南、朝鲜、日本等国,这些国家分别建立孔庙或文宣
王庙,实行以儒学为主的开科取士。
(2)西方:
明清以后,孔子学说传到西方,《论语》〉被译成拉丁文、英文,欧洲一些思想家从
儒学中得到启发、借鉴和鼓舞。
【合作探究】
要点孔子思想的影响
史料一仁者,爱人;克己复礼为仁;为政以德,譬如北辰,居其所而众星共(同“拱”,
环绕的意思)之。
一一《论语》
史料二(汉武帝)和他的近臣将所谓“儒术”扩展之后延长,以至包括了有利于中央集权官
僚政治所必需的各种理论与实践的步骤。
孔子所提倡的自身之约束,待人之宽厚,人本主义
之精神,家人亲族的团结和礼仪上之周到等构成官僚集团行动上的规范。
孟子所倡导的人民
生计与国本攸关也毫无疑问地被尊重。
——黄仁宇《中国大历史》
史料三孔子之道,远传于四域之外,东经朝鲜,波及日本。
南则风靡于安南……孔子之道,
又流行于欧美。
英、法、德、美、意、奥之学者,热心研究孔子者,岁炽日烈……就全世界观之,《论语》之价值,已与《新约全书》竞胜。
一一日本学者儿岛献吉郎《诸子百家》思考
(1)根据史料一,概述先秦时期中国儒家学派的主要思想观点。
这些观点在当时为什么不受重视?
(2)根据史料二,概括儒家思想对于封建统治的作用。
结合所学知识,说明儒家思想在封建社会中的地位。
(3)结合史料三,说明“孔子之道”在人类文明进程中的地位。
提示
(1)观点:
仁,礼,为政以德。
原因:
春秋战国时期,诸侯争霸、兼并战争不断,儒家学派观点不适合富国强兵的需要,必然遭到统治者的冷落。
(2)作用:
有利于加强中央集权;构成了官僚集团的行为规范;使封建政府关注百姓的生计。
地位:
自汉武帝后,儒家思想成为封建社会的正统思想。
(3)逐渐成为中国传统文化的重要组成部分,其博大精深的文化品格具有世界性影响。
【活学活用】
1.孔子的儒家思想博大精深,不仅对中国有深远的影响,而且对世界文明进步也产生了积极
作用。
20世纪末,世界诺贝尔奖获得者聚会巴黎,发表了著名的《巴黎宣言》:
“人类要在
21世纪生存下去,必须回首2500年前,从孔子那里汲取智慧。
”这说明()
A.中国传统文化具有相对的稳定性
B•中国传统文化值得世界各国人民继承
C•中国优秀文化是世界人民的共同财富
D•中国传统文化需要发展和创新
解析中国优秀传统文化值得世界各国人民借鉴。
故B项错误。
本题选C项。
A、D项不符
合题意故排除。
答案C
2.(2017•浙江名校协作体联考)(节选)阅读材料,回答问题。
材料一原始农业在黄河流域和长江流域,具体来说,黄河流域的粟作农业成为春秋时期齐
鲁文化的物质基础。
齐鲁文化厚重、扎实,提高了人的道德价值。
――摘编自张岂之《文明起源与炎黄时代》
(1)据材料一并结合所学,指出春秋时期“齐鲁文化”的代表人物及其思想核心,并扼要概括其思想的历史地位。
解析第
(1)问,第一小问,“齐鲁文化”的代表人物也就是春秋时期儒家文化的代表人物是孔子,第二小问,结合所学知识孔子的核心思想是“仁”和“礼”,第三小问,结合所学知识,孔子思想是中国传统文化主流思想的源头,孔子思想逐步发展为以尊卑等级的“仁”为核心的思想体系,渗透到了社会生活的方方面面,成为社会的秩序和个人的行为规范,对亚洲和世界产生深远影响。
答案人物:
孔子。
核心:
仁和“礼”。
地位:
中国传统文化的主流思想;儒家的核心思想内涵已渗透到社会秩序和个人行为规范之中;对亚洲甚至世界都产生巨大影响。
课时演练
一、选择题
1.“弗乎弗乎,君子病没世而名不称焉。
吾道不行矣,吾何以自见于后世哉?
”孔子为此而采取的行动是()
A.做管理仓库和牛羊的小官
B.收徒授业,整理文化典籍
C.周游列国,宣扬自己的政治理想
D.提出“正名”主张
解析孔子为使自己的学说传于后世,专心于文化教育事业,并且收集古代文化典籍,整理成“六经”。
答案B
2•《论语•乡党篇》记载,一次孔子家马厩失火,孔子退朝,问“伤人乎?
”不问马。
孔子
关心人而不关心马,这主要体现了()
A.孔子主张平等对待下人
B.春秋时奴隶地位提高
C.孔子“仁”的主张
D.孔子反对等级差别
解析材料表明孔子重视、关心他人,体现了“仁”的思想,故选C项。
答案C
3.下列孔子的言论,反映其“礼”的思想的是()
A.“己所不欲,勿施于人”
B.“过犹不及”
C.“君君臣臣父父子子”
D.“有教无类”
解析本题考查学生对孔子思想主张的再认再现能力及理解能力。
A项是孔子仁的思想的体
现;B项体现的是中庸的主张;D项是孔子的教育主张;C项主张贵贱有序,是礼这一主张的反映。
答案C
4.在中国历史上,孔子一再被“神化”,而在“文化大革命”时期,孔子却被抓住其保守的
一面,进而被“鬼化”。
孔子政治思想的保守性主要体现在()
A.“仁”
B.要求统治者“为政以德”
C•“克己复礼”
D.在以“礼”治国的同时,逐步改良政治
解析本题要求正确理解孔子政治思想的局限性。
“克己复礼”的思想要求人要克制自己,使自己的行为符合“礼”的要求,实质是承认等级制度和阶级剥削,压制人民的斗争,带有保守性。
答案C
5.有一次子贡问孔子:
“子张和子夏,哪一个更好些?
”孔子说:
“子张有些过头,而子夏
显得不及。
”子贡说:
“那么,子张好一些吗?
”孔子说:
“过犹不及。
”这表明孔子主张
()
A.无为而治B.中庸
C.轻徭薄赋D.有教无类
解析从题干材料“过犹不及”可以判定是“中庸”的思想。
答案B
6.(2017•浙江湖州期末)中庸思想是孔子创立的儒家学说的核心内容之一。
下列言论能反映
其“中庸”思想的是()
A•“己所不欲,勿施于人”
B.“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动”
C.“君子和而不同,小人同而不和”
D•“己欲立而立人,已欲达而达人”
解析“己所不欲,勿施于人”体现的是“仁”,不符合“中庸”,故A项错误;“非礼勿视,
非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动”是孔子所强调的“克己复礼”,故B项错误;“君子和而
不同,小人同而不和”意思是君子与人交往融合但不如胶似漆,小人之间看上去如胶似漆但
内心勾心斗角,符合“中庸”思想,故C项正确;“己欲立而立人,已欲达而达人”意思是仁德的人,自己想站得住首先使别人也能站得住,自己做到通达事理首先要使别人也通达事
理,不符合题意,故D项错误。
答案C
A.对不同的人进行不同的教育
B.推行平民教育
C.人人都有受教育的权利
D.推行贵族教育
解析孔子“有教无类”思想的内涵是不问出身贫贱,人人都有受教育的权利。
答案C
8.子路问:
“闻斯行诸?
”子曰:
“有父兄在,如之何其闻斯行之!
”冉有问:
“闻斯行诸?
”子曰:
“闻斯行之!
”公西华曰:
“冉也问‘闻斯行诸?
’,子曰:
’有父兄在’;求也问’闻斯行诸?
’子曰:
‘闻斯行之’。
赤也感,敢问?
”子曰:
“求也退,故进之;由也兼人,故退之。
”材料反映了孔子()
A.以人为本B.因材施教
D.教学相长
C.启发引导
解析本题关键是理解孔子“求也退,故进之;由也兼人,故退之”的言论的意思,即冉有(求)平时胆小,故给他鼓励;子路胆大,所以要让他请示父母,三思而后行。
由此可见是孔子因材施教的教育思想。
答案B
9.(2017•浙江杭州七校联考)孔子认为:
“质胜文则野,文胜质则史。
文质彬彬,然后君子。
以下言论中,与孔子这一观点相似的是()
A.“吾爱吾师,但更爱真理”
B.“谈论别人的隐私是最大的罪恶”
C.“人是理性的政治动物”
D.“高尚是卑屈和顽强的中庸”
解析根据材料可知:
气质比理性强的人,有野性;而理性比气质强的人则会慢条斯理。
有理性,又有气质的人,就可以成为君子,这与孔子观点一致,故D正确。
答案D
10.文化就像一张名片,一个民族如果没有自己的文化,就会被蒸发掉,或者湮没于世界之
中。
在《中国焦点2006》评出的十大最能代表中国的文化形象符号中位于第一的是孔子,最主要的原因是()
A.孔子“仁”的思想具有现实意义
B.孔子被尊为圣人,受到后世的敬仰
C.其教育思想和方法深深影响了后世教育
D.其文化品格对中国的文化具有重要影响
解析注意题干中“中国的文化形象”这一限制语,A、C两项只是孔子思想的某一方面内
容,B项与题干无关。
答案D
11.有西方学者直接认为“孔子是18世纪启蒙运动的守护神”。
孔子思想不仅是法国大革命的动因,更成为西方“平等、仁慈、博爱”观的源泉。
下列孔子思想中,为西方思想家赞同
的是()
①仁者爱人②为政以德③克己复礼④忠恕之道
A.①②④B.①②③④
C.①②D.①③④
解析“克己复礼”强调的是长幼尊卑的秩序,不会为倡导民主平等的西方思想家所赞同,
排除③,选A。
答案A
12.近年在汉堡发现了一本在1691年出版的《论语》英译本。
该书译自法译本,法译本译自拉丁译本。
书的前言中说“这位哲学家的道德是无限辉煌的”。
对以上的信息解读不正确的是()
A.当时中国政府重视对欧洲宣扬中华文化
B.孔子的思想在欧洲得到推崇
C.该译本出现在“西学东渐”时期
D.《论语》曾在欧洲以多种语言流传
解析本题考查学生从材料中获取和解读信息的能力。
属于中等难度题。
材料中的译本出现在1691年,是清朝前期,当时清政府实行闭关锁国政策,因此,A观点错误。
从材料中欧洲多种译本的出现,可知B、D正确。
中国的儒学在“西学东渐”时期有传教士介绍给西方,C正确。
因此,符合题意的是A。
答案A
二、非选择题
13.阅读材料,回答问题。
材料中国古代圣贤孔子的观点中不支持民主自治政府,但却都相信绝对的道德真理的存
在,并且相信人们居住在和平与和谐中的可能性……相信只有那些已经具有美德的人才能创
建一个井井有条、和睦的政治社会。
[美]肯•沃尔夫《大历史视野》
(1)根据材料,概括孔子的观念中关于社会秩序和个体品德方面的特性。
(2)结合所学知识,分析孔子的“礼”和“仁”在构建“仁礼社会”秩序中的不同作用。
答案
(1)社会的和谐,个体的美德。
(2)礼的作用:
明晰等级;仁的作用:
缓和矛盾。
14.(2017•浙江义乌模拟)阅读下列材料:
材料一孔子聚众讲学,弟子三千。
其中不少弟子“贫且贱”。
材料二孔子以四教:
文、行、忠、信。
绝四:
毋意、毋必,毋固、毋我。
所慎:
齐、战、
疾。
子罕言利与命与仁。
不愤不启,举一隅而不以三隅反,则弗复也。
――《史记•孔子世家》
材料三清康煕帝为孔庙大成殿所题“万世师表”匾额:
请回答:
(1)材料一反映了孔子的什么教育主张?
结合所学知识,说明孔子的教育主张和实践给当时的教育格局带来了怎样的变化?
(2)材料二反映了孔子什么样的教育思想?
(3)结合所学知识,概括孔子被称为“万世师表”的主要原因。
解析本题考查学生分析历史材料并解决历史问题的能力,主要考查孔子的政治主张和教育
思想。
解答时,需从材料中提取有效信息并结合所学知识回答。
答案
(1)“有教无类”的教育主张。
打破了奴隶社会“学在官府”、贵族垄断文化教育的
格局,把教育对象扩大到平民子弟。
(2)启发式教学,举一反三的方法。
⑶孔子整理和修订的“六经”是中国最宝贵的文化遗产;孔子创立的儒家思想成为中国传
统文化的主流,以仁、礼、中庸为核心的儒家深层思想内涵,渗透到社会秩序和个人行为规
范之中;孔子奠定了中国古代的教育传统,他在教育目标、教学内容、办学形式等方面影响
了中国近两千年。
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