部编本语文二年级上册《我是一只小虫子》教案.docx
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部编本语文二年级上册《我是一只小虫子》教案
《我是一只小虫子》教学设计
一、教材分析:
《我是一只小虫子》写的是一只小虫子的自述,文章就“当一只小虫子好不好”展开了话题,伙伴们都说当一只小虫子不好,但文中的“我”觉得当一只小虫子还真不错。
因为可以在草叶上伸懒腰,用露珠洗脸,还可以跳到狗身上免费去旅行。
文中还介绍了小虫子的很多有意思的伙伴,如屎壳郎从来不看路;螳螂很贪吃;天牛脾气不好。
最后再次强调自己喜欢当小虫子。
读罢课文,我们感到这是一只乐观、向上的小虫子,他的生活充满了阳光。
二、学情分析:
这个年龄段的孩子好奇心强,喜欢观察小事物,想象力丰富,因此对于课文中所写到的内容,学生会感同身受,容易接受、体会。
教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界,鼓励学生畅所欲言、自由表达;用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。
三、教学目标:
1.会认15个生字,掌握1个多音字,会写8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容,了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方,但也有有趣的地方。
体会小虫子的快乐心情。
4、培养学生乐观向上的生活态度,热爱生活。
四、教学重难点:
重点
1.会认15个生字,掌握1个多音字,会写8个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
体会小虫子的快乐心情。
难点
培养学生乐观向上的生活态度,热爱生活。
五、教学准备:
教师:
多媒体课件。
学生:
预习课文。
六、教学方法:
教师引导,学生合作探究,自主领悟。
七、教学过程:
(一)谈话导入,激发兴趣。
1.谈话:
师:
孩子们,现在天气渐渐暖和了,小虫子们也出来活动了,你们都认识哪些小虫子呢?
(生:
蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁.....)
师:
同学们知道的可真多,是啊,在美丽的花丛中,在翠绿的草丛里,到处都有可爱的小虫子,你喜欢这些小生命吗?
(生:
喜欢)那今天老师就带着同学们来学习一篇与小虫子有关的课文《我是一只小虫子》
2.板书课题,齐读课题。
(二)初读课文,识记生字
1.师:
那当一只小虫子好不好呢?
让我们来看看小虫子是怎么认为的吧!
下面请同学们打开课本,自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,遇到难读的生字词多读几遍,并标出自然段的序号。
2.班内检测初读情况。
(1)课件出示带拼音的生字组成的词语,小老师教读、学生齐读。
屁股 昏头昏脑 一泡尿 毛茸茸 醒来 摇摇晃晃 干净免费 列车 屎壳郎 撞伤 贪吃幸运 脾气 大婶使劲
(注意读准以下读音:
“屎、使、撞、婶”是翘舌音,“劲、昏、免、贪、婶”是前鼻音,“净、幸、晃”是后鼻音。
)
(2)师:
看来难不倒你们啊,那去掉拼音,你能读对吗?
课件出示不带拼音的词语,学生开火车认读、男女生比赛读。
3.师:
这一组字当中还有一个多音字呢,你找到了吗?
泡还可以读什么?
怎么组词?
学生:
泡还读四声,组词泡泡,水泡。
师出示泡的两个拼音及其组的词语,全班齐读。
(强调“泡”的两种读音,在文中读第一声,在“气泡”“泡茶”等词中读第四声。
)
4.师:
同学们刚刚掌握了生字词语、多音字,老师现在要带着你们做一个小游戏(课件播放欢快的音乐)一边说一边做:
摸摸我的脑袋,拍拍我的肩;伸伸我的胳膊,弯弯我手臂;扭扭我的屁股,揉揉我的胃;收收我的腹部,挺挺我的胸。
师:
那刚才同学们知道老师带着你们做了一个有关什么的律动吗?
生1:
有关身体的
生2:
有关身体部位的
师:
同学们可真聪明!
现在老师把有关身体部位的词语请到屏幕上来了,你能跟他们打个招呼吗?
5.归类拓展:
出示课后第二题的字词:
屁股脾气腹部胳膊
肩手臂胃肾
(1)自己认一认。
不会认的字先查一查字典,再读一读。
(课前预习工作)
(2)指名认读。
(3)这些加点字有什么特点?
生1:
都带有“月”字。
生2:
上面一排的字都是左右结构的,“月”的第一笔都是撇,下面一排的字都是上下结构,“月”的第一笔都变成了竖。
生3:
这些字都与身体部位有关
师小结:
是呀,同学们都有一双慧眼,含有“月”的字大多数与身体有关,左右结构的字带有“月”字旁第一笔都是撇,上下结构的字带有“月”字旁第一笔都变成了竖。
)
(3)精读课文,巩固识字
1.过渡:
师生接读,当一只小虫子好不好?
我的伙伴们都说——生接读:
当一只小虫子,一点儿都不好。
咦?
我没听出来不好啊!
生再次接读。
不过,我觉得————我喜欢————(板书:
伙伴——一点都不好我——还真不错)
2.师:
那在小伙伴们看来,当一只小虫子哪里不好?
请同学们自由朗读第二段,画出相关语句。
3.全班交流。
(1)随着生的回答出示第一句。
“我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳会刺痛的。
”
师:
被苍耳刺到以后,小虫子是什么反应?
(很痛,可能会鲜血直流。
)
那你带着这种该收再来读一读。
(指导朗读:
指导感情朗读,读出被苍耳刺痛的痛苦。
)
课件出示:
“一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑,其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。
”
师:
看看小虫子的样子,被淹后是什么感觉?
(昏头昏脑)谁来模仿下小虫子的动作?
那“昏头昏脑”是什么意思?
(生:
很晕)
师:
那很深很深的水是什么?
(生:
小狗撒的一泡尿)那好闻吗?
那小虫子是什么心情?
(生:
难过、痛苦)那请男同学一起读一读这句。
(指导读好这句话,读出小虫子被一泡狗尿,淹得昏头昏脑的沮丧之情。
4.观察“屁尿屎”,说说发现及识字方法。
师:
请同学们观察屏幕上有那两个字长得相似?
生:
屁、尿
师:
前面出现的哪个字和它们也长得相似?
生:
屎
师:
那你们能说说怎么记住它们吗?
生:
利用加一加的方法
师:
它们有什么共同点吗?
生:
都是三包围结构,都带有尸字旁,都与身体有关
师:
屁是人体排出来的废气,尿是人们喝下去得水排下来的废水,屎是粮食吃进人们的肚子里排泄出来的粪便。
所以带有尸字旁的字大多数与人体的排泄物有关。
5.指导书写“屁”。
(1)学生观察这个字,说说说说这个字的笔画在田字格中的位置,书写时应注意什么。
(2)看看老师在田字格中的示范书写,并跟着书空仿写。
(3)学生在田字格中描红、临摹、书写。
6.师:
刚才小伙伴们经历了屁股被苍耳刺痛,被淹的昏头昏脑,那还有什么麻烦呢?
学生回答,接着出示:
“孩子们都觉得毛茸茸的小鸟好可爱,但是,我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
”
师:
还可以说毛茸茸的什么小动物呢?
生:
毛茸茸的小兔子很可爱,毛茸茸的小猫很可爱......
师:
那毛茸茸的小鸟这么可爱,你们喜欢吗?
那为什么小虫子都不喜欢他它呢(生:
小鸟会吃掉小虫子的的。
)女声齐读这句。
7.过渡:
师:
哎哟,当个小虫子有这么多烦心事儿啊,当小虫子可真危险啊!
所以我的小伙伴们觉得当一只小虫子一点儿都不好。
不过,我觉得当一只小虫子还真不错。
你能换种说法吗?
(生:
很好,非常好......)那“我”觉得当小虫子好在哪儿呢?
请默读第4自然段,并画出相关语句。
学生根据问题,读文找答案。
(1)出示第1句:
早上醒来,我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗得好干净,把细长的触须也擦得亮亮的。
①联系生活。
学习词语“摇摇晃晃”。
师:
AABB式叠词,你能说几个吗?
生:
开开心心、高高兴兴、蹦蹦跳跳......
师:
那你感觉摇摇晃晃的草叶就像——?
生:
摇篮、秋千......
师小结:
难怪睡得这么舒服!
师:
小虫子醒来都做了什么?
生:
伸懒腰,用一颗露珠把脸洗干净,把细长的触须也擦得亮亮的。
师:
那你能给我们表演一下伸懒腰这个动作吗?
做完这个动作之后,你感觉怎么样?
(生:
真是太舒服啦)
师:
“用一颗露珠把脸洗干净,把细长的触须也擦得亮亮的”,那你感觉这是一个怎样的小虫子?
生:
爱干净、快乐的小虫子
谁能带着这种体会加上动作来读一读?
②那你们想不想读?
全班一起表演读。
(2)出示第2句:
如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。
这可是免费的特快列车呀!
①角色体验,换位思考。
小虫子,当你在奔跑的小狗身上时,会是什么感受?
(真是太妙了!
)
学生自由表达。
②展开想象,情境补白。
那你觉得小虫子还可以跳到谁的身上?
(学生模仿句子,练习说话,体会小虫子的快乐生活。
)为什么要小心地跳呢?
学生交流反馈。
③快乐朗读,加深体验。
而且这旅行可是一点儿费用都不需要呢,这就叫“免费”,实在是太快乐的旅行了!
哪只小虫子来读一读?
(轻读“小心地”)。
8.师:
同学们,小虫子自己的生活是多么的快乐、自由自在啊!
老师都想去体验一下了呢?
师生合作一起读
9.师:
作为小虫子,我有很多小伙伴哦,而且每一个都特别有意思,不信,你去读一读第六自然段,读完之后全画出我的小伙伴都有谁,有什么特点?
找到之后,小组之间进行交流。
(1)学生回答小伙伴的名称,师出示屎壳郎推粪球图片、螳螂图片、天牛大婶图片。
(带学生把这三个名字再读一遍)
(2)那它们有什么特点?
生:
屎壳郎走路不看路
师:
为什么?
请同学们看这就是正在滚粪球的屎壳郎,它头朝下,不看路,所以才会撞到我,但是在小虫子看来他还是很有意思,这是一只怎样的小虫子?
生:
善良的小虫子、友好的小虫子
那就请你读得有意思一点吧。
师评价:
太有趣了。
(2)第二句。
小虫子,当你要跳着逃跑的时候,你会对眼巴巴看你逃走的螳螂说什么?
生:
你不会跳,抓不到我
师:
哈哈,小虫子好得意啊,请你读一读吧!
(3)出示第三句:
这就是天牛大婶,我们一起给她打招呼吧:
天牛大婶,早上好!
可是她脾气不大好哦,谁来读?
指名读。
指导读:
虽然她脾气不大好,但是在小虫的眼里却特别有意思,还是会礼貌地和她打招呼。
这是一只怎样的小虫子?
(有礼貌的小虫子)
10.同学们看,我的伙伴是不是很有意思啊!
那学到这里这是一只怎样的小虫子?
(小心、乐观、善良、友好、讲礼貌)
是啊,正是这样一只善良、友好、快乐、幸福的小虫子,在大声地说,我喜欢当一只小虫子,同学们,齐读最后一段(播放音乐)
(4)拓展延伸
出示关于昆虫的歇后语:
螳螂捕蝉——黄雀在后
秋后的蚂蚱——蹦达不了几天了高射炮打蚊子——大材小用
热锅上的蚂蚁——团团转屎壳郎搬家——滚蛋
指名读,齐读
(5)推荐阅读
这只小虫子的生活可真是多姿多彩,有意思极了。
虽然小虫子的生活有很多不好的地方,但也有很多美好、有趣的地方。
小虫子都能以积极乐观的心态面对生活,更何况我们的生活比小虫子好了太多太多,更要以乐观的生活面对生活中的困境,热爱生活。
请大家课下阅读法布尔的《昆虫记》,继续去感受更多小昆虫的精彩世界。
8.板书设计:
11.我是一只小虫子
小伙伴“我”
一点都不好还真不错乐观开朗
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