书路友讲堂苏教版新22七上《宇宙里有些什么》教案.docx
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书路友讲堂苏教版新22七上《宇宙里有些什么》教案
七年级(上)语文教案与学案
课题:
宇宙里有些什么教学时间:
月日——月日
教学目标:
1.了解列数字、作比较、打比方等说明方法的特点。
2.学会课文中用到的说明方法。
3、领会课文语言准确、简明、生动、形象的好处。
4、理解宇宙的物质组成和特征
教学重难点:
1、学会课文中用到的说明方法。
2、领会课文语言准确、简明、生动形象的好处。
教学过程:
第一课时:
一、课前活动:
(一)神舟十一号飞船:
神舟十一号飞船是指中国于2016年10月17日7时30分在酒泉卫星发射中心由长征二号FY11运载火箭发射发射的载人飞船。
飞行乘组由两名男性航天员景海鹏和陈冬组成,景海鹏担任指令长。
神舟十一号飞行任务是中国第6次载人飞行任务,也是中国持续时间最长的一次载人飞行任务,总飞行时间长达33天。
2016年11月18日下午,神舟十一号载人飞船顺利返回着陆。
(二)嫦娥三号:
嫦娥三号于2013年12月2日1时30分,在西昌发射中心发射。
嫦娥三号携玉兔号月球车首次实现月球软着落和月面巡视勘察。
【01】3D拟嫦娥三号奔月.f4v
【02】嫦娥三号奔月.f4v
二、课堂活动:
(一)创设情境,激发参与:
我爱月夜,但我也爱星天。
从前,我在家乡七八月的夜晚,在庭院里纳凉的时候,我最爱看天上密密麻麻的繁星。
现在让我们跟着郑文光先生到宇宙里去遨游、探索吧!
我们会从中学到知识、受到启示的!
(二)经历过程,尝试参与:
【词语积累】
广漠()稀薄()炫目()
尘埃()闪烁()灼热()
汹涌拥护固然浮游纺锤
茫无涯际天涯海角悬崖峭壁
足不出户微不足道闲情逸致
锲而不舍惘然学而不思则罔
【整体把握】
[请你欣赏]《宇宙里有些什么》音频.rm
[思考问题]
1、第1—11段是第一部分,这里介绍了哪些内容?
从中可以看出宇宙有什么特点?
2、第12—20段是第二部分,这里说明了哪些星系?
从中可以看出宇宙有什么特点?
3、第三部分介绍了什么?
4、课文的说明的对象是什么?
说明对象的特征是什么?
5、课文的说明顺序是什么?
[讨论分析]
第一部分说明宇宙里有些什么,从而说明宇宙是物质的
(1)引出说明的对象——宇宙————总
(2)
介绍恒星的基本情况
总说恒星—————总
分说大、小、中——分
总写恒星—————总分
(3)
介绍恒星的其他情况
(恒星的行星、距离、位置)
(4)说明星云
(5)总写第一部分—————————总
第二部分介绍宇宙中的恒星系以及宇宙的运动,从而说明宇宙是运动的,是无穷无尽的。
(1)介绍太阳所在的银河系
(2)介绍银河系外的恒星系
(3)说明宇宙是运动的
(4)小结第二部分
第三部分总结过去,说明人类将揭示更多的宇宙秘密。
[概述]
1、宇宙的特征:
宇宙是物质的。
宇宙是运动的,发展的。
宇宙的运动也是无穷无尽的。
宇宙是可以认识和利用的。
【学法指导:
要准确地抓住特征,可以从文章的总起段、过渡段、总结段入手,这些段落常常会直接点明或暗示事物的特征。
】
2、本文的说明顺序?
恒星——星云——银河系——恒星系
【由近及远由已知到未知】
(三)课堂小结,情感参与:
1、说明的对象:
宇宙
2、说明对象的特征:
宇宙是物质的、运动的、无穷无尽的。
3、说明顺序:
由近及远,由已知到未知
(用这种顺序便于人们从熟悉的事物了解不熟悉的事物,达到清楚地了解宇宙空间的目的。
)
4、本文简明生动地介绍了关于恒星和星云、恒星系等天文知识,说明宇宙是物质的、运动的、无穷无尽的,人们一定能揭示更多的宇宙的秘密。
三、课后活动:
完成作业纸
第二课时:
一、课前活动:
说明文是以说明为主要表达方式,对客观事物或事理进行介绍和解说的一种文体。
阅读说明文要抓住以下几个方面:
1、说明的对象,也就是文章要说明的某个事物、解释的某种现象、阐述的某种事理或介绍的某以程序等。
要理解一篇文章的说明对象、一个部分的说明对象。
2、说明对象的特征,也就是被说明事物(或现象)的独特之处。
要抓住文章的中心句,句子的关键性词语。
3、说明的顺序:
时间顺序
空间顺序
逻辑顺序从原因到结果;
从特点到用途;
从整体到部分;
从概括到具体;
从主要到次要;
从现象到本质。
4、说明文的语言特点:
准确性、简明性。
5、说明的方法,主要有举例子、列数字、作比较、分类别、用比喻(打比方)、下定义、画图表、作诠释等。
(1)列数字——用一些数字来说明。
要注意确数、概数。
(2)举例子——通过具体的例子来说明事物的方法。
(3)作比较——用具体的人们熟悉的事物与被说明的事物进行比较,以便更好地认识这一事物(被说明的事物)。
(4)打比方——也叫用比喻,为了说明的浅显易懂,借助比喻来说明事物的方法。
(5)分类别——根据事物属性的异同把事物按一定标准分成若干小类,然后一一加以说明。
二、课堂活动:
(一)创设情境,激发参与:
1、课文的说明的对象是什么?
宇宙
2、说明对象的特征是什么?
宇宙是物质的、运动的、无穷无尽的。
3、课文的说明顺序是什么?
由近及远,由已知到未知
(二)经历过程,尝试参与:
【学习第一部分:
(第1—11段)】
[整体理解]总说——介绍恒星的基本情况——介绍恒星的其他情况——介绍宇宙里的星云——总结
第一层
(1):
总说;
第二层(2-6):
介绍恒星的基本情况;
第三层(7-9):
介绍恒星的其他情况;
第四层(10):
介绍宇宙里的星云;
第五层(11):
小结第一部分。
[分析第2—6段]
1、思考:
这里的说明对象是什么?
说明对象的一个共同特征是什么?
这里用什么说明方法进行说明的?
2、分析第2段:
(1)说明什么?
恒星:
共同特征——热度非常高
(2)怎样说明的?
词语的准确性——至少:
这说明三千摄氏度是一个下限,是最低的,。
说明方法:
举例子——这里用一个假想的科学实验,形象地说明了恒星温度之高。
列数字——这里列出“表面温度至少三千摄氏度”的数据,说明的恒星的温度的高。
用比喻(打比方)——这里用萤火虫比喻闪烁着寒光的小星星,说明星体给人的表象情况。
这样可以使说明生动具体。
3、小结第2段:
(1)说明对象恒星,共同特征热度非常高。
(2)说明方法:
举例子,这里用一个假想的科学实验,形象地说明了恒星温度之高。
列数字,这里列出“表面温度至少三千摄氏度”的数据,说明的恒星的温度的高。
打比方(用比喻),这里用萤火虫比喻闪烁着寒光的小星星,说明星体给人的表象情况。
这样可以使说明生动具体。
(3)语言的准确性:
“至少”这说明三千摄氏度是一个下限,是最低的,这体现了说明文语言的准确性。
4、分析第3—6段
(1)这里的3—5段分别说明了什么?
这是怎样的说明方法?
从哪些方面来说明的?
——很大的恒星、非常小的恒星、中等的恒星。
分类别的说明方法。
——从体积、密度、温度、引力等方面加以说明。
【分类别的说明方法。
从体积、密度、温度、引力等方面加以说明。
】
(2)第4段用了怎样的说明方法?
具体说说。
——这里用了作比较的说明方法。
这里用地球上成年人的体重、白金的重量与恒星作比较,说明了这一种恒星的密度的大
这里用人所能承受的压力与恒星的引力比较,说明这种恒星引力的大。
——这里用了列数字的说明方法。
这里用列数字的说明方法突出了小恒星温度的高。
——作比较、列数字往往结合起来运用。
(3)第6段与前面的关系是什么?
这是第一部分的小节,通过说明宇宙里有什么,从而说明宇宙是物质的。
【小练习】
划线的句子有什么作用?
也有一些恒星非常小,有的比地球还小。
可是这种星星的物质,密度特别大,火柴头那么大的一点点就抵得上十多个成年人的重量。
答:
这里运用作比较、列数字的说明方法,用地球上成年人的体重与恒星作比较,说明了这种非常小的恒星的密度之大,给人具体深刻的印象。
【解题提示】一般情况下,分析说明文中划线的句子的作用,就是是分析说明方法及其作用。
[分析第7—11段]
1、分析说明了什么?
——第7—9段是第三层,介绍恒星的其他情况。
(行星——恒星间的距离——恒星在宇宙中的位置)
——第10段是第四层,介绍宇宙里的星云。
(星云的多,星云的组成,星云的位置,星云的厚度,星云的分类)
——第11段是第五层,小结第一部分,说明宇宙是物质的。
2、分析怎样说明的。
——为了具体认识被说明事物的特征。
(1)第8段
从这颗星星到那颗星星的距离,每秒钟能飞十六点七公里的宇宙飞船得走几万年。
——这里用列数字的说明方法说明恒星的距离遥远。
(2)第9段
得走几万年,多么辽阔的宇宙空间啊!
尽管恒星都很大,差不多每一颗都能装下几百万个地球(只有极少数比地球小),可是在辽阔的宇宙空间里,这此恒星不过像大海里的水滴,也许还要小。
——这里用列数字和作比较的说明方法说明恒星与地球比较的大,在宇宙空间中的小。
——这里用比喻,用大海里的水滴作比喻,说明恒星在宇宙里所占空间极其微小,从而说明宇宙的辽阔。
(3)第10段
依据星云所在位置能否反光,分为亮星云、暗星云。
【小练习】
还难于计算的由尘埃和气体组成的星云,浮游在星星和星星之间,浮游在宇宙空间里,阻碍星光的通过。
这些星云有的厚到几万亿公里,本身并不发光,如果在附近有恒星,它就反射出光亮,叫做亮星云。
否则它就是黑暗的,叫做暗星云。
(1)这里的说明对象是:
星云
(2)这里说明了哪些内容?
星云的多:
难于计算;
星云的组成:
尘埃和气体
星云的位置:
浮游在宇宙空间里
星云的厚度:
有的厚到几万亿公里
星云的分类:
亮星云、暗星云
(3)划线的句子有什么作用?
答:
这里用分类别的说明方法,将星云分为亮星云、暗星云,给人具体清晰的印象。
【学习第二部分】
[思考问题]
1、第12—14段是怎样说明银河系的?
2、第15—17段是怎样说明银河系外的恒星系的?
3、第18—19段是怎样说明宇宙是运动的的?
4、第20段是怎样小结第二部分的?
[整体理解]
1、(第12—14段)介绍太阳所在的银河系
2、(第15—17段)介绍银河系外的恒星系
3、(第18—19段)说明宇宙是运动的
4、(第20段)小结第二部分
[具体分析]
1、怎样说明银河系的?
(1)用比喻——作者说明了组成银河系的星星的数目,用“铁饼”这个比喻说明银河系的整体形状,用“环”这个比喻说明从地球上看到的银河的形状。
用比喻要用人们熟悉的事物作喻体,这样可以使说明生动具体,有助于人们了解被说明事物的特征。
(2)引用牛郎织女的神话故事——这表现了人们丰富的想像。
(3)惊叹和设问,列数字,作对比——说明宇宙的无穷无尽。
2、怎样说明银河系外的恒星系的?
——宇宙里像银河系一样的恒星系有千千万万个,不可能一一说到。
(1)举例子——以仙女座里的一个恒星系为例。
(2)列数字——说明它距地球极其遥远,并进而说到每一个恒星系之大。
(3)“数以亿计”——“宇宙中的一个极小部分”——宇宙的无穷无尽
3、(第18—19段)怎样说明宇宙是运动的的?
举例子说明宇宙是运动的。
总说——太阳系、银河系的运动为例子。
4、(第20段)这里是怎样小结第二部分的?
这一部分介绍宇宙中的恒星系以及宇宙的运动,从而说明宇宙是运动的,是无穷无尽的。
——无穷无尽——小结第1、2层。
——运动是无穷无尽——小结第3层
[请你欣赏](见课件)
[小结第二部分]
第一部分,说明宇宙是物质,是无穷无尽的。
第二部分,先介绍太阳所在的银河系
接着介绍银河系外的恒星系。
这进一步说明宇宙是运动的,运动是无穷无尽的。
无穷无尽【小结第1、2层】
运动是无穷无尽【小结第3层】
【学习第三部分】
1、这里写什么?
前一句说明过去人类无法飞出地球去,尚且能认识星星的体积、温度、有什么元素、怎样运动。
后一句由此推论,今天科学技术大大发展了,更有利于认识宇宙的奥秘。
2、结尾的好处是什么?
这样的结尾给人以鼓舞和信心。
(三)课堂小结,情感参与:
1、本文简明生动地介绍了关于恒星和星云、恒星系等天文知识,说明宇宙是物质的、运动的、无穷无尽的,人们一定能揭示更多的宇宙的秘密。
2、按由近到远,由已知到未知的说明顺序。
用这种顺序便于人们从熟悉的事物了解不熟悉的事物,达到清楚地了解宇宙空间的目的。
3、运用多种说明方法:
举例子、列数字、作比较、分类别、打比方(用比喻),能帮助读者具体地认识被说明的事物的特征。
4、语言准确生动。
【结束语】
《宇宙里有些什么》这是一篇介绍宇宙的有关知识的科学小品。
作者以生动的语言说明了宇宙里有些什么和宇宙的特征,在介绍“宇宙之大、宇宙之奇、宇宙之美”的同时,作者表达了怎样的情感?
作者也表达了对大自然的赞美,对神奇的宇宙世界的热爱,对未知的科学世界的向往。
(四)拓展升华,创新参与:
1、按由近到远,由已知到未知的说明顺序。
用这种顺序便于人们从熟悉的事物了解不熟悉的事物,达到清楚地了解宇宙空间的目的。
恒星(肉眼可见)——行星、星云
银河系(肉眼可见)——银河系外的恒星系
太阳有行星(已知)——其他恒星也有行星
恒星系(已发现)——别的恒星系
2、运用多种说明方法:
举例子、列数字、作比较、分类别、用比喻(打比方),能帮助读者具体地认识被说明的事物的特征。
列数字:
表面温度至少3000摄氏度。
每秒钟能飞16.7公里的宇宙飞船得走几万年。
作比较:
最稀薄的,密度只有地球上空气的几万分之一,……
火柴头那么大的一点点就抵得上十多个成年人的重量,……
光线和宇宙飞船。
也有一些恒星非常小,有的比地球还小。
打比方:
萤火虫——闪烁着寒光的小星星。
恒星——水滴,说明在宇宙里所占的比例极其微小。
铁饼、环——银河系的形状。
分类别:
恒星——大、小、中。
星云——亮星云,暗星云。
举例子:
仙女座。
所有的星星和恒星系全都在飞快地运动着。
太阳也带着地球和其他
行星以每秒19公里的速度飞奔。
下定义:
亮星云,暗星云
3、语言准确生动。
(1)准确性:
——想来会有不少不发光的行星饶着他们转的吧。
(表示推测,去掉便成肯定,不符合认识规律。
)
——表面温度至少有三千摄氏度。
(表明最小限度,去掉不准确。
)
——表面温度高达3万-5万摄氏度。
(因为表面温度不等于内核温度。
)
——大约一千万万颗以上的恒星组成……(表约数,去掉变确数,不科学。
)
——我们看得见的星星,绝大多数是恒星。
(表明数量,去掉后变成全部,不准确。
)
(2)生动性:
——让我们把目光投向无尽的宇宙。
当你看到静静的夜空中闪烁着寒光的小星星的时候,说不定还会把它们当作萤火虫呢。
——哪里知道,这条天河淹没了……得数一千多年!
三、课后活动:
(一)阅读《太空垃圾——人类自设的隐患》,完成试题。
(10分)
人类为了追求更加清洁、优美的生活环境,采取了各种各样的方法治理地球上的垃圾等有害物质。
但鲜为人知的是,在太空,成千上万吨垃圾正在不断地蔓延。
它不仅影响航天事业的发展,而且还给地球增加一层污染源,其中更令人不安的是,这些垃圾存在大量放射性物质,时刻威胁着人类的生命安全。
太空垃圾是人类在进行航天活动时遗弃在太空的各种物体和碎片。
如各种卫星的零部件,各种火箭发动机在空间爆炸产生的残骸,核动力卫星及其产生的放射性碎片;宇航员在太空行走时丢弃的螺母、螺栓和螺丝刀等各种物体。
这些东西如人造卫星一般按一定的轨道环绕地球飞行,形成一条危险的垃圾带。
据统计,目前约有数千吨太空垃圾在绕地球“运行”,且数量正以每年2%至5%的速度递增。
科学家们对太空中可能存在的近10万块废弃物表示担忧。
由于这些物体通常以每秒10公里以上的速度运行,因此如果与其他物体相撞,每小块将产生相当于一颗手榴弹的爆炸力。
一块仅有阿司匹林药片大的残骸可将人造卫星撞成“残废”,可将造价数亿美元的航天器送上绝路。
1983年,美国航天飞机“挑战者”号与一块直径0.2毫米的涂料剥离物相撞,导致舷窗被损,只好停止飞行。
当宇航员在太空行走时,一块迎面而来、直径仅为0.5毫米的金属微粒足以戳穿密封的宇航服,人们肉眼很难看清的油漆片和涂料粉末也能给宇航员带来生命危险。
科学家还认为,大块的宇宙飞船残块将不断下落,进入大气层,一部分在大气层中烧毁,另一部分则掉在地球上。
然而,飘荡在地球上空的核动力装置,尤其是核动力发动机的脱落更具有特别的危险性,它将对地球造成严重的放射性污染。
据统计,到下个世纪,将会有100多个这种装置,含有1吨以上的放射性物质。
1978年苏联带有核装置的“宇宙一954”星掉在了加拿大北部的土地上;1983年,“宇宙1420”号的反应堆芯落入南大西洋。
幸亏这些地方人烟稀少,未造成严重后果。
面对日益激烈的宇宙竞争,科学家们呼吁,应当及时制订新的法律和技术标准以减少太空垃圾,因为人类清除这些垃圾在技术上和经济上都相当困难。
1.根据本文内容,概括说明太空垃圾构成隐患的原因是什么?
(4分)
2.文中加横线的句子有什么作用?
(3分)
3.“科学家们对太空中可能存在的近10万块废弃物表示担忧”中“可能”一词能不能去掉?
为什么?
(3分)
【答案】1.太空垃圾与其他物体相撞,有巨大的破坏力;太空垃圾中的核装置将对地球造成严重的放射性污染(一点2分,共4分)。
2.本段运用了列数字、举例子的说明方法,具体准确地说明了极微小的太空垃圾都有巨大的破坏力。
(说明方法2分,作用1分)
3.不能,“可能”表猜测,科学家对太空废弃物的数量无法确定,只能猜测。
如果去掉,就不符合实际。
这个词的使用,体现了说明文语言的准确性。
(二)说明文阅读:
未来,木星会取代太阳吗?
①在太阳系中,木星是行星中的“巨无霸”。
它的体积和质量分别达到了地球的1320倍和318倍。
不过,除此以外,木星的独特之处还在于它能发光,有自
己的能源。
②也许你并不觉得这是什么稀罕事,那么我们先来看一下行星的定义:
行星通常是指自身不发光、环绕着恒星的天体。
其公转方向常与所绕恒星的自转方向相同。
一般来说行星需具有一定质量,行星的质量要足够的大且近似于圆球状,自身不能像恒星那样发生核聚变反应。
在人们的通常认识中,行星的确不能发光,只能依靠反射太阳的光线。
但科学家研究发现,木星正在把巨大的能量不断地向周围的宇宙空间释放,它释放的能量,相当于两倍从太阳那里所获得的能量,说明木星有一半的能量来自它的内部。
③分别于1972年和1973年发射的“先驱者”10号与11号飞船探测的结果显示,液态氢构成了整个木星。
它同太阳一样,没有坚硬的外壳,主要是通过对流形式来实现能量的释放。
前苏联科学家齐巴罗夫和苏齐科夫认为,木星的核心温度已达到30000℃之高,热核反应还在其内部继续进行。
④那么,我们不禁要问一个严肃的问题:
未来,木星会渐渐取代太阳吗?
⑤正如之前所说,木星是由液态氢构成的,本身并无坚硬的外壳。
木星的这种构成与太阳构成方式十分相似,主要是通过对流形式来实现能量的释放。
木星不仅把自己的引力能转换成热
能,还在不断吸收太阳释放的能量,这就使它的能量越来越大,且热度越来越高,并使它达到了现在的高度。
从木星目前的发展趋势看,它很可能成为太阳系中与太阳相差无几的第二颗恒星。
⑥30亿年以后,太阳到了晚年,木星很可能取代太阳的地位。
虽然时间还很远,但人类不得不面对一个事实是,太阳已经是一颗垂暮的恒星了,它的光辉总有一天会熄灭,而木星的自带光源,点燃了生命顽强延续下去的希望。
(选自《探索与发现》2016年第5期,略有改动)
1、请用简洁的语言概括木星的主要特征。
(4分)
2、为什么说木星会渐渐取代太阳?
(3分)
3、文章第①段是如何说明木星的?
(3分)
4、请分析第⑥段画线句中“很可能”的表达效果(2
分)
【答案】1、(4分)①体积和质量大;②能犮光,有自己的能源;③由液态氢构成,无坚硬外壳;④主要通过对流形式释放能量。
(每点1分)
2、(3分)①木星十分与太阳的构成方式十分相似;②木星释放能量的方式与太阳一样;③木星的能量越来越大,热度越来越高(每点1分)
3、(3分)这里运用打比方、列数字、作比较的说明方法,(2分)形象而准确地说明了木星的体积和质量是行星中的“巨无霸”这个特点,给人具体清晰的印象。
(1分)
4、(2分)“很可能”说明从目前的发展趋势看,木星取代太阳的概率很大,但并不是绝对的,(1分)这体现了说明文语言的准确性(1分)
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