Unit 2What time is it 教案人教PEP版英语四年级下册.docx
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Unit2Whattimeisit教案人教PEP版英语四年级下册
Unit2 Whattimeisit?
第1课时
【教学目标】
1.通过对话,让学生学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动,并且在实际情境和生活中自然运用。
2.能够听、说、认读主要单词和词组dinner,gohome,gototheplayground。
3.能听懂、会说Whattimeisit?
It’stimefor/to…,做出相应的回答:
It’s…It’stimefor/to…,并能在情境中进行运用。
4.能够结合学过的语言描述自己的日常活动。
【教学重难点】
1.掌握单词over,now,kid,o’clock。
2.掌握句型:
—Whattimeisitnow?
—It’s6o’clock.It’stimefordinner.
—Oh!
Let’sgo!
3.能够根据钟面用英语正确地表达时间。
【教学方法】
1.多媒体教学法
教师利用大屏幕展示世界不同地方的时间,然后教师展示MainScene的图片,和学生一起学习句型:
It’s…o’clock.It’stimetodosth.,让学生在看图片时体会句子:
It’stimetodosth.。
2.角色朗读教学法
教师让学生利用图片分三组分别表演对话,在对话的过程中不断提高学生的英语口语能力和英语表达能力。
教学过程
教师批注
Step1:
Warm-up
1.教师热情地和学生打招呼、问好,并做简单的Freetalk。
2.唱歌曲It’stwelveo’clock。
(通过歌曲的欣赏,营造轻松的英语学习氛围,让学生快速进入英语学习状态。
)
Step2:
Presentation
1.教师出示钟表,引入新课:
转动指针,问答:
Whattimeisit?
It’s…o’clock.,多说几遍。
2.教师拨动时钟到4:
30,教师说:
Schoolisover.Whatdoyoudo?
。
学生自由回答,教师引导学生:
我们应该马上回家。
3.初看视频,理解文本大意。
教师播放本课课件Let’stalk部分。
学习并理解句子:
Schoolisover.。
(over一词以前虽然没有在课本正式出现过,但由于平时使用频率较高,所以对学生来说难度不大。
)
4.再看视频,学习重点语句。
(1)教师再次播放Let’stalk视频,学生边看边思考,回答以下问题:
WuBinbinandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?
(Theyareplayingbasketballontheplayground.)
Whattimeisitnow?
(2)师生共同讨论:
放学后应该在外面玩吗?
(3)回答问题。
Who’stheman?
Whatdoeshesay?
Whattimeisit?
5.分角色朗读与表演(Practiceingroups.)。
Actitout.
教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低完全由学生自己表演的难度。
然后请学生小组练习和表演。
Step3:
Practice
教师在做“拨时钟”的游戏时,练习It’stimefor/to…。
Step4:
Extension
Let’splay
1.让学生仔细看图片,把自己的发现在小组内交流、汇报。
(北京、纽约、伦敦、悉尼,不同城市时间不同。
)
教师进行补充:
地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。
2.做本单元A部分Let’stalk的配套练习。
Step5:
Homework
1.Listenandfollowthetape.
2.Singthesongtoyourparents.
[成功之处] 本节课的内容贴近学生的生活,学生自己动手控制时间,并提问同学,学起来很轻松,学生也十分感兴趣,而且每个学生都能积极地参与到游戏中来。
本节课的教学将对话学习与角色扮演融为一体,让学生在真实的情境中学习语言,运用语言,收到了很好的效果。
[不足之处] 但是通过学生的发言可以看出,学生对数词和时间的表达遗忘率很高,所以应该注重他们对旧知识的复习、巩固。
有的学生在活动中不积极,不主动。
[再教设计] 在英语课堂中创设生动有趣的情境,能吸引学生,让学生在轻松愉快的气氛中获得知识,取得寓教于乐的教学效果,这样学生学习英语的兴趣自然就会提高了。
第2课时
【教学目标】
1.能够听、说、认读本课的单词和词组,并能够在句子中使用这些单词和词组。
2.通过完成Let’sdo中的听指令做动作的活动,巩固本课所学的单词和词组。
3.喜欢英语学习,积极投入课堂活动,能自如地和同伴交流。
4.听懂Let’sdo中的指令语,并完成相应的动作。
【教学重难点】
1.掌握单词和短语breakfast,Englishclass,lunch,musicclass,PEclass,dinner。
2.掌握句型It’s…o’clock.,It’stimefor…,Let’s…。
3.能够根据所给图片与同伴进行对话交流。
【教学方法】
1.问答教学法
教师利用时钟和活动表,和学生进行对话练习,询问某个时间的某个活动,如:
Whattimeisit?
It’s9o’clockandit’stimeforEnglishclass.Let’sgo!
。
在一问一答中训练学生的口语并能让学生熟练掌握单词。
2.游戏教学法
教师和学生一起做Let’sdo部分的活动,让学生先根据教师的动作猜出句子的含义,然后教师重复几次,学生理解之后,再让学生模仿教师一边说一边做游戏。
要让全班学生都参与进来。
教学过程
教师批注
Step1:
Warm-up
1.Freetalk.
2.教师播放第一单元Storytime的视频。
教师在看视频后提问:
WhereisZoom?
学生回答:
Heisinthelunchroom.。
教师又问:
Why?
学生答:
Heishungry.。
教师再问:
Whyishehungry?
Whattimeisit?
引导学生答出:
It’stimeforlunch.。
Step2:
Presentation
1.教师出示钟表,引入新课:
转动指针,说:
Whattimeisit?
It’s…o’clock.,多说几遍。
2.教师拨动时钟到12点。
T:
Whattimeisit?
Areyouhungry?
I’mhungry,too.It’stimeforlunch.
3.教师将初升的太阳画在黑板上,在旁边写上6:
00。
T:
Whattimeisit?
Yes.It’s6o’clockinthemorning.It’stimeforbreakfast.
4.用类似的方法教dinner。
5.教师拨动时钟到现在上英语课的时间。
T:
Whattimeisit?
Yes.It’stimeforEnglishclass.
6.用类似的方法教PEclass,musicclass。
7.听读正音。
Listentothetapeandreadthewordsandsentences.
8.合作学习。
Thestudentsreadthewordsingroups.
Step3:
Practice
1.看口型猜单词。
教师先示范,然后让学生做。
2.Lookandsay.教师出示本课的单词图片,让学生快速抢答。
3.Act,lookandguess.
看动作猜单词。
选出5名学生表演动作,其他学生猜词。
4.单词和图片配对。
学生分两大组进行比赛,看哪组快。
5.Let’sdo.学生听录音、看课本图片,然后边听录音边做动作。
教师发指令,打乱次序进行。
Step4:
Extension
1.做本单元ALet’slearn部分的配套练习。
2.和同桌一起玩“画画,写写”的游戏。
根据本人实际情况用钟表的形式画出自己的活动时间,并和同桌一起进行问答练习。
3.试一试给同伴、朋友或家长发Let’sdo中的指令,请他们做动作。
Step5:
Homework
1.Listentothetapeandrepeattwice.
2.Makeaplateclockanddescribewhatyouhavelearnt.
[成功之处] 在本课教学中通过看图片或表演动作完成教学任务,通过同桌之间问答、听录音等有趣而又有效的方式学习单词和句型,并且通过创编对话,加深了学生对本课知识的理解,提高了学生综合运用语言的能力和创新能力。
[不足之处] 在同桌之间根据图片说句子时,有的基础较差的学生不会读单词,为了让他们能有所提高,我及时将座位调整了一下,让基础较好的学生带动基础较差的学生。
[再教设计] 给学生布置相应的单词练习,让学生针对重点单词进行音、形的识记,让学生在充分练习中习得知识。
第3课时
【教学目标】
1.通过课本所呈现的例词掌握字母组合ir/ur的发音规则,通过歌谣等活动形式强化、巩固发音规则。
2.能够按照发音规则拼写单词。
3.词汇:
girl,bird,nurse,hamburger以及字母组合ir/ur的发音规则。
4.养成按发音规则识记单词的习惯。
【教学重难点】
1.掌握/ɜː/,/ə/的发音要领。
2.初步了解重读音节和非重读音节。
3.英语中长音和短音在发音上的不同。
【教学方法】
1.听说领先教学法
教师和学生一起听录音,并和学生一起跟读单词,帮助学生纠正发音,并要根据录音和学生一起掌握字母组合ir,ur,er在重读音节中的发音及在非重读音节中的发音。
2.归纳总结教学法
教师列举一些我们学过的含有ir,ur,er字母组合的单词,并大声读出来,然后让学生说出它们发的是短音还是长音,或是其他的发音。
最后在教师的指导下简单归纳它们的发音规则。
教学过程
教师批注
Step1:
Warm-up
1.Freetalk.师生就本单元A部分的话题内容进行自由交谈。
2.请学生表演ALet’stalk部分的对话。
Step2:
Presentation
1.Read,listenandchant.
(1)依次呈现本部分4个单词的图片:
girl,bird,nurse,hamburger,学生快速认读,教师板书在黑板上。
教师启发学生找出它们的相同之处:
T:
Whatcanyoufind?
Dotheyhavethesameletters?
Ss:
Ir/Ur.
T:
Yes.Howdotheypronounce?
通过拆音节的方法,学生试着读出ir/ur的发音。
教师纠正发音。
(2)Doyouknowotherwordsthathavethelettersir/ur?
鼓励学生说出更多的含有ir/ur的词。
(3)播放本部分的录音,让学生听音,说唱歌谣,同时可用手打节奏。
2.Read,listenandcircle.
通过圈出字母组合的方式,巩固发音规则。
3.Look,listenandwrite.
通过看图、听录音、写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词,填充短语或句子。
Step3:
Practice
游戏:
看谁读得快
出示词卡,让学生读单词,读得快得积分。
计算最后结果,给予优胜小组奖励。
Step4:
Extension
游戏:
看谁说得多
分小组整理所学过的含有字母组合ir/ur的单词并汇报,哪个小组说得多就会得到积分奖励。
Step5:
Homework
Listentothetapeandsaythechant.
[成功之处] 本课教学中尽可能多地创设各种情境,使学生亲身体验,充分运用各种感官,让学生在玩中学,在合作中学习,学得轻松,学得踏实。
另外,在教学中让学生真正体会学习英语的乐趣。
[不足之处] 在单词的读音方面,有个别学生的读音还是不够准确,字母的书写不到位,课下可以在小组长的帮助下加以改正。
[再教设计] 教授单词的同时,要有目的地让学生识记发元音的字母组合的发音规则。
在潜移默化中让学生从了解到认读最后到掌握,掌握英语音标的认读能为学生今后的学习打下坚实的基础。
第4课时
【教学目标】
1.能够理解对话大意。
能够用正确的语音语调朗读对话。
2.能够在情境中恰当运用句型和词汇描述即将要做的事情。
3.能够在情境中理解短语getup,gotoschool,hurryup的意思并能正确发音。
4.能够在情境中恰当运用句型It’stimeto…描述即将要做的事情。
【教学重难点】
1.掌握单词和短语thirty,hurryup。
2.会根据钟面用英语表达对应的时间,会用英语表达半点。
3.灵活运用句型It’stimeforsth.和It’stimetodosth.。
【教学方法】
1.情境教学法
学生根据Let’stalk中的对话内容,根据自己的课程表进行对话练习,同时,要侧重句型It’stimetodosth./It’stimeforsth.的应用,不断培养学生的交际能力和口语表达能力。
2.游戏教学法
学生利用自己制作的时钟钟面卡片,用英语进行游戏:
Whattimeisit?
It’snineo’clockandit’stimeformusicclass.。
游戏时可以用陈述句,也可以用疑问句,但必须用到“It’stimefor+sth.”。
教学过程
教师批注
Step1:
Warm-up
1.Freetalk.(教师拨钟表)
T:
Whattimeisit?
T:
Whatdoyoudoat6:
40?
T:
Whattimeisit?
T:
Whatdoyoudoat4:
35?
…
2.Pairwork.
请几组速度快的同学互相写时间,让对方说出时间。
Step2:
Presentation
1.教师提问:
WhataboutMike?
DoesMikegetupat6:
30?
Let’sgoandhavealook.然后利用视频呈现整体内容。
2.教师引导学生观察并提问:
Whoarethey?
(TheyareMikeandhismother.),教师再问:
Howmanyclocksdoyousee?
Whattimeisit?
。
学生观察后回答:
6:
30;7:
30;8:
00。
3.再看视频,学生看完第一段视频后讨论:
WhattimedoesMikegetup?
。
4.学生看完第二段视频后讨论:
Nowit’s7:
30.It’stimeto…Howabout8:
00?
It’stimefor…。
5.学生看书自主阅读,寻找线索来判断自己的答案是否正确。
6.教师让学生看着板书比较It’stimeto…和It’stimefor…的区别,并进行造句练习。
Step3:
Practice
1.学生听录音,模仿、跟读对话。
2.小组合作,朗读对话。
3.学生分角色朗读、表演对话。
Step4:
Extension
Let’splay
调查:
设计一个调查表,然后调查五名学生或教师的作息时间,在四人小组中进行交流。
Step5:
Homework
1.听录音,跟读对话。
2.和爸爸妈妈一起制作一张作息时间表。
[成功之处] 本课进一步学习It’stimetodosth./forsth.。
在新知呈现之前,我通过复习上节课的句型导入新课,然后通过游戏和听录音的形式,让学生整体感知课文,在具体的语境中学习,为我们的对话练习做好铺垫;同时本节课所设计的活动丰富多彩,学生们在轻松愉悦的氛围中学到了知识。
[不足之处] 在学生造句的活动中,有一部分学生不会说句子,在今后的教学中,要多做一些这样的练习,让基础较差的学生多说句子,增强他们的自信心。
[再教设计] 在今后的教学中,要鼓励学生说英语,从一个简单的短语到一个完整的句子,一点一点让学生开口说英语。
可以设计跟学生的日常生活贴合的情境,让学生在真实情境中进行语言练习。
第5课时
【教学目标】
1.能够听、说、认读本课的短语,并能够在句子中使用这些短语。
2.通过完成Lookandwrite.中的活动,巩固所学的单词和句型。
3.听、说、认读短语:
getup,gotoschool,gohome,gotobed。
4.能在适当的情境中使用核心句型It’s…It’stimeto…描述作息时间和活动安排。
5.培养喜欢英语学习,积极投入课堂活动,能自如地和同伴交流,敢于开口,不怕出错,遇到困难时能大胆求助的良好品质。
【教学重难点】
1.掌握短语getup,gotoschool,gohome,gotobed。
2.能根据书中周一的时间表进行对话练习。
3.能正确地用英语表达时间。
【教学方法】
1.交际教学法
教师利用大屏幕展示课本中的图片,分别找学生到前面来进行提问:
Whattimeisit?
同时训练句型:
It’stimetodo…,充分调动学生的积极性。
2.游戏教学法
教师根据Let’splay部分的时间和活动安排表,让学生分组进行游戏,用英语询问时间,并用英语表述动作。
训练学生的口语和熟练使用动词短语的能力。
教学过程
教师批注
Step1:
Warm-up
1.教师播放Let’sdo的录音,学生边跟着唱边做动作。
2.教师说词组,学生做动作。
引导学生做起床的动作,同时教学短语“getup”,板书并提醒学生注意模仿录音。
Step2:
Presentation
1.做“我说你做”游戏。
将gotoschool,gotobed等词卡呈现给学生。
教师读词卡,学生表演词卡上短语所表达的动作。
2.玩时钟游戏。
教师用手臂做时针和分针,问:
Whattimeisit?
学生快速回答It’s…o’clock.It’stimefor…。
教师再用手臂表达4:
35,问:
Whattimeisit?
引导学生说出:
It’s4:
35.Schoolisover.,教师接着问:
Schoolisover.Wheredoyougo?
学生回答:
Wegohome.。
教师由此导入句型It’stimetogohome.。
3.听读正音
(1)教师出示词卡,学生静听短语的发音。
(2)听录音,跟读、模仿。
4.合作学习:
小组内检测认读短语。
Step3:
Practice
Let’splay
教师出示一份作息时间表,引导学生观察并记忆信息。
学生A选择作息表中任意一个活动进行表演,同时提问:
Whattimeisit?
其他学生用句型It’stimeto…或It’stimefor…进行描述。
Step4:
Extension
Lookandwrite.
学生模仿BLet’slearn部分的插图画出自己的活动时间,然后在四人小组中交流,比如学生A六点起床,他就指着自己的画说:
It’s6o’clock.It’stimetogetup.。
Step5:
Homework
1.Listentothetapeandrepeat.
2.自己设计一天的活动。
[成功之处] 本课设计了几个游戏,让课堂气氛活跃起来,学生在学知识的同时,增长了技能。
通过这节课,学生们真正学到了知识。
在课堂活动中,学生们都很积极主动,虽然有的学生出现了错误,但他们学习英语的热情很高,在英语上有了一定的提高,以后要多设计这样的活动。
[不足之处] 不足之处是部分学生在叙述中有的句子或者表达不够准确。
另外,学生在做习题时不能把学到的知识灵活运用,在今后要有的放矢地巩固练习。
[再教设计] 为了让学生融会贯通地使用本单元的重点句型,教师可以设计情境进行练习,将所学的语言知识融于生活化的情境中,从而提高学生理解语言和运用语言的能力。
第6课时
【教学目标】
1.通过阅读复习巩固所学语言,完成一项读后任务。
2.看图、读句子,并依照示范仿写句子。
3.根据图片仿写句子。
4.培养学生喜欢英语学习,积极投入课堂活动,能自如地和同伴交流的良好习惯。
【教学重难点】
1.能听懂听力并完成对应的习题。
2.掌握简单的阅读技巧,在原文中找信息。
3.巩固句型It’stimetodosth.和It’stimeforsth.在对话中的运用。
【教学方法】
1.合作教学法
学生以小组形式完成Readandwrite部分,在合作中体会学习的乐趣,同时也培养学生一定的自学能力和解决问题的能力。
2.角色表演教学法
学生分成小组,分角色表演Storytime中任意一小段,培养学生的英语表达能力,并提高学生的口语交际运用的能力。
教学过程
教师批注
Step1:
Warm-up
Freetalk.(教师拨钟表)
T:
Whattimeisit?
Whatdoyoudoat6:
40?
T:
Whattimeisit?
Whatdoyoudoat4:
35?
…
Pairwork.
学生拿着自己的作息时间表走到讲台上,选择其中一个时间做动作,并说:
Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s7:
30.,其他学生做出相应的回答,如:
It’stimetogotoschool.,以此导入新课。
Step2:
Presentation
1.让学生观察Readandwrite部分的情境图,并运用It’s…,It’stimefor…。
2.用动作帮学生理解hurry和justaminute的含义。
Step3:
Practice
1.学生自读Readandnumber.的四组对话,理解意思。
2.教师通过连线的形式,检测学生的理解程度。
It’s10o’clock.It’stimeformusicclass.
It’s6o’clock.It’stimefordinner.
It’s9o’clock.It’stimeforbed.
3.学生独自完成填空练习,然后核对答案。
4.听录音并跟读,分角色朗读。
5.小组合作仿写句子。
Step4:
Extension
Let’scheck
1.Listenandnumber.
2.Lookandmatch.
Let’ssing
Step5:
Homework
听音,跟读Readandwrite部分的内容。
[成功之处] 在阅读课上,尽量让学生通过合作和自学解决题目中遇到的障碍,培养学生自主学习的好习惯,在学习的过程
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