活动方案幼儿园大班.docx
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活动方案幼儿园大班.docx
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活动方案幼儿园大班
活动方案幼儿园大班
孩子们升入大班了,年龄段的特点同时发生着很大的变化,只有掌握了孩子们的一些年龄段特点,才能给予幼儿正确的引导和帮助,以下是精心收集的大班活动方案,下面就和大家___,来欣赏一下吧。
活动目标:
活动准备:
事先构建三个合作小组、幼儿图画、与___事先___并摄像、投影仪、字卡(预检——挂号——门诊——配药等。
活动过程:
师:
“最近,我们一起了解了社会上有各种各样的职业,知道了每种职业所从事的工作是不一样的,我们的生活离不开他们,我们还成立了三个合作探索小组:
___小组、医院小组、交通___小组。
大家还一起分头进行了调查、寻找资料,今天大家一起来交流一下吧!
”
(1)___里的购物顺序是什么?
(幼儿图画)
(2)___里卖些什么东西?
(3)幼儿交流:
我们周围有很多___。
(边讲边出示相应的___里的塑料袋)
(4)___里有哪些工作人员,他们分别是做什么事情的?
(5)___里发现的黄、白标签各代表什么?
(出示实物、认识___、比较___)
(6)介绍___里___的一些“___”活动、发宣___、抽奖活动。
(展示一些收集的小资料、幼儿经验介绍)那___要___这类活动?
小组幼儿问:
你们有什么问题要问我们吗?
小结:
有了___,我们大家购物方便了很多,___里的工作人员为了我们的方便每天都辛苦地工作着,所以我们要做个文明的购物者,尊重他们的劳动。
(1)幼儿介绍看病的顺序:
预检——挂号——门诊——配药(付费),看病___要预检?
(2)医院里有哪些工作人员?
分别是干什么的?
(了解医院里的一些科室)
(3)(幻灯)出示一幅幼儿的“问题画”,由幼儿介绍画面的意思。
(共同解决问题)
(4)我们都希望自己有个健康的身体,那么你们觉得是瘦好还是胖好?
(5)出示一张忧郁的___,问:
___上的人怎么了?
(心里不太高兴,很忧郁。
)
师:
如果人经常很忧郁的话,会得心理方面的病,就要去看心理医生了。
所以,我们小朋友心里如果有不开心的事情要告诉大人,或告诉朋友,这样你就会心里舒服一些。
小结:
所以,我们大家知道了人的健康有两种:
一种是身体健康,一种是心理健康,看身体方面疾病的医生可以保障我们的身体健康,心理医生就可以保障我们的心理健康,只有身体与心理都健康,这样才能成为一个真正健康快乐的人。
(1)共同观看摄像:
(2)幼儿分别交流问题(如果马路上有车或有人闯红灯或撞车了,那么交通___是怎么处理的?
如果天下雨交警叔叔还站在马路上指挥交通吗?
交通___在上班时做些什么事情?
小朋友该怎样过马路?
……)(先幼儿之间问答,再请交通___小组成员回答。
)
教师小结:
交通___叔叔很辛苦的,不论刮风下雨都不能离开自己的岗位,为交通秩序公正执法、坚守岗位,保障了行人和车辆的安全,保障了城市的交通畅通!
(3)上次,我们在查资料的时候还发现了一个
教师小结:
我们的生活离不开各行各业的人,他们的辛勤劳动保障了大家幸福的生活!
活动目标:
活动准备:
活动过程:
延伸活动:
___幼儿踏青观察春天的树木。
附:
儿歌:
留住小鸟小鸟飞进小狗的院子里,小狗想留住小鸟,为它搭了一间漂亮的积木房子。
小鸟看见了,扑扇着翅膀飞走了。
小鸟飞进小猫的院子里,小猫想留住小鸟,为它编了一只精美的小笼子。
小鸟看见了,扑扇着翅膀又飞走了。
小鸟飞进小兔的院子里。
小兔想留住小鸟,为它栽了一棵小树苗。
小树苗慢慢的长大了,长出了许多绿叶。
小鸟扑扇着翅膀说:
“谢谢!
谢谢!
”
小狗和小猫明白了:
树是鸟儿的家,有树才能留住小鸟。
瞧,他们拿起铁锹去种树啦!
【设计意图】
众所周知,中国历来就有"礼仪之邦"的美誉,讲文明、用礼仪,是弘扬文化、展示民族精神的主要途径。
但是,随着社会的发展,我们在否定传统弊端的同时,也丢掉了一些传统的美德。
作为祖国未来支柱的学前期幼儿,具备了会思考、会学习、接受快等素质,却也滋长了一些作为独生子女而引发的不良习气,例如:
不懂尊重父母、长辈,与人交往不懂谦让,不讲礼貌,公共场所不讲秩序等,养成了唯我独尊的品性。
"少若成天性,习惯成自然"。
许多科学研究都证明:
幼儿期是接受品德的期。
为此,我设计了大班社会活动——《粗鲁的小老鼠》,通过生动形象的动画故事,让幼儿懂得不尊重他人的行为是不对的,加强幼儿讲文明、懂礼貌的意识。
活动可视幼儿接受情况分成一或两课时。
【活动目标】
【活动准备】
【活动过程】
小结:
小老鼠自以为了不起,说话粗鲁,对人很没礼貌,最后得到教训了。
(教师分别依次请出蜗牛、小鱼和小猪,引导幼儿探索正确与人交往的方式。
)
活动延伸:
活动反思:
本此活动中,通过生动形象的课件播放,让幼儿懂得故事中的小老鼠的做法是错的,特别是看到小老鼠踢到猪蹄,脚肿起来的时候,表现得非常开心。
在进行角色扮演的过程中,大大的激发了幼儿的观察力、想象力和表现力,如:
他们在扮演小老鼠看到小鱼时,会想到友好地和小鱼握手,说明他们对平时生活的观察是很细致的。
在整个过程中,教师一直扮演着合___,支持者和引导者的角色,和幼儿共同完成整个活动过程,同时又引导幼儿从活动中得到启发,达到了预订的教学目标。
活动目标:
活动准备:
教学重点与难点:
活动过程:
——练习一路纵队走,要求一个跟着一个,保持一定间距地走。
——听___向指定方向走、跑,如向左、右、前、后。
——请幼儿自由观察场地上的游戏材料,启发幼儿可以怎么玩。
——出示图示,了解正确的旅游线路。
——说说自己发现的旅游路线。
——归纳旅游路线:
走过“独木桥”一跨跳过“小河”一钻过“山洞”一爬过“山坡”一穿过“树林”一到达目的地。
——幼儿自由探索、练习,教师巡回观察与指导。
——幼儿讲述探索的方法并示范。
活动目标
活动准备
活动过程
教师激发幼儿参与活动的兴趣。
(1)教师:
“小朋友们,你们的好朋友布娃娃来到我们班了,她在哪儿了?
找一找。
”教师出示教学挂图和幼儿一起欣赏。
(2)教师:
“布娃娃和谁在一起?
她的好朋友是谁?
在和她说什么?
”鼓励幼儿大胆想象。
欣赏儿歌,讲述自己的好朋友。
(1)教师:
“小朋友们的想象真丰富,现在我们看一看她和好朋友都说了什么好听的话?
“教师播放教学光盘中的律动和幼儿一起欣赏。
(2)教师:
“___豆豆刚刚开始哭的时候头顶上有一片云?
后来又变成了几片?
___呢?
”
教师鼓励幼儿根据教师的提问大胆想象和表达。
游戏:
送字宝宝回家。
游戏准备:
大字卡、小字卡、纸制的房子。
游戏过程:
(1)教师激发幼儿参与活动的兴趣。
教师:
“今天有许多字宝宝来到了我们班,它们在哪了呢?
找一找!
“教师提前把小字卡放到幼儿的椅子下。
”找到它们了么?
你们认识这些汉字么?
“教师出示大字卡。
(2)教师和幼儿一起游戏,在游戏中引导幼儿学习汉字。
教师:
“和小朋友们玩了这么久,它们要回家了,我们送它们回家吧,家在哪里呢?
“教师出示房子,房子上贴有大字卡”幼儿园“、”布娃娃“。
教师:
“请小朋友学着小鸟飞的样子把它们送回家吧!
”
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