田园诗情导游词.docx
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田园诗情导游词
田园诗情导游词
篇一:
苏教版四上读写结合训练点
四(上)读写结合训练点
《培养良好的学习习惯(7)》
(1)学习观察静态事物的方法,写写我们的新教室。
(2)学习观察动态事物的方法,写同学们的一个课间活动。
1、《老师,您好!
》
(1)仿照课文,写一首小诗,诗题如《老师,我想对您说?
?
》。
(2)你觉得教师的事业崇高吗?
写写你身边的事例。
2、《但愿人长久》
(1)仿写第2自然段总分的写法,写一段话:
我和×××情同手足?
?
(2)你有没有“心绪不宁”的时候?
为了什么事?
当时心里会有哪些想法?
请你将当时的所思所想有条理地写下来。
3、《古诗两首》
(1)想象《望洞庭》这首诗描绘的景色,写下来。
(2)收集描写月亮和表达思乡之情的诗句,摘抄下来。
4、《秋天》
(1)选择诗歌中描绘的一种景象,以“走进秋天”为题,将描绘这种景象的诗句改写成一段话。
(2)另找一个季节,选取最典型的事物,模仿诗歌的写法写一两段话。
5、《我给江主席献花》
(1)模仿第2自然段细节描写
(2)模仿第3~6自然段对话描写
(3)模仿第10自然段动作描写
6、《天安门广场》
(1)借鉴“移步换景”的观察与描写方法,组织学生观察校园或者班级,运用表示方位的词语,准确地描述各种景物。
(2)学习第6自然段的写法,写一个欢庆场面。
7、《徐悲鸿励志学画》
(1)学习课文第二部分先总后分的写法,写一篇短文,介绍一位同学认真学习的事情。
(2)围绕“震惊”设计一个补白的理解性写话训练:
那个外国学生震惊什么?
请你联系课文,写一写他心里的想法。
8、《虎门销烟》
(1)学习第2自然段的写法,写一个重大庆典或大型活动的场面。
(2)学习第3自然段的写法,写一段表示动作的话,用上“先?
?
再?
?
然后?
?
等表示顺序的词。
(3)以“我站在林则徐塑像前”为题,抒写自己阅读课文之后的感想。
9、《泉城》
(1)学习第1自然段的写法,写一段话,用上“有的?
?
好像?
?
、有的?
?
好像?
?
、有的?
?
好像?
?
”,表现事物的特点。
(2)模仿课文的写法,描写南京的一处著名景观。
10、《九寨沟》
(1)使用课文中的词语、句式,改写成导游词。
(2)学习第4自然段的写法,介绍自己喜欢的几种小动物。
11、《田园诗情》
(1)选择文中一处最喜欢的景物,改写成一段导游词。
(2)学习第5、6自然段的写法,描写自己所在小区傍晚的景象。
12、《桂花雨》。
(1)父亲作的诗是什么意思,结合课文中的描写用一段话写下来。
(2)为什么“外地的桂花再香,还是比不得家乡旧宅院子里的金桂?
”联系实际谈谈你的看法。
13、《开天辟地》
(1)写一段话,赞美一下你心目中的盘古。
提示学生可以引用课文中的语句,特别是课文描绘盘古的身躯化成万物的语段。
(2)发挥想象力,说说盘古还创造了宇宙中哪些事物,写下来。
14、《普罗米修斯盗火》
(1)想象人们得到火种后欣喜若狂的情景,写下来。
(2)你觉得普罗米修斯是个什么样的人?
结合课文中的描写,用自己的话写一写。
15、《一路花香》
(1)想象这两只水罐在一起时的情景,它们之间会有怎样一段对话呢?
然后写下来。
(2)你读了这个寓言后,明白了什么道理?
请你写下来。
16、《说勤奋》
(1)《说勤奋》一文以司马光、童第周的事例来证明“古今中外,每一个成功者手里的鲜花,都是他们用汗水和心血浇灌出来的”,请仿照课文的写法,再举一个例子来证明课文的观点。
(2)“后来他远渡重洋,到比利时去留学,由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术,在欧洲生物学界产生了很大的影响。
”想象一下,童第周留学期间是怎样勤奋努力的,写一段话。
(3)小明同学连续几次考试不理想,感到十分气馁,甚至怀疑自己的头脑不如别人聪明。
假如你是他的好朋友,你打算怎么勉励他呢?
请写下来。
17、《李时珍夜宿古寺》
(1)夜幕降临隐隐约约飞鸟归林
皎洁轮廓大好月色晓行夜宿
选择其中的一些词语写一段话,描述夜晚的景色。
(2)“嗯,长年累月地奔波,在破庙里过夜,比住在家里苦多了。
但我们修订好《本草》,万民得福,吃点苦也是值得的。
”
李时珍师徒为了察访草药,会吃哪些苦呢?
想象一下,写一段话。
(3)看着这本《本草纲目》,你的眼前仿佛看到了什么?
想到了什么?
请你以“李时珍,我想对你说”为题,写一段话。
18、《维生素C的故事》
(1)你认为在当时的情况下,哥伦布同意把病重的船员留在荒岛上,这样做对不对,为什么?
(2)乘风破浪远航探险海上凶神浑身无力
噙着眼泪又惊又喜起死回生不治而愈
维生素C是怎样被发现的,请你选择上面的词语简要叙述一下经过。
(3)维生素C对人体还有哪些作用?
请整理你收集的资料,以“维生素C的自述”为题写一个片段。
(4)你还知道哪些科学发现是在生活实践中通过仔细观察、反复研究才发现的,请简要地写下来。
19、《奇妙的国际互联网》
(1)朗读课文第2自然段,模仿它的格式,向大家介绍一件新事物,如QQ、摩尔庄园、3G等。
(2)展开想象,写一写:
人们还可以在网上做些什么?
它会给我们带来哪些方便。
(3)互联网是不是有百利而无一害?
谈谈你的看法。
20、《诚实与信任》
(1)“我”给小红车主人留的字条上会写些什么呢?
请你代“我”写一写。
(2)你经历过有关诚信的故事吗?
用一段话写下来。
21、《珍珠鸟》
(1)模仿课文第3自然段,按照从部分到整体的写法,介绍一种事物,如小动物、玩具、学习用品、一座建筑、一处景物等等。
(2)“不一会儿,这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。
它睡得好熟哇!
不停地咂嘴,大概在做梦呢!
这小家伙睡得这么熟,这么香,这么甜,那它的梦一定也很美很美。
如果你就是小珍珠鸟,你会梦到什么呢?
请你观察课文插图,展开合理想象,再写下来。
(3)课文是从人的角度来叙述鸟儿与人逐渐亲近、共建信赖的过程的,如果站在珍珠鸟的角度,该如何叙述这个故事呢?
请以“我是一只淘气的珍珠鸟”开头叙述这个故事,注意用上课文的相关信息,同时要注意展开合理的想象。
(4)请根据你对“信赖”的理解仿写句子。
示例:
信赖是冬日里温暖的阳光。
仿写:
示例:
信赖,能使我们彼此面对时更加坦诚。
仿写:
22、《九色鹿》
(1)展开想象,写一写。
我想对九色鹿说:
我想对调达说:
我想对国王说:
我想对王妃说:
(2)假如你就是那个国王,听了九色鹿一番义正词严的话,你会为什么而感到惭愧?
会怎样斥责调达?
会怎样命令臣民?
请你写一段话。
建议恰当地选用课文中的词语:
背信弃义、见利忘义、灵魂肮脏、恩将仇报?
?
23、《雾淞》
(1)笼罩凝结模糊弥漫洁白晶莹
蒸腾缀满缭绕淹没琼枝玉树
选择其中的词语写一段话,描绘一处雾景或雪景。
(2)请以“起雾了”或“下雪了”开头写一个片段,注意写清起雾或下雪过程中景物的细微变化。
(3)仿照课文最后一个自然段的描写方法,描绘自己喜欢的一处景物。
(提示:
也可用上“漫步在”、“观赏着”、“情不自禁”等词组。
)
(4)雾凇是怎样形成的,请简要叙述一下过程。
24、《春联》
(1)请你收集有关春联的信息,然后进行分类整理,写一篇关于春联的研究文章。
(2)人们常说“开卷有益”,请联系自己平时读书的收获,举例说说对“开卷有益”的感受。
25、《古诗两首》
篇二:
苏教四上语文备课
《泉城》
【教学内容】
《义务教育课程标准实验教科书·语文》(苏教版)四年级第七册第三单元第一课《泉城》
【教材分析】
《泉城》是一篇写景状物的散文,介绍了泉城最具特色的自然景观。
作者在细致观察的基础上,描写了济南名泉的奇丽景色,抒发了热爱大自然的思想感情。
【教学目标】
1、知识与技能:
学会本课的生字,理解生字组成的词语。
2、过程与方法:
学会本课的生字,理解生字组成的词语。
3、情感态度价值观:
了解泉城特有的自然景观,体会泉城的泉水多,泉水美,激发热爱祖国大自然的思想品德。
【教学重点】
1、理解掌握生词。
2、体会济南泉水的美丽、神奇。
3、体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。
【教学难点】
体会济南泉水的美丽、神奇。
体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。
【课前准备】收集济南的一些旅游知识。
第一课时
【教学过程】
一、揭示课题
今天,老师又要带你们去游玩一个名胜(出示课题:
泉城),读一读。
你知道泉城是我国的哪儿吗?
为什么人们称济南为泉城呢?
齐读课题。
【设计意图:
在师生交流中,激发学生的情感。
】
二、听读课文,初步了解课文
范读,回答问题,现在你知道济南为什么又叫泉城了吗?
齐读课文的最后一个自然段。
【设计意图:
通过整体感知文章,初步感受泉城的魅力。
】
三、再读课文,深入理解
1.轻声自由读课文,画出生字词多读几遍,读准字音。
2.再读课文,要求读准确
3.默读课文,联系上下文或查字典理解词义。
4.小组内交流。
5.讲读课文第1自然段
自由读,数一数一共有几句话,告诉我们什么?
在这几句话中,你最喜欢哪一句?
说说你喜欢的原因。
(课件出示第2句话。
)你看见过白浪翻滚吗?
什么东西也是晶莹剔透的?
你能想象得出吗?
(动画展示)让我们闭上眼睛,聆听一下来自泉城的声音吧!
(课件:
泉水的声音忽高忽低)你听见了什么呢?
好象看见了什么?
读一读,课文从哪些方面来写泉水的美丽的?
(形态和声音)指导朗读。
(配乐:
神秘园)
这里用上一个什么词连接的?
用“有的?
?
有的?
?
有的?
?
有的?
?
”说一句话。
小结:
这一自然段写了济南的泉多且清。
6.学习第2自然段
(1)自由读课文第2自然段,看看一共有几句话,告诉我们什么?
(2)把你喜欢的句子用“——”画出来读一读。
出示:
泉水从地下往上涌。
泉水从地上往上涌,好象一串串珍珠。
你喜欢哪一句,为什么?
(3)欣赏:
“在阳光的映射下,?
?
仿佛有一只神奇的手把它们拎到水面上来。
”
“拎”是什么意思?
大家做做拎的动作。
(4)指导朗读。
(5)读了这一自然段,你有什么感受呢?
7.自学3、4、5自然段。
出示自学要求:
默读课文的第3、4、5自然段,数一数每一自然段一共有几句话,告诉我们什么?
五龙潭、黑虎泉、趵突泉分别在什么地方?
有什么特点?
用不同的标志画出来。
把你喜欢的句子多读几遍,并练习有感情地读课文。
8.交流,反馈。
相机指导课文的朗读。
【设计意图:
指导学生精读地方法,引导学生边朗读边体会,边朗读边想象,在自己感悟的基础上有感情的朗读。
】
四、谈感受总结
这篇课文向我们介绍了泉城最具特色的自然景观,赞美了泉水的奇丽,抒发了热爱大自然的感情。
布置作业:
朗读课文,背诵课文的第1自然段。
板书
珍珠泉形似珍珠
9、泉城五龙潭汇注
(天下闻名)黑虎泉水声喧腾
趵突泉名泉之首冒
第二课时
【教学过程】
一、朗读课文
指名朗读。
【设计意图:
复习上节课学习的文章,加以巩固。
】
二、指导背诵
1.分段指导背诵。
回忆每个自然段共有几句话,每句讲什么。
2.练习背诵全文。
3.谈话:
现在我们来到了五龙潭,谁来为我们导游一下五龙潭呢?
相机提问:
①五龙潭在什么位置?
它是怎样形的?
②什么叫“汇注”?
对照课本插图,你发现了什么?
③同学们注意了,这儿有一个词表现了泉水的流动特点,是什么呢?
④为什么同样是写泉水的流动,珍珠泉用的是“涌”而五龙潭却使
用“汇注”呢?
指导朗读:
谁能为我们朗读一下第三自然段,把五龙潭的特点读出来呢?
4.谈话:
接下来我们又来到了黑虎泉,请黑虎泉的小导游为我们介绍一下。
相机提问:
①黑虎泉在哪儿?
泉口是怎么形成的?
泉水是怎样流动的呢?
②“喷吐”说明什么?
③看图体会,你读懂了什么?
④泉水不仅急,水量大,他还有什么特点呢?
从中,你体会到什么?
指导朗读:
谁能为我们朗读一下第四自然段,把黑虎泉的特点读出来呢?
哪句话描写了趵突泉的神奇景象?
欣赏"泉池正中有三股比水桶还粗的清泉,?
?
如同三堆白雪"
看图理解:
a你看到了什么?
b清到什么程度呢?
c水确实很清,从图中你还看到了什么呢?
d是怎样形成的呢?
e冒字说明了什么呢?
f泉水是什么声音?
g现在你明白趵突泉为什么位于七十二泉之首了吗?
指导朗读:
谁能为我们朗读一下第五自然段,把趵突泉的特点读出来呢?
【设计意图:
通过语言训练提高学生的语文素养。
】
三、课堂小结
趵突泉名列七十二泉之首,景观尤为壮观。
我们已经兴致勃勃地游完了济南的四大名泉,要给这次旅行做一个总结的话,你想说些什么呢?
四、布置作业
板书设计:
泉城
四大名泉
《九寨沟》
【教学内容】
《义务教育课程标准实验教科书·语文》(苏教版)四年级第七册第三单元第二课《九寨沟》
【教材分析】
文章以生动的笔触,饱含着对祖国山河的一片深情,精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观,使人不禁陶醉于祖国的山水美景,折服于灵幻的异兽珍禽。
文章层次清楚,语句清新,辞藻华美,重墨浓情,易于朗读和背诵,是学生进行语言积累的佳作。
【教学目标】
1、知识与技能:
学生能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。
背诵第
三、四、五自然段。
2、过程与方法:
理解和掌握本课有关词语及句子的含义。
3、情感态度价值观:
感受到九寨沟的秀美与神奇,受到美的熏陶,激起对大自然的热爱之情。
【教学重点】介绍九寨沟自然风光的第三小节。
【教学难点】介绍九寨沟自然风光的第三小节
【课前准备】录音带
第一课时
【教学过程】
一、激情导入
教师饱含感情地述说:
“同学们,在中国,风景秀美的旅游圣地多如繁星,九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。
作者用诗一般的语言和画一样的手法,为我们
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