小学音乐三年级上册超全教案.docx
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小学音乐三年级上册超全教案
第一单元第一课:
《摇啊摇》
(三课时)
第一课时《摇啊摇》
教学内容:
1、学唱歌曲《摇啊摇》
2、歌表演《摇啊摇》
3,选用内容:
学习用竖笛演奏歌曲
教学目标:
一、学习用听视唱结合学习歌曲《摇啊摇》,让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪,表达出对童年生活的回忆与热爱。
我们要珍惜今天的幸福生活,
二、引导学生创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,背唱《摇啊摇》,并进行表演。
三、能听辨音的高低并进行模唱,在听视唱中基本能唱准音。
四、引导学生用竖笛演奏歌曲《摇啊摇》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。
教学过程:
一、常规练习
1、随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,较有规范动作要求,主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2、复习歌曲请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/或弹一段前奏问学生歌名。
3、唱一唱;竖笛练习:
吹一吹
二:
新课学习:
1、导入:
聆听《摇啊摇摇到外婆桥》说说乐曲情绪,并用动作表演。
欣赏童谣歌舞《弄堂游戏》并用动作表演。
2、小练习:
随音乐拍手:
(复三拍子动作练习)歌曲《摇啊摇》旋律熟悉。
3、歌曲学习:
出示书上插图,让学生尝试怎样读更能表现图上的意境,教师采用两种方法让学生选择,学生边划船边朗读。
1)说说用以上哪段音乐配比较合适,为什么?
2)放《摇啊摇》录音,学生感受歌曲情绪。
3)放《摇啊摇》录音,学生做划船律动,体验6/8拍的强弱感。
‘LU’哼唱。
4)教师范唱歌曲旋律,引导学生手指书视谱;
5)结合竖笛进行视奏练习。
6)学生模唱学习歌曲(部分学生演奏乐器、部分学生模唱;轮换进行)。
4、边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》,要求自创动作,从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
5、编创与活动
1)让学生说说三角铁有哪两种敲法。
2)分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。
3)分组展示
4)让学生试着敲一敲,说说有什么特点?
(在长音处用)
5)一部分学生边唱边表演,一部分学生用打击乐伴奏。
6)除选择三角铁伴奏外,还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。
用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。
7)分组或集体表演。
小结:
鼓励与表扬,并指出不足之处。
第一单元第二课时:
《小酒窝》
教学内容:
1、学唱歌曲《小酒窝》
2、表演歌曲《小酒窝》
3、欣赏乐曲《我们多么幸福》
教学目标:
一、学习用听视唱结合学习歌曲《小酒窝》,让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪,表达出对童年生活的回忆与热爱。
我们要珍惜今天的幸福生活。
二、引导学生创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,背唱《小酒窝》,并进行表演。
三、引导学生聆听《童年的回忆》《我们多么幸福》,培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯,引导学生动手主动参加音乐实践活动,表达出对童年生活的回忆与热爱。
四、引导学生用竖笛演奏歌曲《小酒窝》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。
教学过程:
一、常规练习
1:
随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2:
复习前课内容:
表演及唱。
3:
器乐小练习。
(结合学唱歌曲演奏so、la、mi三音进行练习)
二:
新课学习:
1、导入:
(请小朋友看看谁有小酒窝?
有小酒窝的小朋友笑得怎样?
)
2、听录音(学生交流,可动可唱)
3、再听录音,你能听出是一二还是一二三吗?
(随音乐拍手感觉)
4、教师范唱歌曲旋律,引导学生手指书视谱;
1)结合竖笛进行视奏练习。
2)学生模唱学习歌曲(部分学生演奏乐器、部分学生模唱;轮换进行)。
用LU哼唱:
重点:
3106│30│5305│60│
5、节奏朗读歌词(重点读准:
左边0一│个0│右边0一│个0│读准八分休止处)
6、录音,轻声跟唱。
7、教师范唱(学生边轻声随唱边拍手)。
8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱,说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友,喜悦的心情?
9、轻声用甜美的情绪、稍快的速度,有感情地演唱歌曲。
10、分组排练表演唱。
第二单元第一课时:
《草原上》
教学内容:
1、学唱歌曲《草原上》
2、表演歌曲《草原上》
3、音乐知识:
四分、二分音符
4、选用内容:
学习用竖笛演奏歌曲
教学目标:
一、学习用听视唱结合学习歌曲《草原上》,引导学生认真仔细地聆听音乐,初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。
二、引导学生创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,背唱:
《草原上》,并进行表演。
三、引导学生在游戏中学习二分音符、四分音符。
四、引导学生用竖笛演奏歌曲《草原上》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。
教学过程:
一、常规练习
1:
随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2:
复习前课内容:
表演及唱。
3:
竖笛小练习。
(结合学唱歌曲演奏so、la、mi三音进行练习)
二:
新课学习:
1:
导入:
(谈话、多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情,并配以《草原上》伴奏音乐)
教师介绍:
在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族——蒙古族,他们以放牧为生……老师唱一首给你们听吧。
教师范唱,学生感受歌曲的情绪,听后回答,你仿佛看到了什么情景?
2、再听音乐,学生自由随音乐表演,教师可稍做指点。
3、学习歌曲(出示大歌片或投影片)
1)听歌曲录音《草原上》(也可选看光盘影片内容);
2)教师范唱,引导学生小声随唱;学生轻声跟着范唱录音唱。
唱出优美抒情的情绪。
3)结合竖笛进行视奏练习
4)多媒体出示大草原,学生用中速、悠扬的歌声演唱,注意唱出对草原的赞美之情,开展联想与想象,投入到“草原上”的情景中去。
5)边唱边即兴表演。
6)教师出示打击乐器,学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。
三、音乐知识
1、学生跟着琴边看谱边唱唱名。
2、师:
歌谱里出现最多的是哪三个音?
mi sol la
看老师用柯尔文手势边唱表示着“3、5、6”三个音。
(学生唱)
教师弹琴,开火车游戏,教师弹一组,学生按节奏唱一组,一个接着一个。
(唱音高时结合柯尔文手势进行训练,让学生从立体的直觉上理解音的高低。
)
3、加上时值唱一唱 365― 625―认识四分音符和二分音符(由节奏入)
Ⅹ Ⅹ Ⅹ ―读一读 唱一唱 边拍手边读
4、 节奏游戏找妈妈
将《草原上》的歌谱分割成卡片,将四分音符和二分音符分别贴在黑板上归类,边听音乐边贴,以小组为单位,比一比看哪一组贴得快,贴得最正确。
小结:
鼓励与表扬,指出不足之处。
第二单元第二课时:
《我是草原小牧民》
教学内容:
1、欣赏乐曲《草原巡逻兵》
2、学唱歌曲《我是草原小牧民》
3、表演歌曲《我是草原小牧民》
4、选用内容:
学习用竖笛演奏歌曲
教学目标:
一、引导学生聆听《草原巡逻兵》,培养学生完整聆听音乐作品中具有鲜明的地方色彩的内蒙古民歌的音调,引导学生动手主动参加音乐实践活动,
二、学习用听视唱结合学习歌曲《我是草原小牧民》,引导学生认真仔细地聆听音乐,初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。
三、引导学生创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,背唱《我是草原小牧民》,并进行表演。
四、引导学生用竖笛演奏歌曲《我是草原小牧民》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。
教学过程:
一、常规练习
1:
随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2:
复习前课内容:
表演及唱。
3:
竖笛小练习。
(结合学唱歌曲演奏so、la、mi三音进行练习)
4:
柯尔文手势复习唱“3、5、6”三个音。
二:
新课学习:
(一)聆听《草原巡逻兵》
1、初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。
(你仿佛看到了什么情景?
)
2、听主题曲调,(情绪怎样?
你仿佛又看到了什么?
)出示主题曲调,学生看曲谱再听音乐,并随音乐哼唱,体验蒙古音乐的风格。
3、听全曲。
设问:
全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系?
速度上有什么变化?
学生分小组讨论后回答。
师生交流答案:
主题变化发展。
4、听全曲。
要求:
听完后,按音乐发展的情景,简单编讲故事《草原巡逻兵》。
5、完成课本上的作业,听音乐排序号。
教师简单介绍“笙”的性能。
(二)新歌学习
1、导课:
复习《草原上》边唱边表演
师:
《草原上》这首歌的情绪是优美,抒情的,下面我们再来听一首蒙古族歌曲,听完后告诉老师,他的情绪是怎样的?
(听范唱录音,学生体会歌曲情绪。
)学生自由回答
2、听音乐,表现了小牧民怎样的心情?
(学生自由回答。
)
3、学生随音乐自由编创动作表演,老师适时指导。
(师生一起随音乐表演)
4、学生跟着范唱录音轻声演唱。
(唱准八分休止符和倚音)
5、结合竖笛进行视奏练习
6、学生以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏,边唱边用动作表演,表现出小牧民自豪、欢快的情绪。
课堂小结:
鼓励与表扬,并指出不足之处。
第三课时第一单元:
《原谅我》
教学内容:
1、表演歌曲《原谅我》
2、学唱歌曲《原谅我》
3、编创与活动
4、选用内容:
学习用竖笛演奏歌曲
教学目标:
一、学习用听视唱结合学习歌曲《原谅我》,引导学生认真仔细地聆听音乐,初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。
二、引导学生创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,背唱:
《原谅我》,并进行表演。
三、引导学生在游戏中编创新歌词,并唱一唱。
四、引导学生用竖笛演奏歌曲《原谅我》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。
教学过程:
一、常规练习
1:
随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2:
复习前课内容:
表演及唱
3:
竖笛小练习。
(结合复习前课内容吹奏学生自己作品进行练习)
二:
新课学习:
(一)复习表演《噢!
苏珊娜》
1、完整地唱一遍歌曲《噢!
苏珊娜》
2、编邀请舞
教师跳基本舞步——跑跳步。
——分组设计创作——分组展示——师生评价
(二)新歌教学《原谅我》
1、导入:
谈话入课、听录音、学生交流。
师:
肯承认自己的错,说明他怎样?
(学生自由回答)师:
你能听出刚才这首歌是几拍子的吗?
(放录音学生试拍)
放录音学生打三拍子(提示:
第一拍不打、用“LU”哼唱)
1)听歌曲录音《原谅我》(也可选看光盘影片内容);
2)教师范唱,引导学生小声随唱;学生轻声跟着范唱录音唱。
唱出优美抒情的情绪。
3)结合竖笛进行视奏练习
4)歌中说他们去探望朋友们,说明他们怎样?
应用什么情绪来唱?
(带着内疚的情绪,向朋友倾诉自己的“一点错”,表达对同伴的信任,希望得到同伴的“原谅”)
5)边唱边即兴表演。
6)教师出示打击乐器,学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。
一部分学生演唱,一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏。
(三)编创与活动
放松一下做一个游戏,找自己的好伙伴编段新歌,看哪些编得新颖、有趣。
练习——展示——师生评价。
课堂小结:
鼓励与表扬,并指出不足之处。
第三单元第二课时:
《噢!
苏珊娜》
教学内容:
1、欣赏乐曲《同伴进行曲》
2、学唱歌曲《噢!
苏珊娜》
3、表演歌曲《噢!
苏珊娜》
4、选用内容:
学习用竖笛演奏歌曲
教学目标:
一、引导学生聆听《同伴进行曲》,培养学生完整聆听音乐作品管乐器(包括铜管乐器、木管乐器及玎击乐器)演奏的进行曲。
,引导学生动手主动参加音乐实践活动
二、学习用听视唱结合学习歌曲《《噢!
苏珊娜》,引导学生认真仔细地聆听音乐作品,音乐作品曲调素材精练,易唱,易记,有着浓厚的生活气息,初步感受音乐作品中表现对朋友的真诚的情意,也是对生活中美好事物追求的一种向往。
三、引导学生创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,背唱《噢!
苏珊娜》,并进行表演。
四、引导学生用竖笛演奏歌曲《噢!
苏珊娜》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。
教学过程:
一、常规练习
1:
随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2:
复习前课内容:
表演及唱
3:
竖笛小练习。
(结合复习前课内容吹奏学生自己作品进行练习)
二:
新课学习:
(一)聆听《同伴进行曲》
1、导入:
(复习歌曲“郊游”,)
2、谈话:
秋天,秋高气爽,秋色怡人,真是交游的好时光,我们结伴去郊游好吗?
在郊游前,先听音乐,进行列队表演,但得听出这段音乐是齐步走还是跑着走?
1)初听,听后交流,介绍创作背景
2)复听A、B段,边听边看图形谱,听后说说两段情绪是否相同?
3)分组讨论:
用不同手段进行描述(提示:
可以表演、画图、语言)分组展示、学生评价
3、听C段音乐,(设问:
这段音乐与前面两段音乐中的哪一段相同)
4、复听C段音乐,画图形谱。
5、师:
队列开始,请小朋友们进行队列变化表演。
(二)学习新歌《噢!
苏珊娜》
1、图片出示“牛仔”(学生交流、思考)听音乐,学生自由随音乐表演,教师可稍做指点。
2、学习歌曲(出示大歌片或投影片)
1)听歌曲录音《噢!
苏珊娜》(也可选看光盘影片内容);
2)教师范唱,引导学生小声随唱;学生轻声跟着范唱录音唱。
唱出优美抒情的情绪。
3)结合竖笛进行视奏练习
4)歌中说他们去探望朋友们,说明他们怎样?
应用什么情绪来唱?
用欢快的情绪完整地唱一边。
5)边唱边即兴表演。
6)教师出示打击乐器,学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。
一部分学生演唱,一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏。
小结:
鼓励与表扬,指出不足之处。
第四单元第一课时:
《老水牛角弯弯》
教学目标:
能学会《老水牛角弯弯》,并能用明亮的声音、饱满的情绪进行演唱,体会和表现放牛娃的远大志向
教学重点:
能学会《老水牛角弯弯》,并能用明亮的声音、饱满的情绪进行演唱
教学难点:
唱准歌曲中的节奏
教学准备:
电子琴、《老水牛角弯弯》的课件
教学过程:
一、谈话导入
1、师:
同学们,你们见过老水牛吗?
谁来说说老水牛的样子?
2、生……
3、今天啊有只老水牛就叫我们到它家做客,你们想不想去呢?
生……可老水牛有个要求,要去它家做客要学会唱一首歌曲,这首歌叫《老水牛角弯弯》师相机播放歌曲《老水牛角弯弯》。
二、学唱歌曲《老水牛角弯弯》
师:
这首歌好听吗?
我们有没有信心唱好呢?
生……
师用电子琴慢速弹奏歌曲,请学生认真听,要求可以用“la”哼唱。
(在出现附点节奏的地方,教师用手势给予提示)
师:
板书倚音及它的写法(略)唱法
出示节奏请打一打:
在大切分处的重点讲解及打击。
师再次弹奏歌曲旋律(用中速弹奏),学生用“la”母音练习演唱歌曲旋律。
教师出示歌谱,学生用唱名练习演唱歌曲旋律。
(师弹一句,学生跟唱一句)
师:
谁能说一说这首歌曲的速度是怎么样的?
生:
回答
那么大家想一想在这首歌曲中放牛娃是一个什么样的形象哪?
生:
畅所欲言
教师播放课件(农村放牛娃的形象),学生欣赏。
师:
奥,原来是一个身穿短褂、短裤、拿着牛鞭的放牛娃。
那么大家想一想在歌曲中小放牛娃的远大理想是什么哪?
生:
当宇航员
师:
让我们共同走进(板书《老水牛角弯弯》)这首歌曲中,来共同体会那农家孩子的质朴、天真和美好的心愿。
让我们再一次来共同来欣赏一遍这首歌曲
师:
下面让我们有节奏的来朗诵一遍歌词,在歌词中来共同体会放牛娃的远大志向。
*拍手共同来读歌词,(要你跟我这样做,我就跟你这样做)共同带领读歌词。
师:
看到大家这么热烈的表现老师也想为大家演唱一遍,大家欢不欢迎啊?
生:
欢迎
教师范唱歌曲
师:
你记住了哪些歌词?
请你来唱一唱。
学生根据记忆模唱歌曲中的歌词,教师在学生模唱时出现的音高或节奏问题时相机指导。
师:
下面我们再来完整演唱一遍歌曲,教师出示歌词,在演唱歌曲前老师想听一听在唱歌时我们应该注意那几点?
生……
全班完整演唱歌曲。
师:
咱们分开组来演唱一遍。
要求每组讨论小牧童得意的坐在牛背上,唱着自己的梦想,我们应该怎样用歌声来表现。
各小组自由讨论。
生:
神气,......
那么大家运用这种感情再来演唱一遍这首歌曲。
三、延伸拓展
1、师:
放牛娃的远大理想是当一名宇航员,那么大家的理想是什么哪?
请你说一说,并且试着放到歌曲中去唱一唱。
(讨论、演唱)
2、师:
无论我们是当一名宇航员还是当一名科学家,无论我们是当一名老师还是当一名医生,我们都应该从现在开始去努力学习科学文化知识,为实现自己远大的理想而奋斗。
四、小结
师:
这节课大家表现得真不错,很快就把这首歌曲学会了,那么我们大家就一起唱着歌曲到老水牛家去做客吧!
(出示课件,全班齐唱歌曲下课)
第四单元第二课时:
《放牛山歌》
教学内容:
1、学唱歌曲《放牛山歌》
2、表演歌曲《放牛山歌》
3、选用内容:
学习用竖笛演奏歌曲
教学目标:
一、学习用听视唱结合学习歌曲《放牛山歌》,引导学生认真仔细地聆听音乐作品,音乐作品曲调欢乐、活泼,素材简练、朴实,富有浓郁的生活气息,初步感受音乐作品中表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。
二、引导学生创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,背唱《放牛山歌》,并进行表演。
三、引导学生用竖笛演奏歌曲《放牛山歌》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。
教学过程:
一、常规练习
1:
随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2:
复习前课内容:
表演及唱。
3:
竖笛小练习。
(结合学唱歌曲演奏6、1、2三音进行练习)
4:
节奏练习:
自选(结合学习作品的节奏进行)。
二:
新课学习:
1、学习歌曲(出示大歌片或投影片)
1)复习《草原上》、边唱边表演
谈话:
通过唱这首优美抒情的歌曲,我们仿佛来到了辽阔的草原上,下面老师请小朋友们听一首歌曲,听听这首歌曲情绪是怎样的?
它唱的小朋友们在干什么?
听歌曲录音《草原上》;
2)初听范唱(听后学生回答)
师引导学生用动作表(随音乐一起做放牛、赶牛、捡柴的动作)师生一起表演。
3)知道歌里唱的是哪里的小朋友呢?
(四川)揭题:
今天我们就来唱一唱四川儿歌《放牛山歌》
4)竖笛演奏《放牛山歌》旋律
5)教师范唱,引导学生小声随唱;并要求学生注意歌曲演唱情绪
6)歌曲学习:
要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学唱(提醒学生注意音的长短)。
4:
简单表演歌曲《放牛山歌》
1)边唱边即兴表演。
2)教师出示打击乐器,学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。
一部分学生演唱,一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏。
小结:
鼓励与表扬,指出不足之处。
第五单元第一课时:
《妈妈的心》
教学内容:
1、欣赏歌曲《妈妈之歌》
2、学唱歌曲《妈妈的心》
3、表演歌曲《妈妈的心》
4、音乐知识:
掌握四分休止符,了解女声、童声的演唱形式
5、选用内容:
学习用竖笛演奏歌曲
教学目标:
一、引导学生欣赏歌曲《妈妈之歌》,进一步体验感受乐曲中音乐作品旋律婉转起伏、宽广绵长,充分表现了母子间的真挚。
歌曲的歌词朴实无华,母子之情溢于字里行间。
初步感受音乐作品中通过母子两人的对答,表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报。
二、学习用听视唱结合学习歌曲《妈妈的心》,引导学生认真仔细地聆听音乐作品,音乐作品充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。
初步感受音乐作品中在音调上节奏的松、紧变化,唱出了“妈妈的歌”、“儿女的歌”使人感到心潮起伏,激动万千,把情绪推向高潮。
三、引导学生学习创编情景与动作进行表演,学习在情景中用动作来表现体验自己的情感,
四、引导学生用竖笛演奏歌曲《妈妈的心》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。
教学过程:
一、常规练习
1:
随乐曲自编动作进室,(要求自创,无规范动作要求,但要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2:
复习前课内容:
表演及唱。
3:
竖笛小练习。
(结合学唱歌曲演奏6、1、2三音进行练习)
4:
节奏练习:
自选(结合学习作品的节奏进行)。
二:
新课学习:
1、导入(师:
每个人都有自己的妈妈,你知道妈妈的心中最牵挂、最关心的是谁?
生:
自由回答)
2、放录音,(师:
下面请小朋友们听一首《妈妈的心》,听后说说这首歌曲唱了什么内容?
用什么速度演唱?
听后交流)
出示大歌片《妈妈的心》听录音范唱两边,学生轻轻跟着录音哼唱
注意区分:
533.1│230│
妈妈的心里
3、入四分休止符
(问:
你们有没有发现歌谱上有“0”?
板书“0”简单介绍:
休止符,音乐中用休止符表示停顿,在简谱中就是用“0”表示,“0”是四分休止符(板书)四分休止符与四分音符的时值是一样的,都是一拍。
)
4、练习:
1)念与拍:
ХХ0∣ХХ0‖
0ХХ∣0ХХ‖
2)再听录音范唱,轻声跟唱
3)讨论:
这首歌中的休止符“0”起到什么作用?
表达怎样的心里状态?
结论:
这里四分休止符表达出儿女与妈妈心心相印之情。
5)学生轻声跟唱(注意四分休止符的停顿)
谈话:
歌曲中“儿女”“妈妈”“祖国”三者的关系能理解吗?
你能唱出对妈妈、对祖国的爱吗?
5、教师范唱
6、分段练唱再连起来唱(教师弹旋律,学生用打击乐进行合作排练。
一部分学生演唱,一部分学生跳,一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏,表演《妈妈的心》)
三、欣赏《妈妈之歌》
1、导入:
(老师又带来一首《妈妈之歌》,听后说说歌曲又唱了什么)内容?
2、初听(师生交流歌曲所反映的内容。
)
3、介绍(师:
这是一首云南纳西族民歌,纳西族是我国西南地区的少数民族,主要聚居于云南省丽江纳西族自治县,民歌中以“阿哈巴拉调”抒发对母亲恩情的歌腔。
)
4、 复听(设问:
这首歌是男声唱?
女声唱还是童声唱?
学生交流)
5、 再次复听
6、学生跟录音轻轻哼唱自已创编动作进行表演,体验母亲的深情。
课堂小结:
鼓励与表扬,并指出不足之处。
第五单元:
《唱给妈妈的摇篮曲》
教学内容:
1、学唱歌曲
2、情景表演歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》
3、选用内容:
用竖笛演奏歌曲为表演伴奏
教学目标:
一、学习用听视唱结合学习歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》,引导学生认真仔细地聆听音乐作品,音乐作品曲调优美、抒情。
歌词寓意深刻,初步感受音乐作品中旋律呈现起伏,唱出了主人公对妈妈的一片热爱之情,同时也表现了要让妈妈好好安睡的内心情感的流露
二、引导学生进行教室环境的布置,服饰等、创设情景,学习创编情景与动作进行表演,学习在情景中用动作与歌声来表现体验自己的情感,
三、引导学生用竖笛演奏歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。
教学过程:
一、常规练习
1:
随乐曲自编动作进室,(要求自创,无规范动作要求,但要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2:
复习前课内容:
表演及唱。
3:
竖笛小练习。
(结合学唱歌曲演奏6、1、2三音进行练习)
4:
听辨音的高低,并由低到高排列唱一唱
1)比一比谁的耳朵最灵,在比赛前先来唱一唱下面几个音。
出示:
612356要
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