一年级音乐上册全册教案.docx
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一年级音乐上册全册教案
集体智慧与个人特长的有机结合
学科:
音乐
年级:
一年级
姓名:
冷惠娟
乌苏市皇宫镇中心学校一年级上册音乐学科
教学工作计划
一.教材特点本教材《义务教育音乐课程标准实验教科书》是人民音乐出版社编写的。
它从教育理念上,强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生,也应当注意学生的个性发展。
教材以审美为中心,以(音乐)文化为主线,以(音乐)学科为基点,加强实践与创造,加强综合与渗透,把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
一年级上册共编成10个主题单元,《好朋友》、《快乐的一天》、《祖国您好》、《可爱的动物》、《静静的夜》、《爱劳动》、《小精灵》、《小小音乐家》、《游戏》、《过新年》及期末测验《游戏宫—欢乐的游乐园》。
基本内容包括:
聆听、表演、编创与活动,新教材的曲目选择,考虑作品的思想性、艺术性、民族性,注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性,降低过难的识语要求和过高的技能技巧,一年级采用图谱为主,在创造与活动中,开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力,评估多方位,多角度,形式丰富多彩。
二、教学目标
(一)聆听能力
1、能注意力集中地聆听乐曲,初步知道怎样聆听音乐,学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。
2、能通过聆听各种不同风格的乐曲感受音乐的情绪和音乐所描绘的人物形象及情景,体会主题。
3、能通过聆听感受民族乐器,西洋乐器所表现出的不同。
4、能通过想象音乐中所表现的形象,能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象。
5、能通过聆听感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色、节拍。
初步感受、分辨音乐的不同情绪。
感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。
(二)表演能力
1、能够整齐地按要求背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》、《国旗国旗真美丽》、《同唱一首歌》;演唱《其多列》、《跳绳》《动物说话》、《我有一只小羊羔》、《小宝宝睡着了》、《闪烁的小星》、《洗手绢》、《大家来劳动》、《小青蛙找家》《小蜻蜓》、《布娃娃弹琴》、《法国号》、《火车来啦》、《躲猫猫》、《新年好》、《隆咚锵》;能在歌声与动作表演中表现歌曲所表达的不同情绪及所蕴含的不同情感和意境并通过歌曲的游戏,养成听音乐做动作的习惯。
2、在聆听音乐中尝试能用动作表达自己想象中的图案。
3、能以不同的情感和声音演唱歌曲,表达歌曲内容,用动作感受二拍子、三拍子的强弱规律。
4、学会红绸舞、秧歌舞步。
(三)创编与活动能力
1、知道音有长短、高低,练习随歌声或乐曲进行击拍,初步做到均匀、准确。
2、能按图意拍击节奏、编创节奏、传递节奏。
3、认识碰钟,学习并探索演奏方法,练习为歌曲演唱伴奏。
4、能按节奏编创歌谣,能准确地朗读歌谣,并读出二拍子的强弱。
5、结合生活中的经验,用敲击各种物品的方式,探索感知、体验音的长短、强弱。
6、能用欢快的动作表演集体舞,体验欢快的情绪,增强身体动作的协调性。
7、能够编创歌词、编创动作表演来表现主题。
8、能结合自己的感受填写节奏,并能整齐地读出三声部节奏。
9、认识民族打击乐器锣、鼓、镲,能掌握其演奏姿势,探索其演奏方法。
并能为歌曲伴奏。
(四)知识技能
1、学习以音乐的方式与教师和同学交往,喜欢并乐于参加音乐实践活动。
2/4页
2、初步认识课本中的几种音乐学习标志,尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。
3、认识木鱼,学习并探索演奏方法,练习为歌曲演唱伴奏。
4、通过图谱的学习与实践,掌握二分音符的时值。
三、学生情况分析
1、总情况:
学生为启蒙儿童,大部分以6周岁为主,但不足龄的也有,大多为独生子女,家长较宠溺,稳定性差,很好动,直观形象思维为主。
比较喜欢唱歌,能够感受音乐律动美。
2、学习习惯、心理特点:
学生入学不久,活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期。
对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。
本学期学生开始正式系统化的学习音乐,应注意引导学生正确对待,使学生爱学、愿学。
学生的整体情况预计不均衡,情况参差不齐。
所以,对不同学生应用不同教法,要培养学生专长,即“普遍培养,重点发展”。
使学生各方面均有提高。
学生年龄小,生性活泼,在这一点下功夫。
重点发展舞蹈、律动的学习。
增强学生身体的协调能力,让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。
四、教学措施
1、聆听乐曲时,注意初听的完整性,给学生完整的印象,使学生对乐曲有良好的感受, 并能哼出自己喜欢的旋律。
2、用听唱法进行歌曲教学时,要注意完整地感受歌曲,在多次完整聆听的基础上分句听唱或纠正错误,在完整的听唱过程中,培养学生的听辨能力、记忆能力。
教学进度表
周次
课题
备注
第一周
第二周
第三周
第四周
第五周
第六周
第七周
第八周
第九周
第十周
第十一周
第十二周
第十三周
第十四周
第十五周
第十六周
第十七周
第十八周
第十九周
第二十周
乌苏市皇宫镇中心学校一年级上册音乐课时教案
第一课《好朋友》课时安排:
三课时授课日期:
第一课时:
一·教学内容:
1、聆听《玩具兵进行曲》
2、表演《你的名字叫什么》
3、认识几种音乐学习标志
二·教学目标:
1、初步学习的音乐方式与教师和同学交流,激发孩子们的学习兴趣。
2、与大家一起表演歌曲,尽快缩短师生、学生间的距离,并尝试用动作、语言表达欢快情绪。
3、尽快认识书中的学习标志,并主动参与到各项活动中来。
教材分析:
本课书是新学期的启始课,教师要非常重视这一课的教学活动,课上不要刻意的要求学生的纪律,用优美的歌声、活泼的形式来吸引学生,以顺利地完成教学任务。
4、《玩具兵进行曲》是德国作曲家莱昂.那塞乐写的回忆小时候做的一个甜蜜的梦,用梦的境的故事写成的一首乐曲。
乐曲为C大调、2/4拍、复三部曲式,这首乐曲是众多《玩具兵进行曲》中流行最广的一首。
5、《你的名字叫什么》是一首富有童趣的创作歌曲,2/4宫调式,一段体、节奏规整,多为一字一音,亲切、自然、易上口,可帮教师组织好教学,让学生感到亲切、随意。
教学重(难)点:
6、与大家一起可歌唱,用动作、语言表达欢快、活泼的情绪。
教具准备:
录音机、学习标志卡片、头饰(玩具兵)
三·教学过程:
1、 学生听音乐进教室——《玩具兵进行曲》
要求:
(1)听着音乐做自己喜欢的动作、走或跳。
(2)动作与音乐要合拍(有节奏)。
(3)若场地有限可改在教室外进行。
2、坐位安排:
呈半圆形坐好
目的是给学生一个宽松的学习氛围。
便于师生作自我介绍相互认识,为今后的教学做准备。
(1)老师做自我介绍。
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(2)表演:
《你的名字叫什么》——用听唱法学习。
1) 老师亲切的范唱歌曲,让学生完整的感受歌曲的情绪。
2) 随歌曲的录音律动,用动作表现出欢快的情绪。
3) 学唱歌曲:
老师讲解曲中人名节奏的读法—板书。
4) 师生练习演唱。
5) 分小组对唱(一问一答)。
6)为了激发积极性,一定让每个学生都说出自己的名字(可同时说)。
3、利用休息的时间认识学习标志——出示卡片“小话筒、小耳机、小书本、对拍手、小电脑、小孔雀、小乐器”:
(师)“只要我们牢牢记住它的名字,我们就能看懂书中要我们做什么啦!
”
(1) 教学生认识卡片的名字——贴在黑板上。
(师)“刚才我们一起学唱了《你的名字叫什么》,请大家找出相应的学习标志?
”
(2)老师拿起卡片:
“下面我们一起来”——(生)听音乐(导入下一个环节。
4、聆听《玩具兵进行曲》
(师)“大家还记得我们进教室时听的那首乐曲吗?
请你再听一次,听后用语言描述出来乐曲的情绪,并给这段音乐取个名字
(1)听乐曲,感受情绪,取名字。
(2)提示下次听时,请注意乐曲中出现的大喇叭与小喇叭的声音(可 讨论一下他们的声音有什么不同)。
5、复听乐曲,每组发一个玩具兵的头饰(激发兴趣)。
随音乐进 行律动(必要时教师可拍手提示节奏与速度)
四·教学反思:
第二课时:
一·教学内容:
1、复习歌曲《你的名字叫什么》
2、才艺展示
二·教学目标:
1、巩固上节课的学习内容,并背唱歌曲
2、通过才艺展示,教师了解学生的情况,今后教学的顺利进行做准备,同时也给学生一个展示的机会,让他们更加自信。
教材分析:
用多种形式调动学生学习的积极性,使学生全身心的投入到音乐活动中来,本节课安排的才艺展示是给了学生一个表现自我的机会,而表现是实践性很强的音乐学习领域,是学习音乐的基础性内容,是培养学生音乐表现力让学生体验用音乐的形式表达个人的情感,与他人沟通、融洽感情,受到情感的陶冶。
课时安排:
三·教学重(难)点:
培养学生自信地展示自己的才华
教具准备:
钢琴、录音机等
四·教学过程:
1、听音乐律动《玩具兵进行曲》,注意节奏的准确,用动作表现出欢快、活泼的情绪。
2、复习歌曲《你的名字叫什么》:
采用表演的形式,全班围面一个圈,请5名学生在内边唱边表演,然后找1名同学进行问答。
3、才艺展示
(1)先根据学生展示的内容进行分类:
(属于一类的学生坐在一起) 唱歌跳舞
朗诵演奏
讲故事
其他„„
(2)了解具体的表演内容,如有相同的内容可一起进行,有的孩子胆子
小,可以请大家帮助他们进行表演,每一组内选一个小主持人(教师出参与进来)。
(3)提示要求,节目之前自己报名字及展示的内容。
(4)展示开始,不指定,由孩子自告奋勇地上场。
(老师帮助组织一下,
但不要过多的干预)。
Δ通过这次展示,教师要及时地把孩子的特长及特点记录下来,以便在今后的教学中让学生充分发挥自己的特长,同时在活动中也可让孩子们相互了解、融洽关系,再有也可看到别人的长处,虚心地向他人学习,共同进步。
五·教学反思:
第二课时:
一·教学内容:
1、复习歌曲《你的名字叫什么》
2、才艺展示
二·教学目标:
1、巩固上节课的学习内容,并背唱歌曲
2、通过才艺展示,教师了解学生的情况,今后教学的顺利进行做准备,同时也给学生一个展示的机会,让他们更加自信。
教材分析:
用多种形式调动学生学习的积极性,使学生全身心的投入到音乐活动中来,本节课安排的才艺展示是给了学生一个表现自我的机会,而表现是实践性很强的音乐学习领域,是学习音乐的基础性内容,是培养学生音乐表现力让学生体验用音乐的形式表达个人的情感,与他人沟通、融洽感情,受到情感的陶冶。
课时安排:
三·教学重(难)点:
培养学生自信地展示自己的才华
教具准备:
钢琴、录音机等
四·教学过程:
1、听音乐律动《玩具兵进行曲》,注意节奏的准确,用动作表现出欢快、活泼的情绪。
2、复习歌曲《你的名字叫什么》:
采用表演的形式,全班围面一个圈,请5名学生在内边唱边表演,然后找1名同学进行问答。
3、才艺展示
先根据学生展示的内容进行分类:
(属于一类的学生坐在一起) 唱歌跳舞
朗诵演奏讲故事其他„„
了解具体的表演内容,如有相同的内容可一起进行,有的孩子胆子
小,可以请大家帮助他们进行表演,每一组内选一个小主持人(教师出参与进来)。
提示要求,节目之前自己报名字及展示的内容。
展示开始,不指定,由孩子自告奋勇地上场。
(老师帮助组织一下,
但不要过多的干预)。
Δ通过这次展示,教师要及时地把孩子的特长及特点记录下来,以便在今后的教学中让学生充分发挥自己的特长,同时在活动中也可让孩子们相互了解、融洽关系,再有也可看到别人的长处,虚心地向他人学习,共同进步。
五、教学反思:
第二课《快乐的一天》课时安排:
三课时
第一课时
一·教学内容:
1、音乐《快乐的一天》
2、了解音有长有短,
读出走与跑的长短
二·教学目标:
1、能注意聆听《快乐的一天》,初步知道怎样聆听音乐,学可以动作的方式表达自己感受
2、知道音有长有短,读出走与跑的长短,会看图形谱
教材分析:
小组曲《快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力,激发学生学习音乐的兴趣而编的一组走题音乐欣赏,由五个不同情绪的音乐小品组成,通过五首小曲的欣赏,使学生能初步地借助于作品的艺术形象来感知音乐,体验听音乐的乐趣,并初步感受各种不情绪的乐曲。
课时安排:
三·教学重点:
感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容。
教学难点:
准确的读出走与跑的时值。
教学准备:
录音、节奏卡片
四·教学过程:
1聆听《快乐的一天》
(师):
“我们已经开学两个星期了,你能不能说一说你上学后的感受
是什么呢?
”
1、请学生谈谈自己上学后的感受
2、用一个词来形容自己的一天:
请学生发挥想象力说出自己的心里话
3、初听乐曲(请孩子静静地听):
仔细地分析乐曲出现了几段音乐,们
的情绪有什么不同?
4、“如果我们用各段音乐来描绘我们的一天的生活,你觉得每一段都描写的是什么”起个合适的名字,复听乐曲。
5、分析各小段乐曲的情绪,并随音乐动作表示(鼓励学生创编表现每段内容的动作,并表演出来)
6、再听乐曲,让学生自由想象,鼓励学生编创独特的与众不同的动作,表达自己的感受。
2、了解音的长短,认读走与跑:
(师):
“我们在生活中会听到成千上万种声音,但这些声音的长短是不一样的,有的长,有的短,我们的音乐是与生活紧紧联系在一起的,因此音乐中的音符也有长短之分”
讲解走与跑的区别——出示卡片
观察:
两张卡片的大小一样,说明应唱的一样长,但一张卡片中有一个人(走),另一张卡片中有两个人(跑),走一步的时值与跑步一样多。
因此:
走=跑跑
练习:
读一读 拍一拍
学生用走与跑创作2-4小节节奏,读一读、拍一拍
有时间还可以做节奏接龙的游戏
(既巩固了两个节奏,以培养了创造力)
五·教学反思:
第二课时
一·教学内容:
1、认读走与跑的节奏,并用编创节奏说一句话
2、表演歌曲《其多列》
二·教学目标:
1、能够整齐演唱歌曲,学习用歌声及动作表达欢快活泼的情绪。
2、巩固走与跑的时值与长短,通过创编活动,让学生准确地掌握它的
长短,并培养学生的即兴创作能力
教材分析:
歌曲《其多列》是一首云南哈尼族儿歌2/4拍,五声羽调式,歌曲轻快、活泼、旋律以级进为主,节奏变化不大,易上口,是孩子们喜爱的一首儿童歌曲。
三·教学重点:
有表情的进行歌唱与表演
教学难点:
用节奏创作一句话
教具准备:
歌曲录音,节奏卡片
四·教学过程:
复习上节学习的内容:
1、出示节奏卡片,认一认,读一读(可根据书中节奏认读)
2、拍手认读,要求准确、均匀、速度以中度最好
3、认读老师用卡片拼出的节奏(读、拍出来都可以)
4、请学生试着自己创编2-4小节的节奏,培养学生的创作能力
创作练习(巩固走与跑的节奏,培养创编与灵活运用的能力)
1、老师讲解练习要求,并举例说明怎样做?
例:
(老师问5个字 学生答5个字)
你去做什么?
我要去上学!
2、学生进行创编练习(在节奏准确的情况下,不限制说话的内容)——出现问题老师及时纠正。
3、如某个班的能力强,还可变换节奏进行创作,激发学生学习的积极性。
歌曲教学《其多列》
师):
“九月一日这一天我们所有的小朋友都背着新书包高高兴兴地
来上学,你们知道吗?
每年的这一天全国的一年级小朋友都开学啦!
他们与我们一样,背起漂亮的书包,高高兴兴地走进学校,开始了新的学习生活,你们听。
。
。
。
。
。
”
1、老师有表情的范唱歌曲。
然后请学生描述出歌曲的大概情节与情绪,同时也可提出自己不懂的地方。
(其多列:
哈尼语 快快来)
2、板书,请大家一起来认一认歌曲中的节奏,并练习分辨音字
3、听歌曲录音,边听边拍手,并记下第一段歌词,然后老师辅导学生拍
● ○读词。
4、随老师的范唱学习二、三段词,如学生记不下词,可用动作辅助(老
师可教几个动作,也可让学生即兴创作)
5、学生随音乐完整、整齐的演唱歌曲。
(老师随时纠正学生在演唱中出
现中出现的不同——尤其是姿势及演唱方法)
6、熟练的唱下之后,可进行小组及个人的表演,鼓励学生不仅可以与大
家一起整齐的歌唱,还能勇敢自信地进行独唱。
五·教学反思:
第三课时:
一·教学内容:
1、复习巩固走与跑组成的节奏,并练习创编2-4小节
2、表演歌曲《跳绳》
教学目标:
1、巩固走与跑的时值,并准确的读出节奏,通过创编培养学生的创
作能力
2、与大家一起整齐的演唱歌曲,并用歌曲与动作表现欢快、活泼的
情绪
教材分析:
《跳绳》是一首活泼短波折创作歌曲,2/4拍,宫调式,歌曲的节奏规
律强,由八分音符,四分音符组成,旋律以跳进为主,形象生动、活泼,是多年来深受儿童们喜爱的一首歌曲。
二·教学重点:
有感情的演唱歌曲
教学难点:
自己创作歌词
教具准备:
歌曲录音、红绸带、乒乓球、卡片
三·教学过程:
巩固学生的节奏——出示卡片
1、2-4小节节奏,并利用节奏卡片贴在黑板上,带领全班同学读一读。
2、用手拍出所有编的节奏,告诉学生读好的小窍门(心中读节奏)
3、试一试口中读节奏,手中拍 ● ○
通过画图形的方式感受长短
1、出示教具:
红 绸、乒乓球
2、舞动红绸,拍乒乓球感受它们的动作的长短。
3、画出图形,并指导学生在书中涂上颜色,从视觉上感受长短。
歌曲教学《跳绳》:
(师):
“这节课我们的游戏是跳绳,让我们随音乐愉快地跳起来!
”
1、老师有感情的范唱歌曲,学生边听边拍●○,感受二拍子的活泼、
欢快的情绪。
2、用听唱法学习第一段歌词,并参考书中的图形谱辩别音字。
3、启发学生感受“小绳”的轻巧与灵活,从而体会在演唱中应轻巧跳
跃。
4、学生随伴奏有表情的演唱歌曲(学生可自由加入动作表演)。
5、学习第二段歌词:
根据书中给的第一、三句词继续进行创作,分小
组进行创作。
要求:
可继续创作、也可自己创作第二段歌词。
6、分小组进行表演、展示(老师伴奏)。
7、选出创作较好的歌词全班有表情的演唱。
四·教学反思:
第三课 祖国你好课时安排:
二课时
教学目标
一、 知道国旗、国歌是祖国的象征,能够以崇敬的心情聆听《中华人民
共和国国歌》。
二、 能用自然亲切的声音背唱《国旗国旗真美丽》、《同唱一首歌》。
能在歌唱中表达对祖国的热爱之情。
三、 能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。
教学内容
一、聆听《中华人民共和国国歌》。
二、聆听《颂祖国》
三、 编创与活动
四、 学唱与表演《国旗国旗真美丽》、《同唱一首歌》
教材分析
一、 歌曲《中华人民共和国国歌》原名又叫《义勇军进行曲》,由田汉
作词,聂耳作曲,写于1953年。
本歌为当时进步影片《风云儿女》的主题歌,1949年中国人民政治协调会议确定《义勇军进行曲》为《中华人民共和国国歌》。
二、 器乐曲《颂祖国》
《颂祖国》这首器乐曲是根据维吾尔族的一首儿童歌曲的旋律改编而成
的。
60年代曾广为流传于全国各地,现歌词已无处查找。
乐曲的旋律活泼、欢快、流畅上口,其节奏紧凑、舞蹈性强。
乐声响起
我们仿佛置身着节日盛装、热情洋溢的维吾尔族人民之中,边歌边舞,同声歌颂伟大的祖国。
三、 歌曲《国旗国旗无休止美丽》
这是一首二四拍,五声C宫调式,;是乐句一段体的儿童歌曲。
歌曲的旋
律流畅、亲切。
歌词简洁,多为一字一音,简单易唱。
抒发了孩子们赞美与喜爱国旗的真挚情感。
歌曲《同唱一首歌》是一首创作歌曲,三四拍,宫调式,四乐句一段体结构。
歌曲的节奏舒展,旋律清新,用贴近语言的节奏、韵律发展而成。
歌中唱
到四名少数民族小朋友,喻示着各族人民团结一心,共同建设祖国,共同歌唱 祖国妈妈
第一课时
一·教学目标
1、知道国旗、国歌是祖国的象征,能够以崇敬的心情聆听《中华人
民共和国国歌》。
2、能用亲切的声音背唱《国旗国旗真美丽》。
能在歌唱中表达对祖
国的热爱之情。
3、能按图编创节奏。
教学内容
二·教学重难点:
学唱歌曲《国旗国旗真美丽》,编创节奏
三·教学过程
1、 小朋友在每天早上升国旗的时候都会听到的歌曲你们知道叫什么
吗?
叫《国歌》。
那位小朋友来说一说国歌响起的时候,你应该做什么?
小朋友回答。
师总结:
我们在听国歌的时候应肃立,敬队礼或行注目礼,神情专注而
庄重,表现对祖国的热爱。
2、 初听。
听后,说一说,你的心情是怎样的。
3、 再听时,要求小朋友不可以说话,不能动,要认真专注的听。
培
养学生听国歌时应专注而庄重。
学唱歌曲《国旗国旗真美丽》小朋友知道我们国家的国旗上有什么图案吗?
小朋友回答。
如果小朋友不知道的话,可以让小朋友站起来到窗外看一看国旗。
我们国家的国旗上有四颗小星星,一颗大星星。
五颗星星用的是黄色的。
为什么用黄色的,它体现了中华民族黄色人种的肤色特征。
国旗
是一个国家的标志和象征,我国的国旗是五星红旗,她由红色作底,四颗金黄色的小星环绕着一颗大星。
在这而国旗上,凝聚了千千万万革命者的愿望、信仰和追求,倾注了中国亿万人民对祖国、对民族的深情。
今天我们就来学唱一首《国旗国旗真美丽》。
2、听范唱或录音。
要求小朋友在听时可拍手。
再听录音时可要求学生拍手、拍腿。
可
先看老师示范。
再让小朋友做。
3、按节奏念歌词。
4、 跟琴唱歌词。
唱熟之后再让学生边拍手边唱。
5、 编创与活动:
第一拍(强拍),第二拍(弱拍)拍腿,边唱边
拍,拍得要自然,拍腿不要用力,感受歌曲的节拍。
6、 演唱歌曲要注意音量适中,音与音之间要唱得连贯,后两句要
唱得更为亲切、自然,尤其是“亲亲您”要唱得轻而有弹性。
四·教学反思:
第二课时
一·教学目标 能用自然亲切的声音背唱《国旗国旗真美丽》。
能在歌唱中表达对祖国的热爱之情。
能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。
二·教学内容
1、 听《颂祖国》
2、唱《同唱一首歌》
3·编创与活动
三·教学重难点:
学唱和背唱歌曲《同唱一首歌》进行编创节奏和传递节奏
四·教学过程
复习歌曲《国旗国旗真美丽》
1、 还是要求小朋友不要唱的太响,音量要适中,音与音之间要
唱得连贯,后两句要唱得更为亲切、自然,尤其是“亲亲您”要唱得轻而有弹性。
2、 请小朋友上来进行表演唱,让小朋友大胆的进行创作表演,
并给予积极的表扬和肯定。
聆听《颂祖国》
1、初听。
师:
小朋友今天我们来欣赏一首歌曲,请小朋友听了之
后告诉老师这是那个民族的歌曲,听了这段音乐是想跳舞还是想
散步?
让小朋友轻轻拍着手合上音乐。
小朋友听了之后进行讨论。
师:
这首歌曲是一首维吾尔族民歌,也就是新疆民歌。
师教小朋友几个新疆的舞蹈动作。
2、复听时,启发学生动起来,将自己对乐曲的愉快感受表现在动
作上,可以选择课本上的两个动作,也可以让小朋友自己编动作,
提醒小朋友动作要合上音乐。
3、请小朋友上来听着音乐进行表演。
学唱歌曲《同唱一首歌》
1、师:
刚刚我们听了一首《颂祖国》,有四位不同民族的小朋友
一起唱起了欢快的歌曲。
请小朋友听《同唱一首歌》。
让小朋友打开书18页。
2、听范唱。
感受歌曲的情绪。
要求学生第一拍拍腿,第二、第三
拍拍腿。
使学生有一定的节拍意识。
可多听几遍让学生感受歌曲
的情绪。
3、学唱歌曲。
注意歌词中“像呀”的“呀”轻轻地带出,“妈妈”
两字要唱得亲切,结尾稍慢一些。
4、为歌曲填唱新词:
将歌中的空格填上同学们的名字,主要为
调动学生的积极性,学生会觉得唱起来更亲切,更有兴致。
5、启发学生自己编创动作。
A、将学生划分为小组,
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