秋季学期苏教版二年级数学全册导学案.docx
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秋季学期苏教版二年级数学全册导学案
2.1四边形、五边形、六边形的初步认识 P12-13
学习目标:
1、通过观察、操作、比较和交流,初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。
2、经历从实际中抽象出图形,以及观察、实践操作等学习活动,体会不同图形边数的特点。
学习重难点:
认识四边形、五边形、六边形等平面图形
学习过程
一、忆一忆:
1、你能说出他的名称吗?
(要求:
自己先写出名称来,后和同桌说说你的想法。
)
2、上面的图形各有几条边呢?
(要求:
自己先数一数,后和同桌说说你的数法。
)
二、学习新知(课本P12)
1、仔细看窗格图案,观察窗格上有什么图形?
(提示:
我发现()边形()边形()边形,还可能会有()边形。
)
2、从窗格图案中找出边数相同的图形吗?
(要求:
看看你找到的是几条边的图形,和同桌说一说。
)
3、认识四边形
、由三条边围成的图形叫三角形,由四条边围成的图形叫()边形。
、长方形和正方形为什么也是四边形呢?
、你能画一个四边形吗?
试试看。
(要求:
自己先画一画图,后和同学交流自己的画法)
4、小结:
我们在窗格图案中看到的图形虽然形状大小都不一样,但他们都是由()条边围城的,所以都是()边形。
()方形和()方形都是由四条边围成的,所以也是四边形。
5、板书设计
三角形四边形五边形六边形
三、巩固练习:
课本P12-13想想做做
2.2认识平行四边形 P14-15
学习目标:
通过拼一拼、找一找、围一围等活动中直观认识平行四边形。
学习重难点:
体会长方形与平行四边形之间的联系,感受平行四边形容易变形的特性。
学习过程
一、忆一忆:
(要求:
自己先想一想,后把自己想法说给同桌听一听)
什么叫做三角边、四边形和五边形呢?
它们各有什么特点呢?
二、学习新知(课本P14)
(1)运用手中的笔、尺子等拼成平行四边形。
(要求:
同桌合作,并一个做一个讲)
(2)利用手上的绳子,圈出平行四边形。
(3)长方形变成平行四边形。
三、试一试
1、画一个平行四边形的图形?
(要求:
先把自己的画法和同桌说一说,后各自画一画)
2、画一个由五个平行四边形组成的图形,并分别涂上五种颜色?
(要求:
先把自己的想法和同桌说一说,后各自画一画)
四、小结:
什么叫做平行四边形?
平行四边形的特点是什么?
五、巩固练习:
课本P14-15想想做做
XXX小学二年级数学上册导学案
主备人:
学习时间:
2013年月日小主人:
课题:
5的乘法口诀(P29-30)例6课型:
新知探究课
学习目标:
1.我会编5的乘法口诀,并知道每句乘法口诀的意义。
2.我能熟记5的乘法口诀,能用口诀解决生活中的实际问题并进行简单计算。
学习重难点:
能熟记5的乘法口诀,能用口诀进行简单计算。
预习案
一、根据算式写口诀
1×4=2×4=3×4=4×4=
口诀:
口诀:
口诀:
口诀:
二、认真观察情境图
我知道:
1.每只船坐()人,2只船坐()人,3只船坐()人.4只、5只呢?
2.根据情境图我会填下表:
船的只数
1
2
3
4
5
人数
5
10
探究案
5的乘法口诀
一、我能根据上表编出5的乘法口诀。
乘法算式乘法口诀
1个51×5=()
2个52×5=()
3个5()
4个5()
5个5()
5×1=5×2=5×3=5×4=
口诀()()()()
小结:
我发现上面的算式中,相邻两句口诀的关系,一个比一个多()。
我还发现:
1×5=5×2=
口诀()口诀()
5×1=2×5=
5×3=5×4=
口诀()口诀()
3×5=4×5=
小结:
一句口诀可以写出()条乘法算式。
完成课本P30第1-3题。
这节课我学会了()口诀。
XXX小学二年级数学上册导学案
主备人学习时间:
2013年10月日小主人:
课题:
(P31-32)例7乘加、乘减课型:
新知探究课
学习目标:
1.我能掌握乘加、乘减的计算方法,并能正确地计算。
2.我能用乘加、乘减解决生活中的实际问题。
学习重难点:
掌握乘加、乘减的计算方法。
预习案
一、口算大比拼
2×2=3×1=2×4=3×3=
4×3=1×2=2×5=5×4=
二、背一背:
1、2、3、4、5的乘法口诀
探究案
第31页例7:
乘加、乘减
仔细观察下图,一共养了多少条金鱼?
?
条
1.像4×3+1这样有乘法和加法的算式,是乘加算式;像
4×4-3这样有乘法和减法的算式,是乘减算式。
2.在计算乘加、乘减式题时,要先算()法,再算()法。
1.看图写算式。
2.看谁算得又对又快。
3×2+2=2×4+4=4×3+3=
1×4-3=3×3-1=4×4+4=
完成课本P31-32第2、3、4题。
这节课我学会了()。
XXX小学二年级数学上册导学案
主备人学习时间:
2013年9月25日小主人:
课题:
乘法的初步认识(P20-22例1、例2)课型:
新知探究课
学习目标:
1.我知道几个几相加可以用乘法计算比较简便。
2.知道乘法算式的各部分名称,会读、写乘法算式。
学习重、难点:
理解乘法的含义,知道几个几相加可以用乘法计算。
预习案
一、细心看图
从图中我知道:
1.兔有()个2只,2.鸡有()个3只
列加法算式:
列加法算式:
()个()相加得6。
()个()相加得12。
二、摆一摆,填一填
三、我的疑惑
探究案
一、从图中我知道:
1.一共有()个()相加,列加法算式是:
()+()+()+()=()
2.像2+2+2+2=8就是()个2相加,还可以用乘法计算。
可以写成:
二、巩固练习
【我会小结】:
计算多个相同的数相加的时候,列乘法算式比较简便。
三、达标检测
课本P22的“想想做做”题目。
四、全课总结
1.今天学习的知识都有什么共同点?
2.几个相同的数相加可以列怎样的算式计算?
夏宜乡小学二年级数学上册导学案
主备人:
学习时间:
2013年9月30日小主人:
课题:
1—4的乘法口诀(P25-27例3、例4、例5)
课型:
新知探究课
学习目标:
1.我知道1-4的乘法口诀的来源,理解每句乘法口诀的意义。
2.记住2、3、4的乘法口诀,并能运用口诀计算有关的乘法
学习重、难点:
会编写2、3、4乘法口诀,并能应用它解决有关的数学问题。
预习案
一、把下面加法算式改写成乘法算式
(1)2+2_____×_____(个相加)
(2)3+3______×_____(个相加)
(3)4+4+4______×_____(个相加)
二、写出乘法算式
2个5相加4乘3
6个2相加2乘1
探究案
编写2的乘法口诀
1.认真观察,我知道:
1个跷跷板坐()人,1个2是(),1×2=()口诀:
一二得二。
2个跷跷板坐()人,2个2相加是(),2×()=()口诀:
二()得()
2.我知道:
一二得二表示()个()相加;二二得四表示()个()相加。
3.我会做:
2×1=(),用乘法口诀()。
4.我会编2的乘法口诀:
编写3的乘法口诀
1.认真观察,我知道:
1个秋千坐()人,2个秋千坐()人,3个秋千坐()人
2.我会编:
1个31×3=3一三得()
2个3相加×=()三得()
3个3相加×=()()得九
3.我会用:
3×1=()乘法口诀()
3×2=()乘法口诀()
3×3=()乘法口诀()
4.我发现:
一句乘法口诀可以写出()道乘法算式。
5.我会读、背3的乘法口诀。
编写4的乘法口诀
1.认真看图我知道:
2.我会编:
1个44×=一四得()
2个4相加4+4=8×=()
3个4相加4+4+4=12×=()
4个4相加4+4+4+4=16×=()
四、达标检测:
(1)口算:
4×1=4×2=4×3=说说你想的是哪一句口诀?
(2)试一试:
1×1=1的乘法口诀是怎样的?
你会编吗?
(3)完成“想想做做”第1、2、4题。
五、全课小结:
通过学习,我学会了:
XXX小学二年级上册数学导学案
主备人:
学习时间:
年月日小主人:
《4.1平均分
(1)》导学案
【学习目标】
1.我要经历把一些物体平均分的活动过程,知道什么叫平均分。
2.数学活动中,我要学会与他人合作解决问题。
学习重难点:
我要懂得什么叫平均分
【使用说明与学法指导】
1.先阅读教材P42页,用笔勾画出条件和问题,找出解决的方法,并解答预习案。
2.找出自己的疑惑的问题进行交流、讨论和质疑。
3.结合例子进行探究、尝试应用,完成巩固练习。
预习案
1、忆一忆
◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇
这里把16◇分成()堆;也就是有()个()◇
二、预习
观察题中例题1的插图,小组内交流,要求说出理由。
我发现:
三、我的疑惑
探究案
一、我来分一分(小组进行操作))
1.把六个圆片任意分成几堆,可以怎样分?
先在桌子摆一摆,再画下来。
○○○○○○
小结:
每份分得同样多,叫做()。
2.把8个平均分,每份分2个,可以分成()份;每份分4个,可以分
成()份。
【小结】
巩固练习
1.书本第43页的“试一试”
我们自己动手用小木棒分一分,边分边写答案(填在课本上)。
2.独立完成“想想,做做”第2题
3.把14颗糖,分给2个小朋友,每人得()颗;分给7个小朋友每人得()颗。
XXX小学二年级上册数学导学案
主备人:
学习时间:
年月日小主人:
《4.2平均分
(2)》导学案
【学习目标】
1.我要学会经历“把一些物体每几个分成一份”的过程,进一步感受平均分的含义。
2.我要培养动手操作能力,语言表达能力,感受解决问题的多样化。
教学重难点:
我通过动手“分一分”体验“把一些物体每几个分成一份”这种操作方法。
【使用说明与学法指导】
1.先阅读教材P42页,用笔勾画出条件和问题,找出解决的方法,并解答预习案。
2.找出自己的疑惑的问题进行交流、讨论和质疑。
3.结合例子进行探究、尝试应用,完成巩固练习。
预习案
2、忆一忆
1、平均分是:
2、16个足球要分给学生,如果每人分2个,可以分给()个学生;
如果每人分4个,可以分给()个学生。
二、预习
观察题中的插图,小组内交流,要求说出理由。
三、我的疑惑
探究案
观察上图:
可能会有以下几种方法:
1、先分给每个小朋友()个,再分给每个小朋友()个,直到每个小朋友()个;
2、先每个小朋友()个,再每个小朋友()个;
3、先每个小朋友()个,再每个小朋友()个……
总结:
我认为应该这样分最公平:
平把8个桃子平均分给()个小朋友,每个小朋友分得()个桃子。
巩固练习
1.书本第43页的“想想做做”第3题
2.完成练习册。
XXX小学二年级上册数学导学案
主备人:
学习时间:
年月日小主人:
《4.3平均分(3)》导学案
【学习目标】
1.我要学会经历“把一些物体平均分成几份”的过程,进一步感受平均分的含义。
2.我要培养动手操作能力,语言表达能力,感受解决问题的多样化。
教学重难点:
我通过动手“分一分”体验“把一些物体平均分成几份”这种平均分的操作方法。
【使用说明与学法指导】
1.先阅读教材P44页,用笔勾画出条件和问题,找出解决的方法,并解答预习案。
2.找出自己的疑惑的问题进行交流、讨论和质疑。
3.结合例子进行探究、尝试应用,完成巩固练习。
预习案
一、预习
观察题中的插图,小组内交流,要求说出理由。
二、我的疑惑
探究案
观察上图,我会分:
每人先分()个,每人分()个正好分完。
总结:
巩固练习
1.完成书本第44页的“试一试”,自己动手用小木棒分一分,边分边写答案。
2、完成书本第44--45页的“想想做做”。
2.完成练习册。
XXX小学二年级上册数学导学案
主备人:
学习时间:
年月日小主人:
《4.4平均分(4)》导学案
【学习目标】
1.我要继续学习平均分的活动过程,体会平均分的两种操作方法,通过操作进一步感悟平均分的本质特征。
2.我想通过与生活实际相联系的开放题教学,增强数学应用意识,提高解决实际问题的能力,并从解决问题的过程中获得成功的体验,树立起学习数学的信心。
3.我要在动手操作,自主探索,合作交流的学习过程中培养良好的数学学习习惯。
4.教学重难点:
我要继续经历平均分的活动过程,体会平均分的两种操作方法,通过操作进一步感悟平均分的本质特征。
【使用说明与学法指导】
1.先阅读教材P46页,用笔勾画出条件和问题,找出解决的方法,并解答预习案。
2.找出自己的疑惑的问题进行交流、讨论和质疑。
3.结合例子进行探究、尝试应用,完成巩固练习。
预习案
一、预习
为了祝贺妈妈的生日,小白兔到花园里采了许多美丽的花,数一数共有12朵。
小白兔拿来了2个花瓶,它想把这12朵花插在花瓶里,该怎么插呢?
小组内交流。
二、我的疑惑
探究案
小组交流讨论,得出不同的分法。
我是这样分的:
把12支平均分成()份,每份()支。
提问:
“平均分”是什么意思?
我知道平均分是:
()
巩固练习
1、完成书本第46--47页的“想想做做”。
2.完成练习册。
XXX小学二年级上册数学导学案
主备人:
学习时间:
年月日小主人:
《4.4认识除法》导学案
【学习目标】
1、我会从从平均分的活动中抽象出除法算式的过程,初步理解除法的含义,知道除法算式中各部分的名称。
2、我要积极参与数学活动,并进一步学习与同学合作交流。
[教学重点]:
初步理解除法的含义。
[教学难点]:
在平均分的活动中抽象出除法啊算式,让学生理解除法的含义。
【使用说明与学法指导】
1.先阅读教材P48--49页,用笔勾画出条件和问题,找出解决的方法,并解答预习案。
2.找出自己的疑惑的问题进行交流、讨论和质疑。
3.结合例子进行探究、尝试应用,完成巩固练习。
预习案
一、预习
观察题中例题5和例题6的插图,小组内交流,要求说出理由。
我发现:
二、我的疑惑
探究案
探究点一:
初步体会除法的含义
1、你知道要坐几辆缆车吗?
你是怎样想到的?
2、结合这道例题说一说在这个除法算式中,我知道6表示()、2表示()、和3表示()
探究点二:
继续体会除法的含义和除法算式各部分的名称
也可以用除法计算。
我能写出除法算式()结合这道题,说说这个算式表示什么意思?
我知道()
巩固练习
1、完成书本第50页的“想想做做”。
2.完成练习册。
XXX小学二年级上册数学导学案
主备人:
学习时间:
年月日小主人:
《4.5用1-6的乘法口诀求商》导学案
【学习目标】
1、我要学会用1—6的乘法口诀求商,初步理解和掌握用口诀求的方法,能正确进行相应的除法计算;
2、我要体会乘、除法的关系,感受用口诀求商的合理性,能联系除法的含义解答一些有关平均分的简单实际问题;
3、我要积极参与求索算法的学习活动,积累数学活动经验,进一步获得对计算学习的兴趣。
【使用说明与学法指导】
1.先阅读教材P53页,用笔勾画出条件和问题,找出解决的方法,并解答预习案。
2.找出自己的疑惑的问题进行交流、讨论和质疑。
3.结合例子进行探究、尝试应用,完成巩固练习。
预习案
一、复习引入。
1、口算。
二()得八三()十二二()十二
2×()=8()×3=122×()=10
2、从10里面连续减2,减去()次,正好全部减完。
通过刚刚的练习,我们可以看出利用乘法口诀,真的能帮我们解决不少问题。
二、预习
观察题中例题7的插图,小组内交流,要求说出理由。
我发现:
二、我的疑惑
探究案
1、小组交流讨论,得出不同的分法。
我是这样分的:
把8人分成每组2人,可以分成()组。
2、想一想:
把10个小朋友,每2人一组,实际上怎样分?
(),根据题目的意思,可以用怎样的算式表示呢?
()
提问:
算式中的10表示(),2表示()
3、小组讨论:
10÷2等于几呢?
每位同学想想办法,小组讨论看哪一组办法多?
提问:
在这么多的方法中,你觉得哪种方法最好。
最简便?
巩固练习
1、完成书本第54页的“想想做做”。
2.完成练习册。
XXX小学二年级上册数学导学案
主备人:
学习时间:
年月日小主人:
5、1认识线段 P59-60
学习目标:
1.我知道线段的特征。
2.会正确判断哪些是线段。
3.我会画一定长度的线段
【使用说明与学法指导】
1.先阅读教材P42页,用笔勾画出条件和问题,找出解决的方法,并解答预习案。
2.找出自己的疑惑的问题进行交流、讨论和质疑。
3.结合例子进行探究、尝试应用,完成巩固练习。
预习案
1.拉一拉
将一根棉线放在桌上,用手捏住两端,把它拉紧。
2.说一说
与放在桌上相比,这根线拉紧后发生了什么变化?
温馨提示:
把线拉紧,它就直了。
把线拉直,两手之间的一段可以看成线段。
我的疑惑
探究案
探究点一:
初步认识线段
①继续捏住两端,把它拉直,两手一高一低。
②换一根长一些的线,捏住两端,并拉紧。
两手之间可以看成线段吗?
4.画一条线段
①线段可以用
表示。
②短短的竖线表示什么?
③我知道线段有()个端点,线段是()。
(直的不直的)
探究点二:
感知线段的特征
1指出:
直尺、黑板、课本的每条边都可以看成线段。
②找一找:
哪些物体的边可以看成线段?
③折一折:
这条折痕是线段吗?
为什么?
④合作探究:
折出比这条折痕长一些和短一些的线段,从中你发现了什么?
展示你们的成果吧!
探究点三:
学习画线段
1交流:
我们用什么工具来画一条线段?
2画一画:
自己画一条线段。
3学生展示,点评,强调画线段时注意的细节。
我会用其他工具画一条线段。
巩固练习
P49第1.2.3.4.5题
全课总结:
通过这节课的学习,你学到了什么知识?
XXX小学二年级上册数学导学案
主备人:
学习时间:
年月日小主人:
5、2认识厘米 P60-61
学习目标:
1.我知道长度单位厘米
2.我要学会用刻度尺量物体的长度
学习重难点:
我要初步建立厘米的长度表象,用刻度尺量物体的长度
【使用说明与学法指导】
1.先阅读教材P42页,用笔勾画出条件和问题,找出解决的方法,并解答预习案。
2.找出自己的疑惑的问题进行交流、讨论和质疑。
3.结合例子进行探究、尝试应用,完成巩固练习。
预习案
忆一忆:
线段是
探究案
一、动手操作
1.量一量,你的课桌有多长?
①你觉得课桌的边有多长?
你用什么方法得到的?
用手量大约有()拃,用文具盒大约有()个文具盒长,用铅笔量大约有()支铅笔长。
②小组交流:
为什么他们的数会不同呢?
2.认识厘米
①.拿出直尺,观察直尺上的看厘米的刻度
②.量一量,1厘米有多长?
食指的宽大约长()厘米,图钉的长度大约长()厘米;田字格的一条边大约长()
二、大胆挑战
1. 动手量一量,数学书有()厘米,笔盒有()厘米
2.画一条4厘米的线段
合作探讨:
从什么刻度开始画?
画到什么刻度的地方?
巩固练习
1、独立完成想想做做123题
2.小组合作交流。
指出哪一种量法对,那一种错,为什么?
3.动手操作:
画出1厘米,3厘米,5厘米的线段
全课总结:
通过这节课的学习,你学到了什么知识?
XXX小学二年级上册数学导学案
主备人:
学习时间:
年月日小主人:
5、3认识米 P64
学习目标:
1.我要了解长度单位米,知道1米=100厘米
2.我会用刻度尺量物体的长度
学习重难点:
我要建立米的长度表象,用刻度尺量物体的长度
【使用说明与学法指导】
1.先阅读教材P42页,用笔勾画出条件和问题,找出解决的方法,并解答预习案。
2.找出自己的疑惑的问题进行交流、讨论和质疑。
3.结合例子进行探究、尝试应用,完成巩固练习。
预习案
1.忆一忆:
1厘米有多长?
探究案
1.认识米
①说说量比较短的物体时,我们用厘米作单位,但量教室和操场等比较长的物体时,我们该怎么办呢?
②小组交流:
如何解决这些问题呢?
③出示米尺,让学生体验一米大约有多长
1米大约有()支铅笔长。
()张单人桌大约是一米
④在米尺上看一看,1米等于多少厘米?
小结:
1米=()厘米
联系实际,完成下面各题
1.我们黑板有多长,大约是多少米?
2.估计教室的门大约高几米,再用尺来量一量。
3.小组交流:
为什么一些同学估计不准确?
一些同学又很准呢?
4.小组合作,解决日常生活的实际问题。
巩固练习
完成想想做做第1、2、3、4、5题。
全课总结:
通过这节课的学习,你学到了什么知识?
XXX小学二年级上册数学导学案
主备人:
学习时间:
年月日小主人:
5、3认识米 P64
学习目标:
1.我要了解长度单位米,知道1米=100厘米
2.我会用刻度尺量物体的长度
学习重难点:
我要建立米的长度表象,用刻度尺量物体的长度
【使用说明与学法指导】
1.先阅读教材P42页,用笔勾画出条件和问题,找出解决的方法,并解答预习案。
2.找出自己的疑惑的问题进行交流、讨论和质疑。
3.结合例子进行探究、尝试应用,完成巩固练习。
预习案
1.忆一忆:
1厘米有多长?
探究案
1.认识米
①说说量比较短的物体时,我们用厘米作单位,但量教室和操场等比较长的物体时,我们该怎么办呢?
②小组交流:
如何解决这些问题呢?
③出示米尺,让学生体验一米大约有多长
1米大约有()支铅笔长。
()张单人桌大约是一米
④在米尺上看一看,1米等于多少厘米?
小结:
1米=()厘米
联系实际,完成下面各题
1.我们黑板有多长,大约是多少米?
2.估计教室的门大约高几米,再用尺来量一量。
3.小组交流:
为什么一些同学估计不准确?
一些同学又很准呢?
4.小组合作,解决日常生活的实际问题。
巩固练习
完成想想做做第1、2、3、4、5题。
全课总结:
通过这节课的学习,你学到了什么知识?
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- 秋季 学期 苏教版二 年级 数学 全册导学案