第二课身边的数学.docx
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第二课身边的数学.docx
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第二课身边的数学
神湖路小学电子备课课时教案
执教人:
加娜尔2015——2016学年
学科
汉语
年级
一年级
主备人
加娜尔
授课时间
2016.3
课题
第二课身边的数学
课时
安排
共七课时
个性化
修改
教学目标
知识与技能:
1、认识并会写“与,相,组,品,形,香,画,美”等八个字。
能正确认读“搞,梨,奖品,图形,松树,香蕉,按,平均,趣味,变换,平移”等词语。
2、联系上下文和生活实际学会运用本课的重点句型
3、理解课文内容,提高阅读能力
4、以课文为素材,通过听说读写能力,扩展口语交际能力和书面表达能力
过程与方法:
使用联系上下文的方法及借助词语的意思;采取自读自悟及小组学习、轻松谈话的方式,使学生乐于表达;通过引导学生想象,感受到孩子们故事续编的精彩。
情感态度与价值观:
培养想象能力,能对生活中的事情展开想象翅膀。
教学重难点
教学重难点:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
(重点)
2、认识并会写“与,相,组,品,形,香,画,美”等八个字。
能正确认读“搞,梨,奖品,图形,松树,香蕉,按,平均,趣味,变换,平移”等词语。
(难点)
教法与学法
教法:
朗读法点拨引导法
学法:
合作交流法练习法
教具准备
PPT课件
神湖路小学电子备课课时教案
执教人:
加娜尔2015——2016学年
学科
汉语
年级
二年级
主备人
加娜尔
授课时间
2016.3
课题
生活与数学
课时
安排
第一课时
个性化
修改
教学目标
初读对话并能理解每句话句话的意思
能正确认读“搞,梨,奖品,图形,松树,香蕉,按,平均,趣味,变换,平移等10个词语。
教学重难点
教学重难点:
1、初读课文第一自然段并能理解本段最后一句话的意思(重点)
2、能正确认读“搞,梨,奖品,图形,松树,香蕉,按,平均,分,当,”等10个词语。
(难点)
教法与学法
自主识字引导朗读
教具准备
PPT课件
教学过程
(一)通过提问方式来把学生导入新课
你们在班里搞过活动吗?
学生在小组中演示自己的能力。
老师总结,引出课题:
生活与数学
(二)朗读课文,感知课文内容
1.老师播对话录音,学生跟着录音读对话,注意倾听语音和语调。
认读新词,初步感知课文内容。
2.学生借助拼音试读对话。
学生在小组中读课文,不认识的词语可借助拼音读。
同学之间互相检查,有问题互相帮助,纠正错误的发音,老师对学生进行个别指导。
3.小组齐读对话。
学生以小组为单位齐读对话,达到熟练朗读的程度。
(三)朗对话文表演
1.示范表演。
老师请三名学生表演读对话,边读边做动作,要求带着感情读要读出不同语句的语调,
2.小组合作准备。
学生在小组中做准备,按照要求分角色朗读课文。
3.小组展示表演,学生进行评价。
小组选派代表分角色朗读课文。
看哪一个小组的学生读得好,分别给每一个小组计分。
(四)、读准重点词语,并能实际运用
①师出示词语:
搞,梨,奖品,香蕉,按,平均。
②指名读、比赛读、分组读、开火车读。
③进行抢答词义比赛,以小组为单位积分。
④生选四个自己喜欢的词语造句,并写在练习本上。
(五)、课堂小结
让我们再次读一读对话
作业:
熟读对话。
会读和运用今天学过的词语
板书设计
生活与数学
搞,梨,奖品,图形,松树,香蕉,按,平均,趣味,变换,平移
神湖东路小学电子备课课时教案
执教人:
加娜尔2015——2016学年第一学期
学科
汉语
年级
二年级
主备人
授课时间
3月7日-12日
课题
生活与数学
课时
安排
第二课时
个性化
修改
教学目标
读和理解对话,会写生字“与,香,组,品”
能力
目标
能够正确地复述对话。
能听懂听力材料,做相关的练习。
能复述对话内容。
.
情
感
目
标
培养学生的思考能力,让学生爱动脑筋。
教学重难点
重点:
正确地复述对话。
难点:
听力训练。
教法与学法
讲解法,引导法,谈法,鼓励发,自主,合作
教具准备
图片,课本,汉字卡片
教
学
过
程
一、听力训练
老师把对话改编成通俗易懂的话进行陈述,学生听后做相关的练习。
二、初读课文,整体感知。
(1)自学课文,思考:
1、明天她们班干什么?
2、搞活动要准备什么?
3、没了几种水果?
4、苹果卖了多少?
5、水果按什么分?
6、苹果共有几个?
7、他们班有几个组,每个组分给几个苹果?
8、粒子和香蕉怎么分?
剩下的要干什么?
提供句式帮助学生归纳。
(2)反馈矫正,同桌练说。
三、自由朗读全文,要求:
读得正确流利。
四、再读对话,理解对话内容。
五、指名朗读课文,师生共同评议。
六、学习生字“与,香,组,品”
“与”字的结构是独体字,1.和,跟:
正确~错误。
~虎谋皮。
生死~共。
[yù]参加:
参~。
~会。
[yú]同“欤”。
参与,与我
“香”字是上下结构,禾木旁,1.气味好闻,与“臭”相对:
~味。
~醇。
芳~。
清~。
2.舒服:
睡得~。
3.味道好:
这鱼做得真~。
4.受欢迎:
这种货物在农村~得很。
5.称一些天然或人造的有香味的东西:
麝~。
灵猫~。
龙涎~。
檀~。
沉~。
6.旧时用以形容女子事物或作女子的代称:
~闺。
~艳。
7.祭祖、敬神所烧的用木屑搀上香料做成的细条:
~火。
烧~拜佛。
~炉。
~烛。
8.姓。
“组”左右结构绞丝旁,分组,1.结合,构成:
~成。
~合。
~阁。
~织。
~编。
2.因工作和学习的需要而结合成的小单位:
互助~。
创作~。
3.合成一体的(文艺作品):
~诗。
~画。
~曲。
~舞。
4.古代指丝带:
~缨(系冠的丝带)。
~绶(玉佩上系玉的丝带)。
5.量词,用于事物的集体:
两~电池。
组织,组长
“品”上下结构,三个口组成的。
1.物件:
物~。
产~。
赠~。
战利~。
2.等级,种类:
~名。
~类。
~色。
~位。
3.性质:
~质。
~行(xíng)。
~节(指人的品行节操)。
人~。
4.体察出好坏、优劣等:
~评。
~第(品评优劣而定其等级)。
~味(品尝)。
5.指吹弄乐器:
~箫。
6.姓。
七、课堂作业:
(想一想,说一说。
)
1.熟练地复述课文。
2.抄写词语
课堂小结:
老师对上述教学活动进行全面评价,表扬表现好的学生和小组。
板书设计
生活与数学
学生回答问题:
1、明天她们班干什么?
2、搞活动要准备什么?
3、没了几种水果?
4、苹果卖了多少?
5、水果按什么分?
6、苹果共有几个?
7、他们班有几个组,每个组分给几个苹果?
8、粒子和香蕉怎么分?
剩下的要干什么?
神湖东路小学电子备课课时教案
执教人:
加娜尔2015——2016学年第一学期
学科
汉语
年级
二年级
主备人
授课时间
3月7日-12日
课题
生活与数学
课时
安排
第三课时
个性化
修改
教学目标
学习对话,会写生字“组”“品”,
会认读词语“分”“当”“学”“平均”“按”
能
力
目
标
认识词语“分”“当”“学”“平均”“按”,初步学习重点词语“摆,哪里、”
句型“先……然后”。
3.有感情地朗读课文。
情
感
目
标
能够围绕课文开展问答练习的活动。
教学重难点
重点:
认识词语.
难点:
.有感情得朗读课文.
教法与学法
讲解法,引导法,谈法,鼓励发
自主,合作
教具准备
课件,课本,汉字卡片
教
学
过
程
一、听力训练
老师把对话改编成通俗易懂的话进行陈述,学生听后做相关的练习。
二、初读课文,整体感知。
(1)自学课文,思考:
1、明天她们班干什么?
2、搞活动要准备什么?
3、没了几种水果?
4、苹果卖了多少?
5、水果按什么分?
6、苹果共有几个?
7、他们班有几个组,每个组分给几个苹果?
8、粒子和香蕉怎么分?
剩下的要干什么?
提供句式帮助学生归纳。
(2)反馈矫正,同桌练说。
三、自由朗读全文,要求:
读得正确流利。
四、再读对话,理解对话内容。
五、指名朗读课文,师生共同评议。
六、学习生字“组,品”
“组”左右结构绞丝旁,分组,1.结合,构成:
~成。
~合。
~阁。
~织。
~编。
2.因工作和学习的需要而结合成的小单位:
互助~。
创作~。
3.合成一体的(文艺作品):
~诗。
~画。
~曲。
~舞。
4.古代指丝带:
~缨(系冠的丝带)。
~绶(玉佩上系玉的丝带)。
5.量词,用于事物的集体:
两~电池。
组织,组长
“品”上下结构,三个口组成的。
1.物件:
物~。
产~。
赠~。
战利~。
2.等级,种类:
~名。
~类。
~色。
~位。
3.性质:
~质。
~行(xíng)。
~节(指人的品行节操)。
人~。
4.体察出好坏、优劣等:
~评。
~第(品评优劣而定其等级)。
~味(品尝)。
5.指吹弄乐器:
~箫。
6.姓。
学习句型;“先……然后”。
我先做作业,然后看电视。
学习词语:
当:
[dāng]
1.充任,担任:
充~。
担(dān)~。
~之无愧。
[dàng]
1.合宜:
恰~。
适~。
妥~。
[dang]后缀。
龙潜庵《宋元语词集释•题记》:
“当,作为人称的附缀,如‘吾当’、‘卿当’、‘尔当’之类。
”
分:
.区划开:
~开。
划~。
~野(划分的范围)。
~界。
~明。
条~缕析。
~解。
2.由整体中取出或产生出一部分:
~发。
~忧。
~心劳神。
3.由机构内独立出的部分:
~会。
~行(háng)。
4.散,离:
~裂。
~离。
~别。
~崩离析。
~门别类。
5.辨别:
区~。
~析。
6.区划而成的部分:
二~之一。
7.一半:
人生百年,昼夜各~。
春~。
秋~。
分:
[fèn]
1.名位、职责、权利的限度:
~所当然。
身~。
~内。
恰如其~。
安~守己。
2.构成事物的不同的物质或因素:
成~。
天~(天资)。
情~(情谊)。
3.料想:
“自~已死久矣”。
4.同“份”,属于一定的阶层、集团或具有某种特征的人:
知识~子。
学;学的意思是什么:
1.效法,钻研知识,获得知识,读书:
~生。
~徒。
~习。
~业。
~友。
~者。
~阀。
~制。
~历。
~步邯郸(讥讽人只知模仿,不善于学而无成就,亦作“邯郸学步”)。
2.传授知识的地方:
~校(简称“学”或“校”)。
~院。
~府。
中~。
大~。
上~。
3.掌握的知识:
~问(简称“学”)。
~术(一切学问的总称)。
~位。
~士(a.学位名,大学毕业生;b.古代官名)。
才~。
治~。
~识。
博~多才。
4.分门别类的有系统的知识:
~说。
哲~。
数~。
小~(a.古代指文学、音韵、训诂学;b.现指初等学校)。
七、课堂作业:
(想一想,说一说。
)
1.熟练地复述课文。
2.抄写词语
课堂小结:
老师对上述教学活动进行全面评价,表扬表现好的学生和小组。
作业:
1.流利地朗读课文
2.组词
板书设计
生活与数学
神湖东路小学电子备课课时教案
执教人:
加娜尔2015——2016学年第一学期
学科
汉语
年级
二年级
主备人
授课时间
3月7日-12日
课题
趣味数学
课时
安排
第四课时
个性化
修改
教学目标
初读阅读,整体领会课文的结构和内容。
能
力
目
标
学习新词语,基本能够运用新词语。
情
感
目
标
通过课文学习让孩子们从《趣味数学》中学到更多的汉语知识,提高理解能力,听的能力,说的能力。
很好的用汉语表达,提高汉语表达能力。
教学重难点
重点:
正确的复述课文
难点:
引助,分小组讨论。
教法与学法
讲解法,引导法,谈法,鼓励发,自主,合作
教具准备
图片,课本,汉字卡片
教
学
过
程
(一)导入课文:
你喜欢数学吗?
在小组里讨论
让自由回答
(三)讲新课,课文二
1、默读课文。
2、自由读课文,读完后分自然段
这篇课文分四个自然段这节课学习前两段。
第自然段:
默读第一段读完后回答以下问题:
1、数学课上我们学了什么?
2、图形与变换怎么样?
(四)学习词语
1.图形。
“图形”是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状,图形是空间的一部分不具有空间的延展性,它是局限的可识别的形状。
2.变换。
“变换”变换手法。
(作谓语)变换的形式。
(作定语)汉字的笔顺是不能随便变换的。
(作谓语)
[同义]
转换、改换
折叠编辑本段近义词
变更、调换、改变、改换、转换、改动
学习生字:
图形,菱形的“形”字
“形”字的意思:
1.实体:
~仪(体态仪表)。
~体。
~貌。
~容。
~骸。
~单影只。
~影相吊。
2.样子:
~状。
~式。
~态。
~迹。
地~。
情~。
3.表现:
~诸笔墨。
喜~于色。
4.对照,比较:
相~见绌。
5.状况,地势:
~势。
6.古同“型”,模子。
7.古同“刑”,刑罚。
学习第二段;
1、让学生用感情的语气朗读第二自然段。
2、回答问题:
1)阿里木先画了什么?
2)然后做了什么?
3)连着画了什么?
4)最后画出了什么?
学习:
先然···后···连着:
表示连续做三件事
(四)讲解生字:
“画”上下结构,横部,画笔顺:
横、竖、横折、横、竖、横、竖折/竖弯、竖
组词:
画图,画画,图画
“相”;相字的意思:
[xiāng]
1.交互,行为动作由双方来:
互~。
~等。
~同。
~识。
~传(chuán)。
~符。
~继。
~间(jiàn)。
~形见绌。
~得益彰(两者互相配合,更加显出双方的长处)。
2.动作由一方来而有一定对象的:
~信。
~烦。
~问。
3.亲自看(是否中意):
~亲。
~中(zhòng)。
4.姓。
[xiàng]
1.容貌,样子:
~貌。
照~。
凶~。
可怜~。
2.物体的外观:
月~。
金~。
3.察看,判断:
~面。
~术(指观察相貌,预言命运好坏的方术)。
4.辅助,亦指辅佐的人,古代特指最高的官:
辅~。
宰~。
首~。
5.某些国家的官名,相当于中央政府的部长。
6.交流电路中的一个组成部分。
7.同一物质的某种物理、化学状态:
~态。
水蒸气、水、冰是三个~。
8.作正弦变化的物理量,在某一时刻(或某一位置)的状态可用一个数值来确定,这种数值称“相位”。
亦称“相角”。
9.姓。
笔画笔顺:
横、竖、撇、点、竖、横折、横、横、横
课堂小结:
熟练地朗读课文。
用所学的词语口头造句。
作业:
1.分写生字
板书设计
2、回答问题:
1)阿里木先画了什么?
2)然后做了什么?
3)连着画了什么?
4)最后画出了什么?
神湖东路小学电子备课课时教案
执教人:
加娜尔2015——2016学年第一学期
学科
汉语
年级
二年级
主备人
授课时间
3月7日-12日
课题
趣味的数学
课时
安排
第五课时
个性化
修改
教学目标
深入阅读,整体领会课文的结构和内容。
能
力
目
标
学习新词语,基本能够运用新词语。
情
感
目
标
培养学生动脑筋,多思考。
教学重难点
重点:
能听懂课文内容.
难点:
学会生字,词语。
教法与学法
讲解法,引导法,谈法,鼓励发
自主,合作
引导法、点拨法
教具准备
图片课本,汉字卡片
教
学
过
程
一、谈话,导入新课。
如果三个三角形拼出来能出什么?
二、再读课文,回顾课文主要内容。
1.全班同学齐读课文,边读边回顾。
(学生在朗读时做到咬字清晰,声音洪亮,整齐有节奏。
)
2.概括文章主要内容。
这篇文章主要讲了一件什么事?
三.品词悟句,学习文章第四五句。
1、出示中心话题:
这篇课文讲的是要爱思考,动脑筋。
画一画,写一写松树和小花。
词句:
平移:
是指在平面内,将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动,这样的图形运动叫做图形的平移运动,简称平移。
平移不改变图形的形状和大小。
图形经过平移,对应线段相等,对应角相等,对应点所连的线段相等。
它是等距同构,是仿射空间中仿射变换的一种。
不同
【注音】:
butong
【释义】:
1.不相同;不一样。
2.不同意。
3.不和。
1、学习生字:
美:
上下结构,羊字头,注意的是第一笔画是“点”
闪光,闪亮,闪电美的意思:
1.好,善:
~德。
~学。
~谈。
审~。
~丽。
~容(美化容貌)。
~不胜收。
2.得意,高兴:
~滋滋的。
3.称赞,以为好:
赞~。
~言。
~誉。
4.指“亚美利加洲”(简称“美洲”):
北~。
南~。
5.指“美国”:
~元。
~籍华人。
2、学生自学,小组讨论。
3、全班交流。
重点研读以下内容:
回顾全文。
4、提问:
(1)王丽用什么画出了松树?
(2)玛依拉说了什么?
(3)玛依拉用什么办法来画出很多树?
作业:
1.完整地复述课文。
2.练习册
板书设计
4、提问:
(1)王丽用什么画出了松树?
(2)玛依拉说了什么?
(3)玛依拉用什么办法来画出很多树?
神湖东路小学电子备课课时教案
执教人:
加娜尔2015——2016学年第一学期
学科
汉语
年级
二年级
主备人
授课时间
3月7日-12日
课题
趣味的数学
课时
安排
第六课时
个性化
修改
教学目标
结合课文学习,进一步学习新词和语法点,积累语感。
能
力
目
标
能够正确地复述课文。
能听懂听力材料,做相关的练习。
能复述课文内容。
.
情
感
目
标
在田字格中正确书写汉字。
教学重难点
重点:
正确地复述课文。
难点:
听力训练。
教法与学法
讲解法,引导法,谈法,鼓励法,自主,合作
引导法、点拨法
教具准备
图片,课本,汉字卡片
教
学
过
程
默读课文,大声读,分组读。
提问:
1)、数学课上我们学了什么?
2)、图形与变换怎么样?
1)阿里木先画了什么?
3)然后做了什么?
4)连着画了什么?
5)最后画出了什么?
6)王丽用什么画出了松树?
7)玛依拉说了什么?
8)玛依拉用什么办法来画出很多树?
(一)学习学习句型
一、听力训练
老师把课文改编成通俗易懂的话说给学生听,学生听后做相关的练习。
听后,回答问题:
指出老师在哪些地方改动了课文。
复述课文
每个学生在小组中复述课文。
小组复述课文比赛。
看哪个小组的代表复述得流利和完善,学生进行评价,评出优胜小组,分别计分。
(四)书写汉字
1.观察各部件在田字格中的位置和大小比例。
(1)门字框结构的合体字都是:
闪,闭闯问
(2)左右结构的合体字:
时,左偏旁占三分之一。
大字旁:
美,奖,太,
三丿:
彤、衫,杉,彰、彪、须、彬
2.老师示范书写,学生仔细观察,并用手进行书空练习。
3.学生进行描红书写练习,老师指导检查,发现问题及时纠正。
同桌之间互评。
4.展示交流,取长补短。
老师挑选写得好的“作品”展示给全班学生看,并鼓励其他学生向写得好的同学学习,努力写好汉字。
课堂小结:
表扬表现好的学生和小组。
作业:
(1)用所学的句子说话。
(2)书写所学的汉字,每个字最少写两遍。
(3)练习册
板书设计
彤、衫,杉,彰、彪、须、彬
神湖东路小学电子备课课时教案
执教人:
加娜尔2015——2016学年第一学期
学科
汉语
年级
二年级
主备人
授课时间
3月7日-12日
课题
趣味的数学
课时
安排
第七课时
个性化
修改
教学目标
结合实际,运用所学句式和词语,陈述打电话的过程。
能
力
目
标
完成真实交际任务。
情
感
目
标
培养孩子学习汉语的兴趣。
教学重难点
重点:
能按要求、正确地完成真实交际任务。
难点:
能按要求、正确地完成真实交际任务。
教法与学法
讲解法,引导法,谈法,鼓励发
自主,合作
引导法、点拨法
教具准备
图片,课本,汉字卡片
教
学
过
程
(一)做课后的“口语交际”
1.学生在小组中准备表演。
.
学生根据课本上设计的情景进行准备,学生根据情景设计对话和动作,并分角色做准备。
学生也可以自己设计情景进行拓展训练。
2.小组选派代表展示表演。
学生进行评价,看哪一个小组的学生表演得生动、活泼。
评出优胜小组,分别计分。
(二)学习儿歌
1.听录音,学生跟读。
2.老师领读,边读边解释。
3.学生自读,理解意思。
(三)完成课后练习
课堂小结:
老师对教学活动进行全面评价,对积极参与学习活动的学生给予肯定和表扬。
作业:
抄写词语
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