《富饶的西沙群岛》第二教学设计模板.docx
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《富饶的西沙群岛》第二教学设计模板.docx
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《富饶的西沙群岛》第二教学设计模板
课堂教学设计模板
学科:
语文授课年级:
三年级授课时间:
2014.12
章节名称:
《富饶的西沙群岛》授课学时:
第2课时
设计者:
张梅雪单位:
内蒙古奈曼旗义隆永中心小学
教学
目标
1.知识与技能:
联系上下文和生活实际理解关键词句的意思,记忆优美词句,丰富语言的积累。
正确、流利、有感情地朗读课文
。
2.过程与方法:
学生通过自主学习、合作探究来达到质疑、解疑;;以读为本,让学生在读中悟情明理。
3.情感、态度与价值观:
了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
教学内容分析
课文围绕“富饶”这一题眼,描写了海水、海底、海滩、海岛那极富热带风情的秀美景色,本文在写作上有两个突出的特点。
一是首尾相呼应,以一个中心句提纲挈领,写出西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方。
最后一段则写西沙群岛将变得更加美丽、富饶。
第二个特点是用词准确,写珊瑚的形状像“花朵、鹿角”,写海参“懒洋洋地蠕动”,写大龙虾“全身披甲”“威武”等。
学情
分析
三年级学生有较强的自主识字能力、具备了初步的联系上下文理解词句意思,体会关键词句在表达情意方面作用的能力。
但是学生对于我国的西沙群岛并不了解,西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽,学生缺乏实际的感受;对海里鱼的品种、数量之多,以及其他丰富的海域物产,也大都缺乏感性认识。
我充分利用多媒体的视觉功能,制作课件和图片,让学生直观感受西沙群岛的风景优美,物产丰富。
增强学生的学习积极性。
教学策略与方法
创设情境导入法,朗读法,适时点拨法
教学教具
为学生设计制作有关西沙群岛的网页,课件,学生在网络环境下学习。
有关本文的朗读录音带。
背景音乐。
项目
内容
解决措施
教学重点
引导学生有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落,积累、运用语言。
创设情景,引导积累
教学难点
了解西沙群岛的美丽富饶,产生喜爱它的思想感情。
多次练习语感朗读,读中感悟,读中体会,读中记忆。
学生课
前准备
预习课文,多次朗读课文,感知课文内容。
教学媒体的选择
知识
点编
号
类型
内容
要点
教学作用
使用
方式
所得结论
3
图片
了解西沙群岛的地理位置
激发学生的学习兴趣
看图找一找
调动学生的主动性
1
投影仪
课文中的词语和句子
能正确理解重点的词语,句子
投影仪出示词和句
直观展示
2
多媒体
课文中的海底生物
强烈的视觉、听觉感受、激发学生积累的兴趣
视频欣赏、给动态画面配音
通过课件演示提高了学生感受语言的能力
课堂教学过程
教师的活动
学生的活动
设计意图
一、创设情境,展示目标:
师:
同学们,下面请大家进入西沙群岛网页,
通过自学你对西沙群岛有了那些了解?
谁来说一说。
导:
是啊,西沙群岛
像朵朵睡莲俯卧在
碧波万顷的南中国
海上,今天就让我们
一同走进西沙群岛
去领略那里的富饶
与美丽。
板书课题
提问:
“富饶”什么意思?
二:
走进文本,提出问题
师:
下面就让我们做
个探宝者,跟随作者
去探寻那里的宝藏,
饱览那里的风光。
探
宝前我们先来热热
身。
师:
下面请同学们打
开书37页快速浏览
课文,找出我们的探
宝路线。
板书:
海面海底海滩海岛
根据预习设疑,小组归纳概括问题:
课文写了西沙群岛的哪些美景及物产?
怎样描写的?
三:
探究合作,展示交流
学习二自然段
导:
我们见过蓝中略
带灰色的海水,也常
常畅游在蓝色的浅
海湾,但西沙群岛的
海水却别有一番韵
味。
让我们赶快到那
里去看看,看看西沙
的海水呈现出怎样
的一番景象。
请你自
读课文第二自然段,
边读边思考
师:
都有什么颜色?
师:
你能用个词语概
括吗?
请读出你们
的感受
提问:
西沙群岛的海
水为什么会呈现出
种种色彩?
谁能用
“因为……所
以……”来说说。
师:
我看得出同学们
已被西沙群岛海水
所呈现出的种种色
彩所吸引,你能用词
语或成语形容一些
西沙的海水吗?
导:
同学们,让我们快快穿上潜水服,背上氧气瓶,潜入海底,徜徉在作者的字里行间去探宝吧。
请同学们再次进入西沙群岛网页完成读书提示
师:
张老师设计了一
个表格,提出要求
请你浏览网页合作填写表格
•珊瑚
提问:
1、珊瑚什么样?
谁来读一读。
2、你见过珊瑚吗?
像什么?
师:
请你把看到的和想到的用这样的句式来说一说。
(补充句子)有的像……有的像……还有的像……
•海参
提问:
你知道了什么?
动作示范,指导朗读
师:
你们理解得真准确,海参就是这样懒洋洋地蠕动的。
•大龙虾
齐读
提问:
它有什么特点?
•鱼
提问:
鱼有什么特点?
师:
从哪儿看出来的?
评读:
谁能读出飞虎鱼和气鼓鱼的特点?
提问:
“一半是水,一半是鱼”这句话你是怎样理解的?
师:
现在我们就是这西沙海底的一群小鱼,我们来合作读文
师:
西沙群岛的海底
美不胜收,不愧有
“海底公园”的美
称。
让我们把这美景
记在心中吧!
学习第四、五自然段
导:
畅游完美丽的西
沙海底世界,让我们
心旷神怡。
你可知西
沙的海滩也是别有
一番风景在眼前。
让
我们赶快上岸继续
探宝。
师:
我们的探宝旅程即将结束,你能将你的感受浓缩为一句话吗?
学习第六自然段
导:
西沙群岛的海、
陆、空都是风景优
美,物产丰富。
是个
可爱的地方。
驻守在
那里的西沙官兵更
可爱。
正因为有了他
们的驻守,西沙群岛
才会美丽依旧,风景
那边独好!
四,达标检测,导学评价
五,回扣目标,小结归纳1、整体回顾:
如果让你来用上一个词概括你对西沙群岛的感受,你会用什么词?
其实,文中有一句话最能概括,能找到吗?
2、总结拓展:
把自己在这节课中有关西沙群岛的发现讲给爸爸、妈妈听,再静静地读一读书,上网找找有关西沙群岛你感兴趣的资料,下去与大家一起交流。
浏览网页
学生介绍自己查找的资料。
学生谈对西沙群岛的初步感受
齐读课题
学生解答
生浏览课文
汇报探宝路线
学生读词语
学生汇报
学生浏览课文,思考老师提出的问题
学生汇报
学生看课件并用规范的语言进行补充
要求:
默读课文第三自然段,划出相关内容。
学生浏览课文
学生回答
学生概括感受
浏览网页
学生
学生做动作,理解懒洋洋的意思
学生有感情朗读,换词体会它的威武将“挺”换成“真”
理解数量多、种类多
体会:
各种各样的鱼多得数不清
根据写作顺序提示
生配乐试背
小组合作读文
学生读文合作填写
汇报
齐读课文最后一个自然段
回顾自学预习内容,为课堂教学做好热身。
整体感知
对学生预习情况进行检测
检测学生是否在预习时做到了不懂的词查字典
让学生以探宝者的身份学习课文激发了他们的热情
引领学生提出有价值的问题。
体会种种色彩,五光十色
训练了学生思维及联系上下文表述的能力
培养学生的语言表达能力
默读,批批划划中感受海底的美
规范学生的语言,培养严谨的语文素养
训练学生的口语表达能力
创设情景使学生置身其中
培养学生自主合作学习能力
读写结合,为学生作文积累词汇
产生对解放军的热爱之情,崇敬之情。
理解边防战士的不容易。
做到归纳概括文章,并会学以致用
锻炼学生的口语表达能力,搜索信息资料的能力
教学流程图
开始始始
情境引入
提出问题
教师巡视、指导
组织学生汇报
引导学生读文
课外延伸
小结
随堂练习
知识点
编号
目标
测试题目内容
6-22-1
正确认读生字,词语。
一、在加粗字正确的读音上画“√”。
因为(wéiwei) 全身披甲(pīpēi) 绽开(zhàndìng)蠕动(rǔrú) 栖息(qīxī) 瑰丽(guīguì)
6-22-2
掌握四字词语
二、在括号内填上恰当的词。
五( )十( )有( )有( )
成( )结( )千( )百( )
各( )各( )四( )朝( )
6-22-3
联系上下文理解关键词句的意思,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
三、用“__”标出短文中表示颜色的词。
西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:
有深蓝的,淡青的,绿的,淡绿的,杏黄的。
一块块,一条条,相互交错着。
6-22-4
了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
四、阅读短文,按要求填空。
西沙群岛是鸟的天下。
岛上有一片茂密的树林,树林里栖息着各种海鸟。
遍地都是鸟蛋。
树下堆积着一层厚厚的鸟粪,这是非常宝贵的肥料。
这段话共有_句话。
第一句总的写_,后几句从、_、_方面分别写_。
学习评价
学生充分利用教师制作的网页,通过对信息的搜寻,激发了学生的学习兴趣,不仅优化了课堂教学,而且提高了学生的信息素养。
本课基本达到了预期的目标,多数学生积极参与到了学习活动中,且活动手段多样,促进了教师与学生,学生与网络,学生与学生之间的三者之间的有效互动,实现了信息与学科教学的有机整合。
课后作业
把自己在这节课中有关西沙群岛的发现讲给爸爸、妈妈听,再静静地读一读书,上网找找有关西沙群岛你感兴趣的资料,下去与大家一起交流。
写在小练笔本上。
板书设计
10富饶的西沙群岛
风景优美物产丰富
海面→海底→海滩→海岛
- 配套讲稿:
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