生态学培养方案江西师范大学地理与环境学院.docx
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生态学培养方案江西师范大学地理与环境学院
生态学专业学术型硕士研究生培养方案
(专业代码071300)
一、培养目标
培养德、智、体、美全面发展,符合社会发展需求,具有开拓创新精神,能独立开展生态学及相关专业的教学、科研和开发工作的专门人才。
1.热爱祖国,掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想,具有坚定正确的政治方向,具有良好的道德品质和献身科学教育事业的敬业精神。
2.基础知识扎实,具有生态学视野,能够从事生态学教育、科研、生态保护与修复、生态规划与管理等方面的工作。
3.较熟练地掌握一门外国语,具有较好的外语听说和科学论文写作能力,能比较熟练地进行本专业外文文献的阅读,并能准确地撰写论文外文摘要。
4.身心健康。
二、学习年限
学制为3年。
成绩优秀、科研能力突出、完成学位论文、符合学校有关要求者,提前完成培养方案规定的全部课程和其他培养环节,可申请提前毕业,但最短学习年限不得少于2.5年。
在学制规定的基本年限内,未能完成全部学业,可适当延长学习年限,但在校最长学习年限不得超过5年。
三、研究方向
序号
研究方向名称
主要研究内容
(每方向字数在50字以内)
研究生导师
1
生态工程与技术
应用生态学原理和系统工程方法,研究生态系统的系统设计、改造和优化途径。
生态恢复理论与重建技术。
2
生态规划与管理
生态功能区划与土地利用布局、产业结构规划与区域生态承载力的生态规划与支撑条件。
四、培养方式和培养计划
1.采用导师负责与导师组集体培养相结合的培养方式。
导师为主导,负责硕士生的业务指导和思想政治教育,课题组、导师组要定期组织学术交流和各种形式的学术讨论会,拓宽硕士研究生的学术视野,提高研究生培养质量。
2.课程学习与科学研究相结合。
培养单位要紧跟学科发展前沿,开设专业课程,学生要重视课程学习,夯实学科基础,掌握本学科的系统知识和前沿进展。
在课程学习的基础上,每位硕士生都要积极参与导师的科研课题,在导师的指导下,逐步具备独立完成科研设计、科研操作和数据分析等的能力,提高硕士生的研究能力和创新能力。
3.硕士生在入学后的三个月内(最迟在第一学期末)经师生互选,确定导师,未互选的硕士生由导师组分配导师,并在导师的指导下根据本学科培养方案和硕士生本人的具体情况确定研究方向与制订培养计划,经学科负责人审定后报学院(室、所、中心)和研究生院备案。
硕士研究生的培养计划应该充分体现因材施教的原则。
培养计划要对该硕士生的研究方向、课程学习要求及考试方式、实践和参加学术活动环节等做出比较具体的规定或说明。
五、课程设置与学分要求
硕士研究生课程采用学分制,总学分应不少于34学分,其中学位课程不少于26学分,非学位课程不少于6学分,实践环节2学分(其中学术活动1学分,实践活动1学分)。
每学分以18学时为标准安排。
1.课程设置
(1)公共必须课(共4门,8学分)
公共必修课包括研究生思想政治理论课和第一外国语课程,由研究生院于第一学年内统一组织开设。
研究生思想政治理论课旨在提高硕士研究生的马克思主义理论素养和水平;外语课旨在加强硕士研究生使用外语进行学术交流的能力。
①研究生思想政治理论课(2门,3学分)
根据《中共中央宣传部教育部关于高等学校研究生思想政治理论课课程设置调整的意见》(教社科[2010]2号)文件的要求设置,由马克思主义学院组织课程教学组,理论联系实际,以专题形式开展模块化教学。
《中国特色社会主义理论与实践研究》(全校硕士生必修) 2学分,36学时
《自然辩证法概论》(理工科硕士生指定选修) 1学分,18学时
《马克思主义与社会科学方法论》(文科硕士生指定选修) 1学分,18学时
②外国语课程(1门,4学分)
以英语为主要语种,教学内容包括听力、口语、阅读、写作等,侧重培养研究生的英语综合运用能力。
③专业外语(1门,1学分)
在生态学一级学科范围内设置,由学院聘请老师开设。
(2)专业基础课(4门,12学分,根据专业方向学习其中的3门,12学分)
①高级生态学3学分,54课时
②高级生物化学与分子生物学3学分,54课时
③生物仪器分析与实验技术3学分,54课时
生态工程与设计3学分,54课时
(3)专业核心课(4门,12学分,根据专业方向学习其中的3门,12学分)
①现代生态学研究方法与技术3学分,54课时
②植物系统分类学3学分,54课时
③动物系统分类学3学分,54课时
生态规划与管理3学分,54课时
(4)专业选修课(6门,12学分,学生根据研究需要,至少选修其中3门课程)
①生物信息学2学分,36课时
②文献检索与科技论文写作2学分,36课时
③生物统计学与软件应用2学分,36课时
化学生态学2学分,36课时
景观生态学2学分,36课时
分子生态学2学分,36课时
具体教学安排详见《生态学专业学术型硕士研究生课程设置、实践环节及学分要求规格表》。
(5)补修课程(不计学分)
为了保证培养质量,跨专业入学和以同等学力入学的硕士研究生需补修与本专业相关的大学本科的主干课程:
《植物生物学》和《植物生理学》。
补修课程列入个人培养计划,并要求通过考核,取得合格以上成绩,但不计学分。
2.课程考核
考核分为考试和考查两种。
课程考核成绩按百分制计算,学位课程75分以上为合格,非学位课程60分以上为合格,成绩合格方可取得学分。
根据课程特点,可以选择开卷考试、闭卷考试、撰写文献阅读报告、实验报告、调查报告和课程论文等形式进行课程考核。
六、实践环节
实践环节主要包括学术活动和实践活动两部分。
(1)学术活动(1学分)
“学术活动”是研究生教育的重要环节。
硕士生在学期间必须积极、主动地参加校内外本学科、专业或其他相关专业的各种学术活动。
凡在本校举行或学校、研究生院及各院、室、所组织举行的学术活动,相关专业的研究生均应参加。
凡校外学术组织和省、部、国家有关部门、单位及国际学术团体组织的各种学术活动,可根据实际情况,积极参加。
在读期间,硕士研究生应听取不少于5场高水平学术讲座;公开主讲不少于2次有关文献阅读、学术研究等内容的学术报告。
各学位点根据学科自身特点合理安排学术活动的时间和形式。
学术活动占1学分,根据学生参加学术活动的考勤和学生主讲的学术报告质量进行考核,考核成绩采用五级分制评定,考核成绩由导师综合评定。
(2)实践活动(1学分)
生态学专业硕士研究生的实践活动包括教学实践、科研实践等类别。
每一位硕士生都要跟随导师组教师承担一个学期的《植物生物学》、《动物生物学》、《植物地理学》和《生态学》以及相关课程的实验教学工作,提高硕士生的教学能力、组织表达能力;科研实践的形式主要是参与导师课题研究,在导师的指导下积极参与申报科研课题
七、科研能力的培养
1.生态学专业硕士研究生应该系统掌握本学科的基本理论和知识,能够通过检索、阅读本专业领域最新科研文献资料掌握学科的研究趋势和进展;能够独立设计本专业的研究方案,具备独立开展科研工作的能力。
2.硕士研究生应积极参加各种学术交流活动,在学期间必须参加全国性的学术交流会1次或省级学会组织的学术交流会2次以上,在学院或课题组组织的学术交流会上作3次以上的综述报告或研究报告。
3.硕士研究生在校期间,必须以江西师范大学为第一署名单位,至少公开发表与本专业相关的学术论文1篇(第一作者或导师为第一作者、学生为第二作者);未完成者,不得授予硕士学位。
八、学位论文
学位论文工作是研究生培养的重要组成部分,是对研究生进行科学研究或承担专门技术工作的全面训练,是培养研究生创新能力,综合运用所学知识发现问题、分析问题和解决问题能力的重要环节。
研究生在开展论文研究实验以前,应该与导师进行沟通交流,结合导师的研究方向和研究课题确定论文研究课题。
在论文选题确定之后,系统查阅相关的国内外研究文献,完成文献综述。
实验开始前要有比较完善的研究方案设计,研究过程中要能够及时、准确的分析实验现象和实验数据,有完整、真实的实验记录。
1.论文开题报告
硕士生在撰写论文之前,要查阅本课题相关的有代表性和最新的文献资料,了解本研究领域的发展趋势,在此基础上提出自己的研究目标,拟定技术路线,完成开题报告。
硕士生一般在第三学期末或第四学期开始前完成开题报告,第四学期开始时应进入实验室开展研究工作,一般要用至少一年的时间完成学位论文。
开题报告的审查应重点考查硕士生的文献收集、整理、综述能力和研究设计能力。
开题报告具体要求参见《江西师范大学全日制学术型研究生学位论文开题报告的若干规定》。
2.论文进展报告和中期检查
硕士生在撰写论文过程中,应定期向导师作进展报告,并在导师的指导下不断完善论文,学位点应定期组织论文中期检查。
3.论文评阅与答辩
硕士生学位论文必须由导师认可,可进行专家评阅和答辩。
论文评阅与答辩的具体要求详见《江西师范大学硕士研究生学位论文评审实施细则》和《江西师范大学学位授予工作细则》。
九、毕业与学位授予
硕士研究生在学校规定的学习年限内完成课程学习,修满规定的学分,通过思想品德考核、学位论文答辩,符合毕业要求,准予毕业;符合《中华人民共和国学位条例》有关规定,达到我校学位授予标准,经学校学位评定委员会审核和表决,授予硕士学位。
附件一:
生态学专业学术型硕士研究生课程设置与教学计划表
课程类别
课程编号
课程名称
学分
学时
开课
学期
任课
教师
备注
学
位
课
程
公共必修
课
9992001
9992002
公共英语
4
216
1和2
学校统一安排
英语学科修二外
9992009
中国特色社会主义理论与实践研究
2
36
1
学校统一安排
全校必修
9992010
马克思主义与社会科学方法论
1
18
2
学校统一安排
文科指定选修
9992011
自然辩证法概论
1
18
2
学校统一安排
理科指定选修
0192005
专业英语
1
18
3
刘毅
各学院自行开设
专业基础课
高级生态学
3
54
1
朱笃
高级生物化学与分子生物学
3
54
1
付鸣佳、罗向东、张金菊
生物仪器分析与实验技术
3
54
2
王筱兰、付鸣佳、邹峥嵘
生态系统生态学
3
54
2
胡启武/曹昀
专业核心
课
现代生态学研究方法与技术
3
54
1
简敏菲、熊建秋
植物系统分类学
3
54
1
邹峥嵘、邓荣根、张艳杰
动物系统分类学
3
54
1
李言阔、邵明勤、涂小云
区域生态规划与管理
3
54
刘影/郑林
非
学
位
课
程
专业
选修
课
生物信息学
2
36
3
陈雪岚
文献检索与科技论文写作
2
36
2
颜日明、蔡险峰
生物统计学与软件应用
2
36
3
熊建秋
化学生态学
邹峥嵘
景观生态学
毛端谦
分子生态学
谢建坤
恢复生态学
2
36
2
曹昀/倪才英
自然保护区管理
2
36
3
刘影、曹昀
实践
环节
学术活动
参加学术讲座或学术研讨不少于5次,作学术报告不少于2次
1
实践活动
参加教学实践、社会实践或科研实践
1
补修
课程
普通生态学
3
54
跟班学习
跨学科或同等学力入学者须补修
生物化学
4
72
跟班学习
附件二:
生态学专业学术型硕士研究生课程简介
课程编号:
0192006
课程名称:
高级生态学
英文译名:
AdvancedEcology
课程类别:
专业基础课
学分:
3
学时:
54
开课单位:
生命科学学院
任课教师及职称:
导师组
教学内容及要求:
识生态系统特征和作用,理解生态系统功能过程的基本概念和原理,掌握森林植物多样性、全球气候变化对生态系统功能过程影响。
同时,要求了解现代生态学发展趋势、新的观点和分析问题的方法,全球气候变化、可持续发展、构建和谐社会中生态系统管理的要求,运用森林生态学的原理来分析林业生产、自然资源保护、生态建设和城市森林及环境建设等实际问题。
教材及参考书目:
1、美]F.StuartChapinIII,PamelaA.Matson,HaroldA.Mooney著.(李博,赵斌,彭容豪等译).陆地生态系统生态学原理.高等教育出版社,2005
2、ManuelC.Molles.Ecology:
conceptsandapplication(生态学:
概念与应用).科学出版社(影印版),McGraw-Hill,2000
3、田大伦编著.高级生态学.科学出版社,2008
课程编号:
0192003
课程名称:
高级生物化学与分子生物学
英文译名:
AdvanceBiochemistryandMolecularBiology
课程类别:
专业基础课
学分:
3
学时:
54
开课单位:
生命科学学院
任课教师及职称:
付鸣佳(教授)、罗向东(副教授)、张金菊(副教授)
教学内容及要求:
生物化学与分子生物学是从微观即分子的角度来研究生物现象,在分子水平探讨生命的本质,研究生物体的分子结构与功能、物质代谢与调节。
该专业涉及物理、化学、数学、生物学等多学科的交叉,渗透于生物学的其他学科业之中,是目前自然科学中进展最迅速、最具活力的前沿领域。
本课程主要培养具备生物科学的基本理论、基本知识和基本技能,受到良好的专业技能训练;具备进一步攻读博士研究生的良好潜质,同时具备运用所掌握的理论知识和技能的科学技术人才和生物化学与分子生物学专业人才。
教材及参考书目:
1、周虹:
《生物化学与分子生物学高级教程》,科学出版社,2002年版。
2、吴士良:
《生物化学与分子生物学高级教程》(第二版),高等教育出版社,2009年版。
3、德伟,李艳利:
《生物化学与分子生物学》,科学出版社,2008年版。
课程编号:
0192004
课程名称:
生物仪器分析与实验技术
英文译名:
ModernTechnologyofInstrumentalAnalysisandExperiment
课程类别:
专业基础课
学分:
3
学时:
54
开课单位:
生命科学学院
任课教师及职称:
王筱兰(教授)、付鸣佳(教授)、邹峥嵘(副教授)
教学内容及要求:
学习各种生命科学领域分析方法的原理、仪器结构、使用维护方法、定性定量测定方法,学习内容涉及食品、环境监测、生物等领域以及电位法、电导法、光谱法和色谱法等多种分析方法,为专业研究打下扎实的基础。
教材及参考书目:
1、周先碗,胡晓倩:
《生物化学仪器分析与实验技术》,化学工业出版社,2003年版。
2、魏福祥:
《现代仪器分析技术及应用》(第二版),中国石化出版社,2010年版。
3、刘约权:
《现代仪器分析》,高等教育出版社,2006年版。
课程编号:
0192026
课程名称:
生物信息学
英文译名:
Bioinformatics
课程类别:
专业选修课
学分:
2
学时:
36
开课单位:
生命科学学院
任课教师及职称:
陈雪岚(副教授)
教学内容及要求:
综合计算机科学、信息技术和数学的理论和方法来研究生物信息的交叉学科。
包括生物学数据的研究、存档、显示、处理和模拟,基因遗传和物理图谱的处理,核苷酸和氨基酸序列分析,新基因的发现和蛋白质结构的预测等。
主要体现在基因组学(Genomics)和蛋白质组学(Proteomics)两方面,具体说就是从核酸和蛋白质序列出发,分析序列中表达的结构功能的生物信息。
教材及参考书目:
1、李霞:
《生物信息学》,人民卫生出版社,2010年版。
2、李巍:
《生物信息学导论》,郑州大学出版社,2004年版。
3、S.A.克拉维茨:
《生物信息学方法指南》,科学出版社,2005年版。
课程编号:
0192027
课程名称:
文献检索与科技论文写作
英文译名:
LiteraturesSearchingandscientificPapersWriting
课程类别:
专业选修课
学分:
2
学时:
36
开课单位:
生命科学学院
任课教师及职称:
蔡险峰(副教授),颜日明(副教授)
教学内容及要求:
使研究生获得一定的文献信息收集、整理、加工与利用能力,以利其课程论文或毕业论文的顺利完成;同时,促进大学生的信息意识、信息价值、信息道德与信息安全等信息素质观念的形成与发展,提高学生学习、研究和创新能力,以便更好地适应当今知识经济时代,满足信息社会的需要。
本门课程以全新的视角,将一些检索工具与传统的和现代的手段有机地融为一体,具体内容涉及各种文献特点与分布,传统文献检索工具的编排组织规则和使用方法,电子文献检索技术,国内外著名的题录、文摘或索引数据库、引文数据库、全文数据库的特点及使用方法,文献的合理使用,学术论文的写作规范、撰写方法以及投稿技巧等。
教材及参考书目:
1、夏淑萍,邓珞华.《计算机文献检索》,武汉大学出版社,2005.
2、符绍宏,雷菊霞,邓瑞丰等.因特网信息资源检索与利用,清华大学出版社,2005.
3、高祀亮,顾海明,李德成等.科技信息检索,国防工业出版社,2005.
课程编号:
0192028
课程名称:
生物统计学与软件应用
英文译名:
Biostatistics
课程类别:
专业选修课
学分:
2
学时:
36
开课单位:
生命科学学院
任课教师及职称:
熊建秋(副教授)
教学内容及要求:
介绍生命科学研究中应用统计学原理进行研究设计、搜集数据、分析与解释研究结果的基本逻辑思维方式与方法。
为了加强实用性,提供相应的SAS分析程序。
教材及参考书目:
1、杜荣骞,《生物统计学》(第三版),高等教育出版社,2009
2、李春喜,《生物统计学》(第四版),科学出版社,2008.
课程编号:
课程名称:
生态系统生态学
英文译名:
EcosystemEcology
课程类别:
专业基础课
学分:
2
学时:
36
开课单位:
地理与环境学院
任课教师及职称:
胡启武副教授,曹昀副教授
教学内容及要求:
研究内容:
1.自然生态系统的保护和利用。
2.生态系统调控机制的研究。
3.生态系统退化的机制、恢复及其修复研究。
4.全球性生态问题的研究。
5.生态系统可持续发展的研究。
教学内容:
介绍生态系统组分、结构、重要特征和基本原理,全球变化,生物多样性保护,地球自我调节理论等;生态系统功能,生态系统的主要生态过程:
物种流动、物种迁移、能量流动、物质循环、信息传递、生物生产和资源分配;自然生态系统(森林、草原、荒漠、苔原、湿地、淡水和海洋等);生态系统的演化和管理:
生态系统健康的概念、评估要点和指标以及生态系统修复、管理与可持续发展等。
教学目的:
通过该课程的学习,使学生全面、系统地掌握生态系统生态学的基本概念和基本理论,把握生态系统生态学认识生命世界、认识生态环境的特殊视角和解决相关问题的基本方法和思路,激发学生的科研思路,正确运用生态系统生态学的方法去研究自然生态系统的保护和利用、生态系统可持续发展、.生态系统退化的机制、恢复及其修复等。
学习要求:
把具体的生态学知识融合到整体的生态思想和理论中,突出系统观、动态观、时空尺度观等生态思维方式。
教学目标和效果:
使学生在学习生态系统生态学后,掌握生态系统组分、结构、重要特征和基本原理,全球变化,生物多样性保护,地球自我调节理论等;理解生态系统功能,生态系统的主要生态过程:
物种流动、物种迁移、能量流动、物质循环、信息传递、生物生产和资源分配;自然生态系统(森林、草原、荒漠、苔原、湿地、淡水和海洋等);熟练运用生态学的原则、原理,能够进行生态系统的演化和管理、生态系统健康评估以及生态系统修复、管理与可持续发展等研究内容。
提高学生分析和解决实际科学问题的能力。
教材及参考书目:
1、蔡晓明.中国科学院研究生教学丛书,生态系统生态学[M].科学出版社出版,2002.
2、奥德姆.系统生态学[M].蒋有绪.科学出版社,1993.
3、蔡晓明,尚玉昌.普通生态学(上册)[M].北京大学出版社,1992.
4、蔡晓明,尚玉昌.普通生态学(下册)[M].北京大学出版社,1995.
5、福尔曼.景观生态学[M].肖笃宁.科学出版社,1990.
6、李博.普通生态学[M].内蒙古大学出版社,1990.
课程编号:
课程名称:
恢复生态学
英文译名:
RestorationEcology
课程类别:
专业选修课
学分:
2
学时:
36
开课单位:
地理与环境学院
任课教师及职称:
曹昀副教授,倪才英教授
教学内容及要求:
教学内容:
(1)生态系统结构(包括生物空间组成结构、不同地理单元与要素的空间组成结构及营养结构等)、功能(包括生物功能;地理单元与要素的组成结构对生态系统的影响与作用;能流、物流与信息流的循环过程与平衡机制等)以及生态系统内在的生态学过程与相互作用机制;
(2)生态系统的稳定性、多样性、抗逆性、生产力、恢复力与可持续性研究;(3)先锋与顶级生态系统发生、发展机理与演替规律研究;(4)不同干扰条件下生态系统的受损过程及其响应机制研究;(5)生态系统退化的景观诊断及其评价指标体系研究;(6)生态系统退化过程的动态监测、模拟、预警及预测研究;(7)生态系统健康研究。
应用技术:
(1)退化生态系统的恢复与重建的关键技术体系研究;
(2)生态系统结构与功能的优化配置与重构及其调控技术研究;(3)物种与生物多样性的恢复与维持技术;(4)生态工程设计与实施技术;(5)环境规划与景观生态规划技术;(6)典型退化生态系统恢复的优化模式试验示范与推广研究。
通过该课程的学习,使学生全面、系统地掌握恢复生态学的基本概念和基本理论,正确运用恢复生态学的方法去研究生态系统退化的机制、恢复及其修复等。
使学生在学习恢复生态学后,掌握恢复生态学的学科理论框架,包括限制性因子原理.热力学定律.种群密度制约及分布格局原理.生态适应性理论.生态位原理.演替理论.植物入侵理论.生物多样性原理.缀块?
廊道?
基底理论等等。
理解生物多样性在生态恢复中的作用、生态恢复对全球变化的响应。
在弄清生态系统退化的原因和机理的基础上,充分运用当今国际上兴起的恢复生态学理论、植物学、生态工程学、经济学等学科的基本理论,能够进行生态系统修复、恢复与重建的方案设计和实施。
提高学生分析和解决退化生态系统问题的能力。
教材及参考书目:
1.彭少麟.恢复生态学导论[M].北京,科学出版社,2001
2.彭少麟.热带亚热带恢复生态学理论与实践[M].北京,科学出版社,2003
3.余作岳,彭少麟.热带亚热带退化生态系统植被恢复的生态学研究[M].广州,广东科技出版社,1996
4.王伯荪,彭少麟.植被生态学:
群落与生态系统[M].北京,中国环境科学出版社,1997
课程编号:
课程名称:
区域生态规划与管理
英文名称:
Regionalecologicalplanningandmanagement
课程类别:
专业核心课
学分:
3
学时:
54
开课单位:
地理与环境学院
任课教师及职称:
刘影/郑林教授
教学内容及要求:
系统地介绍区域生态规划形成与发展的过程;区
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- 关 键 词:
- 生态学 培养 方案 江西师范大学 地理 环境 学院