四上科学第123单元.docx
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四上科学第123单元.docx
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四上科学第123单元
第一单元我们一起学科学
星眨眼,气球飘,我有很多“小问号“。
多动手,勤动脑,科学课上探奥妙。
1.走进科学课
一、课标要求
通过《走进科学课》让学生认识科学课上需要进行观察、实验等探究活动。
要会提出问题,激发学生的好奇心、求知欲以及学习科学课的兴趣。
本单元落实课标要点:
科学探究目标:
提出问题、表达交流、反思评价;科学态度目标:
探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享;科学、技术、社会与环境目标:
科学技术与日常生活的联系。
二、教材分析:
让学生认识科学课上需要进行观察、实验等探究活动。
要会提出问题,激发学生的好奇心、求知欲以及学习科学课的兴趣。
收集有关科学和科技发展的资料,明确科学课研究的对象和学习的知识内容。
意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。
体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用,初步体会到科学与技术的关系。
三、学情分析
学生的好奇心、求知欲以及学习科学课的兴趣比较浓厚,关于生命世界,儿童充满了浓厚的兴趣,他们喜欢与动植物交朋友,喜欢大自然的一草一木,对有趣的动植物充满了好奇,我们就要发展学生这种兴趣,保持他们的好奇心。
四、.教学目标:
1.科学知识目标:
学生能够运用多种方法比较小鱼的变化,并明确必须使用同一标准;知道使用量筒观察比感官更有效、更准确
2.科学探究目标:
学生能够提出问题;能够会用感觉器官和经验对“小鱼的变化”进行预测;能对研究过程和结果进行评议,并与他人交换意见,能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
3、科学态度目标:
学生敢于提出不同见解,喜欢尝试新的经验,愿意合作与交流;不盲从、不迷信权威;通过测量体验科学探究要尊重证据,注重事实;由不同的测量工具意识到科学是不断发展的;乐于用学到的知识改善生活,关心日常生活中的新产品、新事物;培养自信心和严谨的科学态度。
4.科学.技术.社会与环境目标:
学生意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。
五、教学重难点:
用各种感官感知动植物的外部特征,并用语言或图画等方式描述所观察的动植物的形态特征。
六、教学准备:
金鱼.瓶子水
七、评价设计作品展示
教学过程:
1、导入:
⑴知道哪些科学家的名字?
⑵知道哪些我国科技项目?
2、学习新课;
(一)科学课上要做什么?
1、谈话,简述科学的意义,科学课研究的对象。
2、分析科学家取得某项成就的原因。
3、具体说出科学家的哪些精神值得自己学习,
(二)活动过程:
(1)
1、看书第二页。
2、说说你看到了哪些,等得了什么?
3、学生独立获取信息,同位互相交流。
4、小组交流自己的阅读结果.
(三)活动过程:
(2)
1.拿出带来的叶片观看一下,叶子是什么样的?
2.小鱼为何改变了方向?
(课本第三页)
3、小组代表说发现。
4、教师小结:
我们要从小热爱科学,善于观察与思考,能够发现问题和探究问题的答案及追求真理。
随堂检测:
谁还能讲出其它的科学道理
四、拓展活动
听科学家的故事。
学生互相讲。
教学反思
意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。
知道科学家的发明创造对科技发展的重要作用。
2.我的“小问号”
课标要求《我的“小问号”》旨在让学生亲历提出问题的过程,培养学生提出问题的能力,感悟到进行探究科学要具有问题意识,要敢于提出问题,
通过测量体验科学探究要尊重证据,注重事实;乐于用学到的知识改善生活,关心日常生活中的新产品、新事物;培养自信心和严谨的科学态度。
教材分析:
让学生认识科学课上需要进行观察、实验等探究活动。
要会提出问题,激发学生的好奇心、求知欲以及学习科学课的兴趣。
收集有关科学和科技发展的资料,明确科学课研究的对象和学习的知识内容。
教学目标:
1、科学知识方面:
通过与常见的动植物的“面对面”地接触,开始进行科学研究
2、科学态度:
敢于提出不同见解,喜欢尝试新的经验,愿意合作与交流;不盲从、不迷信权威;通过测量体验科学探究要尊重证据,注重事实;由不同的测量工具意识到科学是不断发展的;乐于用学到的知识改善生活,关心日常生活中的新产品、新事物;培养自信心和严谨的科学态度。
3、科学探究方面:
能够提出问题;能够会用感觉器官和经验提出“小问号”进行预测;能对研究过程和结果进行评议,并与他人交换意见,能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
4.科学.技术.社会与环境目标:
经历提出问题,研究问题解答问题的过程。
二、认识到科技是不断发展的,喜欢大胆想像与未来科技有关的内容,关心日常生活中的科技新产品新事物。
三、学会观察生活中的现象,理解我们身边处处有科学,我们生活离不开科学的道理意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。
学情分析
关于生命世界,儿童充满了浓厚的兴趣,他们喜欢与动植物交朋友,喜欢大自然的一草一木,对有趣的动植物充满了好奇,我们就要发展学生这种兴趣,保持他们的好奇心。
乐于用学到的知识改善生活,关心日常生活中的新产品、新事物;培养自信心和严谨的科学态度。
教学重点难点:
培养学生用准确的语音表达描述自己的所得
教学准备:
不同颜色的小动物玩具,图片等等。
评价设计作品展示
教学过程:
一、课前交流,初步感悟
1、师:
我们在这么美的大自然中,亲近大自然,发现大自然的秘密。
同学们的心情怎么样?
2、组织学生交流。
二、课中体验,深化感悟
1、师:
老师这儿有几样物品,你能提出小问号吗?
师出示:
黄色、红色、绿色的玩具、小车等。
谁来提问?
学生自由提问(只要学生能够根据物品或者是提示提出问题即可,不管问题有没有答案,问题是否科学,都可以。
)
2、师:
是啊,小车为什么能跑,青蛙为何能跳,这一个个美丽的小问号是多么有趣啊!
我们来说说听听。
学生各抒己见。
3、师:
我们可以自愿组合成小组。
(根据自己的兴趣爱好,学生分组,选好组长)
4、全班汇报:
5、看课本第五页的图画,你有哪些“小问号”?
(1)彩虹是怎样形成的,有哪几种颜色?
(3)全班汇报,共同揭秘。
对于可以解决的问题,老师可以积极发动学生,师生一起解决。
随堂检测
鸟类是怎样繁殖的?
......
三、拓展活动 (课后作业)
在课后进行观察,把自己的“小问号“记录下来,我们下一节课讨论。
教学反思
乐于用学到的知识改善生活,关心日常生活中的新产品、新事物;培养自信心和严谨的科学态度。
第二单元我们怎么知道
用眼看,用鼻闻,靠耳听声音。
用舌尝,用手摸,观察方法多。
3.看一看
课标要求
通过用眼看,用鼻闻,靠耳听声音。
用舌尝,用手摸,观察方法多乐于用学到的知识改善生活,关心日常生活中的新产品、新事物;培养自信心和严谨的科学态度。
教材分析:
本课从学生身边常见的动植物入手,通过与常见的动植物的“面对面”地接触,开始进行科学研究。
培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。
教学目标:
1、、科学知识方面:
能用各种感官感知动植物的外部特征,并用语言或图画等方式描述所观察的动植物的形态特征。
2、科学态度:
敢于提出不同见解,喜欢尝试新的经验,愿意合作与交流;不盲从、不迷信权威;通过测量体验科学探究要尊重证据,注重事实;由不同的测量工具意识到科学是不断发展的;乐于用学到的知识改善生活,关心日常生活中的新产品、新事物;培养自信心和严谨的科学态度。
3科学探究方面:
能够提出问题;能够会用感觉器官感知并与他人交换意见,能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
4.科学.技术.社会与环境目标:
意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。
体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用,初步体会到科学与技术的关系。
学情分析
关于生命世界,儿童充满了浓厚的兴趣,他们喜欢与动植物交朋友,喜欢大自然的一草一木,对有趣的动植物充满了好奇,我们就要发展学生这种兴趣,保持他们的好奇心。
激发学生热爱大自然的情感,培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。
教学重点难点:
体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用,初步体会到科学与技术的关系。
教学准备:
镜子七巧板图片不同颜色的小动物玩具,图片等等。
评价设计作品展示
教学建议:
学生戴眼罩的时间不宜过久,可能会造成感觉不适。
教学过程:
1、导入一教师:
(播放动画)蒙蒙诺诺是怎么找到自己照片的啊?
小朋友们闭上眼睛,你们还能看到自己的好朋友吗?
,往四周看一看能看到什么?
(引导学生发现眼睛的重要性)
2、导入二活动导入
教师:
现在请小朋友们安静。
仔细听一听,听见什么声音了吗?
那么现在请你们把耳朵捂住,还能听见吗?
听得清楚吗?
活动:
小眼看世界
(1).戴上眼罩,体验黑暗
教师:
(分发材料)你看得见吗?
能走路吗?
(引导体验黑暗带来的不便)
教师:
下面老师要请一个小朋友上前,戴着眼罩,穿过这些障碍物,看看会怎么样。
(在教室前面摆法一些椅子等障碍物,摆放2-3个即可,同时老师在旁边注意保护,以免学生跌倒磕碰)
(2).眼睛的作用
教师:
刚才戴上眼罩的小朋友走的跌跌撞撞的,谁说一下这是为什么呢?
(鼓励幼儿积极发表自己的看法,进一步让幼儿体验黑暗,明白眼睛的作用)教师:
小朋友们说的都很好,所以我们要爱护我们的眼睛,还要关心和帮助眼睛看不到的人,对不对?
(引导小朋友爱护眼睛,培养小朋友助残意识,关心帮助残障人士)
3、评估
(1).是否知道眼睛的作用。
(2).是否参与了眼睛的游戏。
随堂检测:
谁还能说说眼睛的作用
4、小结:
师谈话说如何保护自己眼睛和耳朵
4、延伸:
图片有哪几种动物(9页大象图)
教学反思:
体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用,初步体会到科学与技术的关系。
4.听一听
课标要求
认识眼睛和耳朵,以及它们的作用。
知道眼睛和耳朵的重要性。
通过用眼看,靠耳听声音观察方法多乐于用学到的知识改善生活,关心日常生活中的新产品、新事物;培养自信心和严谨的科学态度。
教材分析:
激发学生热爱大自然的情感,培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。
教学目标:
1、科学知识方面:
认识眼睛和耳朵,以及它们的作用。
知道眼睛和耳朵的重要性。
通过用眼看,靠耳听声音观察方法多乐于用学到的知识改善生活
2、科学态度:
敢于提出不同见解,喜欢尝试新的经验,愿意合作与交流;不盲从、不迷信权威;通过测量体验科学探究要尊重证据,注重事实;由不同的测量工具意识到科学是不断发展的;乐于用学到的知识改善生活,关心日常生活中的新产品、新事物;培养自信心和严谨的科学态度。
3、科学探究方面:
能够提出问题;能够会用感觉器官感知并与他人交换意见,能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
4.科学.技术.社会与环境目标:
经历提出问题,研究问题解答问题的过程。
二、认识到科技是不断发展的,喜欢大胆想像与未来科技有关的内容,关心日常生活中的科技新产品新事物。
三、学会观察生活中的现象,理解我们身边处处有科学,我们生活离不开科学的道理意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。
体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用,初步体会到科学与技术的关系。
学情分析
在科学技术飞速发展的今天,科技新产品、新事物层出不穷,但是大部分都与小学生的日常生活没有太直接的关系,一般小学生是不会对科技新产品新事物表现出太多的关心和注意的,为了建立起关注与科学有关的社会问题的意识与态度,本课的小实验引导学生学会观察生活中的现象,感受科技的进步。
教学重点难点:
体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用,初步体会到科学与技术的关系。
教学准备:
课件、水杯、瓶子、沙、石子等。
评价设计作品展示
教学过程
一、现在请同学们安静。
现在仔细听一听,听见什么声音了吗?
那么现在请你们把耳朵捂住,还能听见吗?
听得清楚吗?
二、听声辩音比赛
(1).请学生聆听几种乐器的声音,并尝试记住这些声音的特点
教师:
刚才小朋友们听到了哪些乐器的声音?
它们都有什么特点呢?
(配合幼儿回答演奏乐器,引导幼儿回忆和大胆表达自己的想法)
(2).让学生在戴着眼罩的情况下,辨别几种乐器的声音
教师:
这边的小朋友戴上眼罩,老师演示乐器,这边的学生当评委。
(将学生分成两组,第二轮轮换进行,让学生辨认乐器的声音)
教师:
老师请出一个小朋友来演奏乐器,让戴着眼罩的小朋友猜测是哪种乐器的声音,好不好?
(引导幼儿探究声音的兴趣,体验耳朵的重要性。
)
三、评估
1.是否知道耳朵的作用。
2.是否参与了耳朵的游戏。
随堂检测:
想想耳朵应该听哪些该听的,不该听哪些?
四、延伸
在家里和爸爸妈妈一起玩一个“盲人摸物”的游戏。
小朋友和爸爸妈妈轮流来体验闭着眼睛摸东西的感觉。
教学反思:
激发学生热爱大自然的情感,培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。
5.摸一摸
课标要求
通过用手摸,观察方法多乐于用学到的知识改善生活,关心日常生活中的新产品、新事物;培养自信心和严谨的科学态度。
教材分析:
激发学生热爱大自然的情感,培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。
教学目标:
1、科学知识方面:
使学生感知物体的冷热、软硬、粗糙、光滑等特征,发展感知能力。
帮助幼儿学习用语言表达自己的感觉。
培养幼儿用手触摸感知物体的习惯。
能够运用多种方法学生感知物体的冷热、软硬、粗糙、光滑等特征,
2、科学探究方面:
培养幼儿用手触摸感知物体的习惯。
能够提出问题;能够会用感觉器官感知并与他人交换意见,能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
3、科学态度:
敢于提出不同见解,喜欢尝试新的经验,愿意合作与交流;不盲从、不迷信权威;通过测量体验科学探究要尊重证据,注重事实;由不同的测量工具意识到科学是不断发展的;乐于用学到的知识改善生活,关心日常生活中的新产品、新事物;培养自信心和严谨的科学态度。
4.科学.技术.社会与环境目标:
意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。
体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用,初步体会到科学与技术的关系。
学情分析
在科学技术飞速发展的今天,科技新产品、新事物层出不穷,但是大部分都与小学生的日常生活没有太直接的关系,一般小学生是不会对科技新产品新事物表现出太多的关心和注意的,为了建立起关注与科学有关的社会问题的意识与态度,本课的小实验引导学生学会观察生活中的现象,感受科技的进步
教学重点难点:
用手感知物体的特征、用语言表达自己的感觉
教学准备:
各种文具杯子等等。
评价设计语言表达的准确性
教学准备:
每人一套材料:
三支彩笔,复印纸、纸板、砂纸
方法与手段:
讨论法、问答法、游戏法
教学过程:
一、激发学生动手触摸的兴趣。
师:
请你用手摸一摸自己的皮肤,说说你有什么感觉?
(引导说一说摸过的什么感觉,引导说完整句。
)学生自由操作,并各自发表意见。
二、引导幼儿通过触摸,感知物体的不同特征。
1.师:
你准备的东西摸上去感觉一样吗?
有什么不同?
捏捏毛巾和纸板有什么不一样?
摸摸砂纸的正面和反面又有什么不同?
引导幼儿说出软硬、光滑、粗糙等词汇。
师:
我们能用手摸出软、硬、光滑、粗糙,你们的小手真能干!
2.教师继续提问:
现在请你用手摸摸自己身上,说说你有什么感觉?
3.再摸摸其他物品从箱子中任意摸出一种物品,说说它的特征。
旨在引导学生通过用手摸一摸物品,说一说事物的特征,发展学生的感知能力和语言表达能力。
鼓励学生尝试用几个词表达自己的感觉,帮助学生从物体的多方面感知特征与表达。
三、引导学生讨论,扩展经验。
1.准备1—2个学生没有触摸过的东西。
师:
你怎样才能知道这些东西是冷的、热的、软的、硬的、光滑的还是粗糙的?
那么谁来试试?
引导幼儿回答用手摸摸捏捏并请几位小朋友上来捏一捏,摸一摸。
2.教师继续提问:
你还摸过什么东西?
他们摸上去有什么感觉?
说出来告诉大家。
随堂检测不了解的东西能直接摸吗?
四、活动延伸:
回家蒙上眼睛,摸一摸,分辨出爸爸、妈妈。
教学反思:
首先,我让幼儿直接动手操作,激发幼儿触摸的兴趣,并明确从各物体获得的感知。
接着,引导幼儿摸摸物品,感知冷热、软硬、粗糙、光滑等相对的特征,进一步感受各特征。
通过摸摸自己和摸摸教室里的物体,幼儿感知物体的不同特征。
然后,再以幼儿没有碰触过的物体、曾经碰触过的物品、看到的教室外的物体展开讨论,拓展幼儿的经验。
最后,我以游戏进行延伸,让幼儿通过触摸物体进行猜测,加深幼儿对物体特征的印象。
活动中,绝大多数幼儿能够用一个词描述物体特征,但并不能自主地使用两个及其以上的词语描述。
今后我会加强幼儿从多角度描述物体特征的能力。
6.闻一闻,尝一尝
课标要求:
了解自己的感官,学习用鼻子、眼睛、嘴巴来辨别各种液体。
愉快的参与活动,愿意用语言表达自己的发现和感觉。
旨在让学生亲历提出问题的过程,培养学生提出问题的能力,感悟到进行探究科学要具有问题意识,要敢于提出问题,
教材分析:
让学生认识科学课上需要进行观察、实验等探究活动。
要会提出问题,激发学生的好奇心、求知欲以及学习科学课的兴趣。
收集有关科学和科技发展的资料,明确科学课研究的对象和学习的知识内容。
教学目标:
1、科学知识方面:
了解自己的感官,学习用鼻子、眼睛、嘴巴来辨别各种液体。
愉快的参与活动,愿意用语言表达自己的发现和感觉。
2、科学态度:
敢于提出不同见解,喜欢尝试新的经验,愿意合作与交流;不盲从、不迷信权威;通过测量体验科学探究要尊重证据,注重事实;由不同的测量工具意识到科学是不断发展的;乐于用学到的知识改善生活,关心日常生活中的新产品、新事物;培养自信心和严谨的科学态度。
3、科学探究方面:
能够提出问题;能够会用感觉器官和经验进行预测;能对研究过程和结果进行评议,并与他人交换意见,能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
4.科学.技术.社会与环境目标:
经历提出问题,研究问题解答问题的过程。
二、认识到科技是不断发展的,喜欢大胆想像与未来科技有关的内容,关心日常生活中的科技新产品新事物。
三、学会观察生活中的现象,理解我们身边处处有科学,我们生活离不开科学的道理意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。
学情分析
关于生命世界,儿童充满了浓厚的兴趣,他们喜欢与动植物交朋友,喜欢大自然的一草一木,对有趣的动植物充满了好奇,我们就要发展学生这种兴趣,保持他们的好奇心。
乐于用学到的知识改善生活,关心日常生活中的新产品、新事物;培养自信心和严谨的科学态度。
教学重点难点:
培养学生用准确的语音表达描述自己的所得
教学准备:
1、无色透明的液体(开水、酒精、白醋)。
2、黑色的液体(咖啡、可乐、酱油)。
3、气味较为浓烈的水果(苹果、柠檬、石榴)
4、透明一次性杯子若干、带盖塑料杯若干。
评价设计语言表达的准确性
教学过程:
1、老师:
“听说森林里的小动物要举行一个问答比赛,你们想参加吗?
”请学生尽快举手回答问题:
(1)什么动物的鼻子最长?
(大象)
(2)什么动物的鼻子像圆形?
(小猪)
(3)什么动物的鼻子最灵敏?
(小狗)
2、把实验材料(苹果、柠檬、石榴)放在桌上,让学生蒙住眼睛,闻闻气味。
3、请学生说一说刚才闻的是什么,然后摘下眼罩验证。
4、将三种无色透明的液体(开水、酒精、白醋)放在桌子上,先请学生猜杯子里装的是什么,然后请幼儿闻一闻,区分开水、酒精、白醋。
引导学生发现鼻子对认知物体的作用。
5、将三种黑色的液体(咖啡、可乐、酱油)放在桌上,提问:
“我们除了通过视觉、嗅觉来辨别各液体,还有什么方法呢?
”引导学生通过尝一尝来辨别各种液体。
6、小结辨别物品的方法:
闻、尝都是在观察。
随堂检测:
不了解的食品饮料能直接尝吗?
教学反思
了解自己的感官,学习用鼻子、眼睛、嘴巴来辨别各种液体。
愉快的参与活动,愿意用语言表达自己的发现和感觉。
第三单元玩中学
推小车,捏彩泥,玩中发现小秘密。
玩磁铁,分铅笔,我能解决小问题。
7.玩磁铁
课标要求
通过观察方法了解磁铁同极排斥、异极相吸的特性。
能在主动探索、反复尝试中找出磁扣的南北极.乐于用学到的知识改善生活,关心日常生活中的新产品、新事物;培养自信心和严谨的科学态度。
教材分析:
在合作游戏和探索活动中感受玩磁铁的乐趣。
能在主动探索、反复尝试中找出磁扣的南北极。
激发学生热爱大自然的情感,培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。
教学目标:
1、科学知识方面:
使学生感知物体的冷热、软硬、粗糙、光滑等特征,发展感知能力。
了解磁铁同极排斥、异极相吸的特性。
帮助幼儿学习用语言表达自己的感觉。
培养幼儿用手触摸感知物体的习惯。
能够运用多种方法学生感知物体的冷热、软硬、粗糙、光滑等特征,
2、科学探究方面:
能在主动探索、反复尝试中找出磁扣的南北极。
培养幼儿用手触摸感知物体的习惯。
能够提出问题;能够会用感觉器官感知并与他人交换意见,能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
3、科学态度:
敢于提出不同见解,喜欢尝试新的经验,愿意合作与交流;不盲从、不迷信权威;通过测量体验科学探究要尊重证据,注重事实;由不同的测量工具意识到科学是不断发展的;乐于用学到的知识改善生活,关心日常生活中的新产品、新事物;培养自信心和严谨的科学态度。
4.科学.技术.社会与环境目标:
意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。
能在主动探索、反复尝试中找出磁扣的南北极。
体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用,初步体会到科学与技术的关系。
学情分析
在科学技术飞速发展的今天,科技新产品、新事物层出不穷,但是大部分都与小学生的日常生活没有太直接的关系,在合作游戏和探索活动中感受玩磁铁的乐趣。
能在主动探索、反复尝试中找出磁扣的南北极。
本课的小实验引导学生学会观察生活中的现象,感受科技的进步
教学重点难点:
用手感知物体的特征、用语言表达自己的感觉
评价设计语言表达的准确性
教学准备:
条形磁铁、U形磁铁若干,磁扣人手一个,磁铁玩具
教学过程:
一、探究磁铁同极排斥、异极相吸的特性
1.情境导入,激趣
师:
小队员们,又到了我们一起“学科学,大闯关”的活动了,大家有没有信心闯关成功?
别忘了我的口号是“科学泡泡,动手动脑;玩转磁铁,探索奥妙!
”大家准备好了吗?
有没有信心们?
好,让我们一起进入今天的闯关游戏。
2.探究知道新问题
师:
同学们,我们观察一下磁铁。
请同学们来介绍一下,磁铁是什么样的?
有什么特点?
学生:
(1)磁铁的形状:
方块磁铁、瓦形磁铁、圆柱形磁铁、圆环磁铁、圆片磁铁、条形磁铁、U形磁铁。
(2)磁铁两端有蓝色,一端红色。
(3)磁铁能够吸引铁磁性物质。
师:
同学们说的都很对。
3.游戏:
变身小磁铁
师:
同学们很棒,请你们任选蓝色和红色小标志的两头,互相对碰会有什么现象?
(同颜色的两端相斥,不同颜色的两端相吸。
)
二、探究磁铁的应用
1.激趣
师:
玩过了游戏,我们休息一下,进行我们的终极挑战。
2.学生探究,磁铁还可以吸引那些物体?
(教师适时引导,并观察学生实验情况。
)
3.随堂检测:
分享实验结果。
4.教师小结,简介磁铁在生活中的应用。
教学反思
使学生感知物体的冷热、软硬、粗糙、光滑等特征,发展感知能力。
了解磁铁同极排斥、异极相吸的特性。
帮助幼儿学习用语言表达自己的感觉。
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