单元测试2长方体一含答案.docx
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单元测试2长方体一含答案
单元测试2.长方体
(一)(含答案)
一、单选题
1.长方体有( )个面
A. 6个 B. 一个 C. 6个一样大小的正方形
2.下面哪个图形不能折成一个正方体。
( )
A.
B.
C.
3.先观察,上面的图形是下面哪个图形的展开图?
(1)
( )
A.
B.
C.
(2)
( )
A.
B.
C.
(3)
( )
A.
B.
C.
二、判断题
4.判断正误.
正方体是特殊的长方体.
5.生活中常见的牙膏盒是长方形。
6.判断对错.
正方体是一种特殊的长方体.
7.小明说他把长方体展开后发现了三个面是正方形。
三、填空题
8.长方体或正方体________称为它的表面积.
9.一个长方体的食品盒,长10cm,宽10cm,高12cm.如果围着它贴一圈商标纸(上、下面不贴).这张商标纸的面积至少要________平方厘米。
10.如图是一个长方体六个面的展开图,这六个面分别是A、B、C、D、E、F,三组对应的面中A对________;F对________。
11.
在图中,有________个这样的
。
300个
里面,有________个
。
四、解答题
12.做一个长12厘米,宽8厘米,高1分米的长方体框架,需要多少厘米的铁丝?
13.这个魔方是什么形状的?
它的棱长是多少?
有几个面的形状完全相同?
五、综合题
14.把下面的图形折成正方体,再回答。
(1)6的对面是________,4的对面是________。
(2)3的对面是________,4的对面是________。
(3)1的对面是________,5的对面是________。
六、应用题
15.拓展与研究
在用纸板制作的三个正方体中,各有三个面标三个号码1、2、3(如图).
请你想一想:
哪个正方体展开后,可以得到右面的展开图?
究竟想得对不对呢?
可以动手试一试.
参考答案
一、单选题
1.【答案】A
【解析】【解答】长方体有6个面。
故选:
A
【分析】长方体有前、后,左、右,上、下三组面,每组的两个面都相同。
了解了长方体的面的特点即可得解。
2.【答案】A
【解析】【解答】解:
根据正方体的特征可知,A图折叠后有重叠的面,不能折成正方体.
故答案为:
A
【分析】以某个面为底面,折叠后如果没有重叠的面就能折成正方体,如果有重叠的面就不能折成正方体.
3.【答案】
(1)B
(2)A
(3)C
【解析】【解答】根据长方体、正方体与它们展开图的对应关系。
【分析】把上面的展开图围起来,围成的立体图形分别是
(1)B
(2)A(3)C
二、判断题
4.【答案】正确
【解析】【解答】正方体是特殊的长方体,原题说法正确.
故答案为:
正确.
【分析】根据长方体和正方体的特征可知:
长方体有六个面,十二条棱,八个顶点,是由六个长方形(特殊情况下有两个相对面是正方形)围成的立体图形,相对的面完全相同,十二条棱按长度可以分成三组;正方体也有六个面,十二条棱,八个顶点,是由六个正方形围成的立体图形,所有的面完全相同,十二条棱长度完全相同,正方体是特殊的长方体,据此解答.
5.【答案】错误
【解析】【解答】生活中常见的牙膏盒是长方体.故答案为;错误.
【分析】这是一道考查学生对立体图形的认识的题目.解答此题的关键是要联系生活实际.根据长方体的特征进行解答.
6.【答案】正确
【解析】【解答】解:
正方体符合长方体所有的特征,所以正方体是特殊的长方体。
原题说法正确。
故答案为:
正确
【分析】正方体可以说是长宽高都相等的长方体,所以正方体是特殊的长方体。
7.【答案】错误
【解析】【分析】拼长方体中最多不能有三个面是正方形。
三、填空题
8.【答案】六个面的面积总和
【解析】【解答】解:
长方体或正方体六个面的面积总和称为它的表面积。
故答案为:
六个面的面积总和。
【分析】长方体有六个长方形的面,正方体有六个正方形的面。
这些面的面积总和就是它们的表面积。
9.【答案】480
【解析】【解答】(10
12+10
12)
2=480(平方厘米),故答案为:
480.
【分析】本题考查运用表面积的知识解决实际问题的能力。
10.【答案】C;D
【解析】【解答】解:
A和B的左边相邻,C和B的右边相邻,那么A和C是对应的面;F和E的下边相邻,D和E的上边相邻,那么F和D是对应的面。
故答案为:
C;D
【分析】如果两个面分别和一个正方形的对边相邻,那么这两个面就是相对的面。
11.【答案】8;2400
【解析】【解答】第一个图形:
数出图中共有8个这样的正方形;
300个图形里面:
8×300=2400(个).
故答案为:
8;2400
【分析】数出这个图形中共有几个小正方形即可;用每个图形中小正方形的个数乘300即可求出共有多少个小正方形.
四、解答题
12.【答案】120厘米
【解析】【解答】1分米=10厘米
(12+8+10)×4
=(20+10)×4
=30×4
=120(厘米)
答:
需要120厘米的铁丝.
【分析】根据题意,依据1分米=10厘米,先统一单位,然后用公式:
长方体的棱长总和=(长+宽+高)×4,据此列式解答.
13.【答案】答:
这个魔方是正方体的,它的棱长是10厘米,有6个面完全相同.
【解析】【分析】根据正方体的特征,6个面是完全相同的正方形,12条棱的长度都相等.据此解答.
五、综合题
14.【答案】
(1)5;2
(2)5;1
(3)4;6
【解析】【解答】
(1)6的对面是5,4的对面是2。
(2)3的对面是5,4的对面是1。
(3)1的对面是4,5的对面是6。
故答案为:
(1)5;2;
(2)5;1;(3)4;6。
【分析】此题主要考查了正方体的展开图,正方体的展开图有如下类型:
第一类,141型,中间四连方,两侧各一个,共六种;第二类,132型,中间三连方,两侧各有一、二个,共三种;第三类,222型,中间二连方,两侧各有二个,只有一种;第四类,33型,两排各三个,只有一种;注意:
正方体的表面展开图,相对的面之间一定相隔一个正方形,据此找相对的面。
六、应用题
15.【答案】解:
折成正方体如图:
因此,②号正方体展开后,可以得到右面的展开图;
【解析】【分析】如右图,是正方体展开图的“141”结构,把它折成正方体后观察:
(1)前3、上2、右1,无此图;或前3、上1,左2,无此图;
(2)前1、上3、右2,是图②;前1、上2、左3,无此图.由此判断为图②.本题是考查正方体的展开图,是培养学生的观察能力和空间想象能力.此类题可动手操作一下,即可解决问题,又锻炼了动手操作能力.
一、现代文阅读
1.现代文阅读阅读议论文《精神拾荒三步曲》,回答下列小题。
①“学而不思则罔,思而不学则殆。
”这是孔子的名言。
意思是说:
只读书不思考后果是糊涂;只思考不读书,后果是危险。
②孔子当然不是无的放矢,“学而不思”和“思而不学”是好些聪明人也容易犯的毛病。
有一种人,读书很多,称得上博学,但始终没有真正属于自己的见解,还有一种人酷爱构筑体体系,发现新的真理,但拿出的结果往往并无价值,即使有价值也是前人已经说过而且说得更好的。
一个人真正好读书就必定是有所领悟,真正爱思考就必定想知道别人在他所思问题上的见解,学和思怎么能分开呢?
学和思是互相助兴的,读书引发思考,带着所思的问题读书,都是莫大的精神享受。
③如此看来,学和思不可偏废。
在这两者之外,我还要加上第三件也很重要的事——录。
常学常思,必有所得,但如果不及时录下来,便会流失,岂不可惜?
不但可惜,如果任其流失,还必定会挫伤思的兴趣。
席勒曾说,任何天才都不可能孤立地发展,外界的激励,如一本好书,一次谈话,会比多年独自耕耘更有力地促进思考。
托尔斯泰据此发挥说,思想在与人交往中产生,而它的加工和表达则是在一个人独处之时。
这话说得非常好,但我要做一点修正。
根据我的经验,思想的产生不仅需要交往亦即外界的激发,而且也需要思想者自身的体贴和鼓励。
如果没有独处中的用心加工和表达,不但已经产生的思想材料会流失,而且新的思想也会难以产生了。
黄山谷说,三日不读书,便觉得自己语言无味,面目可憎。
我的体会是,三天不动笔,就必定会思维迟钝,头脑发空。
④灵感是思想者的贵宾,当灵感来临的时候,思想者要懂得待之以礼。
写作便是迎接灵感的仪式。
当你对较差的思想也肯勤于记录的时候,较好的思想就会纷纷投奔你的笔记本了。
就像孟尝君收留了鸡鸣狗盗之徒,齐国的人才就云集到了他的门下。
⑤所以,不但学和思是互相助兴的,录也是助兴行列中的一个重要角色。
学而思,思而录,是愉快的精神拾荒之三步曲。
(1)本文的中心论点是( )
A. 学而不思则罔,思而不学则殆。
B. 学和思是互相助兴的,读书引发思考,带着所思的问题读书,都是莫大的精神享受。
C. 不但学和思是互相助兴的,录也是助兴行列中的一个重要角色。
D. 思想的产生不仅需要交往亦即外界的激发,而且也需要思想者自身的体贴和鼓励。
(2)对选文论证思路分析不正确的一项是( )
A. 第①②段先用孔子的名言引出话题,然后列出生活中好些聪明人也容易犯的毛病为例证,用以证明博学的人都是读书很多的。
B. 第③段开头“如此看来,学和思不可偏废”一句在文章中起承接上文的作用。
C. 第③④段是紧紧围绕“我还要加上第三件也很重要的事—录”这一观点展开论述的。
D. 第⑤段的作用在于:
画龙点睛,既总结全文,又照应题目,使文章结构显得十分紧凑。
(3)对文章理解、品析不正确的一项是( )
A. 第②段以“有一种人”“还有一种人”为例,从反面证明学和思是不能分开的。
B. 第③段中席勒与托尔斯泰都认为思想不能孤立地产生,需要与人交往等外界激励。
C. 第④段中“待之以礼”用得很生动,强调思想者在灵感面前,要显得有礼貌,有修养。
D. 第④段结尾以孟尝君为喻,证明“对较差的思想也肯勤于记录的时候,较好的思想就会纷纷投奔你的笔记本了”。
【答案】
(1)C
(2)A
(3)C
【解析】【分析】
(1)此题考查对中心论点的提取能力。
通读全文,梳理脉络,分清层次,综合考虑,提取要点,找到关键句即可。
文章在最后一个自然段,也就是第⑤自然段明确了中心论点“所以,不但学和思是互相助兴的,录也是助兴行列中的一个重要角色”。
所以答案是C项。
(2)此题考查论证思路。
A项对选文论证思路分析不正确。
列出生活中好些聪明人也容易犯的毛病为例证,应该是用以证明“学和思是互相助兴的”,“学和思不可偏废”。
(3)考查对重点词语的理解能力。
第④段中“待之以礼”用得很生动,强调的是思想者对灵感的重视。
不是强调“要显得有礼貌,有修养”。
故答案为:
(1)C;
(2)A;(3)C
【点评】在做找中心论点的题目时,要知道中心论点出现的位置,有时是文章题目,有时在文章的开头、中间或结尾。
如果文中没有适合作论点的句子,就要用自己的话概括。
而提取中心论点时还应注意:
要分清中心论点和分论点,分清论点和结论;概括时可适当借用文中词句,但一定要观照全文,不要断章取义;概括出来的论点要简洁利落,必须是完整而鲜明的肯定性论断的陈述句,有修辞手法的句子不能作为论点。
2.现代文阅读阅读下文,完成小题。
舍我一些花籽
张丽钧
①初秋真好。
走在公园里,花还在热闹地开着呢,却有花籽成熟了。
我喜欢哪种花,就径直去采摘那植株上的花籽,不用担心采错。
②牵牛花我喜欢蓝色的。
多年前在超市里买过一包牵牛花种子,包装袋的图片上显示的分明是蓝色的花,可开出花来,却是玫红的。
怨着那花不遂我愿,也怨着自己太善挑剔,就这样纠结了好几个月;现在好了,我在开着蓝色花朵的牵牛花蔓上采了上百颗种子,我听见它们争着抢着跟我说:
“这下你放心吧,我们保证都给你开出蓝色的花!
”
③那年春天,我在菜市场买了两包秋葵的种子,回家种了满满一阳台,我跟我家先生说:
“你信不信,等这些秋葵开花的时候,咱家的阳台将成为全楼最美的风景!
”“秋葵”发芽了,长高了,绿屏风般,茂盛极了,只是迟迟不见有开花的迹象。
公园里的秋葵早就开成花山了,俺家的秋葵却似乎忘了开花的使命。
入秋了,一米来高的植株居然在顶部打了小花苞。
我搬个小凳子,踩上去,端详那花苞,怎么看怎么不对劲,人家公园里秋葵的花苞是圆形的,我家“秋葵”的花苞却是一柄长长的绿色小穗。
几天后,绿穗上开出花来,微白,小如米粒,细密排列。
我知道自己买了“山寨秋葵”,却不清楚这被我精心伺候了好几个月的究竟是何等植物,心里这个闷啊!
终于采下两片叶子,拿到学校给生物老师看,结果,生物老师也不认识,只是反复说“这叶子跟秋葵的叶子可真像啊”。
拈着那两片叶子,要扔到垃圾箱,打扫垃圾的师傅看见了,问我道:
“从哪里采的粟子叶啊?
”我一听,大喜过望,遂俯身请教。
老师傅说:
“这东西结的籽儿叫粟子,可以喂鸟;这叶子跟秋葵是有点像,可它有股清香味儿,人们吃烧烤时,拿它卷肉,可去油腻。
”——老天!
我居然养了一阳台粟子!
④有了“种错花”的经历,如今能够眼睁睁瞅着花朵、准确无误地采花籽,心里那个美、那个得意、那个解气啊!
⑤我采了蓝色牵牛的花籽,又采了粉色秋葵的花籽,还采了一些黄色草茉莉的花籽。
当我去采红茑萝花籽的时候,碰上一个老园丁,他问我采这东西干嘛用,我回答:
“种啊。
”他笑了:
“这小贱花有啥种头?
”我没有回答他,而是在心里问自己:
“你说你咋就这么近乎神经质地稀罕着这些‘小贱花’呢?
是因为她们亲切,还是因为她们皮实?
或者就是因为你自己原本就是一朵跟大富大贵无缘的花呢?
”
⑥我是带着感恩的心采摘花籽的。
边采摘边在心里说:
“谢谢你舍我一些花籽!
”——谢谁呢?
谢天?
谢地?
谢植株?
我说不太清,反正就是觉得该谢。
⑦“保真”的花籽带给人踏实的欣悦。
在一粒花籽上想象花开,既是现实主义,又是浪漫主义。
⑧我家先生收拾出了一个三平方米左右的空调外机间,本想堆破烂用,我央他把这个空间送给我做花房,他慨允,却讥诮我道:
“整个一个农妇转世!
又要种一花房粟子?
”现在,我骄矜地揣着一裤袋大地馈赠的花籽,突然有了想法——我要让花房的北篱笆(刚刚网购的)上爬满蓝牵牛,西篱笆上爬满红茑萝,再把所有空花盆都种满粉秋葵和黄茉莉。
等大雪纷飞的时候,我家花房花开正盛。
到时候,我或许会拉上老闺蜜,得意洋洋地跟她说:
“走,上我家的‘袖珍花房’喝杯咖啡去!
我要让你亲眼看看,我怎样成功偷得三平方米的夏天……”
(1)作者在叙述“种错花的经历”时,用了怎样的记叙顺序?
用简洁的语言概括这两次经历。
(2)本文语言生动,请按照要求完成下列题目。
①联系上下文说说划线词的表达效果。
现在,我骄矜地揣着一裤袋大地馈赠的花籽。
②从修辞或句式的角度赏析第③自然段里的划线句子。
“秋葵”发芽了,长高了,绿屏风般,茂盛极了,只是迟迟不见有开花的迹象。
(3)文中的“花籽”明明是“我”采的,却为什么取题“舍我一些花籽”?
通读全文,说说你的看法。
(4)阅读下列材料,说说它们在表现手法及情感上的共同点。
①晓看红湿处,花重锦官城。
(杜甫《春夜喜雨》)
②闭了眼,树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。
(朱自清《春》)
③花房的北篱笆(刚刚网购的)上爬满蓝牵牛,西篱笆上爬满红茑萝,再把所有空花盆都种满粉秋葵和黄茉莉。
等大雪纷飞的时候,我家花房花开正盛。
到时候,我或许会拉上老闺蜜,得意洋洋地跟她说:
“走,上我家的‘袖珍花房’喝杯咖啡去!
我要让你亲眼看看,我怎样成功偷得三平方米的夏天……”(张丽钧《舍我一些花籽》)
【答案】
(1)插叙、喜欢蓝色却种出玫红的牵牛花、想种秋葵却养了一阳台粟子。
(2)①骄矜,原指一个人骄傲专横,傲慢无礼,自尊自大,好自夸,自以为是。
这里贬词褒用,是自豪谨慎的意思。
表达了“我”对花籽的珍惜和内心的喜悦。
②示例1:
运用比喻手法,生动形象地写出了“秋葵”长势茂盛,也反衬出“我”迟迟不见“秋葵”开花的焦急心情。
示例2:
长句和短句相结合,体现语言的韵律美;连用短句,写出了“我”对“秋葵”生长迅速的喜悦,长句则写出了对“秋葵”能否开花的焦虑。
(3)“花籽”虽为“我”所采集,但“我”却认为这是植株的奉献、自然的馈赠,所以为“舍我”。
这一说法表明“我”是一个尊重生命、热爱自然并懂得感恩的人。
突出了文章的主题。
(4)都运用了想象,都表达了作者对美好景色(生活)的喜爱与向往。
【解析】【分析】
(1)本文主要讲述的是因为“我”酷爱牵牛花而采摘牵牛花的籽,带回家种的故事。
但文章回忆了过去曾经“种错花的经历”,打断了原本的叙述顺序,所以叫插叙。
第②段写自己喜欢蓝色却种出玫红的牵牛花 ,第③段写想种秋葵却养了一阳台粟子。
(2)此题考查对语句及其词语的赏析。
①联系全文可知,“骄矜”是在前两次种错花的经历之后,此次自己亲自在蓝色牵牛花的植株上去采摘,确定再不会出错的时候用的词。
这里贬词褒用,是自豪谨慎的意思。
表达了“我”对花籽的珍惜和内心的喜悦。
②用“绿屏风”比喻假秋葵的长势茂盛,也反衬出“我”迟迟不见“秋葵”开花的焦急心情。
所以修辞是比喻。
(3)此题考查题目的含义。
结合全文内容可知,作者是一个热爱自然,尊重生命,懂得感恩的人。
植株开花结果是自然规律,但作者却把它看成是自然的馈赠,所以用“舍我”。
(4)此题考查表现手法的辨析。
从所给材料可知,这些内容都不是现实中所发生的,而是作者的想象,所以属于想象的表现手法,都表现了对大自然景物的喜爱赞美之情。
故答案为:
⑴插叙、喜欢蓝色却种出玫红的牵牛花、想种秋葵却养了一阳台粟子。
⑵①骄矜,原指一个人骄傲专横,傲慢无礼,自尊自大,好自夸,自以为是。
这里贬词褒用,是自豪谨慎的意思。
表达了“我”对花籽的珍惜和内心的喜悦。
②示例1:
运用比喻手法,生动形象地写出了“秋葵”长势茂盛,也反衬出“我”迟迟不见“秋葵”开花的焦急心情。
示例2:
长句和短句相结合,体现语言的韵律美;连用短句,写出了“我”对“秋葵”生长迅速的喜悦,长句则写出了对“秋葵”能否开花的焦虑。
⑶“花籽”虽为“我”所采集,但“我”却认为这是植株的奉献、自然的馈赠,所以为“舍我”。
这一说法表明“我”是一个尊重生命、热爱自然并懂得感恩的人。
突出了文章的主题。
⑷都运用了想象,都表达了作者对美好景色(生活)的喜爱与向往。
【点评】⑴本题考查对写作顺序(插叙)辨析和概括情节内容。
记叙文的顺序包括顺叙、倒叙、插叙、补叙和平叙,主要考查倒叙、插叙。
本题是插叙。
概括情节内容答题时应注意,整体感知文章内容,理清文章思路,找准文中的事件,然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。
一般形式为:
什么人在什么情况下做了什么事,结果如何。
⑵本题的考点是词语的含义和语句的赏析。
答题时应注意,词语含义解答思路:
解词+内容+情感。
方法:
联系词语本义,结合语境分析词语的含义,以及表达的感情。
本题考查重点句子的赏析能力。
语句的赏析答题时应注意,赏析的句子往往具有某一特色,或是修辞,或是表达方式,或是遣词造句,这就要求学生结合具体语境灵活作答。
通常解题思路是:
先写出句子的特点,然后结合具体语境进行分析,最后写出表达效果。
⑶本题考查分析题目含义和作用。
答题时应注意,主要从题目运用的比喻拟人的修辞方法分析,剖析深刻含义,从内容、主旨和新颖别致的角度作答。
⑷本题考查分析表现手法。
答题时应注意,表现手法包括表达方式、写作方法、修辞手法等。
是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。
包括:
想象、托物言志(托物喻人)、欲扬先抑、衬托(烘托)、夸张讽刺、借景抒情、前后照应、对比等。
根据题目的要求,结合文章内容分析写法的作用和效果。
3.现代文阅读阅读下文,完成小题。
老杨树下
舒小骅
宿舍楼前耸立着一棵老杨树,纹理粗糙的枝干奋力托举起硕大的树冠。
入夏来,树上缀满大大小小浓密的叶子,犹如撑开一把遮阳的巨伞,为树下乘凉的老人、玩耍的孩子提供着清爽和绿意。
午后,我正在赶写一篇文章。
窗外由远而近传来“叮啷、叮啷”的铁板敲击声,稍后便响起了“磨剪子嘞抢菜刀”的悠长吆喝。
思绪被搅乱,我刚停住笔,猛然间,窗外爆发出争吵——“你磨刀怎么这么贵呀!
不能便宜点吗?
”“你打听打听,眼下都这个价。
”眼看文章根本没法继续写,我迅速穿上外衣开门下楼。
树荫底下横了一条绑着磨刀石、悬挂小铁罐的长凳。
旁边有个拿菜刀的老太太正与身材消瘦的磨刀师傅侃价。
师傅有把子年纪了,穿着一件围裙式的粗布工作服,脸上胡子拉碴的。
他磨一把菜刀要6元,老太太不干,坚持只给4元。
我想让二人生意尽快做成好早点走人,就劝他俩:
“你们各让一步,5块钱磨了吧!
”磨刀师傅没吭气,撩起衣襟擦了擦额头上的汗,抬起一双被细密皱纹围裹的干眼狠狠地瞪了瞪我。
老太太转过脸来,像要打架一样冲我吼道:
“凭什么要5块,这1块钱你替我出?
”我本想给双方打个圆场,却没料到两面不落好,只得闭上嘴在一旁傻站着。
争执双方各不相让,僵持了一会儿,不欢而散。
“你这是何苦呢!
”我在一旁轻声埋怨磨刀师傅说:
“5块钱给她磨了算啦,不就是少收1块钱嘛!
”“那不成!
”磨刀师傅断然拒绝:
“少收她1块,待会儿你要磨刀,俺是不是也得少收1块?
再来人磨刀,俺不都得少收1块。
那俺今晚买干粮、买菜的钱就不够啦!
”
听他这么说,多收少收这1块钱还真关系到温饱的大问题。
我不免试探着问:
“那你一天能挣多少?
”“这可说不好,干俺这行,哪能旱涝保收。
”我又追问:
“那你最多一天磨过几把刀?
”磨刀师傅想了片刻回答:
“你还甭说,头年真有那么一次。
俺一天磨了20把菜刀、5把剪子。
干一桩活挣5块。
那可是俺生意最火的一天。
”说到这,磨刀师傅的一双干眼中闪现出亮光,四周包裹的皱纹也舒展开了,脸上的表情顿时变得生动起来。
“那最少的一天呢?
”磨刀师傅叹了口气说:
“唉,出门转悠一整天,一桩活没揽下也是常有的事。
就像今天吧,大热天的,有几个人来送活?
赶上刮风下雨下雪天就更甭提啦……”通过交谈,我大致了解到磨刀师傅的人生经历。
他姓邵,年近六旬,早先在一家县刀具厂上班,厂子倒闭后回乡务农。
妻子多病,三天两头跑医院。
为了看病方便,他和儿子陪妻子进城长住。
租房、吃饭、看病、买药……全需要钱。
儿子每天去建筑工地打工。
他的肾有病不能干重活,只能凭磨刀的手艺挣一份零钱。
我对邵师傅的同情心油然而生,想撵他挪地方的念头早已打消,脑子里转悠的只是能为他做点什么。
这时一位中年妇女提把菜刀走近问:
“师傅,磨菜刀多少钱?
”“6块。
”“呦,怎么贵啦?
不都是5块嘛!
”“那是过时的行市啦!
”我抢着替师傅解释:
“眼下企业职工、公务员们不都涨工资啦?
干个体服务的价格也该适当涨涨吧!
再说这么大热天,他‘吭哧、吭哧’地磨,容易吗?
您就别计较这1块钱啦!
”听了我这番话,中年妇女默认了6元的价格。
邵师傅从
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