湖州艺术与设计学校数字化校园建设方案.docx
- 文档编号:14896959
- 上传时间:2023-06-28
- 格式:DOCX
- 页数:39
- 大小:1,023.69KB
湖州艺术与设计学校数字化校园建设方案.docx
《湖州艺术与设计学校数字化校园建设方案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《湖州艺术与设计学校数字化校园建设方案.docx(39页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
湖州艺术与设计学校数字化校园建设方案
湖州艺术与设计学校数字化智慧校园建设方案
为进一步提高我校教育信息化应用水平,发挥我校国家改革发展示范校的示范作用,根据《教育部关于开展教育信息化试点工作的通知》(教技函〔2012〕4号)精神,结合我校工作实际,特制定本方案。
一、建设背景
(一)基本情况
浙江省湖州艺术与设计学校是一所以艺术类专业为特色的国家级重点中等职业学校,2013年4月,被国家教育部定位国家中等职业教育改革发展示范学校(项目建设学校)。
学校地处太湖南岸,水乡湿地。
占地312亩,建筑面积7.6万平方米。
学校教学和实验设施完善,拥有能满足教学需要的技能训练场所135个。
学校现有教职工219人,专任教师210人,专任教师中有硕士研究生(含在读)23人,“双师型”教师113人。
经过多年的努力,学校现已初步形成了以服装、工艺美术、幼师、美容美发与形象设计等4个省级示范专业和旅游服务与管理等9个市级示范专业为龙头的文化艺术类、学前教育类、旅游服务类、休闲保健类为主体的4大专业群,并确立了文化艺术类做强、休闲保健类做精、教育类做优、旅游服务类做大的专业建设发展思路。
学校依据教育部颁发的制度性文件,按照现代学校制度要求制定学校管理规程与相应管理制度。
建有规范的招生和考试制度、学籍管理和教育教学管理制度、财务管理和资产管理制度与教师考核评价制度等。
(二)项目背景
2012年9月,刘延东在全国教育信息化工作电视电话会议指出,教育信息化是教育理念教学模式的深刻变革,是促进教育公平、提高教育质量的有效手段,是实现终身教育、构建学习型社会的必由之路。
多年来,我国教育信息化工作取得积极进展,基础设施初具规模,数字教育资源开发与应用不断扩展,信息化人才培养和应用技术培训持续推进,信息化在教育改革发展中发挥了重要作用。
刘延东强调,要深刻把握新形势新要求,将教育信息化作为国家信息化的战略重点优先部署,切实加快教育信息化进程。
教育部相关负责人表示:
教育信息化,要加强信息资源“校校通”,推动优质资源“班班通”,促进学生资源“人人通”。
教师率先使用,职业教育率先部署,发达地区率先示范,促进教学方式与学习方式变革,实现教与学、教与教、学与学的有效互动。
要建设教育资源和管理两大公共服务平台,加强信息技术人才队伍建设,为教育信息化提供保障。
为加速我校的教育信息化进程,实现建设“数字智慧校园”的目标,根据《浙江省教育厅办公室关于开展省数字校示范建设工作的通知》(浙教办技〔2012〕135号)和《浙江省数字校园示范项目实施方案》精神,学校决定全面应用信息技术,启动学校数字化智慧校园建设,构筑数字化智慧校园环境,从而带动学校教学、科研、管理的全面发展。
二、建设基础
(一)学校校园网的现状
1.已建成有线与无线全覆盖的高质量校园网
作为一所国家中等教育改革发展示范校,学校必须建设一个技术先进、运行可靠、无缝覆盖的计算机网络与应用平台。
学校于2007年启动数字化智慧校园工程建设,先期基础工程投资额达700余万元。
建成了千兆主干、百兆桌面、网络全覆盖的高质量校园网。
校园网节点1850个,网络核心采用RG/6810E万兆核心交换机、三层骨干交换机RG/S4909;接入层采用RGS2150/S2126/S2121二层交换机、采用RG-R3740路由器、RGWALL-1000防火墙接入互联网。
校园网配有IBM服务器3台。
学校建有数字化教学资源库等“五系统三平台”的现代技术支撑和信息服务,正在建设WIFI无线校园网、VPDN专网,升级一卡通系统,数字化校园管理系统、协同ECP(新航线)等。
校园网设备自2007年迁校新建以来工作稳定,为学校教学办公提供了良好的网络环境。
学校有比较全面的数字终端与功能室。
共有计算机1185台,其中台式机950台,笔记本235台。
共有多媒体教室106个,计算机教室15个,多功能室9个,电子阅览室1个。
生机比为3.2比1。
2012年6月又与中国电信股份有限公司湖州分公司合作,进行WLAN校园网建设,是年9月即已完成学校办公大楼、教学大楼、宿舍、会议室、阅览室等主要区域的信号覆盖,覆盖率为全市最高的学校之一。
学校信息中心已将学校相关终端设备串码、MAC地址接入该网络,现使用情况良好,基本解决了学校笔记本电脑等终端的无线上网需求。
该项建设的设备和软件投资建设费用共计108万元。
2.已建成以数字化资源管理服务平台为基础的多媒体网络教学资源
教育信息化的关键是教学的信息化,这包括教学资源的数字化和教学过程的数字化。
我们以校园网为依托,搭建数字化教学资源应用的服务平台,建立数字化教学、管理平台。
创建了Model模块化动态教学平台,提供学生在线选修课程学习,实现了课程内外的互动。
利用数字化教学平台,在教师、学生之间开展协商讨论、合作学习。
学校已有教学资源共享平台1个(其中包括教学文本素材库、图像素材库、动画素材库、视频素材库、考试试卷库等)。
建有教学、实习管理平台1个(实施学生与学校、教师网上互动、咨询、交流,提供信息。
)
建有学分制教务管理平台1个。
与湖州市中等职业教育学分制管理信息系统相连接。
建有实习就业跟踪管理平台1个。
提供就业信息,实施就业学生与学校、班主任网上互动,展示就业创业优秀事例。
3.已建成以校园网服务器集群为中心的共享资源环境
学校专业门类较多,有服装设计与工艺、工艺美术、学前教育、美发与形象设计、旅游服务与管理等专业。
每一个专业配备了实验实训室,为落实“振兴行动计划”建立共享实验室的要求,任何专业的实验实训室能够共享资源。
以信息资源中心和各数字化资源平台为依托,开发、引进,加大数字化教学力度。
目前学校资源库已有自制优质教学课件300余个,优秀教案园地已经选登教师优秀教案227份,已有“创实效德育课堂教学”等16个有价值经验和自制模拟仿真实训课件12个。
学校试题库现有各科试题与试卷共46个数据包。
以上资源均安装在教务网络管理系统上,供全网共享。
4.已建成全校监控系统
为了确保教学与考试质量,学校建设了100余个教室与实验室的教学监控系统,这套系统与省市考试中心联网,所有监控器能够同步群翻,可以清晰的记录下每个教室师生的全部教学细节;通过校园网可以评估所有的教学过程。
5.教务网络管理系统,实现教学管理信息化
为了满足教学管理和教学过程信息化、数字化的需要,教学管理人员、教师与学生可以通过B/S应用模式,快捷高效的进行信息查询、修改、提交,从而很好的满足了管理人员、教师和学生的各类需求。
其服务有:
(1)为学生提供的服务
为学生提供学生学籍、培养方案、网上选课、教学安排、考试安排、学生成绩、网上评教、领取教材等服务。
(2)为教师教辅人员提供的服务
为教师教辅人员提供个人信息、教学任务、教学安排、考试安排、成绩录入、领取教材、网上评教、在线教学等服务。
(3)为管理人员提供的服务
为管理人员提供教学计划、教学资源、选课结果、课表编排、学生学籍、学生成绩、考试事务、实践教学、教学考评、教材管理等服务。
6.OA办公系统逐步实现办公无纸化
为实现学校无纸化办公,学校于2009年9月份,中国联通湖州分公司为我校提供了一套功能完善的OA系统。
该平台运行在学校校园网络基础上,实现了学校无纸化办公,保证电子公文、信息、数据的上传和下达。
学校OA系统功能与应用有如下几点:
(1)办公与事务处理
办公与事务处理系统实现了学校内部无纸化办公和事务处理,主要包括公文管理、电子公文审批、公共信息查阅、会议管理、个人待办事宜、日程安排、通讯录、快速办理等功能。
(2)公文与信息交换
公文与信息交换系统实现了各级单位之间公文和信息的安全电子化交换与传输。
该系统涵盖了文件起草、审批、签章、发送、接收、管理等整套公文传输流程,同时可以与办公与事务处理系统的公文管理模块进行相互的转送。
(3)数据管理与分析
数据管理与分析系统是实现各类数据采集、数据查询、图表分析、报表打印以与各种应用系统之间集成的数据应用。
可以通过标准接口与各种管理软件结合使用,如人事管理、资产管理、学籍管理、教师教学、学生管理等。
上级部门根据下级部门上报的基础数据进行自定义分析和统计,按业务需要可实时生成各种类型的报表和图形,为领导提供智能决策分析。
(4)档案管理
本系统完成电子文件和其它介质档案的编目、归档、借阅、查询、统计、授权等功能,实现档案的电子化管理。
繁琐的档案管理变得更加省时、省力、省心。
(5)该系统还提供了网络硬盘、交流园地、手机短信、网络传真、电子邮件等功能,同时该平台可与其它业务系统(如人事、财务、教务教学等)进行应用整合。
(二)学校有建设数字化智慧校园的优势
1.中国电信的合作与支持,加快了学校数字化智慧校园的进程
我校在数字化管理的软、硬件配置上已是湖州地区最为先进,特别是完整的一卡通系统、顶岗实习系统、学工管理系统均为全市首创、全省前列,甚至超过了大部分的高校。
根据我校目前的建设规划,现已建成的校园无线网、数字化校园信息管理系统、校园一卡通、翼校通、天翼绿网、VPDN、协同通信等已打好建设基础,即已完成相当一部分的软、硬件投资建设,且部分应用已达到其他中职学校二期、三期的建设目标,甚至功能更多、更全。
下阶段只需统一学校门户、整合学校原有系统、统一打通共享基础数据库,再根据学校长远规划和战略性思路加以整合包装即可,在建设过程中,我们还将在部分系统平台中充分体现出本校的管理特色和更为科学的管理方法,通过若干他无我有的“亮点”来提升我们创建的成功率,同时也能够通过数字化管理手段切实提升学校的管理效率。
2.学校领导层的高度重视,确保了学校数字化智慧校园的建设
学校高度重视数字化建设,领导班子认识一致、思想统一,始终把数字化建设作为学校的重要建设项目,从规划制定、管理体制、机构设置、经费保障、标准建设等方面给予大力支持。
学校出台了数字化智慧校园的建设方案,从全局和整体的高度规划学校数字化建设的方针策略、目标任务和具体措施,全面考虑硬件环境建设、应用系统建设、管理规范建设和支持机制建设,学校正在有序地推进数字化智慧校园建设进程。
3.丰富的重点项目建设经验,彰显了建好数字化智慧校园的能力
学校在建设“国家级改革发展示范校”和中央财政支持的实训基地、省公共实训基地、省先进制造业培养培训基地等大型项目过程中积累了比较丰富的经验,完全有能力建设好数字化智慧校园。
(三)学校数字化智慧校园建设存在的主要问题
1.应用驱动不够
应用是数字化智慧校园的核心目的,但在用什么来驱动应用上,学校一直不确定,彰显驱动能力不足,“数据”驱动应用是一种有效的解决方法。
2.资源共享不够
应用系统独立运行,形成了资源孤岛、信息孤岛,资源不能有效共享,建立数字化智慧校园门户是一种有效的解决方法。
3.信息服务不够
数字化智慧校园的的核心作用是服务学生、服务老师和服务管理,信息标准不统一、没有统一的信息门户、应用培训工作缺少都制约了数字化智慧校园的信息服务。
建设统一的信息标准和信息门户、整合已有应用系统、新上其他应用系统是一种有效的解决方法。
4.已有资源利用不够
自2007年学校在数字校园建设的几年时间中,积累了较多的资源,但这些资源利用不够和闲置的较多,资源整合急待解决。
三、建设指导思想与思路
(一)建设指导思想
学校数字化智慧校园建设须坚持“统一规划、分步实施、加强应用、整合资源、共享数据”的指导思想。
1.统一规划
数字化智慧校园建设是一个庞大的系统工程,涉与到计算机技术、网络技术、通讯技术与网络工程、软件工程、项目管理等多个方面,具有投资高、建设难、周期长、涉与部门和人员多等特点,因此建设之前必须站在整个学校的层面,做好项目分析和规划设计工作,整体考虑、统一规划,确保统一的信息标准、统一的技术路线、统一的基础架构和统一的组织管理。
2.分步实施
数字化智慧校园建设是一个建设周期比较长的项目,涉与到需求调研、方案论证、系统选型、部署与集成、人员培训、推广应用、运行反馈、修改完善等多个过程,因此整个建设过程必须统筹安排、分步实施,确保项目的进度和质量、降低项目失败的风险。
3.加强应用
数字化智慧校园建设的核心目的就是“应用”,使各个职能部门实现管理信息化、教学信息化,实现上下级部门之间更简便快捷的沟通,实现不同职能部门之间的数据共享与交换,提高决策的科学性和民主性,减员增效,形成充满活力的新型管理机制,为广大师生提供个性化的综合信息服务。
4.整合资源
数字化智慧校园是一个庞大的系统,学校经过多年的信息化建设,购置、开发了不少应用系统,沉淀了大量的信息资源,数字化智慧校园建设必须考虑保护原有的投资、充分利用已有的信息资源,充分发挥它们的作用。
因此,数字化智慧校园综合管理平台建设必须不断整合已有的信息资源、开发新的资源,建设集中的信息资源管理机制。
5.共享数据
学校原有的多个应用系统不能互联互通、不能共享数据,形成一个个信息孤岛,导致重复建设、重复工作,严重影响了学校的信息化建设和日常管理工作。
因此,数字化智慧校园建设必须确保各个应用系统之间的数据共享与实时交换。
(二)建设思路
数字化智慧校园建设由于受经费、技术水平与其他方面的影响,在规划设计、资源建设与应用、服务水平上很不平衡,差别很大。
近年来,随着现代教育理论研究和教育改革的不断深入,以网络技术和多媒体技术为核心的现代教育技术,已在校园的教学变革中发挥着积极的作用,“数字化时代”的到来,为现代教育发展提出了更高的目标,也为校园网的建设指明了方向。
1.学校需求
我校是一所国家级中等职业教育改革发展示范校,学校特别在教学信息化领域内投入的比较完善,学校已经建立了校园网站以与相关的OA管理系统、电子邮件系统,业务处室也有各自独立的业务系统在运行。
在过去的几年里,学校的各方面的信息化建设都在不断发展,然而,除了经费问题外,这其中还存在诸多问题需要解决。
信息系统互不兼容,连通困难很大。
已经建立起较多的应用信息平台,由于当时规划、建设时缺乏统一的标准,现在想互相连通困难较大;设备的应用率较低。
在规划和选择设备时,考虑设备先进性较多,而考虑对其应用率和应用方案适用性关注较少,造成花了不少钱,对学校实用性不大;学校在信息化建设中缺乏严密的安全措施保障、信息对外发布的保密审查程度不够规范;学校原有应用软件灵活性差,由于缺乏学校个性化应用特点,修改、配置、扩展都比较困难,无法满足特定情况的需求;已建立的应用系统普与率不高,部分业务处室有抵触情绪,没有给学生和教师带来实质的好处;学校的应用需求不能有效界定,业务处室教师对信息化了解程度不够,需求没有从服务角度出发,在很多地方往往加大了工作复杂度和难度,降低了工作效率,并且无法有效推广;信息化建设停留在管理角度,缺乏对校园生活、教学等多种角度的信息化服务,不能全面提高学校信息化的应用水平。
2.数字化智慧校园建设目的
通过本期数字化智慧校园的建设与规划,能够解决上述学校信息化工作中存在的问题,并建立以校园服务为中心的建设理念,为广大师生、校友、学校管理者提供教学、综合管理、文化、生活、娱乐服务功能与业务支撑。
具体表现在:
(1)通过信息化技术的应用,节约学校日常管理、办公、教学等方面的运营成本;
(2)通过信息化技术手段,对学校的办事流程、人员、数据、内容、应用系统全面整合,进而提高管理、科研、教学等办公与学习效率;
(3)避免业务方面的条块分割,给广大师生日常工作、学习与管理工作带来的不便,做到全面的信息共享与提升管理决策能力;
(4)进一步加强信息化在学校中的推广、普与工作;
(5)逐渐完善数字化智慧校园的技术支撑服务体系、运作机制和应用模式;在信息化建设中,起到先进性、代表性作用,形成品牌效应。
3.规划与建设的目标
基于学校背景、现状,并结合省内外数字化智慧校园建设的情况与问题,学校在筹备建设数字化智慧校园的过程中,多方面借鉴其他学校信息化过程中所取得的经验,吸收其教训,在校园信息化建设过程中可以趋利避弊,以较低的成本和较高的速度来推进学校的信息化建设。
在中国电信的见一下,我们考虑相对成熟与超前的面向信息服务的数字化智慧校园解决方案,力争在浙江省数字化智慧校园建设中脱颖而出,起到标杆和典范作用。
选择以信息服务为主的数字化智慧校园,会使项目推动变被动为主动。
内容包括:
在管理、教学、校园文化娱乐生活多个层面,为学校建立起面向教职工、学生、校领导、校友、公众、学生家长与业务处室办事人员的多层次服务体系。
使学校的信息化进程全面化、深入化。
力求达到资源充分应用,信息充分共享,资源配置和管理手段更加有效便利,从长远的应用和服务上,建立起完善的信息管理和运作机制,全面提升学校的信息化程度。
归纳起来,有以下八点目标:
(1)构建统一的学校信息门户应用系统;
(2)制定一整套适应学校的信息标准集;
(3)建设数据中心的公共数据库与数据交换标准;
(4)建成全校统一身份认证、授权和系统安全体系;
(5)构建统一的基础应用开发平台,为后继应用系统的开发与维护提供统一的技术保障;
(6)利用开发平台改造、集成学校的业务管理系统,保障学校原有信息化投资内容;
(7)建立、健全、完善包括一卡通、数字图书馆、电子书包、翼校通、天翼绿网、VPDN、协同通信、虚拟实训室在内的教学、管理和校园生活服务功能;
(8)建立信息中心的基本服务与虚拟校园功能。
4.建设策略与原则
学校的信息化建设,应该秉承“理念先行、以应用服务为导向、充分利用现有硬件条件、切实提高信息服务水平”的原则。
在建设中考虑到高性能的、容错的、关键业务负载均衡的、安全的、易维护易管理的、有高扩展能力的应用硬件平台、软件平台和数据库平台建设,实现应用系统可扩展、可持续地发展原则。
(1)在广大师生教职员工中建立数字化的理念
首先要让广大师生员工明确数字化智慧校园的理念,明白什么是数字化智慧校园,从思想、工作、学习过程中明白数字化智慧校园的内涵、接受数字化智慧校园的工作生活方式。
数字化智慧校园的目标是以提供教学、科研、管理、生活服务为主体的目标,主体用户人群就是广大的师生,因此需求上就会更多地考虑如何让师生、校友、管理者提供更多的便利服务、感兴趣、愿意使用的原则。
这样可使信息化工作推动起来不困难,变被动为主动行为。
(2)建设的可持续发展原则
承接历史、照顾现状、考虑未来,不能有问题一脚踢开,重建所有的管理系统,应该考虑到服务的目标,与如何进行最小化改造。
建立统一的应用系统框架与可开发的基础支撑平台,然后把系统按照规范插进来,而不是只顾眼前。
总体规划、分步实施、关注重点、解决问题。
(3)实施规划由易到难
在实施规划上应注意由易到难,要缩小工程范围,切不可求大、求全,逐步完成开发实现、培训推广与修改完善工作。
(4)充分利用已有的软硬件投资
数字化智慧校园的建设切勿盲目投资,首先应该摸清学校现有的计算机、网络、软件资源,应该根据信息化服务的需要,在充分利用现有资源的基础上,逐步地来添置硬件设备和基础软件。
数字化智慧校园的建设,比的不是硬件规模,投资大小,而是在设计上能否让校园中的管理者以与师生们享受到最大的数字化服务,提高工作效率和教学质量。
(5)选择好的合作伙伴
数字化智慧校园是一个无终极目标的工程,随着学校信息化应用领域在教学、科研、管理与文化、娱乐、生活领域的不断深化,信息化建设工作也需要跟得上学校快速发展步伐。
在数字化智慧校园建设过程中,合作伙伴是一个持久的合作对象,既可以与学校共同设想和探讨未来信息化建设的发展,又可以协助学校屏蔽、解决项目过程中存在的诸多风险与问题。
因此,学校选择最优秀的解决方案提供商中国电信作为自己的合作伙伴。
四、建设目标
(一)总体目标
学校数字化智慧校园建设的总体目标是:
利用先进成熟的计算机技术、网络技术与数据库技术,通过科学合理的管理规范与完备通用的技术规范,基于统一的信息标准整合、集成各种信息资源,构建安全、可靠、可扩展、易维护的基础通用软件平台,实现学校各项管理工作的信息化;为广大师生提供简便、快捷的网络化信息服务。
(二)具体目标
1.网络覆盖无盲点
通过有线和无线相互结合、相互补充的方式,在全校范围内无网络盲点存在,满足不同用户(学生、教师、管理者、学生家长和其他用户)以不同的方式(固定、移动、外出)访问校园网。
2.管理覆盖无盲区
只要是学校需要的业务都必须有相应的应用系统来支撑,只要是学校业务需要的数据都必须统一存放在中心数据库中,单一来源、统一管理、充分共享。
3.服务对象标识化
在中心数据库中,用电子身份号来唯一标识教师和学生,用设备号来标识各种设备,建设全校标准的信息集和代码集。
4.一站式服务
数字化智慧校园满足所有用户在教学、管理、科研、学习、生活等活动中的公共服务需求,并在基础通用软件平台上开设信息门户,实现一站式服务,单点登录,全网漫游。
5.生活消费一卡通
建设先进实用的一卡通系统,实现全校教职工和学生在校园内的各个环节,如考勤、消费、水电费、门禁、图书馆等方面,都通过一卡通进行管理。
五、建设内容
为了力争达到数字化智慧校园项目的总体建设目标,考虑到“数字化智慧校园项目”三到五年内的应用建设变化发展所需要的系统伸缩性和扩展性要求,采用现代系统工程规范进行设计,保证技术先进性、现实性和发展性,最大限度地保护既有的投资,减少对系统的维护和未来开发的成本,保证项目在技术上、经济上的可持续性发展的可能。
学校从几个层面进行规划。
数字化智慧校园主要建设项目:
(一)构建统一的学校信息门户应用平台
门户服务独立于各类应用之上,作为学校对内外的窗口,以浏览器的方式向用户展现数字化智慧校园的应用信息,通过人员整合(组织机构、用户管理),使得学校用户(教师、学生、职工、校外人员等)自由定制个性化的信息内容。
门户的另一用途就是应用整合,利用门户的Portlets构架,提供各种服务与应用的接入,如email系统、教务管理、办公系统、校园虚拟社区、主页托管系统、信息发布系统等等。
门户将人员整合、应用整合后,提供统一的SSO入口,用户只需一个账号,就可以访问个人角色允许访问的应用与信息。
门户的另一大主要功能就是集中呈现个性化信息服务,包括定义个人桌面、配置个人工具、团队协作工具、个人办公应用等信息与服务支持,满足学校职能部门的实际应用。
学校多机构门户具有常见的企业门户全部功能特征,除此之外还具有其以下独特特征:
1.多组织机构门户
可以定义多级单位门户,例如可以创建学校的校、专业部、班级等多职能部门,通过其所属关系,可方便管理到每一单位环节;每个单位可以随意定制门户的栏目、频道与门户信息发布的内容,可以整合各单位内部的应用系统,相互不受影响。
通过短名称模式,使访问更加快捷。
2.个人门户
建立在不同单位下的师生,均可以利用门户的功能在内部建立个人的网站和主页,可以形成个人作品集、个人成长档案带和个人主页。
3.娱乐功能
整合了IPTV电视多路转播技术、流媒体点播、直播技术,提供给师生用户综合性娱乐门户音乐、视频观赏功能,特别适用于师生的多媒体教学、学习、多媒体图书赏析应用。
4.协作功能
校园多机构门户系统针对学生、教师提供个人系统办公组件,包括:
Email电子邮件、共享硬盘、语音、视频邮件、轻量级即时通讯系统,实现离在线门户信息推送,客户端直访登陆模式。
除此之外,在门户系统内部提供了增强型协作通讯系统,可提供音视频、语音、白板、文档共享交互、便于组织大型会议、网络教研活动、远程培训、网络可视化教学等应用。
校园多机构门户系统还可以提供个人办公、个人日历、天气预报、个人作品集等常用个人工具,既弥补了日常学习、办公、生活等事务协作功能不足,也为资源交换、个人主页、简历展示提供了更为方便友好的应用工具。
5.内容管理功能
门户系统的内容管理功能带有流程、智能化、简单化
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 湖州 艺术 设计 学校 数字化 校园 建设 方案