八年级语文上册期末试题及答案完美版.docx
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八年级语文上册期末试题及答案完美版
2020年八年级语文上册期末试题及答案(完美版)
满分:
120分考试时间:
120分钟
一、语言的积累与运用。
(35分)
1、下列词语中加点的字,每组读音都不相同的一项是()
A.吆喝/喝彩鲜腴/屡见不鲜舐犊情深/穷兵黩武
B.踌躇/踟蹰蹒跚/瞒天过海重峦叠嶂/喋喋不休
C.斟酌/着色顽强/强词夺理摩肩接踵/德高望重
D.辟邪/辟谣差事/差之毫厘塞翁失马/敷衍塞责
3、下列加点的成语使用有错误的一项是()
A.他满怀激情地演讲着,那抑扬顿挫的声音紧紧抓住了听众的心。
B.我军以摧枯拉朽之势直捣敌阵,令对岸的敌军惊恐不已,纷纷逃窜。
C.王教授为了钻研这个课题,处心积虑,废寝忘食。
D.不可否认,当今许多富翁都是从白手起家开始的,他们一步一个脚印,努力奋斗,愿意坚持,终走出了属于自己的一片天地。
4、下列各句中,没有语病的一句是()
A.把北山建设成省级森林公园,是当地政府实施可持续发展的一项重要工程。
B.发电站每年的发电量,除了供应给武汉使用外,还向黄石、荆州等地输送。
C.自编自演的课本剧在发展个性、引导学生阅读名著,都有一定的作用。
D.街道希望通过多种渠道,大力开展法制教育,防止青少年不违法犯法。
5、下列句子的说法正确的一项是()
A.他从内心深处不是很喜欢《奔跑吧,兄弟》《非诚勿扰》《快乐大本营》等电视节目。
解说:
这个句子中“从内心深处”充当定语。
B.翩然归来冰雪融化次第开放草木萌发。
解说:
这四个短语结构各不相同。
C.多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。
解说:
这句话运用了比喻的修辞手法。
D.歌曲“最炫民族风”具有浓郁的生活气息和民族特色,深受广大青少年喜爱。
解说:
这句话中的标点符号使用正确。
6、结合语境,填入下面横线上的词语排序合理的一项是()
①九寨沟的水显得太清秀,俏得有些西方的味道;
②也许,中国的水应该是黄色的,和我们中国人的皮肤一样;
③在中国看水,看中国的水,最好到黄河。
④而黄河也只有到了壶口这儿,才成了真正的黄河!
⑤太湖的水又有点小,文人味太重,不像是水,倒像是供人把玩的装饰物。
A.②④①⑤③B.③④②①⑤C.①⑤④②③D.③①⑤②④
7、根据课文默写,其中③④两句还需写出相应的作者和篇名
①大漠孤烟直,_____________________。
(王维《使至塞上》)
②晴川历历汉阳树,_________________。
(崔颢《黄鹤楼》)
③_____________________,江入大荒流。
(李白《____________》)
④_________________,谁家新燕啄春泥。
(__________)《钱塘湖春行》)
⑤树树皆秋色,_____________________。
(王绩《野望》)
⑥_______________________,志在千里。
(曹操《龟虽寿》)
⑦巴东三峡巫峡长,_________________。
(郦道元《三峡》)
⑧_____________________,路远莫致之。
(《庭中有奇树》)
二、文言文阅读。
(15分)
(甲)
上自劳军。
至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。
已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。
天子先驱至,不得入。
先驱曰:
“天子且至!
”军门都尉曰:
“将军令曰‘军中闻将军令,不闻天子之诏’。
”居无何,上至,又不得入。
于是上乃使使持节诏将军:
“吾欲入劳军。
”亚夫乃传言开壁门。
壁门士吏谓从属车骑曰:
“将军约,军中不得驱驰。
”于是天子乃按辔徐行。
至营,将军亚夫持兵揖曰:
“介胄之士不拜,请以军礼见。
”天子为动,改容式车。
使人称谢:
“皇帝敬劳将军。
”成礼而去。
既出军门,群臣皆惊。
文帝曰:
“嗟呼,此真将军矣!
曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。
至于亚夫,可得而犯邪!
”称善者久之。
(节选自《周亚夫军细柳》)
(乙)
广居右北平,匈奴闻之,号曰“汉之飞将军”,避之数岁,不敢入右北平。
广出猎,见草中石,以为虎而射之,中石没镞,视之石也。
因复更射之,终不能复入石矣。
广所居郡闻有虎,尝自射之。
及居右北平射虎,虎腾伤广,广亦竟射杀之。
广廉得赏赐辄分其麾下饮食与士共之。
终广之身,为二千石①四十余年,家无余财,终不言家产事。
广为人长,猿臂,其善射亦天性也,虽其子孙他人学者,莫能及广。
广讷口②少言,与人居则画地为军陈,射阔狭③以饮。
专以射为戏,竟死。
广之将兵,乏绝④之处,见水,士卒不尽饮,广不近水,士卒不尽食,广不尝食。
宽缓不苛,士以此爱乐为用。
(节选自《史记·李将军列传》)
[注]①为二千石:
做年俸二千石这一级的官。
②讷口:
说话迟钝,口拙。
③阔狭:
这里指比赛射军阵图,射中窄的行列为胜,射中宽的行列为负,负者罚酒。
④乏绝:
指缺水断粮。
1.用“/”标出下面句子停顿,标两处。
广廉得赏赐辄分其麾下饮食与士共之
2.解释下列加点的词。
(1)居无何______
(2)天子为动______
(3)终不能复入石矣______
(4)广之将兵______
3.请用现代汉语翻译下面句子。
(1)于是上乃使使持节诏将军:
“吾欲入劳军。
”
(2)虽其子孙他人学者,莫能及广。
4.甲乙两文在写法上都运用了______手法,甲文突出了周亚夫______的特点,乙文突出李广的______。
三、现代文阅读。
(30分)
1、与一株蒲公英的默契
①惊蛰过后,春分未至之时,我习惯在自家庭院里徜徉。
小小的院落,东西两侧几株挺拔的白玉兰和婀娜的海棠依然沉寂着未动声色,但冥冥之中,我感觉周遭的土地正勃发着一股盎然生机。
于是找来一个耙子,扒开院墙底部覆盖着的枯草萎叶,眼前顿觉一亮——一株娇嫩淡绿的蒲公英,铺展着锯齿般细小的叶片正朝我微笑呢。
“天时人事日相催”,春天来了!
②说来有些怪异,这株蒲公英生长在庭院东墙下一排木制围栏与甬道牙石的缝隙之中,其间只有些微的泥土。
当年我办理完退休手续后,有暇时常于清晨和傍晚在庭院里散步,不经意地发现了它。
此后连续十年间,每年惊蛰过后,它都在固定的位置上如约而至地发芽抽青,铺展开锯齿形的叶片。
暮春之时,日渐壮硕的叶片在清晨的阳光和露水里晶莹闪烁。
及至初夏,一场场细雨洗过的庭院里,姹紫嫣红,铺青叠翠,蒲公英的几层叶片中间,长出了纤细的枝茎,顶端逐渐形成一个细小的花盘,并绽开黄色的花瓣来。
那丝丝缕缕的花瓣组成的黄花,直径不足半寸,花瓣紧紧围绕着花心,如同用圆规精心画出的圆,开得自然洒脱,恣意灿然。
当此之时,蒲公英的头顶,盛开着的海棠灿若明霞,相隔几步之遥,雍容的白玉兰频送幽香,而这株低矮卑微的蒲公英不落寞,不悲观,默默地挺立着自己朴实的身躯,释放着细微的清香。
仲夏,蒲公英的花盘开始脱落,形成了一个洁白色的绒球,不消几天光景,阵阵微风之中,洁白的绒球飞出无数张“小伞”,飘向空中,借着风力飞向遥远的天际……
③想到这株蒲公英十年来与我的缘分,我不禁对它生出深深的怜爱之情。
资料显示,蒲公英属别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等,含有多种健康营养成分,可食用、药用。
《本草纲目》记载,蒲公英性平味甘苦,有清热解毒、消肿散结的作用。
蒲公英花开后种子随风飘到别的地方孕育新的生命。
可无论种子飘向何方,眼前这株蒲公英十年固守一处,“年年岁岁花相似”,不懈不怠,巧笑倩兮,伴我晨昏。
它的品性勾起了我的一段回忆。
④上世纪的1963年秋天,我考入了一所高中。
当时讲授语文课的G老师四十出头的年纪,中等身材,面目清癯,讲课操一口标准的普通话,慢声细语,却很有感情色彩。
在古典文学、古代汉语领域,他都有着很深的造诣。
入学后的翌年春天,学校组织我们到城郊乡下劳动半个月,G老师与我们同去。
当时正值经济困难时期,同学们在乡下的一日三餐都十分简单。
为了丰富餐桌,劳动之余,同学们三五成群地在野地里采集野菜,G老师也参与其中。
⑤那时的春天,原野上的野菜种类很多,尤其是蒲公英随处可见。
采集其间,师生谈笑着,常有人提出一两句唐诗宋词向老师请教。
当时还没有人料到两年后会出现那场史无前例的运动,所以,高中毕业后的理想前途自然是绕不过去的话题。
同学中有的说要“志存高远”,有的用俄语朗诵《钢铁是怎样炼成的》中的名言,还有的表示将来要成为某个学科领域的栋梁之材等等。
G老师认真听罢大家的议论后平静地说:
“很高兴听到同学们的想法,作为你们的老师,我真诚地希望看到你们成长进步。
我此前的学生不乏青年才俊,但是说实话,我不奢望你们都成为栋梁之材。
因为古往今来,出类拔萃的永远是极少数人,大多数只能是庸常的普通人。
”
⑥他指着眼前无垠的田野接着说:
“如同春日的田野上,有高耸的白杨,有斑驳的灌木,但更多的是遍地的蒲公英。
自然界中的一切都有其存在的价值,白杨可以做栋梁,灌木可以做成篱笆,蒲公英虽然庸常卑微,却可以药用,又可以果腹。
我所希望的是,同学们毕业后,不管命运把你抛向何处,只要深深地扎根土壤,努力去完成自己生命的历程,那就是有意义的人生。
”G老师的一席话,引发了在场同学久久的沉思。
劳动返校后,G老师以“春日的田野”为主题,给大家布置了一道自选作文题。
记得我的作文标题是“蒲公英也有梦想”。
⑦岁月流转,沧海桑田,如今G老师已仙逝多年,在这个和煦明媚的春日,与庭院中的蒲公英再次邂逅,他半个多世纪前在城郊田野上的一席谈话,又在我耳畔响起。
平心而论,自然界中的蒲公英无异于一棵野草,永远不可与众多的奇花异草同日而语,但是蒲公英也有自己的生命历程,年年岁岁,它都要熬过严酷的隆冬,待到春风骀荡之时,率先破土而出,在无人问津之中绽放属于自己的美丽。
夏日,绿肥红瘦之际,又要将栉风沐雨培育出的无数种子散放出去,让它们带着自己的梦想,飘向海角天涯。
多少年过去了,这株蒲公英散放出的“小伞”都飞向了何处?
它们会在哪里停留驻足?
细想起来,华夏土地上的大江南北,山冈、坡地、湖畔、田野、贫瘠的荒漠甚至岩石的缝隙,都是它们生长的地方。
恰如当年我的那些“同学少年”,作为“老三届”中最年长的一届,半个世纪前他们在经历了或长或短的知青生活之后,相继在社会上找到了自己的位置。
由于历史的原因,他们中的绝大多数成了社会上庸常的普通人。
但庸常不是庸俗,庸常只是平常,几十年间,他们在平凡的岗位上努力着,奋斗着,燃烧着,持守着心灵的宁静与和谐。
生活未必富裕,凡俗的日子里还有很多困难和曲折,但是他们在不怨不尤之中,也保持着一份心安理得的踏实感,心怀盈盈的温暖、感恩和爱。
由此,无论面对怎样灰暗的时空,他们的脸上都会荡漾出一份明媚。
这,不正是蒲公英的品格吗?
⑧春日里,清晨的阳光已经流泻出丝丝暖意,阳光下的这株蒲公英,细小的叶片正闪烁着淡绿柔美的光晕。
年复一年,每当春风拂面之时,我都会在庭院那熟悉的地方搜寻它的倩影,而它也会精灵般适时出现,这已成为我们之间无言的默契。
1.怎样理解文章标题“与一株蒲公英的默契”的含义?
2.文章主要写蒲公英,为什么还两次写到白玉兰和海棠?
3.语言品味。
(1)它都要熬过严酷的隆冬,待到春风骀荡之时,率先破土而出,在无人问津之中绽放属于自己的美丽。
(赏析加点的词语)
(2)一株娇嫩淡绿的蒲公英,铺展着锯齿般细小的叶片正朝我微笑呢。
”这句话的进行评析。
(请从修辞角度分析表达效果)
4.纵观全文,G老师是一个怎样的人?
请结合文章内容简要分析。
5.G老师认为“不管命运把你抛向何处,只要深深地扎根土壤,努力去完成自己生命的历程,那就是有意义的人生。
”你是否同意这一观点?
请说明理由。
2、(题文)想偷一本书
王秋珍
我想偷一本书已经很久了。
它就放在我们办公室一位同事的桌上。
每天,我都能看见它。
那蓝色的封面要多好看就有多好看。
可是,它寂寞地待在桌上,从来没人去翻一翻。
有一次,我看见同事拿起了它。
我正暗暗为它高兴,却分明看见我的这位漂亮的女同事,只是用书扫了扫椅子上的灰尘。
别的同事走过来走过去,总是低着头忙忙碌碌。
那个叫手机的玩意成了大家的最爱。
谁会留意一本书呢?
慢慢地,我看见书的封面由蓝色变成了灰色。
我还看见有好几次,漂亮的女同事把刚盛了水的杯子搁在它的上面。
书的封面留下了一个圆圈,还带着褶皱,好像一个可怜的孩子歪着嘴巴在哭泣。
我只想把它偷回家。
可是,一想到偷,我的心就像要跳出胸膛。
从小,爸爸就教育我,别人的东西不能拿,偷大偷小都是贼。
因此,我一天天地看着它,看着办公室来来往往的同事,一直不敢给自己创造一个机会。
可机会还是来了。
那天,我打了一段文字,抬起头,蓦然发现办公室里居然只有我一个人。
我按捺住狂跳的心,悄然起身,来到漂亮女同事的桌前。
我感觉有目光像舞台上的追光灯一样向我聚拢过来,我低下头试图躲开它。
突然,一个声音从天而降:
“你想干嘛?
”我的身子斜了斜,差点跌倒。
我刚想回答,却听见那人继续在说:
“好啦好啦,就你会耍贫嘴。
我很忙,没空和你扯东扯西的。
”说话间,我看见漂亮女同事飘逸的长裙在办公室里舞动了几步,倏地飘出去了。
我,终于把书偷到了手。
虽说窃书不算偷,我却感觉脸上有无数只蚂蚁在爬。
从来没有想过,有一天,文明的我居然会和“偷”这么不文雅的字站在一起。
回家后,我拿出软毛巾轻轻地擦拭封面,又拿出吹风机吹那个固执的圆圈。
最后,我把书的封底朝上,放在桌上,再压上了一个厚重的红木小方凳。
次日,我把书拿出来,它又变成了端正的模样。
我的心里,涌上了酸酸甜甜的味道。
我洗净双手,拿出偷来的书一页一页地翻起来。
看着它们,我仿佛又走进了老时光。
我看到了自己在养花种菜,在夕阳下徜徉,在厨房的油烟里战斗……
是的,这是我写的书。
每一个字,都像芬芳的花,让我驻足,流连。
出版社只给了我50本样书。
我舍不得卖,只想把书送给爱书的人。
当初,漂亮女同事听说我出书了,就第一时间向我祝贺并要书。
没想到,她要的只是一份客套。
是的,只是一份客套。
漂亮女同事一直把书放在桌上,从来不曾翻上一篇。
如今,她和我的其他同事一样,一有空就刷微信看网络碎片聊明星八卦,根本没有注意到桌上少了什么。
那本曾被她扫过灰尘垫过杯子的书,好像从来都不曾出现过。
我的心里蓦地跳出了一条鱼,在夏日的岸上左冲右突地扑棱。
这份不安的心绪让我彻夜难眠。
这个忙碌的时代,真的没人会停下来好好地看书了吗?
当初,我壮着胆子把书偷回来,只是想给书找一个懂它的人啊。
某天,我终于点开一位微友问道:
“你说大家喜欢读什么书啊?
”“什么?
书?
”微友抛出两个问号,继续道,“谁还看书啊?
”
我仿佛听见了她在手机前的笑声。
(选自《小小说大世界》,有改动)
1.“我”为什么要偷漂亮女同事的书?
2.联系上下文,回答括号中的问题。
(1)我感觉有目光像舞台上的追光灯一样向我聚拢过来,我低下头试图躲开它。
(本句运用了什么修辞?
有什么表达效果?
)
_____________________________________________________________________
(2)我的心里,涌上了酸酸甜甜的味道。
(“酸酸甜甜”一词写出了“我”怎样的心理?
)
_____________________________________________________________________
3.第⑩段运用了哪种表达方式?
有什么作用?
4.文中说“我的心里蓦地跳出了一条鱼,在夏日的岸上左冲右突地扑棱。
这份不安的心绪让我彻夜难眠”,“我”为什么会感到不安?
5.这篇小说反映了怎样的社会现象?
你怎么看这种现象?
四、写作题(40分)
阅读下面的文字,按要求作文。
行走于青春季节的你,生活天天在刷新。
是什么带来这些变化?
是身边的亲人、老师、朋友,还是内心的勇气、乐观、执着?
是校内的阅读、思考、互助,还是野外的漫步、远足、探险?
当然,也许有人会说是发现,是感悟,是挫败……不论哪种,都陪伴着你的旅程,刷新着你的生活。
请以“刷新着我的生活”为题写一篇作文。
要求:
①将题目补充完整;②立意自定;③文体自选;④不少于600字;⑤文中不得出现可能透漏考生信息的地名、校名、人名等。
参考答案:
一
D
C
A
C
D
①长河落日圆②芳草萋萋鹦鹉洲③山随平野尽渡荆门送别④几处早莺争暖树白居易⑤山山唯落晖⑥老骥伏枥⑦猿鸣三声泪沾裳⑧馨香盈怀袖
二
1.广廉/得赏赐辄分其麾下/饮食与士共之
2.
(1)经过
(2)被(3)又、再(4)带
3.
(1)于是皇上就派使者拿着符节去告诉将军:
“我想要进营慰劳军队。
”
(2)即使是他的子孙或外人向他学习,也没人能赶上他。
4.侧面描写或衬托治军严明、刚正不阿、恪守军礼勇武擅射,廉洁清正、待人真诚、爱护士兵、不善言辞
三
1.表层含义是指“我”与蒲公英在庭院相遇。
深层含义是指“我”(“我们”)与“蒲公英”一样,庸常但不庸俗,努力奋斗,平和,乐观,心怀温暖、感恩和爱。
2.示例:
运用衬托(对比)的手法,突出了蒲公英生命力顽强,乐观、朴实的品质。
3.
(1)指没有人来探问、尝试或购买,这里指蒲公英像在无人探问的情况下绽放属于自己的美丽。
(2)示例一:
本句运用比喻的修辞方法,生动形象地写出了蒲公英叶片的样子,表达了作者对它的喜爱之情。
示例二:
本句运用拟人的修辞方法,将蒲公英人格化,生动形象地写出了蒲公英可爱的样子,表达了作者对它的喜爱之情。
4.围绕“学识渊博;和蔼可亲;循循善诱;育人有方”等方面回答即可。
5.示例:
我同意这个观点,每个人都无法预知自己的命运,也不可能人人都成为名人。
我们的生命虽然也会如蒲公英一样的平凡,但是我在我的环境中灿烂了一季,即使只有绿意染了庭院一角,但我也在春天绽放了美丽,就没有可后悔的。
正如歌曲所说,不经历风雨,何以见彩虹。
我们只有拼搏努力了,才能知道自己的命运如何,才能体现出我们生命的价值。
1.示例:
因为是“我”写的书,“我”舍不得卖,只想把书送给爱书的人。
女同事向“我”祝贺并要书,“我”把书送给她,但她却不爱书。
“我”心疼自己的书,所以就把书偷回来了。
2.运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了“我”偷书时的紧张与慌乱。
“酸酸甜甜”生动地写出了“我”当时复杂的心理:
“酸酸”是因为没有为自己的书找到懂它的人,让它受了“委屈”;而且为了它,“我”还当了一回“小偷”。
“甜甜”是因为“我”的书又回来了,又恢复了原样,不用再受“委屈”了。
3.描写(答“动作描写”或“细节描写”亦可)。
生动具体地描写了“我”修复书的过程,表达了“我”对书的珍爱。
4.“我”想到这个忙碌的时代,没人会停下来好好地看书了。
“我”想给书找一个懂它的人,恐怕找不到。
5.现象:
传统纸质图书在社会上受到冷落,很多人沉溺于手机。
看法示例:
我觉得这是一种不好的现象,一个不好好读书的民族是没有希望的民族,希望全社会都能重视这种现象,让读书成为我们生活的一部分。
四
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