人教精通版小学六年级英语上册教案.docx
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人教精通版小学六年级英语上册教案
课题
Lesson1
授课时间
9.1
周次
1
课时
1
总课时
1
教学目标
1、学习简单介绍自己的日常生活和学习习惯。
2、熟悉英文e—mail的格式,并在实际生活中运用。
教学重点
Thenewwordsandthenewsentences.
教学难点
Practisethenewwordsandthenewsentences.
教学准备
picture,recorder
教学过程(教学模式)
Step1Warming—up(复习——温故、引新)
1.Let`ssingasong.
2.Let`splayagame.
Ihavethreenewpenpals.Theyoftenwritee—mailstomeandIoftenwritee—mailstothem,too.Let`slookatthepicturesintheire—mails.Canyouguesswheretheycomefrom?
Step2.Presentation(呈现——输入、理解)
1.教师总结游戏结果。
WheredoesBencomefrom?
或WhereisMaryfrom?
BencomesfromBritain.MaryisfromAustralia.
2.演示课件,屏幕上出现一封电子邮件,引导学生说出:
Ane—mail.
3.屏幕上出现一封电子邮件的界面,图中有Subject,有Lucy的e—mail地址,学生认真观察电子邮件的写作格式。
Teacher:
whereisitfrom?
Students:
ItisfromLucy.
Teacher:
Yes,itisfrommynewfriendLucy.Buthowdoyouknowthat?
Oh,youcanseethee—mailaddress.Doyouhaveane—mailaddress?
4.Listentothetapeaccordingtothequestions.
Whatisthee—mailabout?
Wheredoesshehavelunch?
WheredoesLucycomefrom?
WhendoesLucygetup?
Whatdoesshedoafterdinner?
Whendoclassesbegin?
Whendoesschoolend?
Doesshegotobedlate?
5.Tolearnthee—mail.
Step3Practice(操练——内化、熟练)
Listentothetapeandreadthee—mail.
Step4Production(练习——输出、检测)Fillintheblanks.
Hi,LiYan.Mynameis______.Icomefrom________.I`m_______.Igetupat_____everymorning.Ihaveclassesfrom______to_______.Ihave_______atschoolat11:
45.Igethomeatabout_________.ThenIdomy__________.
板书设计
Lesson1
getupgotoschool
havedinnergethome
watchTVgotobed
教学反思(目标达成)
(总结——归纳、深化)
结合生活情景引入本课目标语言,让学生整体感知、理解、学习,运用目标语言进行交流。
课题
Lesson2
授课时间
9.2
周次
1
课时
2
总课时
2
教学目标
1、Tolearnthenewwords:
havebreakfastlunchdinner
2、Tolearnthenewsentences.
Ihavebreakfast/lunch/dinnerat7:
30/12:
00/6:
00.
教学重点
Thenewwordsandthenewsentences.
教学难点
Practicethenewwordsandthenewsentences.
教学准备
cards,recorder
教学过程(教学模式)
Step1Warming—up(复习——温故、引新)
1.Let`schant.
Earlytobed.Earlytorise.Makeushealthy!
Makeuswise!
WatchTV?
No,no,no.
It`sten,ten,ten.
2.Readthephrases:
getup,havebreakfast,gotoschool,havedinner,watchTV,gotobed
Step2.Presentation(呈现——输入、理解)
1.Lookatthecardsandlearnthenewphrases.
havebreakfasthavelunchhavedinnergetupgotoschoolwatchTV
2.Readthenewphraseaftertheteacher.Payattentiontothepronunciation.
3.Askthepupilstopracticethenewphrases.
Step3Practice(操练——内化、熟练)
1.ListentothetapeandreadLesson2.
2.Makeupnewsentences.
Ihavebreakfastat6:
30inthemorning.
Igotoschoolat7:
00inthemorning.
Igetupat6:
00inthemorning.
Ihavelunchat12:
00.
Igohomeat4:
00intheafternoon.
IwatchTVat8:
00intheevening.
Igotobedat9:
00intheevening.
Step4Production(练习——输出、检测)Changethesentences.
1.Igotoschoolat7:
00inthemorning.(变一般疑问句)
2.Igetupat6:
00inthemorning.(变一般疑问句)
3.Ihavedinnerat7:
00intheevening.(就划线部分提问)
4.Igotobedat9:
00intheevening.(就划线部分提问)
5.Whendoyouhavedinner?
(回答问题)
板书设计
Lesson2
breakfastIhavebreakfastat7:
30.
lunchIhavelunchat12:
00.
dinnerIhavedinnerat6:
00.
教学反思(目标达成)
(总结——归纳、深化)
呈现时间轴和相关活动短语及图片,让学生两人一组看图回答日常活动时间。
对dailylife进行熟练操练。
课题
Lesson3
授课时间
9.3
周次
1
课时
3
总课时
3
教学目标
1、询问和介绍他人的日常生活情况。
2、Justreadandspeak.
教学重点
Thenewwordsandthenewsentences.
教学难点
Practicethenewwordsandthenewsentences.
教学准备
ppt,recorder
教学过程(教学模式)
Step1Warming—up(复习——温故、引新)
1.播放歌曲(Whatdoesyourfatherdo?
),在欢快的音乐声中,让学生自然地跟唱。
引起学生对家庭成员工作、生活情况等表达方式的回忆。
并为本课的教学内容做好铺垫。
2.自由讨论:
组织学生分组讨论自己的家人,话题是Myfamily.要求学生借助家庭成员的照片,帮助自己向同学介绍。
参考语言:
Letmetellyousomethingaboutmyfamily.Myfatherisa…
Step2.Presentation(呈现——输入、理解)
1.教师总结自由讨论活动,并提出新的问题:
Youhaveahappyfamily.Andwhomdoyoulovebestinyourfamily?
Why?
学生回答出不同的答案:
Ilovemymother/father/grandpa/grandmabest.教师启发学生说出原因:
He/Sheisverykindtome.Heworksveryhard.Sheoftenhelpsmewithmylessons.Heoftenbringsmesomecandies…
2.Teacher:
Look!
LiYansendse—mailback.Guesswhatshe`stalkingaboutthistime?
3.Listentothetapeaccordingtothequestions.
Whattimedoeshermothergetup?
Whattimedoesshegotoschool?
Whattimedoesshegohome?
Whatdoesshedoafterdinner?
4.ListentothetapeandreadLesson3.
Step3Practice(操练——内化、熟练)
1.再放录音,让学生完整地跟读、模仿。
2.组织学生分组练习朗读,开展小组间朗读比赛,师生共同评价。
Step4Production(练习——输出、检测)Answerthequestions.
1.WhatdoesLiYan`smotherdo?
2.Whattimedoesshegotoschool?
3.Howdoherstudentslikeherlessons?
4.Whatdoesshedoafterdinner?
板书设计
Lesson3
cookbreakfasthavelessons
learnEnglishtakeawalk
cookdinnerreadEnglishstories
教学反思(目标达成)
(总结——归纳、深化)
通过生活情景引导学生继续学习如何用英语介绍日常生活情况。
课题
Lesson4
授课时间
9.4
周次
1
课时
4
总课时
4
教学目标
1、Tolearnthenewwords:
walk,afternoon,everymorning,evening
2、Tolearnthenewsentences.
Shegetsupat6:
00inthemorning.Shedoesn`tgetupat6:
30.
教学重点
Thenewwordsandthenewsentences.
教学难点
Practicethenewwordsandthenewsentences.
教学准备
cards,recorder
教学过程(教学模式)
Step1Warming—up(复习——温故、引新)
1.播放歌曲(It`stimetogotoschool.)在欢快的音乐声中,让学生自然地跟唱。
培养强化学生良好的学习、生活习惯,并为本课教学内容的学习做好铺垫。
2.调查活动:
让学生就日常生活话题采访自己的一位好朋友
Step2.Presentation(呈现——输入、理解)
1.学生将采访结果在小组内进行交流,每组推选出一名学生在全班进行汇报。
2.教师对学生的学习活动进行评价后,提出新问题:
Whoworksthehardestinyourfamily?
启发学生运用英语比较自己与父母起床时间和晚上到家时间:
Igetupat7:
00inthemorning.Myfathergetsupat6:
00inthemorning.等,得出结论,使学生掌握介绍自己和他人的日常生活情况的英语表达方式。
3.Askthepupilstopracticethenewphrases.
Step3Practice(操练——内化、熟练)
1.ListentothetapeandreadLesson4.
2.Makeupnewsentences.
Mymothercooksbreakfastat6:
30inthemorning.
MymotherteachesEnglishat8:
30inthemorning.
Mymothertakesawalkat7:
00intheevening.
Mymotherreadsstoriesat8:
00intheevening.
3.请学生在小组内展示家人或好朋友的照片,运用本课所学的语言交流他们的生活、学习情况。
Step4Production(练习——输出、检测)Changethesentences.
1.Sheoftensingsafterclass.(否定句)
2.LiYandoesn`treadbooksintheevening.(肯定句)
3.Heoftenmakeskitesafterdinner.(一般疑问句)
4.Jimdoeshouseworkathome.(否定句)
5.Ioftentakeawalkwithmyfriend.(用she改写成否定句)
板书设计
Lesson4
walkeverymorningafternoonevening
Shegetsupat6:
00inthemorning.
Shedoesn`tgetupat6:
30inthemorning.
教学反思(目标达成)
(总结——归纳、深化)
强化本单元重点句子结构,拓展表示日常生活中经常性的活动的的动词短语和表示时间的短语。
课题
Lesson5
授课时间
9.9
周次
2
课时
1
总课时
5
教学目标
1、继续学习表达日常活动的用语,鼓励学生结合现实生活用英语进行交流,描述日常活动。
2、Justreadandtalk.
教学重点
Thenewwordsandthenewsentences.
教学难点
Practicethenewwordsandthenewsentences.
教学准备
ppt,recorder
教学过程(教学模式)
Step1Warming—up(复习——温故、引新)
1.师生问好
2.欣赏图片。
教师通过教学课件,展示一系列关于自己周末活动的照片,例如:
goshoppingplayfootball等表示动作的图片,引导学生边看边读,激活学生已学语言,复习前几课学习内容,并为后面的教学做语言铺垫。
Step2.Presentation(呈现——输入、理解)
1.教师展示Kate和Peter的人物头像,提出以下问题,引导学生回答。
Whoistheboy?
Whoisthegirl?
Whataretheytalkingabout?
Canyouguess?
2.再次播放动画,播放前提出两个问题:
WhatdoeshedoonSaturdays?
WhatdoesshedoonSaturdays?
当学生回答问题时,教师可以顺势展示本课的词语卡片,学习新词。
T:
WhatdoesPeterdoonSaturdays?
Ss:
Heseesafilm…
3.看动画学习本课对话。
教师鼓励学生观察图中信息,引领学生学会提问,然后进行视听、模仿、学习。
教师带读对话,处理重点词语。
4.ListentothetapeandreadLesson4.
Step3Practice(操练——内化、熟练)
1.再放录音,让学生完整地跟读、模仿。
2.用多种方式引导学生模仿Justandtalk部分要求掌握的语句。
3.引导学生分小组分角色表演对话,进行展示,巩固语言。
Step4Production(练习——输出、检测)Answerthequestions.
1.简单介绍周末活动。
2.按要求完成句子。
1)Idomyhomeworkatfour.(用now改写句子)
2)Thegirlsarecleaningtheroomnow.(对划线部分提问)
3)Hegoeshomeatfoureveryday.(对划线部分提问)
4)JimcomesfromAmerica.(对划线部分提问)
5)Heoftenplaysthepiano.(变一般疑问句)
板书设计
Lesson5
seeafilmhavepianolessons
WhatdoyoudoonSaturdays?
Ioftengoandseeafilmwithmyparents.
教学反思(目标达成)
(总结——归纳、深化)
学习巩固有关日常活动的对话Whatdoyou..?
Ioften…等,并把动词短语学习融入句子和对话中进行学习和运用。
课题
Lesson6
授课时间
9.10
周次
2
课时
2
总课时
6
教学目标
1、Tolearnthenewwordsandphrases:
often,seeafilm,cleanthewindow/door/floor,easy,difficult
2、Tolearnthenewsentences.
WhatdoesKatedoonSaturdays?
Sheusuallyplaysthepiano.
教学重点
Thenewwords、thenewphrasesandthenewsentences.
教学难点
Practicethenewwords、newphrasesandthenewsentences.
教学准备
cards,recorder,
教学过程(教学模式)
Step1Warming—up(复习——温故、引新)
1.师生问好。
2.Let`schant.
Iseeasheepsittingonajeep.Iknowthesheepisgoingtosleep.
Iseeafilminagoodseat.Icancleanthefloorafterseeingthefilm.
Icleanthewindowwithourteam.AftercleaningthefloorI`llhaveameal.
Step2.Presentation(呈现——输入、理解)
1.教师拿出一系列图片,带领学生做猜测游戏,复习前面学过的内容。
教师说:
Today,Iwillshowyousomepictures.Watchcarefullyandtellmewhattheyare.然后展示每张图片的一角,让学生猜。
Whereishe?
Whatdoeshedo?
Wherearethey?
2.教师展示一些生活场景图片,让学生在小组内用刚复习过的动词短语进行讨论
3.播放Justpractice部分的录音,让学生听,然后再次播放录音,让学生跟读、模仿,教师注意观察,纠正发音,随时帮助学生。
4.教师在黑板上示范板书Justwrite部分的单词和句子,一边写,一边读,写完后领学生齐读。
Step3Practice(操练——内化、熟练)
1.引导学生模仿Let`sact部分的对话,以组为单位进行会话练习。
2.引导学生分角色表演,巩固语言。
Step4Production(练习——输出、检测)
1.教师创设语境:
假定同学们去参加“明星访谈秀”节目,主持人来采访。
展示Let`sact部分的主题图,隐去文字,用问题引导学生观察并描述图片。
T:
Hello,boysandgirls.Canyouasksomequestions?
Ss:
OK.
T:
WhatdoyouusuallydoonSundays?
Ss:
Iusuallyreadstories.
T:
That`sinteresting.Whatstoriesdoyouread?
Ss:
IreadHarryPorter.
T:
Doyou…?
Ss:
Yes./No,butIoften…
板书设计
Lesson6
oftenseeafilmcleanthewindow
cleanthedoor/flooreasydifficult
WhatdoyoudoonSaturdays?
Ioftengoandseeafilm.
教学反思(目标达成)
(总结——归纳、深化)
引导学生感知了解字母组合额额在单词中的发音,逐步掌握常见字母组合的发音规律。
课题
Revision
授课时间
9.11
周次
2
课时
3
总课时
7
教学目标
集中复习本单元所涉及的有关日常活动的语言知识,通过理解和简单复述小故事达到复习总结的目的。
教学重点
Thenewwords、thenephrasesandthenesentencesofUnit1.
教学难点
Practicethenewwords、thephrasesandthesentencesofUnit1.
教学准备
课件,recorder,挂图
教学过程(教学模式)
Step1Warming—up(复习——温故、引新)
1.师生问好。
2.自由问答。
Doyoulikesinging?
Whatareyouinterestedin?
Areyougoodatit?
Whatdoyoudoonweekends?
Doyouoften…?
Step2.Presentation(呈现——输入、理解)
1.教师和学生自由谈话后,板书英语谚语Practisemakesperfect.让学生猜猜意思,最后告诉学生谚语的含义“熟能生巧”,让学生明白,学英语跟做其他任何事情一样,只有多多练习,才能熟练掌握。
2.引入故事。
教师介绍故事:
Mickey和Mimi新结识了一位好朋友Dancingcat,然后提出问题:
Q1.Whatissheinterestedin?
Q2.Whendoesshestarttodanceeveryday?
Q3.WhatdoMickeyandMimido?
Q4.DotheyoftendancewithDancingcat?
Q5.WhydoesDancingcatdanceverywell?
引导学生看视屏,理解故事。
视频可以根据学生理解故事的情况多放几遍。
3.学生理解故事内容后,再放视频,让学生看画面跟读、模仿录音。
Step3Practice(操练——内化、熟练)
1.播放课件,让学生分组进行配音比赛。
2.引导学生分角色表演,巩固语言。
提供Funstory挂图,让学生分别扮演不同的小动物。
Step4Production(练习——输出、检测)
1.教师可以引导学生续编故事或复述故事。
语言支持:
本单元所学词汇和句子。
2.按要求写出单词:
clean(反义词)----easy(反义词)----minute(复数)—
play(第三人称单数)---practice(现在分词)----
板书设计
Revision
Mimieatsabiglunchat11:
45.
Mimitakesawalkintheevening.
MickeycomestoMimi`shouseat6:
30.
教学反思(目标达成)
(总结——归纳、深化)
教学中,教师可以通过设计丰富的活动,引导学生巩固不同层次要求的各项语言目标。
课题
FunFacts
授课时间
9.15
周次
3
课时
1
总课时
8
教学目标
1.复习、巩固本单元语言。
2.通过实际的阅读过程,逐步培养学生的阅读兴趣,提高英语阅读技能。
3.开阔学生的视
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