《我和祖父的园子》研修记录.docx
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《我和祖父的园子》研修记录
《我和祖父的园子》研修记实
主持:
鲲鹏大哥
主讲:
王林波
转播:
蔡兴江
文字整理:
伍德友
研修过程:
【鲲鹏小语】 风枫 对 大家 说:
锄头杆怎么读?
[19:
43:
40]
【黑鲲鹏小语】小丽 对 陕西 王林波 说:
充满了童真和童趣 [19:
47:
15]
【黑鲲鹏小语】小丽 对 大家 说:
学会沉静的去读 [19:
47:
35]
湘鲲鹏小语蒋松清 对 大家 说:
哎?
怎么改过来了?
[19:
47:
40]
【黑鲲鹏小语】小丽 对 大家 说:
不做任何思考 [19:
47:
47]
【黑鲲鹏小语】小丽 对 大家 说:
独到的间接和思考 [19:
47:
59]
【黑鲲鹏小语】小丽 对 大家 说:
反复的去读它 [19:
48:
15]
【黑鲲鹏小语】小丽 对 大家 说:
首先明确教学目标 [19:
48:
39]
【黑鲲鹏小语】小丽 对 大家 说:
学会从课程标准挖掘内涵 [19:
49:
00]
【冀鲲鹏小语】李萍 对 大家 说:
每一节语文课都应该有语文点 [19:
49:
09]
【蒙鲲鹏小语】段彩霞 对 大家 说:
学会合理的课时划分 [19:
49:
59]
[冀鲲鹏小语]赵静兰 对 陕西 王林波 说:
一课一得 [19:
50:
10]
嗡嘛呗 对 大家 说:
教师要先有个人对文本的理解,是在不受禁锢的基础
【黑鲲鹏小语】小丽 对 大家 说:
字词1到12 [19:
51:
14]
【黑鲲鹏小语】小丽 对 大家 说:
蝴蝶,蜻蜓,虫子旁的字,跟虫子有关 [19:
53:
27]
【黑鲲鹏小语】小丽 对 大家 说:
院子中还有什么,请学生写到黑板上 [19:
54:
34]
[晋鲲鹏小语]任小晋 对 大家 说:
牵一发而动全身 的学习 [19:
54:
38]
【黑鲲鹏小语】小丽 对 大家 说:
这么多昆虫,您能想到什么词语形容他
[晋鲲鹏小语]任小晋 对 大家 说:
时时想到语言的运用 [19:
55:
15]
【皖鲲鹏小语】 曾俊 对 大家 说:
还需要讲虫字旁跟昆虫有关?
[19:
55:
22]
【黑鲲鹏小语】小丽 对 大家 说:
种类补充生机勃勃 [19:
55:
53]
【湘鲲鹏小语】刘毅玲 对 【鲲鹏小语】 风枫 说:
我在教的时候把落点放在颜色上,没讲那么多的虫。
。
。
[19:
56:
22]
湘鲲鹏小语蒋松清 对 大家 说:
人教版的文本中说的是“胖鼓鼓” [19:
56:
35]
【湘鲲鹏小语】刘毅玲 对 大家 说:
人教版的是“胖乎乎的” [19:
57:
00]
【黑鲲鹏小语】小丽 对 大家 说:
可能别的昆虫还会很有趣,你的感觉是什么感觉尼 [19:
57:
01]
【黑鲲鹏小语】小丽 对 大家 说:
很短很短的句子 [19:
57:
23]
【蒙鲲鹏小语】李燕萍 对 大家 说:
短句,体现童真童趣 [19:
57:
37]
【黑鲲鹏小语】小丽 对 大家 说:
嗨,我告诉你,以不同方式读出这段 [19:
58:
14]
【黑鲲鹏小语】小丽 对 大家 说:
语言的习得 [19:
58:
33]
鹄鸣 对 大家 说:
有飞的 有爬的 说小虫子就行 昆虫不合适 蚯蚓怎么是昆虫呢 [19:
58:
40]
【蒙鲲鹏小语】李燕萍 对 大家 说:
萧红的童年是凄苦的,只有祖父对他最好,只有在这个院子里,她才活得最自在。
[19:
59:
15]
【黑鲲鹏小语】小丽 对 大家 说:
用简短的方式像文中一样写一些 [19:
59:
16]
湘鲲鹏小语蒋松清 对 大家 说:
哦,是“胖乎乎,圆滚滚” [19:
59:
17]
嗡嘛呗 对 大家 说:
提的太好了!
模仿作者的写法写出自己真实的感受。
[19:
59:
19]
【黑鲲鹏小语】小丽 对 大家 说:
老师要静静的等待 [19:
59:
28]
【黑鲲鹏小语】小丽 对 大家 说:
只要给孩子们机会,每个孩子都会给出一个惊喜 [19:
59:
55]
【川鲲鹏小语】伍老师 对 大家 说:
抓语言特点,训练语言的运用,这就是语文的本色啊!
王老师水平真高!
[19:
59:
56]
19:
58:
22
嗡嘛呗 对 大家 说:
长此以往还怕学生写不出话来么?
[20:
00:
27]
德阳—蔡兴江【黑鲲鹏小语】邸鸿媛 对 大家 说:
感受乐趣,训练学生的习作能力及想象力。
[20:
01:
44]
杨柳风 对 陕西 王林波 说:
一声。
[20:
01:
50]
【川鲲鹏小语】伍老师 对 大家 说:
学生语言来自我们老师给学生创造适时的机会。
[20:
02:
11]
【黑鲲鹏小语】小丽 对 大家 说:
如影随形,形影不离 [20:
02:
58]【黑鲲鹏小语】小丽 对 大家 说:
圈画出祖父和我, [20:
03:
22]
[晋鲲鹏小语]任小晋 对 大家 说:
对称的 [20:
03:
52]
【黑鲲鹏小语】小丽 对 大家 说:
不仅仅是这些事情,还有其他的事情,很有规律,背诵很简单 [20:
04:
04]
【川鲲鹏小语】伍老师 对 大家 说:
巧抓一句话理解我和祖父的关系,并巩固所学词语形影不离、形影相随,些处真妙!
[20:
04:
04
【黑鲲鹏小语】小丽 对 大家 说:
还有什么事情,让学生去找 [20:
05:
05]
[晋鲲鹏小语]任小晋 对 大家 说:
又一训练点 [20:
05:
46]
【黑鲲鹏小语】小丽 对 大家 说:
让学生模仿结构,自我想象和表达 [20:
05:
51]
【黑鲲鹏小语】小丽 对 大家 说:
产地中最有趣的一段,进行生活连接 [20:
07:
11]
[蒙鲲鹏小语]李光媚 对 大家 说:
孩子在园子中有他无穷获的乐趣。
[20:
07:
22]
[晋鲲鹏小语]任小晋 对 大家 说:
浓浓的爱藏在里面 [20:
07:
56]
【黑鲲鹏小语】小丽 对 大家 说:
假如你的父母带你去产地,你产错了,你的父母会怎么做,然而祖父怎么做的呀 [20:
08:
19]
【黑鲲鹏小语】小丽 对 大家 说:
笑包含了浓浓的爱 [20:
08:
40]
【黑鲲鹏小语】小丽 对 大家 说:
我和祖父的对话 [20:
09:
06]
【黑鲲鹏小语】小丽 对 大家 说:
十分的简洁 [20:
09:
15]
【黑鲲鹏小语】小丽 对 大家 说:
语言十分的简洁 [20:
09:
38]
【黑鲲鹏小语】小丽 对 大家 说:
说明作者语言很有特点 [20:
09:
56]
嗡嘛呗 对 大家 说:
爱是最简单的 最直接的也是最简单 [20:
10:
21]
【黑鲲鹏小语】小丽 对 大家 说:
这可独有的语言特点 [20:
10:
21]
20:
09:
49
【黑鲲鹏小语】小丽 对 大家 说:
铲地,种菜,很好玩,很调皮,浇菜,把水望天空中扬 [20:
11:
45]
湘鲲鹏小语蒋松清 对 大家 说:
在浇水喊“下雨”的文本时,我是联系我们自己的生活经验来引导学生理解文本 [20:
12:
18]
[晋鲲鹏小语]任小晋 对 大家 说:
真实、朴实的语言值得学生学习,“趣”事的“趣点”就在这里 [20:
12:
43]
【黑鲲鹏小语】小丽 对 大家 说:
祖父看我调皮的样子,祖父会对我说些什么尼 [20:
12:
48
【黑鲲鹏小语】小丽 对 大家 说:
让孩子们用上笑,让后思考语言 [20:
13:
13]【黑鲲鹏小语】**刘娟 对 大家 说:
祖父与作者在园中情景,其乐融融。
[20:
13:
28]
湘鲲鹏小语蒋松清 对 大家 说:
学生听了我的述说以后,笑了,于是都来说各自的情节。
于是,你们的心情是怎样的?
[20:
13:
33]
【黑鲲鹏小语】小丽 对 大家 说:
孩子们的思维是十分活跃的 [20:
13:
33]
【黑鲲鹏小语】小丽 对 大家 说:
童真和童趣,孩子们喜欢自由 [20:
14:
23]
【黑鲲鹏小语】**刘娟 对 大家 说:
童真童趣。
祖父的溺爱!
[20:
14:
27]
[蒙鲲鹏小语]李光媚 对 大家 说:
孩子的自由自在,祖父的溺爱融在一起。
[20:
14:
55]
【川鲲鹏小语】伍老师 对 大家 说:
抓住我的调皮与祖父的笑,让学生想像人物的对话,这样的用法很实在,也给学生提供了展示童真童趣的机会,又培养了学生的语言表达能力。
[20:
15:
04
【黑鲲鹏教研】陆焕杰 对 大家 说:
呵呵 真的调皮蛋 [20:
15:
30]
【黑鲲鹏小语】小丽 对 大家 说:
祖父被气死了 [20:
15:
33]
【黑鲲鹏小语】小丽 对 大家 说:
这块让学生去想象,十分有趣 [20:
15:
59]【蒙鲲鹏小语】李燕萍 对 大家 说:
想象补白,文本思想的的延伸 [20:
16:
16]
20:
15:
22
【黑鲲鹏教研】陆焕杰 对 大家 说:
宁可顶着雨完 [20:
16:
58]
【蒙鲲鹏小语】李燕萍 对 大家 说:
贴近孩子们的生活,孩子们容易发挥想象 [20:
17:
24]
【川鲲鹏小语】伍老师 对 大家 说:
学生的表达机会来自对文本精准的解读,妙!
[20:
18:
02]
【黑鲲鹏教研】陆焕杰 对 大家 说:
就是快乐 自由 [20:
19:
02]
[晋鲲鹏小语]任小晋 对 大家 说:
编者意图要准确 [20:
19:
14]
20:
17:
29
【黑鲲鹏小语】小丽(171654236) 对 您 说:
用孩子的眼睛去看文章 [20:
19:
30]
【皖鲲鹏小语】 曾俊 对 大家 说:
这篇文章充满童趣的 [20:
19:
47]
自由飞翔 对 大家 说:
站在孩子的世界去解读文本 [20:
20:
03]
项心 对 大家 说:
“一篇叙事诗,一幅多彩的风土画,一串凄婉的歌谣”是对《呼兰河传》的评价,而不是对本文的评价。
[20:
20:
10]
【黑鲲鹏小语】小丽 对 大家 说:
选择适合孩子的视角 [20:
20:
10]
嗡嘛呗 对 大家 说:
这才是真的以人为本 [20:
20:
49]
【甘鲲鹏小语】赵雯 对 大家 说:
让孩子和作者产生了共鸣,自然会体会到文中的童真、童趣。
[20:
20:
57]
【黑鲲鹏小语】**刘娟 对 大家 说:
贴近孩子们的生活,孩子们容易发挥想象,孩子们的想象会带给我们很多意外的惊喜!
他们的视觉充满童真!
大人永远无法想到永远感受不到。
就像下雨时孩子们爱站在雨里浇着,在水坑里踩水,感觉乐趣无穷。
[20:
21:
02]
黑龙江黄漠 对 大家 说:
说得真好,以学情定教学任务。
[20:
21:
04]
【川鲲鹏小语】伍老师 对 大家 说:
选择适合孩子的视角,值得我们一线老师深思!
[20:
21:
06]
【黑鲲鹏小语】小丽 对 大家 说:
第一件事认认真真的自己读文 [20:
21:
21]
20:
19:
56
冀鲲鹏小语 永芳 对 大家 说:
无论作者多么伟大、作品多么高深,我们都要站在儿童的视角来看作品。
[20:
22:
00]
【黑鲲鹏小语】小丽 对 大家 说:
我们要给与孩子需要的,过犹不及 [20:
22:
12]
黑龙江黄漠 对 大家 说:
真是不必把语文课上得那么沉重。
[20:
22:
22]
【鲲鹏小语】龙华 对 大家 说:
站在孩子的角度对课文进行解读进行取舍 [20:
22:
24]
【黑鲲鹏小语】小丽 对 大家 说:
别忽略语言表达 [20:
22:
40]
【蒙鲲鹏小语】李燕萍 对 大家 说:
不让孩子们面对作者的凄惨生活,作者的真实生活更衬出在院子里的快乐,这是作者一生中最美好的时光,要让孩子面对现实,不能只看好的一面,要学会面对挫折。
[20:
22:
55]
【黑鲲鹏小语】小丽 对 大家 说:
写作方法有什么样的特点 [20:
23:
01]
自由飞翔 对 大家 说:
内容,如何表达的,表达的特点,年龄特点 [20:
23:
03]
【川鲲鹏小语】伍老师 对 大家 说:
孩子需要什么,孩子渴望得到什么,我们着实该站在孩子角度去思考 [20:
23:
04]
【黑鲲鹏小语】李晓兵 对 大家 说:
真正的体现一课一得的教学思想,贴近孩子的生活,用语文的视角去解读教材,思考作者是如何表达的?
[20:
23:
22]【黑鲲鹏小语】小丽 对 大家 说:
独到的呀眼光 [20:
23:
28]
gggg 对 大家 说:
教学应该把握学科特点,学生的年级特点,语文教师要有独特的眼光,理解感悟语言文字。
[20:
23:
53]
20:
22:
00
项心 对 大家 说:
王老师:
文章的后半部分不做解读了吗?
[20:
23:
58
【西部鲲鹏小语】韦芳 对 大家 说:
王老师的声音像播音员一样,谢谢王老师无私细致的分享 [20:
24:
07]
【川鲲鹏小语】伍老师 对 大家 说:
王老师独到的教材解读,让人叹服 [20:
24:
09]
【黑鲲鹏小语】**刘娟 对 大家 说:
让孩子一课一得,站在孩子视角理解感悟语言文字。
[20:
24:
14]
冀鲲鹏小语 永芳 对 大家 说:
用语文教师独有的视角来看待,不仅看待语言文字传达的内容,更要思考这些语言文字是怎样表达的。
[20:
25:
42]
20:
24:
18
171760825 对 大家 说:
低年级的语文教学也这样吗 [20:
26:
21]
20:
27:
19
【湘鲲鹏小语】刘毅玲 对 【鲲鹏教研】鲲鹏 说:
似乎也没有太多读的时间吧 [20:
29:
26]
【皖鲲鹏小语】 曾俊 对 大家 说:
园子里看到不仅仅是动物类,还有植物类、人物,以及他们在干什么?
[20:
29:
56]
【湘鲲鹏小语】刘毅玲 对 大家 说:
对学生的预习要求挺高的 [20:
29:
57]
20:
29:
21
【蒙鲲鹏小语】李燕萍 对 大家 说:
作者的生母早忙,父亲对他冷漠,祖母常用针扎她,只有祖父最宠她,所以她在园子里胡闹,祖父不但不生气,还在笑 [20:
30:
39]
【黑鲲鹏小语】小丽 对 大家 说:
文章折射作者的生活 [20:
31:
23]
【黑鲲鹏小语】小丽 对 大家 说:
整体读文章 [20:
31:
56]
【黑鲲鹏小语】小丽 对 大家 说:
初读并关注课下的资料带 [20:
32:
50]
【蒙鲲鹏小语】李燕萍 对 大家 说:
归类识字 [20:
35:
22]
【黑鲲鹏小语】小丽 对 大家 说:
4,不可能面面俱到,要进行人文和工具性的有效整合 [20:
35:
30]
【鲁鲲鹏小语】薛秋荣 对 大家 说:
筛选、整合训练点。
[20:
36:
17]
【黑鲲鹏小语】小丽 对 大家 说:
一课不能抬过饱满 [20:
36:
37]
【川鲲鹏小语】伍老师 对 大家 说:
一课一得,不必面面俱到 [20:
36:
51]【黑鲲鹏小语】小丽 对 大家 说:
写字教学重要 [20:
36:
54]
20:
35:
26
【黑鲲鹏小语】小丽 对 大家 说:
通过想象进行拓展训练 [20:
37:
30]【黑鲲鹏小语】小丽 对 大家 说:
老师要学会等待,学生同样 [20:
37:
54]湘鲲鹏小语蒋松清 对 大家 说:
我在高年级段的生字教学中,主要是传授方法,而不是一个字一个字地去讲 [20:
38:
01]
【黑鲲鹏小语】小丽 对 大家 说:
平时总训练,不一定要预习 [20:
38:
14]【黑鲲鹏小语】小丽 对 大家 说:
日记月累的结果 [20:
38:
34]
【浙鲲鹏小语】曾冬艳 对 大家 说:
一课时中一般是设计1-2个点进行训练吗?
[20:
38:
41]
20:
37:
27
【黑鲲鹏小语】小丽 对 大家 说:
文章描写要详略得当,而孩子们常常写的不够详细 [20:
39:
33]
【黑鲲鹏小语】小丽 对 大家 说:
训练 [20:
39:
52]
德阳—蔡兴江
2014-4-6 20:
38:
07
【豫鲲鹏小语】孔凡花 对 大家 说:
王老师,您有这课的教学设计吗?
[20:
39:
59]
【黑鲲鹏小语】小丽 对 大家 说:
我现在就在训练我的学生,二年级 [20:
40:
15]
[晋鲲鹏小语]任小晋 对 大家 说:
真正做到了“文本就是范例”,真正“用语言” [20:
40:
45]
德阳—蔡兴江【黑鲲鹏小语】小丽 对 大家 说:
让他们从低年级养成一个会思考会联想的习惯 [20:
41:
01]
20:
41:
03
【黑鲲鹏小语】小丽 对 大家 说:
从作者身世分析有点难 [20:
42:
54]
【皖鲲鹏小语】 曾俊 对 大家 说:
铲地:
写出了祖父对萧红的包容 [20:
42:
57]
【黑鲲鹏小语】**刘娟 对 大家 说:
文章描写要详略得当,而孩子们常常写的不够详细 ,本课的两个点的设计就能进行相关的联想引导,进一步落实到写的训练。
[20:
43:
01]
[晋鲲鹏小语]任小晋 对 大家 说:
深度语文 [20:
43:
15]
【皖鲲鹏小语】 曾俊 对 大家 说:
既是祖父对她的宽容,又写出了萧红的调皮 [20:
44:
24]
【黑鲲鹏小语】**刘娟 对 大家 说:
铲地,浇水,感受到萧红的自由快乐!
祖父的百般溺爱!
[20:
44:
27]
【黑鲲鹏小语】小丽 对 大家 说:
会发生在很多孩子身上 [20:
44:
47]
【皖鲲鹏小语】吴先春 对 大家 说:
小孩子的无意 [20:
45:
00]
kaixin 对 大家 说:
我就干过,作者写得真实 [20:
45:
06]
20:
43:
10【皖鲲鹏小语】 曾俊 对 大家 说:
这种关爱、宠爱都在字里行间里 [20:
45:
11]
【皖鲲鹏小语】吴先春 对 大家 说:
不是有意而为之 [20:
45:
12]
【晋鲲鹏小语】王妙丽 对 大家 说:
王老师,在人教版中这课作为“永远的童年”单元里的一篇略读课,应该着重训练哪些呢?
[20:
45:
31]
【黑鲲鹏教研】陆焕杰 对 大家 说:
是的 我知道狗尾草和谷穗 我小时候帮妈妈去地拔草就有这样的事 [20:
45:
35]
【黑鲲鹏小语】小丽 对 大家 说:
我就把狗尿苔当蘑菇踩了哈哈 [20:
45:
43]【黑鲲鹏教研】陆焕杰 对 大家 说:
因为二者很像 [20:
45:
49]
【黑鲲鹏小语】小丽 对 大家 说:
引起孩子的共鸣 [20:
45:
58]
黑龙江黄漠 对 大家 说:
王老师,在人教版中这课作为“永远的童年”单元里的一篇略读课,应该着重训练哪些呢?
[20:
46:
12]
20:
45:
47
湘鲲鹏小语蒋松清 对 大家 说:
人教版的文本中没有韭菜,只有狗尾草和谷穗、野草 [20:
47:
50]
【黑鲲鹏小语】小丽 对 大家 说:
语言表达的小秘密 [20:
48:
04]
【晋鲲鹏教研】中青 对 湘鲲鹏小语蒋松清 说:
有些地方和原著不一样 [20:
48:
23]
【黑鲲鹏小语】小丽 对 大家 说:
自己读熟 [20:
48:
24
【黑鲲鹏小语】小丽 对 大家 说:
纯净的去读 [20:
48:
38
湘鲲鹏小语蒋松清 对 大家 说:
刚才听了王老师的解读以后才发现这个不同 [20:
48:
54]
【黑鲲鹏小语】小丽 对 大家 说:
那学生应该读几遍呀 [20:
49:
03]
德阳—蔡兴江
【晋鲲鹏教研】中青 对 【黑鲲鹏小语】小丽 说:
是自己要反复的去读 [20:
49:
19]
【川鲲鹏小语】伍老师 对 大家 说:
同意王老师的方法,用反复阅读去发现语言的表达特点,可能没有其它的方法可以去代替 [20:
49:
33]
20:
48:
55
【黑鲲鹏小语】**刘娟 对 大家 说:
语言表达上的特点:
语言简洁、直白。
教师自己的解读。
静下心来,纯净的读。
[20:
51:
03]
项心 对 大家 说:
《我和祖父的园子》语言特点有哪些?
[20:
51:
27]
德阳—蔡兴江自由飞翔 对 大家 说:
每篇文章都要去小练笔吗?
根据语言特点 [20:
51:
37]
【豫鲲鹏小语】张富英 对 大家 说:
不一定,也可以采用口语交际的形式!
[20:
52:
31]
【晋鲲鹏教研】中青 对 陕西 王林波 说:
每篇文章是不一样的 [20:
53:
11]【黑鲲鹏小语】小丽 对 大家 说:
语言表达的特点 [20:
53:
14]
【黑鲲鹏小语】**刘娟 对 大家 说:
广泛的去读。
读一些萧红相关的文章《呼兰河传》等。
有益于教学拓展和延伸。
[20:
53:
30]
冀鲲鹏小语刁小杨秀香 对 大家 说:
是不是每篇文章都要和学生讲语言表达的特点 [20:
53:
49]
【鲲鹏小语】 风枫 对 大家 说:
我想问问王老师:
人教版这篇课文安排在童年趣事单元,是一篇略读课文,如果是一课时的教学,您会如何确定教学目标、重难点,安排教学活动(主问题,语言感悟点,读写结合点)呢?
[20:
54:
01]【黑鲲鹏小语】小丽 对 大家 说:
重视语言文字的学习 [20:
55:
07]
【皖鲲鹏小语】吴先春 对 大家 说:
我的脑子里不清楚语言表达的特点有哪些?
[20:
55:
14]
项心 对 大家 说:
“花开了,就像花睡醒了似的。
”运用了哪种修辞方法?
[20:
56:
02]
【豫鲲鹏小语】张富英 对 陕西 王林波 说:
采用小练笔或口语交际要视文章视课堂剩余时间而定!
[20:
56:
28]
黑龙江黄漠 对 大家 说:
我想问问王老师:
人教版这篇课文安排在童年趣事单元,是一篇略读课文,如果是一课时的教学,您会如何确定教学目标、重难点,安排教学活动(主问题,语言感悟点,读写结合点)呢?
我也想问 [20:
56:
30]
【湘鲲鹏小语】刘毅玲 对 大家 说:
也许孩子真把文章也写成本文倒数第二段的那种风格,我不一定喜欢 [20:
56:
32]
湘鲲鹏小语蒋松清 对 大家 说:
可以在单元教学之前就让学生明确该单元的主题及训练要求,为后面的读写训练做好准备 [20:
57:
05]
黑龙江黄漠 对 大家 说:
对内容也略有不同 [20:
57:
13]
【黑鲲鹏小语】小丽 对 大家 说:
放手 [20:
57:
29
鲲鹏小语蒋松清 对 大家 说:
抓住重点,攻其一点 [20:
58:
24]
【晋鲲鹏教研】中青 对 陕西 王林波 说:
略读课文教学的核心价值是提高阅读能力,学会默读、浏览、抓重点读等等方法吧 [20:
59:
31]
冀鲲鹏小语 永芳 对 大家 说:
对,给语言特点归归类!
[20:
59:
31]
【黑鲲鹏小语】小丽 对 大家 说:
略读以生为主,教师少说,多引导,放手 [20:
59:
33]
【皖鲲鹏小语】吴先春 对 大家 说:
列举一些,对 [20:
59:
35]
20:
58:
13
【湘鲲鹏小语】刘毅玲 对 大家 说:
简洁,抓特点 [21:
00:
20]
冀鲲鹏小语 永芳 对 大家 说:
简洁,语言表达的特点之一 [21:
00:
33]【皖鲲鹏小语】 曾俊 对 【川鲲鹏小语】伍老师 说:
本课的 人物对话也是一大特点 [21:
01:
04]
【皖鲲鹏小语】吴先春 对 大家 说:
修辞的运用算不算 [21:
01:
06]
【晋鲲鹏教研】远方 对 陕西 王林波 说:
王老师,在找到语言表达的特点之后,如何设计教学梯度让学生内化这些表达特点?
谢谢王老师 [21:
01:
08]
【皖鲲鹏小语】吴先春 对 大家 说:
篇章的结构 [21:
01:
26]
【黑鲲鹏教研】陆焕杰 对 陕西 王林波 说:
如何确定教学重点 教学目标?
什么样的课应该采取什么样的策略 举例说说好吗?
[21:
01:
27]
【黑鲲鹏小语】**刘娟 对 大家 说:
结合本单元精读课文训练目标,本略读课提示问题,来抓住本节课的教学目标、重点。
感受到在祖父的园子里童年乐趣无穷,祖父的爱让我快乐无限。
语言特点:
简洁直白。
[21:
01:
45]
闽鲲鹏小语郭佳冰 对 陕西 王林波 说:
寻找这个文本所独有的语言训练点 [21:
02:
09]
项心 对 大家 说:
是否可以说本文用了诗样的儿童化的语言呢?
[21:
02:
37]【豫鲲鹏小语】张富英 对 大家 说:
个人认为这种直白的语言的更适合孩子们的特性!
[21:
02:
49]
闽鲲鹏小语郭佳冰 对 陕西 王林波 说:
寻找这个文本所独有的语言表达特点 [21:
03:
01]
涩水2002 对 大家 说:
寻找这个文本所独有的语言表达特点 [21:
03:
31]
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