部编本人教版初中七年级语文上册《从百草园到三味书屋》教案含名著导读《朝花夕拾》.docx
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部编本人教版初中七年级语文上册《从百草园到三味书屋》教案含名著导读《朝花夕拾》
部编本2016人教版初中七年级语文上册《从百草园到三味书屋》教案(含名著导读《朝花夕拾》)
2017年8月第2次印刷
江西省南昌市新建区第五中学·真情语文工作室·张同平
授课内容
09从百草园到三味书屋
授课月日
教学目标
1.学习默读,整体感知文章的基本内容。
(语文素养及阅读目标,重点,涉及思考探究一)
2.理解选材要符合人物特点的原则。
(写作目标,重点,涉及思考探究二)
3.精读描写“百草园”段落,品味准确、传神的语言描写,学习抓住特点从不同角度有序描写景物的方法。
(写作目标,难点,涉及积累拓展四)
4.理解“先生”这个人物,学习通过外貌、语言、动作描写人物的写法。
(写作目标,重点,涉及思考探究三)
5.结合名著导读《朝花夕拾》了解鲁迅,理解本文主题的多义性。
(知识目标,难点,涉及积累拓展五)
教学重点
1.学习默读,整体感知文章的基本内容。
(语文素养及阅读目标,重点,涉及思考探究一)
2.理解选材要符合人物特点的原则。
(写作目标,重点,涉及思考探究二)
3.理解“先生”这个人物,学习通过外貌、语言、动作描写人物的写法。
(写作目标,重点,涉及思考探究三)
教学难点
1.精读描写“百草园”段落,品味准确、传神的语言描写,学习抓住特点从不同角度有序描写景物的方法。
(写作目标,难点,涉及积累拓展四)
2.结合名著导读《朝花夕拾》了解鲁迅,理解本文主题的多义性。
(知识目标,难点,涉及积累拓展五)
教学设想
本课是本单元的第一篇课文,拟在教学中,既要注意培养学生默读的能力,还要结合名著导读《朝花夕拾》引导学生学习鲁迅作品的特色,体会其深刻思想内涵和情感,从中获取得有益的启示。
教学方法
讲读法,启发法
课时安排
3课时
教学用具
多媒体
教学素材
背景音乐:
钢琴曲《童年的回忆》MP3;《从百草园到三味书屋》朗读MP3;与课文有关的图片12张。
教学准备
1.布置学生预习课文,会写生字,准确注音,排除字词障碍。
2.课前学生预习名著导读《朝花夕拾》,并查阅有关资料了解鲁迅。
3.制作配套PPT课件(配套课件放在0826tp付费XX文库中)。
教学小结
(课后填写)
作业
课文后思考探究及积累拓展;语文作业本;
[教学步骤及过程]课前出示课题PPT配背景音乐:
钢琴-童年的回忆
第一课时
1、导入
《从百草园到三味书屋》是一篇传统课文,感染了一代又一代读者,但从成长的角度选入教材,还是第一次。
学习本文,我们将与被誉为“民族魂”的鲁迅一起重温百草园的童趣生活,倾听长妈妈讲美女蛇的故事,咀爵作者离开百草园时的轻声喟叹。
走进三味书屋,最初有些无奈,但是很快会发现,这书斋也同样充满乐趣。
我们将用三课时来学习本课。
第一课时学习目标
1.明确本文的学习目标
2.检查字词预习
3.学习默读,整体感知文章的基本内容。
(语文素养及阅读目标,重点,涉及思考探究一)
二、教学目标(见上表格)
三、检查字词预习
1.窜cuàn:
乱跑,逃走。
2.觅mì:
找。
3.跪guì:
两膝着地,腰和股都伸直。
4.拗ǎo:
弯曲,弯转。
5.确凿quèzáo:
确实。
6.轻捷qīngjié:
轻快敏捷。
7.云霄yúnxiāo:
云块飘浮的高空。
8.倘若tǎngruò:
用在偏正复句的偏句中,表示假设关系,相当于“如果”、“假使”。
多用于书面语。
9.鉴赏jiànshǎng:
对文物、艺术品等的鉴定和欣赏。
10.啄食zhuóshí:
用嘴取食。
11.和蔼héǎi:
性情温和,态度可亲。
12.恭敬gōngjìng:
尊敬或尊重地对待。
13.质朴zhìpŭ:
朴素,淳朴。
14.博学bóxué:
学识渊博。
15.渊博yuānbó:
精深而广博。
16.倜傥tìtǎng:
洒脱;不拘束。
17.淋漓línlí:
液体湿湿地淌下,即流滴的样子。
18.盔甲kuījiǎ:
古代军人打仗时穿戴的护身战衣。
头上戴的叫作“盔”,身上穿的叫作“甲”。
19.绅士shēnshì:
旧时在地方上有财有势或得过一官半职的人,以地主和退职官僚居多。
20.人迹罕至rénjìhǎnzhì:
少有人来。
迹,足迹、脚印。
罕,稀少。
21.人声鼎沸rénshēngdǐngfèi:
形容喧闹,像水锅里沸腾一样。
22.桑椹sāngshèn:
桑树的果实。
现在多写作“桑葚”。
23.长吟:
长声鸣叫。
24.油蛉líng:
俗名“金钟儿”,也叫“铃虫”,形状像西瓜子,黑褐色,能发出好听的鸣声。
25.斑蝥máo:
一种昆虫,能飞,翅上有黄黑色斑纹。
这里是指类似斑蝥的“行夜虫”,俗称“放屁虫”。
26.后窍:
这里指斑蝥的肛门。
27.拥肿yōngzhǒng:
过度肥胖。
这里形容何首乌块根的粗大。
现写作“臃肿”。
28.攒cuán:
凑在一块儿。
29.机关:
这里是秘密的意思。
30.敛liǎn:
收拢。
31.秕谷bǐgǔ:
籽粒不饱满的稻谷或谷子。
32.系jì:
打结,拴。
33.书塾shūshú:
私塾,旧时家庭,宗族或教师自已设立的教学场所。
34.消释:
溶解。
35.宿儒sùrú:
书念得很多的老学者。
宿,有长久从事某种工作的意思。
36.对课:
即“对对子”,旧时学习词句和准备作诗的一种练习。
一般先生出上联,学生对下联。
37.蝉蜕chántuì:
蝉的幼虫变为成虫时脱下的壳。
38.菜畦càiqí:
菜地。
39.蟋蟀:
xīshuài蟋蟀科的跳跃昆虫的通称。
长cháng妈妈金叵pǒ罗锡箔bò窦dòu厥jué土皂荚jiá树鹡鸰jílíng
四、整体感知
1.标注自然段:
24个自然段。
2.本文题为“从百草园到三味书屋”,你从这个题目得到了哪些信息?
(记课题下)
“从……到……”表示这篇文章包括两部分。
告诉我们文章前后两部分的内容是先写百草园的生活,后写三味书屋的生活。
3.带思考探究一问题默读课文
读题
提示默读方法:
(在预习处划出)
默读可以提高阅读速度,有利于较快把握文章大意。
默读要做到不分心,不停顿,一气读完全文,了解课文大意。
如果遇到生字、生词,可用猜读法或暂时跳过去,留待以后再去学习、积累。
思考探究一1
起止句:
1、10自然段首句,8、24末句(书间波浪线划出)
两部分衍接:
是由第9自然段,从“百草园”过渡到“三味书屋”的过渡段衍接的,起着承上启下的过渡作用。
拓展一:
据此可将课文分成两部分:
1-8自然段写百草园的快乐生活
9-24自然段写三味书屋的学习生活
拓展二:
赏析百草园的快乐生活(书间笔记)
1-8自然段写百草园的快乐生活:
我的乐园。
美丽景物——乐景2节
神秘故事——乐闻3-6节(插叙)
诱人活动——乐事7-8节
附说明:
配图片
美丽景物:
不必说……也不必说……单是……
神秘故事:
听长妈妈讲美女蛇的故事
诱人活动:
在百草园里抓虫子、拨野草;在大雪天里跟闰土父亲学捕鸟
完成思考探究一2:
“乐”表现在三方面:
在百草园里抓虫子、拨野草的乐趣;听长妈妈讲美女蛇的故事;在大雪天里跟闰土父亲学捕鸟的乐趣。
小结:
写百草园,始终围绕着一个“乐”字——乐于观察百草园的景物,乐于听美女蛇的故事,乐于捕鸟活动,表现了儿童热爱大自然,喜欢自由快乐生活的心理。
拓展三:
赏析三味书屋的学习生活
[随堂练习]思考探究一3:
快乐。
作者对早年读书生活的回忆重心并不在其苦,而在其乐。
写了读书时偷跑进后花园折蜡梅花、寻蝉蜕和捉苍蝇喂蚂蚁;还写了被老师发现,回书屋,“大家放开喉咙读一阵书”,听老师一个人入迷地朗读;又有趁老师读书入迷,做戏、画画等细节描写。
其中传递的更多的是一种成年再也没有的单纯的儿童快乐。
板书归纳(书间笔记)
9-24自然段写三味书屋的学习生活:
环境·老师——乐奇10-11节
呆板枯燥,但也有快乐。
读书生活——乐趣12-24节
[课后作业]预习思考探究二、三及积累拓展四
第二课时
导语:
上堂课我们对课文内容作了整体感知。
这堂课我们将就写作上的知识点进行学习。
第二课时学习目标
1.理解选材要符合人物特点的原则。
(写作目标,重点,涉及思考探究二)
2.精读描写“百草园”段落,品味准确、传神的语言描写,学习抓住特点从不同角度有序描写景物的方法。
(写作目标,难点,涉及积累拓展四)
3.理解“先生”这个人物,学习通过外貌、语言、动作描写人物的写法。
(写作目标,重点,涉及思考探究三)
5、写作启示:
选材要符合人物特点
[随堂练习]思考探究二
析:
百草园的草——联想到草中的赤练蛇——联想到长妈妈讲的美女蛇的故事——由故事吸引“我”而产生“做人之险”的感受——增加神秘色彩,符合儿童心理——乐趣——百草园是我的乐园。
所以
美女蛇的故事并非赘笔。
这段插叙丰富了百草园“乐园”的趣味性,增加了一份神秘色彩。
看似闲笔,却写出了儿童心理,写出童年的“我”心目中世界奇特的色彩,是全文的有机组成部分。
6、品读第2自然段精彩的景物描写
1.齐读本段,思考这段文字用了哪些修辞手法?
比喻:
(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球。
拟人:
油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
排比:
碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹。
2.作者是从哪几个角度具体描写百草园的景物的?
颜色
碧绿、紫红
视觉
形状
光滑、高大、肥胖
视觉
声音
长吟、弹琴、低唱
听觉
味道
又酸又甜
味觉
3.下列景物有什么特点,是按什么顺序描写的?
(碧绿的)菜畦
(光滑的)石井栏植物:
低——高
(高大的)皂荚树
(紫红的)桑葚
鸣蝉(长吟)
(肥胖的)黄蜂(伏)动物:
高——低
(轻捷的)叫天子(窜)
4.百草园的景物包括了春、夏、秋三个季节的景物,桑葚、菜花是(春末)的,蝉鸣在(盛夏),蟋蟀到(秋天)才叫;这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图,可见作者构思的精巧。
[写作启示]:
这段景物描写抓住了春、夏、秋三个季节的景物特点,与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图,构思极为精巧。
语言上运用比喻、拟人、排比修辞手法,增加语言的生动性。
描写形、声、色、味俱全,呈现视觉、听觉、味觉多角度,且有序:
由植物到动物,植物又由低到高,动物则由高到低。
(完成积累拓展四1)
5.随堂练习:
拓展积累四2
“不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。
”这句中的“不必说……也不必说……单是……”中哪个内容是强调的重点?
前两个“不发必说”在表达上有什么作用?
“单是”以后的内容是强调的重点。
(提示:
让步强调句式,强调的是非让步内容)
前两个“不必说”不仅突出了“单是”下边的内容,还表现了鲁迅一一历数儿时趣味时的欣喜,表现出儿童特有的一种情趣。
七、品析人物及其描写方法
目的是理解“先生”这个人物,学习通过外貌、语言、动作描写人物的写法。
1.寿镜吾先生简介
作者写三味书屋的生活,也写了老先生寿镜吾。
寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后,不再参加考试,远离仕途,自甘淡泊,子承父业坐馆教书达六十年之久。
他谙熟四书五经,博学正直,具有反清爱国思想。
在封建社会中他还是比较开明的,为人方正、质朴,对学生和蔼,对童年的鲁迅十分关心。
他是鲁迅的启蒙老师,鲁迅对他一直很恭敬。
鲁迅成年后,师生之间常有书信往来,鲁迅每次回家也都前去看望先生。
2.阅读三味书屋部分,看看作者是怎样写寿镜吾老先生的,你怎样看待这位老先生。
外貌描写:
他是一个高而瘦的老人,须发都发白了,还戴着大眼镜。
——学儒
语言描写:
“不知道!
”“读书”——教育思想死读书
动作描写:
将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去。
——学儒
有戒尺,但不常用,有罚跪规则,也不常用——和蔼
完成思考探究三:
先生是一位方正、质朴、博学的人。
虽有封建教育中死读书的思想,但对学生还是“和蔼”的,在当时来说,不失为一位开明的老师。
作者是通过外貌、语言、动作描写来刻画老先生的。
3.写作特点结语:
《从百草园到三味书屋》,贯穿全文的是甜美欢乐的回忆及一颗天真调皮的童心,这就是这篇散文的意境美和韵味美之所在,很能体现成长过程中童年阶段的特征。
全文在表达感情方面采用的对比手法,即“百草园”的乐与“三味书屋”的闷形成对比。
在行文上写景善于抓住景物特征,层次井然、融情入景。
[课作作业]积累拓展四3
示例:
不必说湛蓝湛蓝的天,棉絮般的白云只能在摄影作品里才得以一见;也不必说夹杂着各色小花的草原在球道的周围,球场的四周,乃至乌拉山脚下蕴藏着多么顽强的绿色之源;单就那略带着血红色的山体,那向远处无限延伸的公路,那放眼四周只见电杆不见人的静寞与荒莽,便会使你不由得产生一阵阵的苍凉之感。
这种苍凉被晒热的大地蒸起的暖流托起,从你的身边飘摇而上,一时间,还真有仿佛听见马头琴声时的那种幻觉。
第三课时
导语:
上堂课我们就写作方面作了重点学习,这堂课我们对大文豪鲁迅先生做点拓展了解。
第三课时学习目标
结合名著导读《朝花夕拾》了解鲁迅,理解本文主题的多义性。
(知识目标,难点,涉及积累拓展五)
八、鲁迅与《朝花夕拾》
《从百草园到三味书屋》是一篇描写童年生活的散文,选自《朝花夕拾》,这部集子收录的都是鲁迅回忆童年生活的文章。
1.关于作者
作者鲁迅(1881-1936),现代伟大的文学家、思想家、革命家。
原名周树人,浙江绍兴人。
著有小说集《呐喊》、《彷徨》和《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,另有杂文集及学术论著多种,译有《死魂灵》、《毁灭》等。
2.写作背景
《从百草园到三味书屋》这篇回忆性的散文写于1926年9月18日。
“三一八”惨案以后,鲁迅被反动当局列入拟通缉的北京文教界五十人名单,鲁迅难以公开和反动势力进行斗争,被迫于1926年应厦门大学的邀请离开北京。
鲁迅到厦大正值暑期,学生还没开学,他在纷扰中寻出一点闲静来,于是回忆起少年时的往事,写下了这篇散文。
这篇散文最初发表在《莽原》半月刊第19期上,后来鲁迅把它和《旧事重提》的其他9篇一起编入《朝花夕拾》。
附:
三一八”惨案
1926年3月18日段祺瑞政府在北京制造的枪杀请愿群众的流血事件。
1926年3月18日,中共北方区委、北京地委和共青团北方区委、北京地委同国民党北京特别市党部、北京总工会、北京学生联合会、北京反帝大联盟、广州代表团等60多个团体、80余所学校约计5000余人在天安门举行"反对八国最后通牒国民大会",抗议日本帝国主义的军舰侵入大沽口、炮击国民军及美、英、日、法、意、荷、比、西等八国无理通牒中国的罪行。
为了这次大会的召开,中共北方区委事先作了布置和安排。
是日清晨,中共北方区委在李大钊的主持下又召开紧急会议检查准备的情况,赵世炎、陈乔年、共青团北方区委书记萧子璋、中共北京地委书记刘伯庄,分别报告了群众的组织和发动情况,拟定了标语和口号,以及游行的路线等。
群众大会上午10时开始,首先由大会主席徐谦报告会议议程,揭露帝国主义的侵略罪行和段祺瑞政府17日对请愿群众的暴行。
大会议决:
通电全国一致反对八国通牒,驱逐八国公使,废除一切不平等条约,撤退外国军舰;电告国民军为反对帝国主义侵略而战。
会后,群众结队前往段祺瑞执政府请愿,要求段政府立即驳复八国通牒。
当队伍来到铁狮子胡同段祺瑞执政府门前时,预伏的军警竟开枪射击,打死47人,伤200余人,制造了震惊中外的“三一八”惨案。
中共北方区委李大钊、陈乔年、赵世炎等人亲自参加了这次斗争。
李大钊、陈乔年等由于掩护群众而受伤。
惨案发生后,北京各学校停课,为死难的烈士举行追悼会。
23日,于北京大学三院在陈毅的主持下召开全市追悼大会。
鲁迅把3月18日称作“民国以来最黑暗的一天”。
此后,北京的反动统治更加猖狂,李大钊等人被通缉,党的活动更加困难。
3.关于《朝花夕拾》(P56名著导读)
(1)鲁迅为什么要写一系列儿时的事?
P56导读第一自然段
(2)如何评价《朝花夕拾》?
P56导读第二自然段
(3)《朝花夕拾》原题是什么?
收有多少作品?
借此可以了解鲁迅哪些事?
P56正文第一自然段
《朝花夕拾》原题为《旧事重提》,收有十篇回忆性散文。
借此可以了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。
(4)说说《朝花夕拾》中侧重写人、侧重记事、夹杂着有趣的议论或犀利的批判的代表作分别是什么,并简述内容。
P56正正文第二、三自然段:
《朝花夕拾》中侧重写人的代表作为《阿长与〈山海经〉》;侧重记事的代表为《五猖会》;夹杂着有趣的议论或犀利的批判的代表作为《藤野先生》《二十四孝图》。
(5)就《从百草园到三味书屋》主题,说说《朝花夕拾》中体现的儿童教育观念。
(记积累拓展五)
《从百草园到三味书屋》主题呈现多义性:
A.通过对百草园和三味书屋的回忆,表现作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。
B.用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比,表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
由此看《朝花夕拾》中体现的儿童教育观念是批判腐朽、脱离儿童实际的封建教育的。
主张教育不应束缚儿童身心发展,而应适合儿童的天性。
(6)《朝花夕拾》中哪些作品提及到鲁迅的童年生活?
P58专题一
《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《五猖会》《从百草园到三味书屋》
(7)《朝花夕拾》中哪些人物给人留下深刻印象?
P58专题二
长妈妈、寿镜吾,范爱农(—位觉醒的知识分子,但是无法在黑暗社会立足.他无法与狂人一样,最终与这个社会妥协,也无法像N先生一样忘却,所以他的内心痛苦、悲凉.鲁迅疑心范爱农是自杀的.用四个词形容的话,就是:
知识分子豪爽正直不拘小节)、藤野先生
9、老师寄语
《从百草园到三味书屋》,贯穿全文的是甜美欢乐的回忆及一颗天真调皮的童心。
愿同学们在学习此文的过程中能回忆起甜美欢乐的童年,成长中保持一颗天真调皮的童心。
[课后作业]
阅读完P58精彩选篇《五猖会》;P61-62自主阅读推荐:
孙犁《白洋淀纪事》,沈从文《湘行散记》
附《从百草园到三味书屋》中文言文翻译
1.“仁远乎哉我欲仁则斯仁至矣”出自《论语·述而》,应读作:
“仁远乎哉?
我欲仁,斯仁至矣。
”
意思是:
“仁这东西很遥远吗?
我内心想到仁,仁就自然来到了”。
2.“笑人齿缺曰狗窦大开”出自《幼学琼林·身体》,应读作:
“笑人齿缺,曰‘狗窦大开’。
”
意思是:
“笑人家牙齿缺了,就说‘(那个缺口)就像一个狗洞大开着’。
”
3.“上九潜龙勿用”出自《易经·韩卦》,由“初九潜龙勿用”和“上九亢龙有悔”二句爻辞杂糅而成。
“初九潜龙勿用”意思是“君子应韬光隐晦以待时机”;
“上九亢龙有悔”意思是“人应以亢满为戒,注意物极必反的道理。
”
4.“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”摘自中国古代典藉文献中最艰涩难懂的《尚书》中的《禹贡》篇。
意思是“天下土地(共分九等),下上为下等里最上的一级,好坏交错;那进贡的物品里有茅草、橘柚等物品。
”
可以如下断句:
“厥土:
下上、上错;厥贡:
苞茅、橘柚。
”
5.“铁如意,指挥倜傥,一坐皆惊呢﹏﹏;金叵罗,颠倒淋漓噫,千杯未醉嗬﹏﹏”出自清人刘翰的《李克用置酒三垂岗赋》。
引文中的声浪号表声音起伏,持续不断“噫”、“嗬”指念书时加在句尾用来加强感情的声音。
意思是:
拿着铁如意,指挥比划,潇洒自如。
用金杯喝酒,痛快淋漓,喝得很多而未醉。
(引用句子和原文略有出入:
“铁如意”原作“玉如意”;“颠倒”原作“倾倒”。
)
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