PEP小学三年级上册英语教案 全册.docx
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PEP小学三年级上册英语教案 全册.docx
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PEP小学三年级上册英语教案全册
___单元节课时课型:
备课日期:
2012年月日上课日期:
2012年月日
ALesson1
一、教学目标:
1.听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
2.通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语
3.培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
二、教学重难点
教学重点:
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm....What’syourname?
Mynameis…….
教学难点:
自我介绍用语I’m…的发音不容易到位,学习起来较难,要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。
三、课前准备
本套教材的主要人物头饰
1.为班上学生准备出男女生常用的英文名字
2.游戏道具
3.教材录音带
四、教学过程
Step1Warmup
用讨论的方式与学生讨论英语的作用及学习英语的意义。
让学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇和日常用语。
Step2Presentation
a.播放本课的歌曲“Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello,Miss/Mr…..
b.利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I’m…/Hi,I’m…
c.给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰,扮演这些人物到讲台前说Hello!
I’m…
d.听录音,Let’stalk部分的教学内容
Step3检测练习
(1)Game:
玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。
首先,将全班学生分为两大组。
教师可有节奏地敲击小鼓,两组学生同时开始传花,当老师的鼓声停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生就说Hello,I’m…/Hi,I’m…
(2)结合图片,进一步巩固情景。
为学生出示情景图,让他们自己说说,在此情景中该说些什么?
<情景一>清晨,两个小朋友在校门口相遇,猜猜看,他们说了些什么?
<情景二>上课了,老师带一名新同学进教室。
新生Lily该怎样做自我介绍?
<情景三>下课了,有好几名同学与Lily结识,他们是怎样说的呢?
<情景四>放学了,同学们相互道别,他们彼此都说了些什么?
(3)两到四个人一组练习自我介绍。
若学生已有英文名字,即可使用,练习更有真实感。
若没有英文名字可先用中文名字代替。
在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
(4)自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴,尤其是了解伙伴的英文名字。
再次练习Hello,I’m…/Hi,I’m…Goodbye./Bye-Bye。
(5)表演时,教师应注意知道学生的语音,语调,特别是I’m的发音,应为/aim/不能读成/em/。
五、板书设计:
Unit1Hello
图片1Hello/Hi
图片2Hello,I’m…
图片3Goodbye.
课后反思:
___单元节课时课型:
备课日期:
2012年月日上课日期:
2012年月日
ALesson2
一、教学目标
1.Let’slearn
本部分主要学习5个有关文具的词汇:
pencilpenrulereraser和crayon
2.Let’sdo
本部分通过showmeyour……的指令,练习并运用以上单词。
3.进一步培养开口能力,初步了解一些课堂用语。
二、教学重难点
1.教学重点:
有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习,并用英语介绍文具。
2.教学难点:
较准确读出各单词,尤其是crayon,eraser两个单词的发音。
三、教学准备
本课相应的文具(实物)和教学卡片
四、教学过程:
1.Warm-up/Revision
(1)师生共唱歌曲“Hello”
(2)请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰,表演见面打招呼或自我介绍用语:
Hello,Sarah!
Hi,WuYifan!
(3)将学生分为小组,可2—4人一组练习自我介绍用语,说的好的给予鼓励并给小组加分。
2.Presentation
a.给学生出示文具,教新单词pencil,边教边示范,并让学生在showmeyoupencil的指令下出示铅笔,以接龙读单词的形式让学生熟读。
b.同样形式教读其他单词。
c.听录音,并跟读。
3.检测练习
(1)猜词游戏
小组竞赛,将crayon,pencil,等文具放在一个大盒子里,请一名学生选一种文具,攥在手中放于背后,让其他学生猜是什么,猜对者为小组赢得一分。
(2)将学生分为两大组,每组各派一个选手,教师说词,选手快速跑到讲台找到所听词的图片,并举区图片大声读出,这样即为胜利,为本组加一分。
之后,在换另一名选手进行。
(3)让学生听录音,边说边做Let’sdo部分的活动
五、板书设计:
Unit1Hello
图片crayon
图片pencil
图片eraser,
图片ruler
课后反思:
__单元节课时课型:
备课日期:
2012年月日上课日期:
2012年月日
ALesson3
一、教学内容与分析
1.Let’smake让学生自己动手制作英文名字卡片,激发他们对英语的学习兴趣。
2.Let’ssing
3.逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。
二、教学重、难点
1.教学重点:
制作英文名卡和学唱英语歌曲
2.教学难点:
学生理解教师用英语讲述的制作步骤。
这就要求教师要讲述与演示同时进行。
三、教具准备:
教师课前准备一个名卡,以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等,并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡;文具(实物)
四、教学过程:
1.Warm-up/Revision
a.介绍语练习
b.let’sdo
2.Presentation
教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作,将整个过程呈现给学生。
3.检测练习
(一)请学生拿出事先准备的材料,指导学生按步骤制作。
(二)让学生用Hello/Hi,I’m…的句型来展示自己制作好的名卡,对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。
(三)让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。
教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。
如果学生对书上的歌曲掌握较快较好,教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成
五、板书设计:
Unit1 Hello
展示学生的名卡
课后反思:
__单元节课时课型:
备课日期:
2012年月日上课日期:
2012年月日
BLesson1
一、教学目标
1.let’stalk通过展示互问姓名、道别的情景,让学生学习如何询问对方的姓名。
2.let’splay让学生在游戏中巩固会话中的教学内容。
3.初步了解欢迎语Welcome!
二、教学重难点
1.教学重点:
询问对方的姓名及回答的用语What’syourname?
Mynameis…的学习,以及另一种表达道别的表达法:
Seeyou.
2.教学难点:
What’syourname?
Mynameis…中name的发音和欢迎用语Welcome!
的发音。
三、教具准备:
1.教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;
2.要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。
四、教学过程:
1.Warm-up/Revision
(1) 唱“Hello”歌
(2) 师生互相问候Hello!
/Hi!
(3) 学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。
如:
a. Hello,I’mMary.
b. Hi!
I’mPeter.
2.Presentation
a.T:
Hello!
I’mMiss/Mr….Myname’sJenny.反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。
对一名学生发问What’syourname?
(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答Myname’s….教师用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用Myname’s….回答问题。
b.跟读、模仿What’syourname?
注意学生对name一词中a的发音。
c.听录音,B部分Let’stalk的内容。
3.检测练习
(1)Pairwork:
可让学生戴上头饰,表演书上Let’stalk的对话。
(2)Let’splay
(3)四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的“小老师”通过问What’syourname?
其他同学回答Myname’s…的方式练习,答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。
五、板书设计
What’syourname?
Myname’s……
课后反思:
__单元节课时课型:
备课日期:
2012年月日上课日期:
2012年月日
BLesson2
一、教学内容
1.let’slearn学习有关学校及学习用品的词汇:
bag,book,pencilbox,sharpener
2.let’sdo通过TPR活动练习词汇,并要求学生听懂所列的知识语,并作出相应的动作。
3.进一步培养学生的合作能力。
二、教学重、难点
1.教学重点:
pencilbox,book,sharpener,bag,5个有关学校及学习用品的词汇学习。
2.教学难点:
本课词汇的认读。
三、教具准备:
与本课教学有关的文具(实物)和卡片。
四、教学过程:
1.Warm-up/Revision
a.日常问候语
b.let’ssing
c.复习学过的单词crayonrulereraserpenpencil
2.Presentation
(1) Let’slearn
a.教师边说边做:
ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencilbox.指着实物教pencilbox.在教“铅笔袋”pencilbox时,出示“铅笔盒”pencilbox,并说明它们的区别,即:
用软皮或塑料制成的通常称为pencilbox,用铁等较坚硬材料制成的叫做pencilbox。
同时教pencilbox。
b.通过实物教pencilbox,bag,book,sharpener。
c.新单词教学后,询问学生都知道哪些文具词,和旧单词相结合,可以通过做Touchandsay的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。
让学生把图片或实物放在书桌上,教师说:
“Touch yourbook.”,学生须快速指书并大声说:
“Book”,用此方法练习其它各词。
(2)Let’sdo
A:
教师边做打开书的动作边说Openthebook.然后边做合上书的动作边说Closethebook.(重复两次)。
再拿起铅笔袋,做打开、合上的动作,并说:
Openthepencil-case.Closethepencil-case.请学生说出open,close的意思。
用同样的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。
3.检测练习
(1) 做Showmeyour….的活动。
教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。
教师说:
“Showmeyourbook.”,学生须快速举起书并大声说:
“Book”。
教师还可以让学生自己说单词,进行练习。
(2) 通过游戏Simonsays来练习以show,open,close,put,carry所引导的祈使句。
教师发指令学生做动作。
但只有听到老师带有Simonsays的指令时,才能做出相应的动作,否则就是失败。
失败的同学退出游戏。
五、板书设计:
图片pencilbox
图片book,
图片sharpener,
图片bag,
课后反思:
___单元节课时课型:
备课日期:
2012年月日上课日期:
2012年月日
BLesson3
一、教学内容与分析
1.let’scheck通过听力练习巩固学习内容,检测学习效果
2.let’schant通过歌谣来复习巩固let’slearn部分所学的词汇
3.培养学生对信息的捕捉能力
二、教学重、难点
1.教学重点:
听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。
2.教学难点:
歌谣的学习
三、教具准备
教具准备:
与本课教学内容相关的词卡和图片。
四、教学过程:
1、Warm-up/Revision
(1)师生共唱英语歌曲“Hello”。
(2)复习有关文具的单词,可通过实物和单词卡来显示。
(3)游戏:
用Showmeyour….请学生将他们的文具摆出来,按教师指令做动作。
2、Presentation)
教师从自己准备的书包中拿出一本书,并指着自己说:
Ihaveabook.随后再掏出笔袋,对学生说:
Ihaveapencilbox.再从笔袋里拿出一支铅笔说:
Ihaveapencil.拿出一把尺子说:
Ihavearuler.等等。
待学生熟悉了Ihavea….是“我有一个….”后,请学生用自己的文具来说:
Ihavea….
请一名学生说自己所有的物品,如果他/她说Ihaveabook.时,教师则举起自己的书说Metoo!
告诉学生如果你有与别人东西相同时,可说Metoo!
3、检测练习
(1)操练Let’schant
a.全体学生听录音,边听录音边拍手有节奏的吟唱Let’schant部分的内容。
b.不听录音,边打节拍边试说本部分的内容。
c.将全班分成两大组。
第一组举起铅笔一齐读Ihaveapencil.第二组一齐读Metoo!
并拍手。
读第二句时两组交换,以此类推。
D、小组练习。
待学生读熟后,可让他们自由发挥,用其他文具替换书上的几种,并在小组内朗读。
(2)听力练习:
Let’scheck
根据听到的句子,让学生圈出相应的图A或图B。
录音内容:
1.Openthebook.
2.Showmeyourpencil.
3.----Goodbye!
----Bye!
4.Hello!
MynameisMike.
答案:
1.A 2.A 3.B 4.B
五、板书设计:
课后反思:
___单元节课时课型:
备课日期:
2012年月日上课日期:
2012年月日
ALesson1
一、Teachingaims:
1.能听懂会话Goodmorning!
Thisis……并能在实际情景中运用。
2.通过游戏运用所学的问候语及介绍别人的用语。
3.培养学生讲礼貌的好习惯。
二、Teachingemphasisanddifficulties:
1.能听懂会话Goodmorning!
Thisis……并能在实际情景中运用。
三、Teachingmaterials:
1.Thetaperecorderandatape.
2.Somepictures.
四、Teachingprocedures
Step1Warm-up
1.Singasong:
Hello!
T:
Youhavedoneagoodjob!
Ss:
Thankyou,Jenny!
2.reviewtheunit1
Step2Presentation
1.新授Goodmorning!
在黑板上画一个升起的太阳,教Goodmorning!
a.师生间、男女生间、组与组间联系使用Goodmorning!
2.新授Nicetomeetyou.!
a.T:
Goodmorning!
I’mJenny!
What’syourname?
S:
I’mAdy!
T:
Nicetomeetyou.!
同时教师主动与同学握手。
b.学生跟读,
Notice:
nice的发音。
3.新授Thisis……
a.今天,我们班来了位新同学,让老师来介绍下,引入Thisis……
b.用Thisis……来介绍卡通人物及班内的同学(用英文名)
c.练习Thisis……
4.listentotapeandrepeat
要求学生随录音找到相应的图,做到“眼到、手到、口到、心到”。
Step3检测练习
1.教师出示头饰,请同学上台示范:
T:
Goodmorning!
I’mJenny!
What’syourname?
S:
I’mAdy!
T:
Nicetomeetyou.!
找学生替换教师,并用英文名代替。
2.game
课件出示游戏场景
教师将小球抛给一个同学说:
Let’sgotoschool!
该同学说OK!
再将球抛给另一个同学,接着说:
Let’sgotoschool!
以此类推。
板书设计:
Unit2lookatme
PictureGoodmorning!
Thisis……
Mr
Miss
教学反思:
___单元节课时课型:
备课日期:
2012年月日上课日期:
2012年月日
ALesson2
一.教学目标
1.Let'slearn
本部分主要教学关于颜色的单词:
blue,green,yellow,red。
2.Let'sdo
本部分是通过用“Showme....”的指令来练习和运用有关颜色的单词。
3.在记忆单词时充分发挥学生的想象力。
二.课前准备
1.教师准备blue,green,yellow,red,purple的卡片(单词卡片和颜色卡片)。
2.教师准备Let'sdo中的有关动作的图片。
3.教师准备pencil,crayon,eraser,ruler,pen的图片。
4.教师和学生都准备红、黄、绿、蓝、的蜡笔。
5.教师准备红、黄、绿、蓝、的彩垫。
6.教师准备一张有红、黄、绿、蓝、的彩虹图。
三.教学过程
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)学生之间的日常对话,要求使用Howareyou?
来问好。
(2)用“猜物”游戏来复习Unit1所学的文具。
教师先出示要复习的文具:
pencil,pen,crayon,eraser,ruler。
(3)做Captainsays或Simonsays的游戏,给学生如下指令:
Showmeyourpencil/ruler/earser/crayon/pen.
2.新课展示(Presentation)
(1)教师出示彩虹图,指着蓝色,教blue,让学生跟读。
以同样的方法教green,yellow,red和purple,并将颜色卡和词卡贴在黑板上。
(2)让学生听录音,跟读Let'slearn部分的词汇并要求学生指着相应的颜色,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
(3)教师在自己喜欢的颜色卡旁画一个笑脸,说:
Ilike....让学生重复。
(4)做“Listenanddo”的游戏,由教师发指令,如:
Showmeyourcrayon.引出:
Showmeyourredcrayon.让学生跟读。
3.检测练习(Practice)
(1)教师说一种颜色并指向一个学生,被指的学生重复说出那种颜色,并指出教室中有那种颜色的东西。
(2)游戏:
猜颜色
教师请一位同学面朝黑板,然后请座位上的同学任抽一张颜色卡,请那个同学猜,给他(她)三次机会,猜对的可为本组赢一分。
(3)跳彩垫
教师将彩垫铺在教室的空地上,全班分为两大组,每组派一名选手,教师说一种颜色,他们就要跳到相应颜色的彩垫上。
谁的速度快,谁是胜利者。
(注意活动的安全性)
(4)教师让学生翻开课本,在自己喜欢的颜色旁画笑脸,然后告诉同桌Ilike....
(5)让学生听录音,边说边做Let'sdo部分的活动。
(6)同桌两人将自己准备的蜡笔放在桌子上,互相给命令,如:
Showmeyourredcrayon.
(7)教师使用Let'sdo的动作图卡,请一个同学上讲台看图卡,然后根据图卡做动作,下面的同学要说出图卡上画的是什么指令。
说对的可为本组赢一分。
4.课外活动(Add-activities)
(1)听录音,边说边做动作。
(2)将自己家的物品的颜色用英语说给家长听。
教学设计:
教学反思:
___单元节课时课型:
备课日期:
2012年月日上课日期:
2012年月日
ALesson3
一.教学目标
1.Let'spanit本部分是给小丑涂色,主要复习头部的部位和颜色的名称。
2.Let'ssing本部分是一首巩固所学颜色的歌曲。
3.培养学生对本部分知识综合运用的能力。
二.课前准备
1.教师准备一个未涂色的小丑的头像。
2.教师准备黄、红、蓝、绿、紫各色衣服一件。
3.学生准备一个未涂色的小丑的头像。
4.教师准备一套彩色蜡笔。
5.学生准备一套彩色蜡笔,并准备一张白纸。
三.教学过程
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)让学生说第二单元Let'schant的歌谣。
将全班分为两组,一组问:
Whereisyoureye(ear...)?
一组答:
Hereitis!
并指相应的部位。
(2)分别将学生以颜色来分组,可分为红组、绿组等等,让学生说出自己是哪个组的。
(3)让学生说出他(她)在教室所看到的颜色,谁说的最多,可给予奖励。
(4)教师将未涂色的小丑的图贴在黑板上,让学生根据教师的指令来摸小丑头部的各部位。
如教师说:
head,学生就上讲台摸小丑的头。
也可两组派选手比赛,看谁最先摸到。
2.新课展示(Presentation)
(1)教师将未涂色的小丑的头像贴在黑板上,拿出蜡笔,边说边演示,如:
Colourthefacepink.就将小丑的脸涂成粉红色。
演示时教师的动作要慢一点,让学生看清楚,并强调动作colour。
给小丑涂完色后,教师重复自己涂色的动作,并让学生跟读。
(2)教师穿上准备好的黄色衣服,指着衣服问学生,Whoiswearingyellowtod
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