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数独知识手抄报
篇一:
手抄报在小学数学中的作用
手抄报在小学数学中的作用
[摘要]《数学课程标准》明确指出:
学习内容应采用不同的表达
方式,以满足多样化的学习需求,拓宽学生的学习领域,丰富学生
的视野。
数学手抄报是学生动手实践、自主探索、合作交流学习数
学的重要方式。
利用手抄报培养学生的整理知识能力、培养学生搜
集知识的能力、培养学生相互学习的能力。
[关键词]手抄报数学小学应用
[中图分类号]g623.5[文献标识码]a[文章编号]1009-5349
(201X)08-0148-01
作为数学教师,要想使学生不仅“学会”数学,而且“会学”数
学,“爱学”数学,必须组织学生开展丰富多彩的数学学习活动,
人人学有用的数学,在数学教学中实践《课标》精神。
《数学课程
标准》明确指出:
学习内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足
多样化的学习需求;学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、主
动和富有个性的过程;有效地吸引和帮助学生学习数学,拓宽学生
的学习领域,丰富学生的视野,激发学生学习数学的兴趣。
怎样激发学生的学习兴趣?
数学手抄报是学生动手实践、自主探
索、合作交流学习数学的重要方式,下面结合自己的教学实践,浅
谈手抄报在数学中的作用。
一、利用手抄报培养学生的整理知识能力
整理与复习是小学数学教学过程中的一个重要组成部分,是学生
学习数学的一种重要形式。
它的目的在于让学生对学过的知识进行
回顾与整理,查漏补缺,把零散的知识系统化,对本单元知识在脑
海里形成一个完整的知识体系。
学生要办报必须对版面进行设计,
看哪个材料排在哪个地方更合适,更美观。
在书写绘画报纸的过程
中,又培养了学生的动手操作能力。
在每次学完一个单元时,让学
生对本单元设计一份数学手抄报,学生办手抄报觉得很感兴趣,因
为自己首先要设计一个有创意版面,把学过的知识点进行整理,有
的学生用的是表格式。
如整理长方体和正方体的认识这个单元时,
一位同学整理知识点时用到这样一个表格,
有的用的是大括号式的,还有的用的是树枝状式的等等,不管哪
种形式的整理,学生都能把本单元知识梳理得条理清晰,形成一个
完整的知识体系。
从而提高学生的整理能力。
二、利用手抄报培养学生搜集知识的能力
手抄报是学习数学的一种工具,不仅拓宽学生的学习领域,丰富
学生的视野,更能激发学生学习数学的兴趣。
我认为数学手抄报不
要求图画得多么精美。
只要与数学有关的内容都可以写。
在版面上
搜集一些如:
《数学家的故事》《数学幽默》《数学历史与发展》《数
学谜语》《操作园地》《思维拓展》《大显身手》《数学日记》《学习
方法介绍》等。
在搜集过程中不仅激发了学生学习数学的兴趣,同
时开阔学生的视野,拓宽学生的思维。
如数学故事:
风景秀丽的花
果山上住着一群猴子,有一天猴王要给一群小猴子分桃子。
猴王跟
小猴说:
“我给8个桃,平均分给4只小猴,行吗?
”小猴子听后
连忙摇头,嫌分得太少了,大声喊道:
“不行!
不行!
”猴王缓了口
气说:
“好吧。
我给80个桃,平均分给40只小猴怎么样?
”小猴
子贪婪地说:
“大王,,请您高抬贵手多给点行吗?
”猴王立即拍着
胸脯,慷慨地说:
“我给你们800个桃,平均分给400只小猴,这
下总该满意了吧。
”小猴子笑了,猴王也笑了。
谁的笑是聪明的呢?
为什么?
这个故事不仅能激发学生的兴趣,更能引发学生的思维,
从而进一步明白了商不变的性质。
再比如数学解题技巧,在一块边
长为104m、240m、152m的三角形地周围栽树,株距相等,各角栽1
棵。
最少可栽()棵。
想:
株距相等,是各边长的公约数。
株数最
少,株距必最大,应为最大公约数。
(104,240,152)=8(104+240+152)
÷8=62(棵)。
在我们每次的手抄报中,总会有一个板块是同学们
自己的数学天地。
有一个学生的作品我印象非常深刻,他创作了一
幅漫画内容:
体现了“四边形的不稳定性”。
正方形说:
“瞧我,多
正啊。
”平行四边形则轻蔑地说:
“再‘正’也经不起拉啊。
”这也
体现和培养了学生的创新能力。
三、利用手抄报培养学生相互学习的能力
《新课标》指出学习数学的主要方式是动手操作,自主探索,合
作学习。
手抄报也是体现合作学习的一种重要方式。
每次手抄报上
交后,我不是及时拿回来评比谁办的好与坏,因为每个同学办的都
有自己的特点。
所以全班都要进行交换轮流欣赏,在欣赏过程中不
仅要看别人是怎样设计的,还要看别人找的易错的题自己是否会
做,如不会做就请教办报的人。
所以我认为办手抄不仅能培养学生
整理能力,也是学生互相学习、互相促进的有效方法。
数学手抄报让每一个学生都有了展现自己的机会,而正是这种展
现自己的机会,让学生体验到了成功的喜悦。
同时,创编数学手抄
报活动,巩固、深化了学生在课堂上所学的数学知识,丰富了学生
的课外相关知识,开阔了其数学视野,提高了学生的数学学习效率,
提高了学生的数学综合素质。
篇二:
数学手抄报资料(图片及内容)
1、财产怎么分?
有一位阿拉伯老人,生前养有11匹马,他去世前立下遗嘱:
大儿子、二儿子、小儿子、分别继承遗产的二分之一,四分之一,六分之一。
儿子们想来想去没法分,他们所得到的都不是整数,总不能把一匹马割成几块来分吧?
答案:
聪明的邻居牵来了自己的一匹马,对他们说:
你们看,现在有12匹马了,老大得12匹的二分之一就是6匹,老二得12匹的四分之一就是三匹,老三得12匹的六分之一就是2匹,还剩下一匹我照样牵回家去。
2、谁在说谎?
小明去钓鱼,但却不知道去鱼塘的路怎么走,他在路上遇到张三,李四和王五三个人,于是便向他们问路,谁知三个人各有各的说法,而且,他们又叮嘱小明不要相信别人的话。
张三说:
李四在说谎
李四说:
王五在说谎
王五说:
张三,李四都在说谎!
三人中有一人说的是真话,请问三个人中到底谁在说真话,谁在说假话呢?
答案:
张三说假话,王五说假话而李四是说真话。
猜一数学名词:
1、五四三二一(倒数)
2、每份一样多(平均数)
3、手算(指数)
打一成语
1、3的倒数(颠三倒四)4
322、1的任意次方(始终如一)100(千变万化)3、10与
4、1000?
100×100×100(千方百计)
5、5、2、4、6、8、10(无独有偶)
趣味数学题:
一元钱哪里去了
三人住旅店,每人每天的价格是10元,每人付了十元钱,总共给了老板三十元,后来老板优惠了五元,让服务员退给他们,结果服务员贪污了两元,剩下三元每人退了一元钱,也就是说每人消费了9元钱,三个人总共花了27元,加上服务员贪污的两元总共29元。
那一元钱到哪去了?
数学小常识:
人们把12345679叫做“缺8数”,这“缺8数”有许多让人惊讶的特点,比如用9的倍数与它相乘,乘积竟是由同一个数组成,人们把这叫做“清一色”。
比如:
12345679×9=11111111112345679×18=222222222
12345679×27=33333333312345679×81=999999999
这些都是9的1倍至9的9倍的。
还有99、108、117至171的,得出的答案是:
12345679×99=122222222112345679×108=1333333332
12345679×117=144444444312345679×171=2111111109
这个也叫清一色。
2
怎样才能学好数学呢
一、课内重视听讲,课后及时复习。
新知识的接受,数学能力的培养主要在课堂上进行,所以要特点重视课内的学习效率,寻求正确的学习方法。
上课时要紧跟老师的思路,积极展开思维预测下面的步骤,比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。
特别要抓住基础知识和基本技能的学习,课后要及时复习不留疑点。
首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍,正确掌握各类公式的推理过程,庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。
认真独立完成作业,勤于思考,从某种意义上讲,应不造成不懂即问的学习作风,对于有些题目由于自己的思路不清,一时难以解出,应让自己冷静下来认真分析题目,尽量自己解决。
在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结,把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络,纳入自己的知识体系。
二、适当多做题,养成良好的解题习惯。
要想学好数学,多做题目是难免的,熟悉掌握各种题型的解题思路。
刚开始要从基础题入手,以课本上的习题为准,反复练习打好基础,再找一些课外的习题,以帮助开拓思路,提高自己的分析、解决能力,掌握一般的解题规律。
对于一些易错题,可备有错题集,写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在,以便及时更正。
在平时要养成良好的解题习惯。
让自己的精力高度集中,使大脑兴奋,思维敏捷,能够进入最佳状态,在考试中能运用自如。
实践证明:
越到关键时候,你所表现的解题习惯与平时练习无异。
如果平时解题时随便、粗心、大意等,往往在大考中充分暴露,故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。
三、调整心态,正确对待考试。
首先,应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上,因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目,而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂,认真思考,尽量让自己理出头绪,做完题后要总结归纳。
调整好自己的心态,使自己在任何时候镇静,思路有条不紊,克服浮躁的情绪。
特别是对自己要有信心,永远鼓励自己,除了自己,谁也不能把我打倒,要有自己不垮,谁也不能打垮我的自豪感。
在考试前要做好准备,练练常规题,把自己的思路展开,切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。
对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分;对于一些难题,也要尽量拿分,考试中要学会尝试得分,使自己的水平正常甚至超常发挥。
由此可见,要把数学学好就得找到适合自己的学习方法,了解数学学科的特点,使自己进入数学的广阔天地中去。
二、学习态度要端正。
每次上课前,一定要把老师准备讲的内容预习好,把不好理解的、不会的内容做好标记,在老师讲到该处时认真听讲。
如果老师讲了以后
还不会,一定要再问老师,直到明白为止。
当一个问题问了两遍三遍还不会时,一般的同学就不好意思问了,千万别这样,老师们最喜欢“不问明白誓不罢休”的性格了。
上课时要认真听讲,认真思考,做好笔记。
做笔记时一定要清楚,因为笔记的价值比课本还,将来的复习主要靠它。
课下首先要做的不是做作业,而是把笔记、课本上的知识点先学好,该记的内容一定把它背熟。
这样会大大提高你做作业的速度,即平常说的“磨刀不误砍柴功”。
做作业时应该独立思考,实在不能解决的问题,再和同学、老师商量。
问同学时,不要问这道题结果是什么,而是要问“这道题究竟怎么做?
”“这道题为什么这样做?
”第四、正确面对错误和失败。
当有的知识你没有在课上学会、当你的练习做错时或者在考试中成绩太差时,你既不要报怨,也不要气馁,你应该正视这自已不愿得到的现实。
没有学会不要紧,把该知识写到你的《备忘录》中,然后问同学问老师,再把正确的解释或结果,写到其它页上。
错了题也是这样,考试失利不就是错的题多点吗,正确的方法是把原题抄到《备忘录》中,把正确的做法学会后,把做法和结果写到其它页上,如果能注上做该类题的注意事项,就会把你的学习效率又提高30%-60%。
之所以把答案或解释写到其它页上,就是为了下次看知识点或错误的题目时,再动动脑筋,想想该知识点的理解和解释情况,再练练该题的做法和答案。
错误和失败并不可怕,只要你能正视它,一切都会成为你成功的动力。
篇三:
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数学的起源:
数学,源自于古希腊语的μθημα(máthēma),其有学习、学问、科学之意。
古希腊学者视其为哲学之起点,“学问的基础”。
另外,还有个较狭隘且技术性的意义——“数学研究”。
即使在其语源内,其形容词意义凡与学习有关的,亦会被用来指数学的。
在中国古代,数学叫作算术,又称算学,最后才改为数学。
中国古代的算术是六艺之一(六艺中称为“数”)。
数学起源于人类早期的生产活动,古巴比伦人从远古时代开始已经积累了一定的数学知识,并能应用实际问题。
从数学本身看,他们的数学知识也只是观察和经验所得,没有综合结论和证明。
但也要充分肯定他们对数学所做出的贡献。
数学谜语
1、两牛打架(数学名词)——对顶角
2、三十分(数学名词)——三角
3、再见吧,妈妈(数学名词)———分母
4、大同小异(数学名词)——近似值
5、1、2、3、4、5(成语)——屈指可数
6、1000×10=10000(成语)——成千上万
7、周而复始(数学名词)———循环小数.
8、考试不作弊(数学名词)——真分数
9、五四三二一(数学名词)——倒数
10、一元钱.(数学名词)——百分数
1、数学格言:
1、数学是无穷的科学.——外尔(Weil)
2、问题是数学的心脏.——哈尔默斯(P.R.Halmos)
3、只要一门科学分支能提出大量的问题,它就充满着生命力,而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡.——希尔伯特(Hilbert)
4、数学中的一些美丽定理具有这样的特性:
它们极易从事实中归纳出来,但证明却隐藏的极深.——高斯(Gauss)
5、数学是科学的皇后,而数论是数学的皇后——高斯(Gauss)
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6、数学比喻:
古希腊哲学家芝诺号称"悖论之父",他有四个数学悖论一直传到今天。
他曾讲过一句名言:
"大圆圈比小圆圈掌握的知识要多一点,但因为大圆圈的圆周比小圆圈的长,所以它与外界空白的接触面也就比小圆圈大,因此更感到知识的不足,需要努力去学习"。
7、把数学当成一门语言学习,学会每一个术语的用法,熟悉每一个符号的意义
8、不要放过任何一道看上去很简单的例题——他们往往并不那么简单,或者可以引申出很多知识点。
9、会用数学公式,并不说明你会数学。
10、如果不是天才的话,想学数学就不要想玩游戏——你以为你做到了,其实你的数学水平并没有和你通关的能力一起变高——其实可以时刻记住:
学数学是你玩“生活”这个大游戏玩的更好!
数学故事:
高斯念小学的时候,有一次在老师教完加法后,因为老师想要休息,所以便出了一道题目要同学们算算看,题目是:
篇四:
数学手抄报资料
上帝创造了整数,所有其余的数都是人造的。
——克隆内克
纯数学这门科学再其现代发展阶段,可以说是人类精神之最具独创性的创造。
——怀德海
无限!
再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。
——希尔伯特
发现每一个新的群体在形式上都是数学的,因为我们不可能有其他的指导。
——达尔文
给我五个系数,我讲画出一头大象;给我六个系数,大象将会摇动尾巴。
——柯西
如果谁不知道正方形的对角线同边是不可通约的量,那他就不值得人的称号。
——柏拉图
数学不可比拟的永久性和万能性及他对时间和文化背景的独立行是其本质的直接后果。
——埃博
我曾听到有人说我是数学的反对者,是数学的敌人,但没有人比我更尊重数学,因为它完成了我不曾得到其成就的业绩。
――哥德
数学的本质在于它的自由。
――康托尔
在数学的领域中,提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
――康托尔
数学的起源和早期发展:
数学与其他科学分支一样,是在一定的社会条件下,通过人类的社会实践和生产活动发展起来的一种智力积累.其主要内容反映了现实世界的数量关系和空间形式,以及它们之间的关系和结构.这可以从数学的起源得到印证.
古代非洲的尼罗河、西亚的底格里斯河和幼发拉底河、中南亚的印度河和恒河以及东亚的黄河和长江,是数学的发源地.这些地区的先民由于从事农业生产的需要,从控制洪水和灌溉,测量田地的面积、计算仓库的容积、推算适合农业生产的历法以及相关的财富计算、产品交换等等长期实践活动中积累了丰富的经验,并逐渐形成了相应的技
术知识和有关的数学知识.
拍七令用具无人数无限制方法多人参加从1-99报数但有人数到含有“7”的数字或“7”的倍数时不许报数要拍下一个人的后脑勺下一个人继续报数。
如果有人报错数或拍错人则罚酒。
。
1选择一本适合自己的数学参考书2是温习一遍教材,3是检查一遍作业4是总结一下方法。
第7位,即3.1415926到3.1415927之间。
和密率355/113,这一密率值是世界上最早提出的,比欧洲早1100年,所以有人主张叫它
,也就是圆周率的祖先。
,第一次将“岁差”引进历法。
提出在391年中设置144个闰月。
推算出一回归年的长度为365.24281481日,误差只有50秒左右。
.某要塞有步兵692人,每4人站一横排,各排相距1米向前行走1每分钟走86米。
现在要通过长86米的桥,请问第一排上桥到最后一排离桥需要几分钟?
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