届高考语文二轮专题复习文言文2Word版含答案.docx
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届高考语文二轮专题复习文言文2Word版含答案
2015届高考语文二轮专题复习:
文言文
河南中原名校2015届高三11月期中考试试题--语文
【题文】阅读下面的文言文,完成4~7题。
赵孟頫,字子昂,幼聪敏,读书过目辄成诵,为文操笔立就。
至元二十三年,侍御史奉诏,搜访遗逸于江南,得孟頫,以之入见。
孟頫才气英迈,世祖顾之喜,使坐右丞叶李上。
时方立尚书省,命孟頫草诏颁天下,帝览之,喜曰:
“得朕心之所欲言者矣。
”二十四年,授兵部郎中。
有王虎臣者,言平江路总管赵全不法,即命虎臣往按之。
孟頫进曰:
“赵全固当问,然虎臣前守此郡,多强买人田,纵宾客为奸利,全数与争,虎臣怨之。
虎臣往,必将陷全,事纵得实,人亦不能无疑。
”帝悟,乃遣他使。
二十七年,桑哥遣忻都及王济等理算天下钱粮,已征入数百万,未征者尚数千万,民不聊生,自杀者相属。
孟頫与阿刺浑撒里甚善,劝令奏帝赦天下,尽与蠲除。
阿剌浑撒里入奏,如孟頫所言,帝从之。
二十九年出济南路总管府事时总管阙孟頫独署府事有元掀儿者役于盐场不胜艰苦因逃去其父求得他人尸,遂诬告同役者杀掀儿,既诬服。
孟頫疑其冤,留弗决。
逾月,掀儿自归,郡中称为神明。
仁宗在东宫,素知其名,及即位,眷之甚厚,以字呼之而不名。
帝尝与侍臣论文学之士,以孟頫比唐李白、宋苏子瞻。
又尝称孟頫操履纯正,博学多闻,旁通佛、老之旨,皆人所不及。
孟頫诗文清邃奇逸,读之使人有飘飘出尘之想。
篆、隶、楷、行、草书,无不冠绝古今,遂以书名天下。
天竺有僧,数万里来求其书归,国中宝之。
前史官杨载称孟頫之才颇为书画所掩,知其书画者,不知其文章,知其文章者,不知其经济之学。
(节选自《元史·赵孟頫传》)
4.对下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是(3分)
A.搜访遗逸于江南遗逸:
遗留隐逸者。
B.自杀者相属相属:
相连,相继。
C.以字呼之而不名不名:
不直呼名字。
D.不知其经济之学经济:
经营,管理。
5.对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)
A.二十九年/出济南路总管府事时/总管阙孟頫/独署府事/有元掀儿者役/于盐场不胜艰苦/因逃去
B.二十九年/出济南路总管府事时/总管阙孟頫/独署府事/有元掀儿者/役于盐场/不胜艰苦/因逃去
C.二十九年/出济南路总管府事/时总管阙/孟頫独署府事/有元掀儿者/役于盐场/不胜艰苦/因逃去
D.二十九年/出济南路总管府事/时总管阙孟頫/独署府事/有元掀儿者役/于盐场不胜艰苦/因逃去
6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)
A.赵孟頫才华横溢,受到皇帝器重。
他看书过目成诵,写文章一挥而就;尚书省刚设立,他便承旨起草诏书,受到皇帝赞赏。
B.赵孟頫明察秋毫,断案如神。
元掀儿的父亲诬告他人,被诬告的人也已认罪,赵孟頫怀疑另有隐情,悉心审理,真相大白,受到人们称赞。
C.赵孟頫见识过人,体恤百姓。
他分析赵全案件,认为王虎臣难以秉公办理,不宜派去查案;劝阿剌浑撒里上奏免除百姓钱粮,得到皇帝应允。
D.赵孟頫文学、书画闻名天下,政治才华常被忽略。
皇帝称赞他可与李白、苏轼相比,他的书法作品被天竺国视为宝物,政治才能却少被提及。
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(10分)
(1)赵全固当问,然虎臣前守此郡,多强买人田,纵宾客为奸利,全数与争,虎臣怨之。
译文:
_____________________________________________________________
(2)又尝称孟頫操履纯正,博学多闻,旁通佛、老之旨,皆人所不及。
译文:
_____________________________________________________________
【答案】
4.D
5.C
6.B
7.
(1)(5分)赵全的问题当然(原本,本来)应该查问,但王虎臣以前曾任该地的长官,多强行买下别人田地,又纵容他的门客获取不法的利益。
赵全多次与他争论,王虎臣怨恨他。
(2)(5分)元世祖又曾经称赞赵孟頫品行纯洁端正,学识丰富,见闻广博,兼通晓佛、道两教学说的要义,别人都不可与他比拟。
【解析】
4.“经济”的意思是“经世济民”。
【思路点拨】本题考查古今异义可按以下方法:
1.利用朗读时语音的不同或停顿辨析。
一个词的词义和语音之间是有一定的关联的。
一个词它的语音不同,这个词所表示的词义也必然会有所不同。
2.利用上下文语境辨析。
词义不是单一的,它具有多义性,但当这个词语放到具体的语句中时,它的意义大都会单一化。
因此,在具体的语句中,一个词的确切意义可以辨析出来。
3.比较互证法。
通过词与词之间意义的关系和多义词诸义项的关系对比,较其异,证其同,达到探求和判定词义的目的。
5.在整体把握句意的前提下,抓住其中的某些标志词,如“因”“二十九年”“孟頫”“有元”“者”等谓语动词和做主语或宾语的名词、代词等,根据句子意思进行断句。
【思路点拨】做断句要依据以下步骤进行:
第一步,通读文段,整体把握文段的内容大意及主题;第二步,找出标志性的词语,如名词、动词、句首句末虚词、有特殊用法的词语等;第三步,先易后难,逐步断句(先断有把握的部分,后断吃不准的部分);第四步,诵读全文,详加验证。
语段断好后,再通读一遍,用语法分析或凭语感,根据文言断句的基本要求,结合文段意思,检验断句是否正确合理。
6.“悉心审理,真相大白”分析有误。
【思路点拨】本题从概括和分析的角度考查对文章内容的理解。
解答此类题的方法是:
①抓住题干,读全读准。
在阅读题目时,须读全、读准题干,切忌走马观花。
所谓读全,就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析;所谓读准,就是要准确地把握题干所提的要求,看清是选对的还是选错的,是概括内容还是分析观点。
只有对题干作全面、准确的分析理解,才能准确地答题。
②放回原文,查对正误。
特别是在时间、地点、官职,人物的行为、实效方面,应仔细查对原文的词句,全面理解,综合分析,两者间的差别正是把握全文的关键所在。
对似是而非处,要有借题解文的意识。
7.
(1)“固”是“当然;原本,本来”的意思,“数”是“多次”的意思,“怨”是“怨恨”的意思,各1分,大意2分。
(2)“操履”的意思是“品行”的意思,“旁”是“兼”的意思,“旨”是“要义”的意思,各1分,大意2分。
【思路点拨】在翻译过程中,我们要记住三个遵照:
语气、语境、古文习惯;四个步骤:
审(审语法要点,找准采分点)、疏(梳理主干,划分成分)、切(将句子以词为单位逐一切分并解释)、连(按照现代汉语的语法习惯将释出的词义连缀成句);六字口诀:
对(对应直译,逐字落实,单双音对译)、换(用现代词语替换古词,包括通假、异义)、留(保留专有名词和古今无差异的词)、删(删除无用的词,如发语词、衬音词、词缀等)、补(补出省略成分)、调(调整特殊句式的语序)。
最终达到我们翻译文言文的最高境界——信、达、雅。
【文言文翻译参考】
赵孟頫字子昂,自幼聪明敏捷,看书过目就能背诵出来,写文章拿起笔立即就能成文。
至元二十三年,侍御史奉元世祖的命令,到江南寻找前朝隐逸的有才能的人士,找到了赵孟頫,并带他去拜见元世祖。
赵孟頫才气横溢,世祖皇帝看到他,很高兴,让他坐在右丞相叶李的上首。
当时刚刚设立尚书省,元世祖任命赵孟頫起草诏书颁布天下。
元世祖看了他起草的诏书,高兴地说:
“你说出了我心中要说的意思。
”二十四年,赵孟頫被任命为兵部郎中。
当时有一个叫王虎臣的人,他上书朝廷检举平江路总管赵全有不法的行为。
朝廷立即派王虎臣前去查办。
赵孟頫进言说:
“赵全的问题当然应该查问,但王虎臣以前曾任该地的长官,多强行买下别人田地,又纵容他的门客获取不法的利益。
赵全多次与他争论,王虎臣怨恨他。
王虎臣如果前去,必然会陷害赵全,即使赵全的不法行为得以证实,人们也不可能不怀疑的。
”元世祖醒悟过来,于是另派官员前去。
至元二十七年,桑哥派遣忻都以及王济等清理计算国家钱粮,已经征收了几百万还有几千万没有征收。
这件事对百姓造成了巨大损害,导致民不聊生,自杀的百姓比比皆是。
赵孟頫和阿刺浑撒里交情很深他就劝说阿剌浑撒里上奏皇帝赦免天下,免除百姓缴纳的全部钱粮。
阿剌浑撒里入朝向皇帝上奏如同赵孟頫说的一样,皇帝听从了他的话。
二十九年,出任济南路总管府事。
当时总管缺员,赵孟頫独自主持总管府的政事。
有个叫元掀儿的人,在盐场服劳役,因忍受不了盐场的艰苦生活,乘机逃去。
他的父亲找到一具他人的尸首,便诬告一起服劳役的人杀害了元掀儿,遭诬告的人被屈打成招。
孟頫怀疑这是一起冤案,于是压下来没有判决。
过了一个月,掀儿自己回来了,当地人都称赞赵孟頫断案如神。
仁宗在做太子时,早就知道赵孟頫的名望,等到他即位以后,帝眷顾赵孟頫非常优厚,平时只称他的字号,不直呼他的名字。
元世祖曾经和身边的大臣评论在文学经典著作方面有成就的士人,认为赵孟頫可以和唐朝的李白、宋朝苏轼相比。
元世祖又曾经称赞赵孟頫品行纯洁端正,学识丰富,见闻广博,兼通晓佛、道两教学说的要义,别人都不可与他比拟。
赵孟頫的诗文风格清新,意蕴深远,表现出一种奇瑰飘逸的风致,读他的诗文,使人产生飘飘然如超脱世俗的感觉。
他的篆书、隶书、楷书、行书、草书,没有一种不是古今之冠的,因而凭着书法名闻天下。
天竺国有一个僧人,远涉数万里来求得赵孟頫的书法作品,带回去以后,天竺国视为宝物。
以前曾任史官的杨载认为,赵孟頫的才能很大程度上被书画名声所掩盖,了解他的书画方面成就的人,不了解他在文章方面的成就,了解他在文章方面的成就的人,不了解他在经世济民方面的学问。
山东省临沂市某重点中学2015届高三上学期12月月考语文(文)试题
【题文】阅读下面的文字,完成6-8题。
孔子和早期儒家学者常常提到“成人”这一概念。
孔子强调“仁”。
在他看来,有仁德是做人的前提,人要“成人”,就应当“仁”。
也就是说,人之为人在于有“仁”心,脱离纯粹的自然状态,懂得“修身”“亲亲”“事亲”。
在孔子和早期儒家学者看来,“成人”首先是“有知识的人”,即对社会有基本认知。
。
一个人有了知识,具备了“成人”的基本素质,然后再接受仁义礼乐教化,才能具备“成人”的德行。
孔子认为,具备“知”“不欲”“勇”“艺”等素质,也就是说聪明有智、清心寡欲、勇敢无畏、多才多艺,还不可谓之“成人”。
只有见到财利想到道义,见到危难勇于担当,长期困顿却不忘平生之志,这样的人方可谓之“成人”。
孔子和早期儒家学者对“成人”的认识,有着深刻的文化背景。
最晚自西周开始,我国就有了比较完备的“成人”礼仪:
男子行冠礼,女子行笄礼。
一般说来,士人二十而冠,天子、诸侯、大夫的冠礼则相对较早。
男子行“冠礼”,标志着“成人”阶段的开始。
“冠礼”的意义在于“弃尔幼志,顺尔成德”,即抛弃孩子气,形成和巩固“成人”的德行。
行“冠礼”之后,人们开始享有“成年人”的权利,并对婚姻、家庭和社会尽自己的义务和责任。
因此,“冠礼”是对人们“成年”的认可,是人们正式步入“成年人”行列的标志。
礼有“礼仪”与“礼义”的双重涵义,有形式与内容的区分。
成为“成人”,不仅要能够行“礼仪”,还要自觉以“礼义”约束自身。
《礼记·冠义》指出,人之为人在于懂得礼义,人在成人之后应当穿着得体、行为得当、言辞和顺,应当懂得“人义”,即做人的基本要求。
何谓人义?
《礼记·礼运》说:
“父慈子孝,兄良弟悌,夫义妇听,长惠幼顺,君仁臣忠。
十者谓之人义。
”行过“冠礼”之后,便应认同这些人伦、实践这些“人义”。
我国古代士人行过“冠礼”后要依次拜见国君、大夫,受拜见的人往往会有一番教导,这对于刚刚成年的人非常有益。
“冠礼”所昭示的正确人生路向十分紧要。
人要“成人”向善,就应当自觉遵守社会规范,按照礼的标准行事。
传统的“成人”教育注重礼的内涵,注重通过礼仪的形式使青少年理解做人的真谛。
借鉴和创新传统“成人”礼仪,开展符合时代要求和当代青少年成长实际的礼仪教育,对青少年的道德人格养成及人生观形成具有重要意义。
应采取具体措施,组织力量对关乎青少年成长的礼仪教育进行深入研究。
在充分酝酿论证的基础上,制定具体的规范,使成人礼等相关礼仪成为青少年人格养成教育的有机组成部分。
作为成人仪式的一个重要环节,成人礼不必孤立进行,可与相关礼仪(如入学礼、成童礼等)结合进行,与相关素质教育相结合。
(选自杨朝明:
《我国古代的“成人”礼仪及其现实意义》,有删改)
6.下列对我们古代“成人”的理解,正确的一项是()
A、“成人”就是脱离了纯粹的自然状态,具备仁德的人。
B、“成人”就是具有“知”“不欲”“勇”“艺”等素质的人。
C、“成人”接受仁义礼乐教化,就可能对社会形成基本认知。
D、具备了“成人”的德行,也就具备了“成人”的基本素质。
7.下列有关我们古代“冠礼”的说法,正确的一项是()
A.包括“冠礼”和“笄礼”的完备的“成人”礼仪,形成于我国西周时期。
B.行“冠礼”后,只有遵行“礼仪”,并以“礼仪”自我约束,才能真正成为“成人”。
C.古人年满二十才行“冠礼”,行“冠礼”后就要认同人伦,实践“人义”。
D.古人为了接受尊长的教导,行过“冠礼”后要依次拜见国君、大夫等人。
8.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是()
A.在孔子和早期儒家学者看来,懵懵懂懂的孩子不是自然人,不是具有社会义务和责任意识的“成人”。
B.孔子和早期儒家学者的“成人观”,以“仁”为基本前提,以“礼”为重要形式和内容。
C.在古代,穿奇装异服、举止另类,都不是“成人”。
D.古代所说的“冠礼”,大体相当于我们今天所说的成人礼、成人礼仪、成人仪式。
【答案】6.答案:
D(D项据原文“具备了‘成人’的基本素质,然后再接受仁义礼乐教化,才能具备‘成人’的德行”可知。
A项,这只是“成人”的基本要求。
B项,具备“知”“不欲”“勇”“艺”等素质还不可谓之成人。
C项,“成人”首先对社会有基本认知。
)
7.答案:
B(A项,原文是“比较完备”“最晚自西周开始”。
C项,原文“一般说来,士人二十而冠,天子、诸侯、大夫的冠礼则相对较早”,可见并非都是二十岁行冠礼。
D项,原文说的是“古代士人”,且无目的关系。
)
8.答案:
D(成人礼仪、成人仪式、成人礼,不是并列的概念;“冠礼”大体相当于成人礼。
)
山东省长清一中2015届高三上学期12月阶段检测语文试题
【题文】(12分,每小题3分)
阅读下面的文言文,完成9~12题。
杜伏威,齐州章丘人也。
少落拓,不治产业,家贫无以自给,每穿窬为盗。
与辅公祏(shí)为刎颈之交。
公祏姑家以牧羊为业,全祏数攘羊以馈之,姑有憾焉,因发其盗事。
郡县捕之急,伏威与公祏遂俱亡命,聚众为群盗,时年十六。
时下邳有苗海潮,亦聚众为盗,伏威使公祏谓曰:
“今同苦隋政,各兴大义,力分势弱,常恐见擒,何不合以为强,则不患隋军相制。
若公能为主,吾当敬从,自揆不堪,可来听命,不则一战以决雄雌。
”海潮惧,即以其众归于伏威。
江都留守遣校尉宋颢率兵讨之,伏威与战,阳为奔北,引入葭芦中,而从上风纵火,迫其步骑陷于大泽,火至皆烧死。
有海陵贼帅赵破阵,闻伏威兵少而轻之,遣使召伏威,请与并力。
伏威令公祏严兵居外以待变,亲将十人持牛酒入谒。
破阵大悦,引伏威入幕,尽集其酋帅纵酒高会。
伏威子坐斩破阵而并其众。
由此兵威稍盛,复康安宜。
宇文化及之反也,署为历阳太守,伏威不受。
又移居丹阳,进用人士,大修器械,薄赋敛,除殉葬法,其犯奸盗及官人贪浊者,无轻重皆杀之。
太宗之国王世充,遣使招之,伏威请降。
封吴王,赐姓李氏。
武德四年,遣其将军王雄诞讨李子通于杭州,擒之以献。
又破汪华于歙州,尽有江东、淮南之地,南接于岭,东至于海。
寻间太宗平刘黑闼,进攻徐圆朗,伏威惧而来朝,拜为太子太保,仍兼行台尚书今。
留于京师,礼之甚厚,位在齐王元吉之上,以宠异之。
辅公祏之反也,诈称伏威之令,以绐其众,高祖遣赵郡王孝恭讨之。
时伏威在长安暴年。
及公祏平,孝恭收得公祏反辞,不晓其诈,遽以奏闻.乃除伏威名,籍没其妻子。
贞观元年,太宗知其冤,赦之,复其官爵,葬以公礼。
9、对下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是()
A、自揆不堪,可来听命揆:
估计、揣度
B、进用人士,大修器械进用:
提拔、任用
C、阳为奔北,引入葭芦中奔北:
逃向北方
D、诈称伏威之令,以绐其众绐:
蒙骗
10、下列各组句子中加点的词语的意义和用法相同的一组是()
A、其犯奸盗及官人贪浊者其为惑也,终不解矣
B、即以其众归于伏威冰,水为之而寒于水
C、辅公祏之反也以赂秦之地封天下之谋臣
D、复其官爵,葬以公礼泊牧以谗诛,邯郸为郡
11、以下句子分编为四组,全都体现了杜伏威有勇有谋的一组是()
①伏威与公祏遂俱亡命,聚众为群盗
②何不合以为强,则不患隋车相制
③阳为奔北,引入葭芦中,而从上风纵火
④伏威令公祏严兵居外以待变,亲将十人持牛酒入谒
⑤由此兵威稍盛,复屠安宜
⑥其犯奸盗及官人贪浊者,无轻重皆杀之
A、①⑤⑥B、①③⑤C、②④⑥D、②③④
12、下列对原文的叙述和分析,不正确的一项是()
A、辅公祏在杜伏威落拓时接济他,后来又成为杜军事上的得力助手,但他最终的谋反却给杜伏威一家带来灾祸。
B、杜伏威利用海陵贼帅赵破阵的狂妄自大,在酒席上斩杀了他,由此使得自己的军队逐渐强盛起来。
C、杜伏威归降太宗后,凭借自己的才能受到优厚礼遇,但后来受到朝廷猜忌,最终被高祖赐死。
D、杜伏威率部转移到丹阳后,提拔任用有名望的人,大力修整器械,减轻赋税,废除殉葬法,显示了自己的治理才能。
13、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(10分)
(1)公祏数攘羊以馈之,姑有傅焉,因发其盗事。
(3分)
译:
____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
(2)今同苦隋政,各兴大义,力分势弱,常恐见擒。
(3分)
译:
____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
(3)闻伏威兵少而轻之,遣使召伏威,请与并力。
(4)
译:
____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
【答案】9、C(奔北,当作“败逃”讲)
10、A(A项均为代词,“那些”。
B项均为介词,前者表引出动作、行为对象,后者表比较。
C项前者为主谓间结构助词,后者为助词“的”。
D项均为介词,前者为“按照”,后者为“因为”)
11、D(①交待杜伏威和输公祏逃亡做强盗的经过。
⑤主要反映杜伏威的残暴。
⑥反映杜伏威法纪严明。
)
12、C(“受猜忌”“被赐死”原文无此意)
13.
(1)辅公祏多次偷羊来送给他,输公祏的姑母心生怨恨,于是告发了他们偷盗的事。
(3分。
“攘、憾、发”各1分)
(2)现在我们共同遭受隋朝暴政之苦,各自为正义起兵,力量分散,势力薄弱,经常担心被抓。
(3分。
“苦、见”各1分,语句通顺1分)
(3)如果凭借偌大的天下,自取下策而重蹈六国灭亡的旧例,这就又在六国之下了。
(4分。
“苟、故事、是”各1分,定语后置1分)
附:
文言文翻译
杜伏威,齐州章丘人。
年轻时潦倒失意,也不经营谋生之业,家庭贫用不能养活自己,经常穿壁翻墙偷东西。
与辅公祏是生死之交。
输公祏的姑姑家以牧羊为业,公祏多次偷羊来送给杜伏成,公祏的姑姑心有怨恨,于是告发了他们偷盗的事倩。
郡县紧急追捕他们,杜伏威与辅佐祏是一起逃命,聚集了一帮人组成强盗集团,他当时年仅十六岁。
当时下邳有个叫苗海潮的,也聚集了不少人做强盗,杜伏威派辅公祏对他们说:
“现在我们共同遭受隋朝暴政之苦,各自为正义而起兵,力量分散势力薄弱,经常担心被抓获,为什么不联合起来使力量变得强大些呢,就不会担心隋军来制约我们了。
如果你能够做首领,我定当恭敬地跟随您,如果你估量自己不能胜任,可以前来听从我的指挥,不然的话,我们就打一仗来一决高低。
”苗海潮害怕了,立即率领他的同伙归附了杜伏威。
江都留守派遣校尉宋颢率军讨伐杜伏威,杜伏威和他作战,但装败逃,将宋颢的军队引入芦苇丛中,然后从风向的上方纵火,迫使宋颢的步兵骑兵都陷在沼泽里,火势蔓延开把他们都烧死了。
海陵贼帅赵破阵,听说杜伏威的士兵少就轻视他,派遣使者召唤他,要求和他合并兵力。
杜伏威命今辅公祏整肃军队屯驻赵营外以防事态变化,亲自带领十个将士带着牛肉和酒进去拜见。
赵破阵非常高兴,拉着杜伏威进入营帐内,把所有的头目召集到一块,举行盛大宴会并尽情痛饮。
杜伏威在席上斩杀了赵破阵,然后兼并了他的同伙。
从此,杜伏威军队的势力逐渐强盛起来,不久又屠安宜城。
宇文化及谋反时,委任杜伏威为历阳太守,杜伏威没有接受。
后来又率部转移到丹阳,提拔任用有名望有能力的人,大力修整器械,减轻赋税,废除殉葬法,那些犯了盗窃的人以及贪污的官员,无论轻重都杀掉。
唐太宗围攻王世充时,派使者招抚他,杜伏威请求投降,封吴王,赐姓李氏。
武德四年,杜伏威派遣他的将军王雄诞在杭州讨伐李子通,捉拿后将李子通就给了太宗。
后来又在歙洲击政汪华,完全占有江东、淮南的地区,在南与五岭相连,向东直到东海。
不久听说太宗平定了刘黑闼,进攻了徐圆朗,杜伏威害怕于是前来朝拜,被授予太子太保,仍然兼任行台尚书令。
留在京师,朝廷对他以礼相待十分优厚,地位在齐王元吉之上,以表示时他的宠爱不同于众人。
辅公祏谋反,假称是杜伏威的命令,来哄骗杜的士兵,高祖派遣赵郡王孝恭讨伐他。
这时杜伏威在长安生急病死了。
等到辅公祏被平定,孝恭得到辅公祏造反的言词,不知道这是假的,立刻把事情奏禀皇帝,于是废除杜伏威的名号,罚没他的家产和家小。
贞观元年,太宗知这了他是冤枉的,于是赦免了他,恢复他的官爵,按国公的礼仪予以安葬。
江西省上饶市部分重点中学2015届高三上学期第三次联考语文试题
【题文】阅读下面的文言文,完成4~7题。
徐之才,丹阳人也。
父雄,事南齐,位兰陵太守,以医术为江左所称。
之才幼而隽发,五岁诵《孝经》,八岁略通义旨。
曾与从兄康造梁太子詹事汝南周舍宅听《老子》。
舍为设食,乃戏之曰:
“徐郎不用心思义,而但事食乎?
”之才答曰:
“盖闻圣人虚其心而实其腹。
”舍嗟赏之。
年十三,召为太学生,精通《礼》《易》。
彭城刘孝绰、河东裴子野、吴郡张嵊等每共论《周易》及《丧服》仪,酬应如响。
咸共叹曰:
“此神童也。
”孝绰又云:
“徐郎燕颔,有班定远之相。
”陈郡袁昂领丹阳尹,辟为主簿,人务事宜,皆被顾访。
郡廨遭火,之才起望,夜中不着衣,披红服帕出房,映光为昂所见。
功曹白请免职,昂重其才术,仍特原之。
豫章王综出镇江都,复除豫章王国左常侍,又转综镇北主簿。
及综入魏,三军走散,之才退至吕梁,桥断路绝,遂为魏统军石茂孙所止。
综入魏旬月,位至司空。
魏听综收敛僚属,乃访之才在彭泗,启魏帝云:
“之才大善医术,兼有机辩。
”诏征之才。
孝昌二年,至洛,敕居南馆,礼遇甚优。
从祖蹇子践启求之才还宅。
之才药石多效,又窥涉经史,发言辩捷,朝贤竞相要引,为之延誉。
武帝时,封昌安县侯。
天平中,齐神武征赴晋阳,常在内馆,礼遇稍厚。
武定四年,自散骑常侍转秘书监。
文宣作相,普加黜陟。
杨愔以其南土之人,不堪典秘书,转授金紫光禄大夫,以魏收代领之。
之才甚怏怏不平。
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