数学教案初中数学评教活动参评说课稿七年级数学教案模板.docx
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数学教案初中数学评教活动参评说课稿七年级数学教案模板
数学教案-2003年初中数学评教活动参评说课稿_七年级数学教案_模板
各位评委,各位老师:
大家好!
我是来自界首一中的数学教师张贺,今天我说课的题目是华东版数学第一册第四章《直线与角》的第1课时。
下面我从教材分析、学生情况、教学目标、活动设计、教学过程()、教学设计说明几个方面谈谈对本节课的理解。
一教材分析
1教材的地位和作用
本章是初中几何教学的开篇,在此之前,学生习惯于数字运算,从本章开始由数量转入到空间形式,从具体运算转入到逐步进行演绎推理的学习。
而本节又是几何教学的入门课,如何使学生从一开始就对几何产生兴趣,是学习本节的关键,为今后系统学习几何知识做好心里准备。
2教学重点
使学生初步了解几何研究的对象,结合实例激发学生学习几何的兴趣是本节的教学重点。
3教学难点
学生在小学已经学过许多图形知识,但大都是直观形象的,主要属于感性认识阶段。
在本节教学中关于体、面、线、点以及几何图形、平面图形、立体图形等概念的教学也应从直观教育入手,不易较多上升理性认识。
因此如何把握课堂教学深浅尺度是本节课的难点。
二学生情况
初一学生年龄较小,思维正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维转变的阶段,也正是由代数运算向几何推理过渡的较好时期。
在小学学习的有关图形知识的基础上系统学习几何知识的条件已经具备,因此从本节开始进行几何教学是切实可行的。
我所任教的班级是界首一中开展“现代化小班教育”的远程实验班,通过前阶段的教学,学生已经初步具有自学能力和分组讨论的经验,这为我本节课的教学提供了保障。
三教学目标
初一几何课的教学,是培养学生良好思维素质的关键,在教学中教师应充分运用现代教学方法和教学手段,把传授知识和培养学生的数学素养结合起来,为创造性人才的成长打下坚实的基础。
本节课中能力目标与情感目标的贯彻更为关键。
因此,结合本节教材,我制定以下教学目标:
知识目标:
使学生初步了解几何研究的对象;了解体、面、线、点以及几何
图形、平面图形、立体图形等概念。
能力目标:
初步培养学生的观察能力,概括的能力,拓展空间观念;了解学
习几何的方法。
情感目标:
激发学生学习几何的兴趣;了解几何来源于生活,又服务于生活,
进行“认识来源于实践”的唯物主义教育;通过小组交流讨论,
培养学生合作交流的集体观念。
四活动设计
为了使学生获得知识的同时,能力目标和情感目标更好的得到贯彻,在本节课的教学中,我根据创新教育、主体教育、成功教育等教学观,采用自学、讨论、精讲相结合的教学模式,充分发挥学生的主体精神,使学生真正成为学习的主人。
教师只是在学生发现问题、思维受阻、缺乏勇气时进行引导。
五教学过程()
教学过程()分为回顾、自学、讨论、精讲、练习五个阶段。
1回顾
内 容
方 式
师生活动
1本学期前三章知识要点:
第一章 有理数的性质与运算
第二章 整式的概念与加减运算
第三章 一元一次方程的解法与应用
小结:
这些知识属于数与式的运算,像这样的知识称为代数知识。
2在小学里也学习了与图形有关的知识(如长方体,正方形,三角形等),像这类与图形有关的知识,我们称为几何知识。
从这节课开始,我们共同探讨一些简单的几何知识。
ppt展示
展示几种常见几何图形
教师引导,学生口答,教师归纳
教师引导
此阶段的教学起到承上启下的作用,同时也为学生体会几何与代数的关系奠定基础。
2自学
内 容
方 式
师生活动
请大家阅读课本第95页至96页课文,完成下列问题:
1描述体面线点的意义;
2了解平面图形与立体图形;
3几何学研究物体的哪些性质?
Ppt显示自学提纲
学生独立自学,教师巡视,个别指导
通过此阶段的学习,逐步提高学生的自学能力。
3讨论
内 容
方 式
师生活动
学生分组讨论:
1交流自学心得;
2探讨点线面体的关系;
3体会几何与生活的关系。
Ppt显示讨论主题
学生分组讨论,组长主持,学科代表流动指导,教师巡回辅导
此阶段教学,学生行动、思维都较为活跃,为情感目标的落实提供机会。
此时教师应注意课堂气氛的调节,防止主题偏离。
4精讲
内 容
方 式
师生活动
结合讨论情况,教师精讲:
1几何学的起源:
几何来源于生活,又服务于生活;
介绍欧几里德与《几何原本》
2几何学的研究对象:
物体的形状大小和位置三种性质;
3点线面体的关系
点动成线线动成面面动成体
4平面图形与立体图形
5学习几何的方法
多媒体辅助教学
动画展示
足球→球体
茶杯→圆柱体…
利用几何画板的跟踪功能显示点线面体的关系
教师结合学生讨论中存在和发现的问题进行精讲
引导学生举出生活中的实例
在此阶段,结合学生讨论中存在和发现的问题进行精讲,同时利用多媒体辅助教学,让学生在掌握知识的同时增强感性认识,激发学生学习几何的兴趣,从而突出重点。
5作业
内 容
方 式
师生活动
1列举出三个你生活中反映点线面体关系的实例;
2查阅欧几里德与《几何原本》的有关介绍;
3了解中国古代数学中的几何成就;
课外进行,
通过图书资料和因特网查阅
学生自主进行
可分散,可协作
通过学生完成练习,体会几何与生活的关系,提高学生搜索信息的能力,使学生的信息素养得到培养,通过了解我国古代数学成就也可激发学生的爱国热情。
六设计说明
1、板书设计
几 何
几何来源于生活……
几何研究物体的……
点动成线……
屏幕展示
这样设计便于突出知识目标。
2、每个学生都具备创新的幼芽,关键在于要不断扶植和巩固学生想成为发现者的愿望,并借助于一定方法来实现他们的愿望。
因此,在数学教学中,要结合学生的实际,因材施教,根据学生的基础,提出不同要求,为每一个学生创造发挥自己才能的空间。
3、在教学中,加强几何教学与信息技术教育的整合,利用计算机等多媒体教学手段,向学生展示丰富多彩的几何世界,也有利于激发学习几何的兴趣。
以上使我对本节课的理解,不足之处,请各位评委、老师指正。
谢谢大家!
三角形、梯形的中位线教学设计-2(下载:
)
北师大版数学(七年级上)新教材教案生活中的图形
(一)
执教:
通光初中 何春华
一、教学目标:
通过观察生活中的大量物体,认识基本的几何体。
经过比较不同的物体学会观察物体间的不同特征,体会几何体间的联系与区别。
二、教学过程:
1、引入:
(1)幻灯投影P2的彩图,利用现实生活的背景让学生说出熟悉的几何体(如球体、长方体、正方体等)
(2)展出圆柱、圆锥、正方体、棱柱、球的模型,让学生分别说出这几种几何体的名称。
2、过程:
(1)组织学生分组讨论圆柱、圆锥的共同点与异同点,然后学生回答。
(2)组织学生分组讨论棱柱、圆锥的共同点与异同点,老师巡场指导。
(3)学生回答问题。
老师鼓励学生大胆说出自己的答案,并对每一种答案再交由学生共同讨论它的正确性。
(4)幻灯演示,棱柱的两种类型:
直棱柱与斜棱柱,一般棱柱仅指直棱柱。
(5)组织学生讨论如何对以上几何体进行分类:
(1)按底面
(2)按侧面
学生上台动手将这几种几何体进行分类,老师让学生试着说明归类的理由是什么?
无论学生说什么老师都应用鼓励的目光让学生说出自己的答案。
3、议一议:
投影P3的图片让学生感知这是现实生活中的一角,可能是书房的一角可能是教室的一角,让学生分组讨论:
(1)、上图中哪些物体的形状与长方体、正方体类似?
(学生在回答桌面时老师应指出桌面是指整个层面)
(2)上图中哪些物体的形状与圆柱、圆锥类似?
挂篮球的网袋是否类似于圆锥?
为什么?
(3)请找出上图中与笔筒形状类似的物体?
(4)请找出上图中与地球形状类似的物体?
4、想一想:
生活中还有哪些物体的形状类似于棱柱、圆柱、圆锥与球。
5、小结:
与学生总结本节课所学的内容,通过感知不同的物体体验现实生活中原来有如此多的几何体,几何体在我们的生活中无处不在。
我们也学会简单地区别不同的物体。
6、作业:
P4习题
北师大版数学(七年级上)新教材教案生活中的图形
(一)
执教:
通光初中 何春华
一、教学目标:
通过观察生活中的大量物体,认识基本的几何体。
经过比较不同的物体学会观察物体间的不同特征,体会几何体间的联系与区别。
二、教学过程:
1、引入:
(1)幻灯投影P2的彩图,利用现实生活的背景让学生说出熟悉的几何体(如球体、长方体、正方体等)
(2)展出圆柱、圆锥、正方体、棱柱、球的模型,让学生分别说出这几种几何体的名称。
2、过程:
(1)组织学生分组讨论圆柱、圆锥的共同点与异同点,然后学生回答。
(2)组织学生分组讨论棱柱、圆锥的共同点与异同点,老师巡场指导。
(3)学生回答问题。
老师鼓励学生大胆说出自己的答案,并对每一种答案再交由学生共同讨论它的正确性。
(4)幻灯演示,棱柱的两种类型:
直棱柱与斜棱柱,一般棱柱仅指直棱柱。
(5)组织学生讨论如何对以上几何体进行分类:
(1)按底面
(2)按侧面
学生上台动手将这几种几何体进行分类,老师让学生试着说明归类的理由是什么?
无论学生说什么老师都应用鼓励的目光让学生说出自己的答案。
3、议一议:
投影P3的图片让学生感知这是现实生活中的一角,可能是书房的一角可能是教室的一角,让学生分组讨论:
(1)、上图中哪些物体的形状与长方体、正方体类似?
(学生在回答桌面时老师应指出桌面是指整个层面)
(2)上图中哪些物体的形状与圆柱、圆锥类似?
挂篮球的网袋是否类似于圆锥?
为什么?
(3)请找出上图中与笔筒形状类似的物体?
(4)请找出上图中与地球形状类似的物体?
4、想一想:
生活中还有哪些物体的形状类似于棱柱、圆柱、圆锥与球。
5、小结:
与学生总结本节课所学的内容,通过感知不同的物体体验现实生活中原来有如此多的几何体,几何体在我们的生活中无处不在。
我们也学会简单地区别不同的物体。
6、作业:
P4习题
教学内容篮球:
1、原地双手胸前接球;2、行进间运球教学目标 1、认知目标:
通过教学,使学生懂得原地双手胸前接球与行进间运球的动作要领,领会运动的节奏感。
2、技能目标:
通过教学,使95%以上的学生在初步掌握双手胸前接球的技术同时基本能跟上音乐节奏,50%左右的学生能在教师指导下完成双手胸前接球动作;85%以上的学生能熟练地掌握原地双手胸前接球动作和较好地掌握行进间运球技术。
3、情感目标:
通过教学,初步培养学生对篮球运动的鉴赏能力及发展学生自学、自练、自控、自调、自评的能力和狼子野心造思维能力,培养集体荣誉感,体验成功感。
课的部分课的内容组织教法和学练法各项内容时间练习次数
教师活动
学生活动
准备部分
6
|
7
分钟
一、体育委员整队、报告人数
二、师生问好
三、提出本课教学目标与要求
四、检查服装,安排见习生
五、舞蹈“兔子舞”
“left、left--right、right--go、turnaround--go、go、go!
”
1)单人跳
2)前后搭肩跳
要求:
声音宏亮,
精神饱满,
注重仪表,
语言亲切。
一、组织:
集体练习
二、教法与步骤:
1、教师边讲解边示范
2、教师口令指挥学生练习
(1)
3、集体纠正
4、教师用音乐指挥学生练习
(2)
一、体育委员四列横队整队
二、要求:
快、静、齐
三、集合队形:
图示一
○○○○○○○○
○○○○○○○○
○○○○○○○○
○○○○○○○○
▲
舞蹈练习队形:
图示二
二、学练法与步骤:
1)观察教师示范、理解动作要领;
2)听口令练习
(1)
3)根据音乐节奏练习
(2)
三、要求:
1、前脚掌着地
2、能跟上音乐节奏
1.5-2.0
2.5-3.0
1.5-2.0
5-6次
5-6次
基本部分
33
|
|
34
分钟
一、原地双手胸前接球
1、熟悉球性:
1)双手弹拨球
2)环绕颈部交接球
3)环绕腹背交接球
4)环绕单腿交接球
5)环绕双腿交接球
6)双手抛接球
7)单手抛接球
教学重点:
球感
教学难点:
动作协调一、组织:
每人一球,同时进行练习。
二、教法与步骤:
1)教师示范,同时归纳、讲解动作要领;
2)观察学生练习;
3)集体纠正;
4)教师用音乐指挥学生练习
一、讲解示范与练习队形同上:
二、学练法与步骤:
1)观察教师示范,理解动作要领;
2)一人一球练习;
3)按音乐节奏练习;
三、要求尽可能不掉队。
2.5-3.0
1.5-2.0
2*8拍2、原地双手胸前接球练习
1)模仿练习
2)反弹传接球练习
3)近距离双手胸前传接球练习
4)远距离双手胸前传接球练习
5)自定距离传接球练习
教学重点:
迎、接、收
教学难点:
接球后的后引缓冲动作。
一、组织:
二人一球练习
二、教法与步骤:
1、学生练习;
2、归纳、诱导、纠正错误动作。
3、教师示范、讲解
4、学生练习时巡回辅导,个别纠正,给予学生提示与鼓励。
5、提示学生如何观察与评价动作;
6、教师用音乐指挥学生练习一、讲解与示范队形同上
(略)
二、学练法与步骤:
1)认真听讲、仔细观察示范、理解重点;
2)观察对比示范、回答教师提问;
3)二人一球练习
(1)---(4)
4)按音乐节奏调节距离做传接球练习(5)
三、要求:
动作到位0.5-1.0
1.5-2.0
1.5-2.0
1.5-2.0
1.5-2.0
3-4次
7-8次
8-10次
8-10次
8-10次
8-10次
二、行进间运球
1)原地运球:
A、高、低运球
B、体前换手运球
2)行进间运球:
A、向前运球
B、急停急起运球
3)综合练习:
left、left左手向前运球两次--right、right右手向前运球两次--go、turnaround急停急起--go、go、go原地低运球三次。
教学重点:
腕动指压
教学难点:
运球节奏
4)行进间运球接力赛
方法:
把学生分成人数相等的八组,面向圆心纵队站立,教师发令后,各队第一人行进间运球绕过标志物后跑回,连续二次。
当回来后触及第二人手时,第二人迅速运球跑出,依次类推,以各队最后一人运球到本队起跑线的为胜。
一、组织:
一人一球,同时进行练习;
二、教法与步骤:
1)教师示范、讲解
2)教师用手势、信号指挥学生练习
(1)、
(2);
3)集体纠正
4)教师用口令指挥学生练习(3);
5)教师用音乐指挥学生练习(3)
一、接力组织:
全班分成八组同时进行
二、教法与步骤:
1)教师示范、讲解;
2)学生练习;
3)教师讲解比赛的方法、规则;
4)组织学生比赛。
一、行进间运球队形:
同上(略)
二、学练法与步骤:
1)观察教师示范,领会动作要领;
2)根据教师手势、信号进行练习
(1)、
(2);
3)听教师口令练习(3);
4)按音乐节奏练习(3);
三、要求:
减少失误
一、接力讲解与练习队形:
二、学练法与步骤:
1)理解练习方法;
2)学生练习;
3)分组做接力比赛。
三、要求:
遵守规则
1.5-2.0
1.5-2.0
1.5-2.0
1.5-2.0
2.5-3.0
1.5-2.0
1.5-2.0
4.5-5.0
9-10次
9-10次
4-5次
4-5次
3-4次
3-4次
1次
2次
结束部分一、放松整理活动
1)舞蹈(持球波浪操)
2)自创造型
二、小结讲评
三、收回器材
四、师生再见一、组织:
全班集体进行
二、教法与步骤:
1)学生练习时,提示学生放松;
2)教师简要讲解自创造型方法;一、队形同上圆圈形
二、学练法与步骤:
1)在音乐伴奏下放松
2)自创造型
三、要求:
造型优美,富有表现力2.5-3.0
1.5-2.0
2次
1次
场地器材篮球场一只;篮球41只;录音机一台;标志物若干。
平均心率:
130-135次/分
最高心率:
170-180次/分
练习密度:
30-35%心率曲线(略)
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