高三物理教师工作计划七篇.docx
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高三物理教师工作计划七篇
高三物理教师工作计划七篇
高三物理教师工作计划篇1
一.指导思想
按照课程标准,按照考试指令,借鉴近三年高考试卷,借鉴以往复习的成功经验,依托《三维设计》复习书籍,回归课本,科学安排,扎实推进,高效做好高三物理高考总复习。
通过对物理的一般复习,可以引导学生深入理解物理的概念和规律,磨练和提升利用知识分析问题和解决问题的能力。
梳理和构建知识结构,积累经验,体验归纳问题—方法。
提升物理素质和高考能力。
二.复习进度、阶段要求和方法
1)第一轮:
20xx年XX月5日—20xx年XX月15日(估计单科质检)
单元复习训练以章节为单元进行。
这一阶段主要是对各单位知识点及相关知识点进行分析、总结和复习,重点是基本概念及其相互关系、基本规律及其应用。
因此,在这个阶段,要求学生掌握基本概念、基本规律和基本的解题方法和技巧。
在这一阶段,一些小的综合被渗透和审查的内容被滚动。
本次复习重点是“双基”复习。
在复习之初,学生对高一高二所学的东西比较健忘,所掌握的知识系统性差,漏洞多,个人知识掌握程度不一,分析能力更是欠缺。
基于巩固知识库、形成知识网络的出发点,复习要始终坚持循序渐进的原则,复习难度适中。
以章节或相关章节为单元进行复习时,首先要求学生分析总结本单元的知识结构网络,并在教师的指导下进一步丰富、健全、系统化,构建知识树。
其次要辨析本单元的基本概念及其相互关系,有针对性地分析总结本单元的典型问题及其分析方法,重点总结解题方法和技巧,然后有针对性地训练本章的知识点,但训练题不能太多,练习要精挑细选而不是海战术。
最后,根据培训和考试中出现的问题,及时收集并进行有针对性的分析和总结,有效提升学习效率。
第三,复习策略
(一)研究考试说明,研究高试卷,提升复习的针对性和有效性。
近三年要把握好复习的范围、深度和广度。
继续研究高中物理训练的内容、信息、要求和建议,借鉴以往高中的经验,结合当前情况,备考组教师认真讨论,科学规划高中物理总复习各个阶段和环节的工作。
深入备课,全面学习《考试说明》各章节各部分内容,以《考试说明》的要求为教学核心,以高考试题为例,使教学更贴近高考要求,提升复习的针对性和实效性。
(二)注意复习的渐进性
第一轮复习要避免一步,要螺旋上升,循序渐进,符合认知规律。
围绕复习内容,可以从理解概念入手,解剖典型事例找感受,由浅入深,由简入繁,这样基础才能夯实得更牢。
要做到循序渐进,必须精心选题,由易到难进行训练。
我们可以先看(例题),再做(习题)再探索,不断加强
(四)复习基础知识与训练学科能力并重。
通过复习理解基本概念、基本规律,并进一步梳理形成知识体系。
在这些概率、规律的应用中加深对他们的理解,训练自身的分析问题和解决问题的能力,体会归纳问题类型及解题方法,形成方法能力认知结构。
但要注意,只有在打好知识基础的前提下,才能逐步提升自身的分析问题和解决问题的能力,如果忽视基础知识,专门做难题、怪题,是达不到培养能力的目的的。
在复习过程加强以下几个方面的能力培养
1.加强信息问题的训练,提升阅读能力、理解能力和分析问题的能力。
2.加强科技应用问题的训练,训练审题分析、物理建模、利用物理知识解决实际问题的能力。
3.加强实验技能训练,提升实验能力。
(五)做好导优辅差,分类推进工作。
分类推进,可把班级学生分成三个梯队,本一梯队(中上生)、本二梯队(中下等生)、本三梯队(少数落后生),根据他们的学习情况分层布置作业,跟踪落实,抓实效。
让他们学习有目标、学习有收获、有信心、有干劲。
(六)关注非智力因素,优化学习状态。
激发学生学习物理的兴趣,挖掘学生的潜能。
调动学生课前自主学习、课堂积极参加,课后落实过关。
多和学生沟通,及时进行反馈,让学生学得开心,学有所成。
对学习有困难的学生要及时关心,帮助他们及时树立信心,在复习中保持最佳的状态。
高三物理教师工作计划篇2
一.学生基本情况分析:
1.本学期,我所教的班级是高三(134)、(135),这两个班虽是重点班级,但学生的知识水平参差不齐,物理科目比较薄弱,特别是(134)班,上课睡觉人数多,如陈伯、林炽、吴易、王献劭、骆鸿、韩勇、周云烨、邱凯良等,同学们不太爱学习,对高考的意识也不高。
由于学生思维维能力、认识水平、学习基础等发展不平衡,导致有些学生的物理成绩很差,历次的考试都在30分以下占绝大多数,这就给教学增多了一定的难度。
然而,做为一名教师,应该要看到学习的积极的一面,对于消极的一面要扬长避短,采取有效措施努力提升整个班级的物理教学成绩。
2.高三第一轮复习选用的复习教材,用三维设计。
优点:
教材中的练习题(包含选择题)都有比较详细的解答,如果教师不够时间讲练习时,学生就可以较方便的自学;基础知识的介绍与讲解都很详细,学生在以后的自我复习时,可以很好地使用。
不足:
部分例题、练习的难度过大,不太适合本校的学生,因此要有针对性地选择一些题目讲,和让学生做。
二.工作目标:
⑴每一个学生能将教材中的所有实验进行熟练地操作,使他们基本上有一般物理知识的操作能力;
⑵学生有一定的分析问题和解决问题的能力,对一些常见的计算题目,能较为清晰地进行解答;
⑶学生能利用所的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力要得到提升;
三.教学研究
积极参加物理教研备课组的每次活动,从中学习有关的教学理论和方法,探讨有关的教学问题,相互学习,互相推动。
多听课,吸取他人教学之长,本学期争取外出听课学习,还要上了一节校级公开课。
整理一份适合本校高三学生复习用的练习题,为以后的高三教学省下宝贵的时间。
发表一篇校级以上的教学论文,努力提升自我的专业水平。
四.工作方法与措施:
1.重视主干知识,加强学科内综合,同时兼顾非主干知识。
一轮复习突出物理学的主干知识,其中包含运动规律、牛顿定律、机械能、带电粒子在电场、磁场中的运动、电磁感应定律等。
加强学科内综合,其中,出现频率较高的综合点往往表现为:
(1)牛顿定律与圆周运动和万有引力定律综合和能量转化的综合;
(2)以带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的综合;(3)从运动和力、能量观点分析解决电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合;(4)串、并联电路规律与实验的综合。
兼顾非主干知识中的重要知识,一般以选择出现。
其中,交变电流、选修3-3热学、选修3-4动量、原子物理等章节内容都是相对容易拿分的,复习中应给予足够的重视。
2.要切实加强实验综合能力和重视理论联系实际能力的培养。
理科综合考试中物理实验题,既要考查独立完成实验能力,还要考查设计简单实验的能力。
要适当做一些实验题,其中包含设计性的实验题,想一想怎样用所学的物理知识,实验方法和仪器,设计出所要求的简单实验。
在平时教学中注意联系实际应用,拓展学生视野,设计、挑选、搜集理论联系实际的习题,增多学生对这类习题的训练,要引导学生注意观察、收集和整理生活、生产实际中涉及到物理知识素材。
培养学生能正确地从实际问题中抽象出物理模型的能力。
3.讲练结合中提倡独立思考和规范性解题,提升表达能力
少讲、精讲、多练,要给学生充分的时间去思考,多讲些一题多变一题多解的高考真题,讲、练、考相结合,重视效益。
用基础题来训练学生的解题方法,培养学生正确、不错的解题习惯,要正确分析学生知识和能力方面存在的问题,设计好针对性的练习培养学生获取信息和处理信息的能力以及建立物理模型的能力,训练学生的具体数字运算的能力和独立思考的能力。
要加强解题规范性指导和训练,争取收写清洁工整,语言表述简练,符号利用合理,所列方程准确规范,不断提升表达能力。
4.加强开放性、叙述性和讨论性练习的作答训练,特别加强图象、图表类习题的训练。
近年高考图象、图表类问题明显增多,要求应用数学解决物理问题的考查不断加强;从近年高考趋势看,考查叙述性和讨论性问题的可能也在增大;应引起注意并加以训练。
5.关注陈题中传统的典型模型和课本中的典型模型,强调回归教材。
近几年的理科综合试卷中,出现过不少曾经考过的,或者是常见的优秀模型,只是在这些模型的基础上或是稍作改编,或是拼凑而成的新题。
我们在组织复习的过程中,一定要引导学生回归课本,要重视课本中的模型,发挥课本上这些模型的典型作用,将它们与常见的问题联系起来,挖掘这些模型的发展功能和应用功能,借以提升学生正确利用基础物理知识处理实际问题的能力,做到举一反三,精讲精练。
今年高考的最后一题就是高考题改编,其中有两题半我们在最后的复习中有复习到。
6.应该加强与当前课改相关问题的研究,重视对学生心理素质的培养,以及应变能力和应试技巧的培养,重视非智力因素的培养,使学生在高中有积极的心态,信心百倍地迎接高考。
高三物理教师工作计划篇3
转眼间,短暂的一学期时光又即将过去。
本学期我执教高三1.2.3班物理选修课,本人能按照教学计划,认真备课、上课、听课、评课,及时批改试卷、讲评试卷,做好课后辅导工作,已经如期地完成了教学任务。
为了以后能在工作中扬长避短,取得更好的成绩,现将本学期工作计划如下:
一.认真组织好课堂教学,努力完成教学进度。
二.加强高考研讨,实现备考工作的科学性和实效性。
本学期,物理备课组的教研活动时间较灵活。
备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的安排等方面进行严格的商讨,保证教学工作正常开展。
主要内容分为两部分:
一是商讨综合科的教学内容,确定教学知识点和练习。
二是针对物理课上的教学问题展开研讨,制定和及时调整对策,强调统一行动。
另外,到外校取经,借鉴外校老师的经验,听取他们对高考备考工作的意见和建议,力求效果明显。
三是多向老教师学习,多听他们的课,学习他们的课堂组织学习他们的教学思路,加强交流,取长补短,不断改善教学水平
三.对尖子生时时关注,不断鼓励。
对学习上有困难的学生,更要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点微笑。
四.经常对学生进行有针对性的心理辅导,让他们远离学习上的困扰,轻松迎战高考。
五.构建物理学科的知识结构,把握各部分物理知识的重点、难点。
物理学科知识主要分力、电、光、热、原子物理五大部分。
力学是基础,电学与热学中的很多复杂问题都是与力学相结合的,因此一定要熟练掌握力学中的基本概念和基本规律,以便在复杂问题中灵活应用。
力学可分为静力学、运动学、动力学以及振动和波。
静力学的核心是质点平衡,只要选择恰当的物体,认真分析物体受力,再用合成或正交分解的方法来解决即可。
运动学的核心是基本概念和几种特殊运动。
基本概念中,要区分位移与路程,速度与速率,速度、速度变化与加速度。
几种运动中,最简单的是匀变速直线运动,用匀变速直线运动的公式可直接解决;稍复杂的是匀变速曲线运动,只要将运动正交分解为两个匀变速直线运动后,再利用匀变速公式即可。
对于匀速圆周运动,要知道,它既不是匀速运动(速度方向不断改变),也不是匀变速运动(加速度方向不断变化),解决它要用圆周运动的基本公式。
力学中最为复杂的是动力学部分,但只要清楚动力学的3对主要矛盾:
力与加速度、冲量与动量变化和功与能量变化,并在解决问题时选择恰当途径,很多问题可比较快捷地解决。
振动和波是选考内容,这一部分是建立在运动学和动力学基础之上的,只不过加入了振动与波的一些特性,例如运动的周期性(解题时要注意通解,即符合要求的答案有多个),再如波的'干涉和衍射现象等等。
电学是物理学中的另一大部分,可分为:
静电、恒定电流、电与磁、交流电和电磁振荡、电磁波5部分。
静电部分包含库仑定律、电场、场中物以及电容。
电场这一概念比较抽象,但电荷在电场中受力和能量变化是比较具体的,因此,引入电场强度(从电荷受力角度)和电势(从能量角度)描写电场,这样电场就可以和力学中的重力场(引力场)来类比学习了。
但大家要注意,质点间是相互吸引的万有引力,而点电荷间有吸引力也有排斥力;关于电势能完全可以与重力势能对比:
电场力做多少正功电势能就减少多少。
为了使电场更加形象化,还人为加入了描述电场的图线电场线和等势面,如果能熟练掌握这两种图线的性质,可以帮助你形象理解电场的性质。
场中物包含在电场中运动的带电粒子和在电场中静电平衡的导体。
对于前者,可以完全按力学方法来处理,只是在粒子所受的各种机械力之外加上电场力罢了。
对于后者要掌握两个有效的方法:
画电场线和判断电势。
电与磁的核心是三件事:
电生磁、磁生电和电磁生力,只要掌握这三件事的产生条件、大小、方向,这一部分的主要矛盾就抓住了。
这一部分的难点在于因果变化是互动的,甲物理量的转变会引起乙物理量的转变,而乙反过来又影响甲,这一变化了的甲继续影响乙这样周而复始。
交流电这一部分要特别注意变压器的原副线圈的电压、电流、电功率的因果关系,对于已经制作好的变压器,原线圈的电压决定副线圈的电压(电压在允许范围内变化),而副线圈的电流和功率决定原线圈的电流和功率。
电磁振荡、电磁波部分的难点在于LC振荡回路中的各物理量变化,只要弄清电感线圈和电容的性质,明确物理过程,掌握各物理量的转变规律,问题就不难解决。
在物理学科内,电学与力学结合最紧密、最复杂的题目往往是力电综合题,但利用的基本规律主要是力学部分的,只是在物体所受的重力、弹力、摩擦力之外,还有电场力、磁场力(安培力或洛仑兹力),大家要特别注意磁场力,它会随物体运动情况的改变而变化的。
六.高三复习策略。
1.全面复习,打好基础,降低难度,以不变应万变。
高三复习要设法落实每一知识点,加强学科双基,只有加强双基才谈得上能力,谈得上多元目标。
由于时间紧,带领学生复习应重在概念、理论的剖析上,侧重在核心和主干知识的基础上,落实每一个知识点。
2.指导学生,学会复习,提升能力。
学生应自觉编织知识网络,自身总结,加强用已学知识解决未学问题,再进一步提升到用新学知识解决未学问题。
理综物理考试虽然考查得比较基础,但题目比较新,基本上是没有做过的原题,故学生应该掌握总结、检索、迁移、演绎、推理和归纳等学习方法,将知识转化为能力。
3.创新、质疑,强调联系实际,加强实验。
建议在高三复习阶段重做高中阶段已做过的重要实验,开放实验室,但不要简单重复。
要求学生用新视角重新观察已做过的实验,要有新的发现和收获,同时要求在实验中做到一个了解、五个会。
即了解实验目的、步骤和原理;会控制条件(控制变量)、会使用仪器、会观察分析、会解释结果得出相应结论,并会根据原理设计简单的实验方案。
以实验带复习,设计新的实验。
进一步健全认知结构,明确认识结论、过程和质疑三要素,为进一步培养学生科学精神打下基础。
学会正确、简练地表述实验现象、实验过程和结论,特别是书面的表述。
在日常生活中多视角地观察、思考、理解生活、生产、科技和社会问题,学会知识的应用。
4.严格规范,认真审题,减少失分。
例如计量单位规范、实验操作规范、学科用语规范和解题格式规范。
一学期勿勿而过,一份耕耘一份收获。
在学校领导的正确领导下,相信以后我们的教学工作一定会更上一层楼。
总之,信息社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自身,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自身的力量。
本计划制定的目的:
(1)培养学生对中学物理基础知识(基本物理现象、基本概念、基本规律等)的了解、理解、掌握及应用。
(2)培养学生的观察、实验能力;思维能力(包含理解能力、判断能力、分析综合能力);获取、处理信息的能力;利用物理知识解决简单的实际问题的能力以及利用科学方法研究物理问题、形成物理概念、探寻物理规律的能力。
(3)争取在20xx年高考中取得优异的成绩。
一:
教学进度:
二:
提升教学质量,提升学习效率的几点措施
1.处理好课时较少与内容较多的矛盾
(1)优化教学过程
(2)优化教学方法
(3)合理安排时间,计划安排时间
(4)不减进度,把握难度
2.通过这一阶段的教学,应使理科必修的内容,达到过去高考第一轮复习的水平。
(1)应重视对高考大纲所要求的有关知识点的理解和深化
(2)认识基本概念,对联系紧密、容易混淆的概念进行正确区分
(3)对基本规律,明确成立条件和应用范围,争取解决高考物理所涉及到的常见问题
3.为适应近几年高考改革的趋势和命题特点及理科教学的发展趋势,应采取的措施
(1)加强基础,提升能力
基础——基础知识,基本技能,基本方法,基本的物理思想。
能力(理科综合考试目标)——理解能力,推理能力,设计完成实验的能力,获取知识的能力,分析综合能力。
命题指导思想——以能力测试为主导,考查考生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合利用所学知识分析、解决实际问题的能力。
(2)加强联系实际,扩大学生视野
切实落实“理论联系实际”的教学原则;拓展物理教学的时间和空间;习题教学要更多地联系实际。
(3)加强实验教学
物理实验的六大功能:
丰富感性认识,提升学习兴趣;突破重点难点,理解物理概念;形成物理图象,认识物理过程;启发学生思维,加强探索精神;培养观察能力,掌握实验技能;养成不错习惯,学会科学方法。
(4)适当做一些信息题(提升审题能力和建模能力)
高三物理教师工作计划篇4
学情分析
我教高三年级107班物理,人数76人,从学生学习情况看,高三面临着高考,社会的关注,父母的期望,老师的督促,同学的挑战,时间的紧迫,灵山中学107班的全体同学,个个刻苦学习,对物理学习的兴趣越来越浓。
从课堂情况看,没有学生迟到早退,更没有学生缺课,老师要求学时,个个全神贯注看教材,教室内鸦雀无声,讲时,认真听课,练时,只听到写字声。
从学习能力上看,由于天资的差异,各位学生在高三以前对基础知识的掌握不同,因此,出现了有些学生,根本上没有能力自学物理,等待着老师的讲解,甚至讲了还是茫然,而另一些学生,自已有梳理知识的能力,对各类解题方法,胸有成竹,大部分的学生,通过学、点、测、评,才能得到提升。
从学习成绩看,通过多次单元测试、月考,考题跟近几年高考试题相同,结果,平均分35分左右,优秀率0,及格率百分之十左右,差生率百分之十左右,虽然通过高三第一学期的教与学,大部分的学生都在不同成度上,得到提升,但,本班学生人数多,对物理学习能力差异大。
要做到人人超过全省平均,须百倍努力。
教材分析
根据学生的情况,本学期准备套三教材,第一套是山东出版社出版的新课程课本,也是我校平时上课的课本,它覆盖所有的考点,它用字、数、图的形式,形象地阐述各个物理概念和物理规律,对于差生,重温教过的知识,加深理解有较大的好处;第二套山东出版社出版的《三维设计》作为高三复习教材,本教材以考纲为基准,以课本为依据,分成十多单元,先梳理单元的知识结构,再描述各个知识点的内涵与外延,接着对主体知识与前后知识的链接做详解,以例题的形式,揭示了各种解题方法,同时,有对应的练习,使学生通过练习巩固所学知识和熟练解题方法,针对大部分有基础的学生,提升对知识的利用有较大的帮助;第三套专题复习教材(自编),以近几年高考题为依据,分解各种题型,总结它们的解题方法,以例题的形式,与学生共同分析,再由对应的题型进行测试,对好的学生,可以提升他们在考纲中,明确提出的五能,好处多多。
教学目标
知识与技:
成绩差的学生
1.通过对课本的再学习,加深对各个考点认识。
2.能利用所学知识推理、判断、分析问题。
3.掌握基本的解题方法
中等学生
1.通过复习了解所有的考点。
2.能梳理各个知识之间的链接,掌握它们的内涵与外延。
3.会利用知识解决物理问题,熟练推理、判断、分析问题。
好的学生
1.熟练掌握各个考点。
2.熟练区分各种题型,一看很快就进入题景,理解题意,方法胸有成竹。
3.熟练掌握考纲中,明确提出的五能,且熟练应用解决各种物理问题。
过程与方法
1.通过复习过程,渐渐感悟出对物理知识的网络梳理,表格梳理,纲目梳理等等方法。
2.通过大量的做题,形成自身独具一格的解决问题的方法。
3.通过与同学,与老师之间的互动,学会交流手段。
情感、态度与价值观
通过各种练习,产生好奇,引起兴趣,寻根究底,生成方法,从成功解决问题中,享受学习的快乐,从艰苦的学习中,感悟科学家研究的辛难,从而更热爱科学,从解决生产生活的实际问题中,体现出物理的价值。
方法
高三备考。
按轮次复习,已经被大多数高三教师认可。
有些老师一轮复习,有些老师两轮复习,有些老师三轮复习。
甚至,有些老师还进行四.五轮复习。
无论多少轮复习,复习的依据都离不开考纲,以及学生对知识的理解能力和掌握程度,最后一点显得更加重要。
措施
我们无论做任何事,都有解决事情的方法与技巧。
同理,考试也有它的方法与技巧。
高三物理教师工作计划篇5
一.学生情况分析
本学期受学校任务,继续担任高三1.2班物理科任教师,由于是高三年级,也即将面临着全国高考的选拔考试,大多数的学生对基础知识的求知欲望比较强烈,这点对以后的教学还是有较大帮助。
二.教辅分析
第一阶段我们使用《创意课堂》作为教材。
教材中基本覆盖了基础知识和典型例题;同时有“课后活页习题”可作为学生课堂巩固知识的随堂练习。
个别难度较大的习题坚决舍掉,同时引入个别常见习题。
三.教学目标
创新、质疑,强调联系实际,加强实验。
要求学生用新视角重新观察已做过的实验,要有新的发现和收获,同时要求在实验中做到“一个了解、五个会”。
即了解实验目的、步骤和原理;会控制条件(控制变量)、会使用仪器、会观察分析、会解释结果得出相应结论,并会根据原理设计简单的实验方案。
以实验带复习,设计新的实验。
进一步健全认知结构,明确认识结论、过程和质疑三要素,为进一步培养学生科学精神打下基础。
学会正确、简练地表述实验现象、实验过程和结论,特别是书面的表述。
在日常生活中多视角地观察、思考、理解生活、生产、科技和社会问题,学会知识的应用。
四.教学措施
1.以学生为本,加强对学生的了解,抓好学生的两头促中间
从学生的全面素质提升,对每一位学生负责的基本点出发,根据各层次学生具体情况,制定恰当的教学目标,满腔热情地使每一位学生在高三阶段都能得到发展和进步。
2.抓好基础,培养能力。
认真学习新的课程标准与高考大纲,研究高考理综能力测试中物理部分的试题难度和特点,使自复习教学更有计对性,在教学中应强调理解。
掌握好基础知识,基本技能和基本方法。
同时,也要注意培养学生独立阅读,独立形成物理情景或建立物理模型,独立分析物理过程、独立解决物理问题的能力。
3.研究教法、改善教学、教学相长
认真研究学生学习过程,掌握不同学生的学习主要障碍,在此基础上制订教学方案,要特别注意调动学习的积极性、尽可能把学生应该自身完成的学习任务交给学生自身独立完成。
精心设计教学提升课堂教学效率,减轻学生负担。
4.加强物理基础知识的复习,加强学生对概念和规律的深入理解。
5.重视理论联系实际,提升学生分析问题、解决问题的能力。
6.加强实验复习。
五.教学研究计划
1.在教学中把握难度,在教学中贯彻“低起点,低难度,逐步到位的”教学思想。
并钻研新教材,精心设计教学案例,坚持课前写祥案,课后写教学反思及总结。
2.积极参加本组的教师的公开课的听课与评课活动,虚心向同事和前辈们学习(特别是有带高考经验的教师),提升教学水平。
同时也多听其他科目的任课教师,学习更多的课堂教学经验。
3.对学生的作业作到全批全改,并将各个班级的主要错误登记
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- 物理 教师 工作计划