科普版五年级英语下册教案+同步练习.docx
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科普版五年级英语下册教案+同步练习.docx
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科普版五年级英语下册教案+同步练习
Lesson1
MayIspeaktoMary?
【知识目标】
1、确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用,需要掌握的单词:
speak,afternoon,put,question,number,certainly,learn,into,meat,job。
2、学习使用本单元重点句型及表达,掌握句型:
May/CanI…?
3、掌握打电话的表达方式及提出邀请的日常交际用语。
【能力目标】
掌握may的用法:
may作为情态动词表示请求。
【情感目标】
鼓励学生大胆发言及表达,培养学生对英语学科的兴趣。
【教学重点】
在学习了单词的基础上,以单词为载体,进行主要句型的学习,并了解其中的语法现象,根据具体情境,学会交流对话,侧重句型语法学习,交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】
掌握英语电话用语,区别用中英文打电话的异同。
Taperecorder,Multimedia
Step1Let’stalk
1.导人对话:
本课可用角色表演法。
教师充当Mr.Read,并事先找一个女学生充当Kate,然后进行角色表演。
教师先说:
“Hello!
”学生说:
“Hello!
MayIspeaktoMary?
”直到整个对话表演完。
表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并译成中文。
2.操练:
(1)将对话分成两段,各配一幅图,遮住关键词和关键句,然后逐个显示出来操练。
操练的顺序是:
先让学生听录音并逐句跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们自己根据关键词和关键句复述,然后全班复述,先集体复述,再个别复述。
(2)两段都练完以后,让同桌间充当不同角色进行对话,一人充当MrsRead,另一人充当Kate,将两段连起来练习,最后叫若干同学站起来复述整段对话。
Step2Let’slearn
1.导入主题句:
MayIuseyourpen?
Certainly.
2.教师课件出示主题句对话,然后指图自问自答,说过几遍后略作解释,说明may用来表示请求许可时,常与第一人称连用,它的意思是“我可以……吗?
”。
3.教师让学生用书中图下的文字做替换词进行操练,同座的同学指着书上的图互相问答。
Step3Let’schant
教师可先领学生读一下tonight,wish,bright这三个生词,然后教师再领读几遍chant内容,让学生听录音,跟读,读熟即可。
Step4Listenandchoose
根据听力材料将课本第4页听力选出正确答案,可以多听两遍。
教师需强调学生听的时候根据图形听重点词语或句型来判断。
Step5Agame
本课的Agame是对Let’slearn的进一步操练,教师让同桌间用互借文具的方式进行操练,也可适当扩大操练的范围,如bag,hat,knife等。
Step6Listenandsay
1.学生先预习Listenandsay并了解文意,师生共同找出重点词语和句型。
2.教师课件出示重点句型:
CanIspeakto…?
Thisis…
Howabout…?
Whattime?
Whereshallwemeet?
3.学生分组进行对话,朗读课文并要求学生掌握文中重点句型。
Step7Read
1.教师立足于课本,引导学生学习课本上的短篇课文。
2.教师向同学解释对话内容,并让学生反复听读,学习模仿。
Step8Homework
1.Writethenewwordsandsentences.
2.运用所学的句型与同学互相打电话。
◆教学反思
略。
Lesson2
Wemustn’tcrossthestreetnow
【知识目标】
1、确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用,需要掌握的单词:
must,street,light,cousin,answer,cross,line,allright。
2、学习使用本单元重点句型及表达,掌握句型:
Youmustn’t…
Youcan…
3、学生能够熟练应用交通安全用语,并会做替换练习。
【能力目标】
理解must,掌握用法,并能用替换词造句。
【情感目标】
鼓励学生大胆发言及表达,培养学生对英语学科的兴趣。
【教学重点】
在学习了单词的基础上,以单词为载体,进行主要句型的学习,并了解其中的语法现象,根据具体情境,学会交流对话,侧重句型语法学习,交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】
情态动词must的用法。
Taperecorder,Multimedia
◆教学过程
Step1Let’stalk
1.导人对话:
本课可用角色表演法。
教师充当Mum,并事先找一个男学生充当Jim,然后进行角色表演。
学生先说:
“Areyougoingshopping,Mum?
”教师说:
“Yes.”直到整个对话表演完。
表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并译成中文。
2.操练:
(1)将对话分成三段,各配一幅图,遮住关键词和关键句,然后逐个显示出来操练。
操练的顺序是:
先让学生听录音并逐句跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们自己根据关键词和关键句复述,然后全班复述,先集体复述,再个别复述。
(2)三段都练完以后,让同桌间充当不同角色进行对话,一人充当Mum,另一人充当Jim,将三段连起来练习,最后叫若干同学站起来复述整段对话。
Step2Let’slearn
1.导入主题句:
Youmustn’tcrossthestreethere.
Youcancrossthestreetthere.
2.教师课件出示主题句对话,然后指图自问自答,说过几遍后略作解释,说明mustn’t是表示说话人不允许或禁止某人做某事。
3.教师让学生用书中图下的文字做替换词进行操练,同座的同学指着书上的图互相问答。
Step3Let’schant
教师可先领学生读一下sight,clear,fear这三个生词,然后教师再领读几遍chant内容,让学生听录音,跟读,读熟即可。
Step4Listenandnumber
根据听力材料将课本第10页听力正确排序,可以多听两遍。
通过练习,使学生的听力有所提高,并且对本课的交通安全用语达到熟练听说反应。
Step5Apuzzle
本课的Apuzzle是对单词的进一步巩固,让学生看图,说一说并拼出来,最后教师核对正确答案。
Step6Listenandsay
1.学生先预习Listenandsay并了解文意,师生共同找出重点词语和句型。
2.教师课件出示重点句型:
Look,…!
Youcan…
Ishould…
3.学生分组进行对话,朗读课文并要求学生掌握文中重点句型。
Step7Read
1.教师立足于课本,引导学生学习课本上的短篇课文。
2.教师向同学解释对话内容,并让学生反复听读,学习模仿。
Step8Homework
1.Writethenewwordsandsentences.
2.运用所学的句型和爸爸妈妈说应该怎样遵守交通规则。
◆教学反思
略。
Lesson3
Howmanypupilsarethere?
【知识目标】
1、确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用,需要掌握的单词:
blackboard,pupil,forty,paper,dirty,drop,useful,should,throw,pick,throwaway,pickup。
2、学习使用本单元重点句型及表达,掌握句型:
HowmanygirlsarethereinClassTwo?
Therearetwenty-three.
3、能理解和掌握how many与there be句型的基本用法,并能用替换词造句。
【能力目标】
阅读能够理解课文大意,并能回答与课文内容有关的问题并能根据图片及关键词进行复述。
【情感目标】
鼓励学生大胆发言及表达,培养学生对英语学科的兴趣。
【教学重点】
能理解和掌握howmany与therebe句型的基本用法并能用替换词造句。
【教学难点】
能够理解并熟练使用howmany与therebe句型进行日常对话。
Taperecorder,Multimedia
◆教学过程
Step1Let’stalk
1.导人对话:
本课可用角色表演法。
教师充当Dad,并事先找一个女学生充当Kate,然后进行角色表演。
教师先说:
“Hi,Kate!
Whatareyoudoing”学生说:
“I’mmakingsomeflowersforourclassroom.”直到整个对话表演完。
表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并译成中文。
2.操练:
(1)将对话分成两段,各配一幅图,遮住关键词和关键句,然后逐个显示出来操练。
操练的顺序是:
先让学生听录音并逐句跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们自己根据关键词和关键句复述,然后全班复述,先集体复述,再个别复述。
(2)两段都练完以后,让同桌间充当不同角色进行对话,一人充当Dad,另一人充当Kate,将两段连起来练习,最后叫若干同学站起来复述整段对话。
Step2Let’slearn
1.导入主题句:
HowmanygirlsarethereinClassTwo?
Therearetwenty-three.
2.教师课件出示主题句对话,然后指图自问自答,说过几遍后略作解释,说明howmany与therebe句型是用来问数量的。
3.教师让学生用书中图下的文字做替换词进行操练,同座的同学指着书上的图互相问答。
Step3Agame
仿照课本图片,教师选取一定数量的学生,给每个学生编两位数的号。
首先教师用英语先说出一个编号,由该编号的学生用英语说出任意一个其他同学的编号,依次接力下去做游戏。
Step4Lookandwrite
教师让学生数一数红、蓝、黄、绿四种颜色的球各有多少个,同桌相互问答练习howmany与therebe句型。
Step5Listenandnumber
根据听力材料将课本第16页听力正确排序,可以多听两遍。
通过练习,使学生的听力有所提高,并且对本课的howmany与therebe句型达到熟练听说反应。
Step6Lookandsay
1.学生先观察Listenandsay部分的图片,教师注意提醒学生数一数图中每种东西的数量。
2.根据课本下方给出的图片,使用howmany与therebe句型进行替换词造句练习。
Step7Read
1.教师立足于课本,引导学生学习课本上的短篇课文。
2.教师向同学解释对话内容,并让学生反复听读,学习模仿。
Step8Homework
1.Writethenewwordsandsentences.
2.运用所学的句型和爸爸妈妈数一数家里的物品有多少。
◆教学反思
略。
Lesson4
Wheredoyoulive?
【知识目标】
1、确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用,需要掌握的单词:
live,Ms,town,ready,office,wife,sick,medicine,out,comefrom,bereadyto,atonce,takeout。
2、学习使用本单元重点句型及表达,掌握句型:
Where do you come from?
I come from …
Where do you live?
I live in …
3、复习一般现在时的一般疑问句及肯否回答。
【能力目标】
能理解一般现在时(包括第三人称单数)的特殊疑问句及相关答语(where 引导)Where does Miss Green come from ?
She comes from...对话。
【情感目标】
鼓励学生大胆发言及表达,培养学生对英语学科的兴趣。
【教学重点】
在学习了单词的基础上,以单词为载体,进行主要句型的学习,并了解其中的语法现象,根据具体情境,学会交流对话,侧重句型语法学习,交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】
能听懂、会说并能用重点句型进行会话。
Taperecorder,Multimedia
◆教学过程
Step1Let’stalk
1.导人对话:
本课可用角色表演法。
教师充当Man,并事先找一个男学生充当Boy,然后进行角色表演。
学生先说:
“Excuseme.Wheredoyoucomefrom?
”教师说:
“IcomefromtheUSA.”直到整个对话表演完。
表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并译成中文。
2.操练:
(1)将对话分成两段,各配一幅图,遮住关键词和关键句,然后逐个显示出来操练。
操练的顺序是:
先让学生听录音并逐句跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们自己根据关键词和关键句复述,然后全班复述,先集体复述,再个别复述。
(2)两段都练完以后,让同桌间充当不同角色进行对话,一人充当Man,另一人充当Boy,将两段连起来练习,最后叫若干同学站起来复述整段对话。
Step2Let’slearn
1.导入主题句:
Wheredoyoucomefrom?
IcomefromChina.
Wheredoyoulive?
IliveinBeijing.
2.教师课件出示主题句对话,然后指图自问自答,说过几遍后略作解释,说明Wheredoyoucomefrom?
是表示询问别人来自哪个国家,Wheredoyoulive?
是表示询问别人住在哪里。
3.教师让学生用书中图下的文字做替换词进行操练,同座的同学指着书上的图互相问答。
Step3Let’ssing
Where do you come from?
此歌曲紧扣本课主题句,复习句型并可减轻上课以来的疲劳,活跃气氛,将快乐延伸到课外。
Step4Let’spractise
根据课本所给图片,让学生用书中图下的文字做替换词进行操练,同座的同学指着书上的图互相问答。
Step5Listenandchoose
根据听力材料将课本第22页听力选择正确答案,可以多听两遍。
通过练习,使学生的听力有所提高,并且对本课重点句型达到熟练听说反应。
Step6Listenandsay
1.学生先预习Listenandsay并了解文意,师生共同找出重点词语和句型。
2.教师课件出示重点句型:
Whyareyou…?
Ican’t…
Don’tworry.
Wheredoyoulive?
Doyouknow…?
3.学生分组进行对话,朗读课文并要求学生掌握文中重点句型。
Step7Read
1.教师立足于课本,引导学生学习课本上的短篇课文。
2.教师向同学解释对话内容,并让学生反复听读,学习模仿。
Step8Homework
1.Writethenewwordsandsentences.
2.运用所学的句型和同学互问来自哪里和住在哪里。
◆教学反思
略。
Lesson5
Whatdoyoudo?
【知识目标】
1、确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用,需要掌握的单词:
farm,easy,interesting,kind,policeman,manager,choose,cleaner,which,onafarm。
2、学习使用本单元重点句型及表达,掌握句型:
Whatdoyoudo?
Iama...
Wheredoyouwork?
Iwork…
3、教师引导学生注意介词on和in的准确运用。
【能力目标】
学会询问对方的职业和工作的地方,并做到熟练运用。
【情感目标】
鼓励学生大胆发言及表达,培养学生对英语学科的兴趣。
【教学重点】
学会询问对方的职业,并做到熟练运用。
【教学难点】
学会询问对方工作的地方,以及相应搭配介词的运用。
。
Taperecorder,Multimedia
◆教学过程
Step1Let’stalk
1.导人对话:
本课可用角色表演法。
教师充当Girl,并事先找一个男学生充当Farmer和Policeman,然后进行角色表演。
教师先说:
“Whatdoyoudo?
”学生说:
“Iamafarmer.”直到整个对话表演完。
表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并译成中文。
2.操练:
(1)将对话分成两段,各配一幅图,遮住关键词和关键句,然后逐个显示出来操练。
操练的顺序是:
先让学生听录音并逐句跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们自己根据关键词和关键句复述,然后全班复述,先集体复述,再个别复述。
(2)两段都练完以后,让同桌间充当不同角色进行对话,一人充当Farmer,另一人充当Girl,将两段连起来练习,最后叫若干同学站起来复述整段对话。
Step2Let’slearn
1.导入主题句:
Whatdoyoudo?
Iamaworker.
Wheredoyouwork?
Iworkinafactory.
2.教师课件出示主题句对话,然后指图自问自答,说过几遍后略作解释,说明Whatdoyoudo?
是表示询问别人的职业,Wheredoyouwork?
是表示询问别人的工作地点。
3.教师让学生用书中图下的文字做替换词进行操练,同座的同学指着书上的图互相问答。
Step3Let’ssing
Whatdoyoudo?
此歌曲紧扣本课主题句,复习句型并可减轻上课以来的疲劳,活跃气氛,将快乐延伸到课外。
Step4Matchandsay
根据课本所给图片,将职业与工作地点连线,让学生用书中图下的文字做替换词进行句型操练,同座的同学指着书上的图互相问答。
Step5Listenandcircle
根据听力材料将课本第28页听力选择正确答案,可以多听两遍。
通过练习,使学生的听力有所提高,并且对本课重点句型达到熟练听说反应。
Step6Listenandsay
1.学生先预习Listenandsay并了解文意,师生共同找出重点词语和句型。
2.教师课件出示重点句型:
Wheredoyoucomefrom?
Whatdoyoudo?
Wheredoyoulive?
Doyoulike…?
3.学生分组进行对话,朗读课文并要求学生掌握文中重点句型。
Step7Read
1.教师立足于课本,引导学生学习课本上的短篇课文。
2.教师向同学解释对话内容,并让学生反复听读,学习模仿。
Step8Homework
1.Writethenewwordsandsentences.
2.运用所学的句型和同学互问对方爸爸妈妈的职业和工作地点。
◆教学反思
略。
Lesson7
It’sseventhirty-five
【知识目标】
1、确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用,需要掌握的单词:
breakfast,Monday,fifty,way,try,Tuesday,Thursday,Wednesday,hole,deep,fill,smile,ontheway。
2、学习使用本单元重点句型及表达,掌握句型:
Whattimeisit?
It’s…
It’stimefor...
3、教师引导学生注意如何准确表达时间。
【能力目标】
学会询问现在的时间,并做到熟练运用。
【情感目标】
鼓励学生大胆发言及表达,培养学生对英语学科的兴趣。
【教学重点】
掌握本科单词和重点句型,在实际情境中熟练运用。
【教学难点】
学会询问时间和回答几点了,并做到熟练运用。
Taperecorder,Multimedia
◆教学过程
Step1Let’stalk
1.导人对话:
本课可用角色表演法。
教师充当Grandma,并事先找一个男学生充当Tom,然后进行角色表演。
教师先说:
“Tom,breakfastisready.Pleasesitdown.”学生说:
“Thankyou,Grandma.”直到整个对话表演完。
表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并译成中文。
2.操练:
(1)将对话分成两段,各配一幅图,遮住关键词和关键句,然后逐个显示出来操练。
操练的顺序是:
先让学生听录音并逐句跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们自己根据关键词和关键句复述,然后全班复述,先集体复述,再个别复述。
(2)两段都练完以后,让同桌间充当不同角色进行对话,一人充当Grandma,另一人充当Tom,将两段连起来练习,最后叫若干同学站起来复述整段对话。
Step2Let’slearn
1.导入主题句:
Whattimeisit?
It’ssixthirty.
It’stimeforbreakfast.
2.教师课件出示主题句对话,然后指图自问自答,说过几遍后略作解释,说明Whattimeisit?
是表示询问时间,It’stimefor…是表示是……的时候了。
3.教师让学生用书中图下的文字做替换词进行操练,同座的同学指着书上的图互相问答。
Step3Let’schant
教师利用磁带教说唱,在学生基本掌握此说唱后,全班一起拍手打节奏表演。
Step4Listenandcircle
根据听力材料将课本第40页听力正确排序,可以多听两遍。
通过练习,使学生的听力有所提高,并且对本课重点句型达到熟练听说反应。
Step5Lookandmatch
根据课本所给图片,将时间与钟表连线,让学生用书中不同的时间做替换词进行句型操练,同座的同学指着书上的图互相问答。
Step6Listenandsay
1.学生先预习Listenandsay并了解文意,师生共同找出重点词语和句型。
2.教师课件出示重点句型:
What’sthetime?
It’s…
Let’shaveabigbreakfast.
3.学生分组进行对话,朗读课文并要求学生掌握文中重点句型。
Step7Read
1.教师立足于课本,引导学生学习课本上的短篇课文。
2.教师向同学解释对话内容,并让学生反复听读,学习模仿。
Step8Home
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