最新PEP小学三年级英语下册Unit5 Do you like pears.docx
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最新PEP小学三年级英语下册Unit5Doyoulikepears
PEP小学三年级英语下册Unit5Doyoulikepears?
第二课时教案
一、教学内容分析
本节课所选的内容是小学英语PEP教材三年级下册Unit5Doyoulikepears?
第二课时。
本节课的内容是围绕“水果”这一常见的生活主题来开展的,本课时的教学内容不多,主要是掌握applepear,orange,banana四种水果单词的正确发音及单词复数的正确发音。
询问别人是否喜欢某种水果的句型:
Doyoulike…?
并作出喜欢的回答:
Yes,Ido.不喜欢的回答:
No,Idon’t。
二、学情分析
本课的教学对象为三年级的孩子,他们活泼好动,喜欢尝试新事物,既好强又好奇,表现欲强;他们学习英语的热情高,他们擅长模仿,擅长具体形象思维,乐于表演。
经过一个近一年的学习,他们已掌握一些日常交际用语,如用英语简单介绍自己的名字等个人信息,会唱简单的英语儿歌和chants。
本节课要学习的四种水果apple,pear,orange,banana都是生活中比较常见的水果,比较贴近学生的生活,易于掌握和运用。
一、 教学目标
(1) 能听、说、认、读单词pear,orange,apple,banana,及其复数形式pears,oranges,apples,bananas。
(2)能听懂,会说doyoulike…?
Yes,Ido.No,Idon’t.这个一般疑问句,要求通过情境会话,模仿正确,语调自然,并能在实际情境中进行运用。
(3)学唱《anappleaday》
三、 教学重难点
(1)重点:
表示水果的名词词汇,及其复数形式。
(2)难点:
一般疑问句Doyoulike…?
Yes,Ido.No,Idon’t.
四、 教学准备
单词卡片,磁带,录音机,苹果,梨,香蕉,橘子的实物及图片,《Anappleaday》Flash。
五、 教学过程
Step1. warm-up
(1) freetalk
(2) let’schant
pencil,pencil,Ihaveapencil.
book,book,Ihaveabook.
ruler,ruler,Ihavearuler.
bag,bag,Ihaveabag.
canyouchant?
apple,apple,Ilikeapples.
orange,orange,Ilikeoranges.
Step2. presentation
T:
TodayIbringsomefruitstoourclass.Doyouwanttoknowwhattheyare?
Ss:
Yes.
Learnthenewwords
1.apple
a.老师快速出示一张苹果图片。
T:
Whatcanyousee?
Ss:
anapple或者apple.T:
Yes,that’sright.课件再出示苹果图片并让学生跟课件中的录音读单词,接着教师出示自制苹果图片和单词卡片教读,多形式地读:
指名读、开火车读、同桌齐读、小组读、集体读等。
b.(出示另一张图片)T:
Howmanyapplescanyousee?
Ss:
Icanseethreeapples,教师强调apple与apples的区别,让学生注意单复数的发音
c.T:
Doyoulikeapples?
引导学生做肯定回答Yes,Ido.(一边说Yes,Ido,一边用食指和拇指做打“√”的手势)和否定回答No,Idon’t.(一边说No,Idon’t,一边用左手和右手交叉做打“×”的手势)教师领读句子。
师生互动,生生互动。
(设计意图:
快速出示图片来吸引学生的好奇心,以学过的“apple”引入,做到以旧引新,用水果图片和单词卡片教单词、句型,具体形象,能够引起学生的兴趣和加深记忆。
)
2.pear
T:
Nowlet’sguessariddle.
出示一个谜语(黄包袱,包黑豆,咬一口,甜水流)让学生猜,学生猜出后出示梨子图片,再以相同方式操练单词和句型。
3.orange.
老师拿出一个水果袋,T:
Ihavesomethinginthebag,whocantouchandtellmewhat’sinit?
学生猜出橘子后再以上述相同方式操练单词和句型。
教师强调orange既是一种颜色又是一种水果。
4.banana.
出示香蕉图片T:
What’sthis?
引导学生回答It’sapear或pear.再以上述相同方法操练单词和句型。
(设计意图:
四个单词采用了四种不同的呈现形式,大大激发了学生的学习热情。
单词展示的步骤:
(图片)单词----(图片)单词复数-s/es用红色强调----把单词放到句型“Doyoulike…s/es?
,用水果实物或图片通过师问生答多次重复,同时操练新词新句,一举两得。
)
Step3.Let’schant
教师把四种水果编成一个chant,先示范再让学生一起吟唱:
苹果苹果apple,apple↗apple↗apple↘
香蕉香蕉banana,banana↗banana↗banana↘
橘子橘子orange,orange↗orange↗orange↘
梨子梨子pear,pear↗pear↗pear↘
(设计意图:
通过拍手吟唱歌谣,旨在让学生在朗朗上口的节奏中进一步熟练掌握本课重点单词,活跃气氛)。
Step4.Pratice
1.What’smissing?
用今天所学的四种水果名称作组名,把全班分成四个小组,并在黑板上画出四个果篮。
把今天所用到的四种水果放到一张幻灯片上,点击一次就有一个水果消失,再点一次,该水果重新出现。
(设计意图:
顺势用今天所学的四种水果名称作为组名把全班分成四个小组,通过游戏比赛,在四个果篮里为得分的小组贴上代表本组的水果贴纸一张,哪个组收获的水果最多为冠军,激励学生巩固今天所学单词。
)
Step5.Add—activies:
Playagame:
Doitquckly.男女生分为两组,展开竞赛,看哪一组反应最快,奖励获胜组课下做“小老师”的机会。
TandS:
Showthepictures:
Puttheappleonthedesk.
Putthepearinthebag.
Puttheorangeunderthechair.
Putthebanana\…on\...yourhead…
师生共做动作。
Step5.最后一歌曲《Anappleaday》Flash结束本堂课。
Step6、师生课堂总结。
本堂课设置了一点奖励机制。
男女生分组展开竞赛通过Pk来形成竞争。
Step7、Homework
用“Doyoulike…?
”的句型来采访家人和同学的喜好,“喜欢”用笑脸表示,“不喜欢”用哭脸表示。
自我反思
本节课以pear、apple、orange、banana四种水果单词和句型“Doyoulike…?
Yes,Ido.\No,Idon’t.”为重点教学内容。
我能根据自己的教学设计进行教学,课堂气氛活跃,学生学习热情高涨,能根据老师的指导进行学习。
制作的Flash课件“anappleadaykeepsdoctoraway”,学生一起拍手演唱做走的动作。
“Let'schant”的Flash课件可爱漂亮,动画有趣,学生边看课件动画边跟着老师做动作、边唱歌,做到了“眼到,手到,口到”,全面调动学生,学生的学习热情和注意力都集中在课堂上,跟着老师的节奏进行新知识的学习。
无论是学生的小组安排还是训练形式,都能按新课标的要求改进和创新。
尤其是师生共做游戏环节,出示图片放在相应的位置,既复习了刚学的单词,又操练了四单元表示位置的单词,较为成功。
当然,任何一节课都有需要完善的地方。
有些学生被逼真的水果图片及实物所吸引,现了上课注意力不集中的现象,教师对此及时予以纠正,但我觉得效果不够明显。
因此在以后的教学中,提高灵活驾驭课堂的能力,课中察言观色,及时掌握学生动态,提高课堂教学效率。
Unit5Doyoulikepears?
第二课时教学设计
一、教学内容分析
本节课所选的内容是小学英语PEP教材三年级下册Unit5Doyoulikepears?
第二课时。
本节课的内容是围绕“水果”这一常见的生活主题来开展的,本课时的教学内容不多,主要是掌握applepear,orange,banana四种水果单词的正确发音和询问别人是否喜欢某种水果的句型:
Doyoulike…?
并作出喜欢的回答:
Yes,Ido.不喜欢的回答:
No,Idon’t。
二、学情分析
本课的教学对象为三年级的孩子,他们活泼好动,喜欢尝试新事物,既好强又好奇,表现欲强;他们学习英语的热情高,他们擅长模仿,擅长具体形象思维,乐于表演。
经过一个学习的学习,他们已掌握一些日常交际用语,如用英语简单介绍自己的名字等个人信息,会唱简单的英语儿歌和chants。
本节课要学习的四种水果apple,pear,orange,banana都是生活中比较常见的水果,比较贴近学生的生活,易于掌握和运用。
三、教学目标
(1)知识目标:
能听说认读本课时中的apple、pear、orange、banana四类水果单词,能够听懂并会说句型Doyoulikeoranges/pears/bananas/apples?
并会作肯定和否定的回答:
Yes,Ido./No,Idon’t.
(2)能力目标:
能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Doyoulike...?
Yes,Ido./No,Idon’t。
询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。
会唱“AnAppleaDay”这首儿歌。
(3)情感目标:
通过调查活动,培养学生合作学习的能力并通过语言运用来感受生活,热爱生活;通过唱“AnAppleaDay”这首儿歌,教育学生多吃水果有益身心。
四、教学重点
①能听说认读apple、pear、orange、banana等水果单词。
②对名词的复数形式有初步的认识。
五、教学难点
pear的发音及四个单词的复数形式的发音。
六、课前准备
教学CAI课件、自制水果图片、单词卡片、水果实物、调查表格。
七、教学过程
Step1Warm-up
1.Greetings
T:
Goodmorning,boysandgirls.Ss:
Goodmorning,MissChen.
T:
Nicetomeetyou.Ss:
Nicetomeetyou,too.
2.Singasong
T:
let’ssingthesong《AppleRed》
屏幕播放这首歌的Flash,教师引导学生边唱歌边做动作。
(设计意图:
师生之间互打招呼,拉近师生之间的距离,一首欢快的歌曲,很快地为新课的学习创造活跃的课堂气氛。
)
Step2Presentation
T:
TodayIbringsomefruitstoourclass.Doyouwanttoknowwhattheyare?
Ss:
Yes.
Learnthenewwords
1.apple
a.课件中快速闪过一张苹果图片。
T:
Whatcanyousee?
Ss:
anapple或者apple.T:
Yes,that’sright.课件再出示苹果图片并让学生跟课件中的录音读单词,接着教师出示自制苹果图片和单词卡片教读,多形式地读:
指名读、开火车读、同桌齐读、小组读、集体读等。
b.(课件出示另一张图片)T:
Howmanyapplescanyousee?
Ss:
Icanseethreeapples,教师强调apple与apples的区别,让学生注意单复数的发音
c.T:
Doyoulikeapples?
引导学生做肯定回答Yes,Ido.(一边说Yes,Ido,一边用食指和拇指做打“√”的手势)和否定回答No,Idon’t.(一边说No,Idon’t,一边用左手和右手交叉做打“×”的手势)教师领读句子。
师生互动,生生互动。
(设计意图:
用课件快速闪过图片来吸引学生的好奇心,以学过的“apple”引入,做到以旧引新,用水果图片和单词卡片教单词、句型,具体形象,能够引起学生的兴趣和加深记忆。
)
2.pear
T:
Nowlet’sguessariddle.
课件出示一个谜语(黄包袱,包黑豆,咬一口,甜水流)让学生猜,学生猜出后课件出示梨子图片,再以相同方式操练单词和句型。
3.orange.
老师拿出一个水果袋,T:
Ihavesomethinginthebag,whocantouchandtellmewhat’sinit?
学生猜出橘子后再以上述相同方式操练单词和句型。
教师强调orange既是一种颜色又是一种水果。
4.banana.
课件出示香蕉图片T:
What’sthis?
引导学生回答It’sapear或pear.再以上述相同方法操练单词和句型。
(设计意图:
四个单词采用了四种不同的呈现形式,大大激发了学生的学习热情。
课件展示的步骤:
(图片)单词----(图片)单词复数-s/es用红色强调----把单词放到句型“Doyoulike…s/es?
,用水果实物或图片通过师问生答多次重复,同时操练新词新句,一举两得。
)
Step3Pratice
1.What’smissing?
用今天所学的四种水果名称作组名,把全班分成四个小组,并在黑板上画出四个果篮。
把今天所用到的四种水果放到一张幻灯片上,点击一次就有一个水果消失,再点一次,该水果重新出现。
(设计意图:
顺势用今天所学的四种水果名称作为组名把全班分成四个小组,通过游戏比赛,在四个果篮里为得分的小组贴上代表本组的水果贴纸一张,哪个组收获的水果最多为冠军,激励学生巩固今天所学单词。
)
2.Playagame
T:
welldone.Doyouwanttoplayagame?
Ss;Yes.
游戏规则:
4个同学上台站成一排,手举水果图片或卡片在头顶(每个同学代表一种水果),其余同学根据教师的手势边拍手边说边说:
“apple蹲apple蹲apple蹲完orange蹲…”。
蹲错或接不上的将被罚下场。
(设计意图:
满足学生争强好胜的心理,学生对有挑战性的游戏会表现出极大的积极性,课堂气氛马上就带动起来了。
)
Step4Let’schant
教师把四种水果编成一个chant,先示范再让学生一起吟唱:
苹果苹果apple,apple↗apple↗apple↘
香蕉香蕉banana,banana↗banana↗banana↘
橘子橘子orange,orange↗orange↗orange↘
梨子梨子pear,pear↗pear↗pear↘
(设计意图:
通过拍手吟唱歌谣,旨在让学生在朗朗上口的节奏中进一步熟练掌握本课重点单词,活跃气氛)。
Step5Makeasurvey.
用“Doyoulike…”句型采访同伴喜欢什么水果,完成表格,在喜欢的水果下面打“√”,不喜欢的下面打“×”。
学生完成表格后,教师请一两组上台演示。
教师先和几个学生做示范。
(设计意图:
运用新语言完成任务,在学生开展调查的过程中锻炼与人沟通的能力、培养协作精神,并初步整理,再创造性地汇报学习结果。
)
PEP小学英语三年级下册Unit5“Doyoulikepears?
”(partALet'slearn)教学设计
一、教学内容与分析
1.Let'slearn.
本部分主要学习认读pear、apple、orange、banana这些单词。
要求学生能听懂、辨认图片中所学的水果及书写形式,并利用课文提供的场景和动作呈现句型,以加深学生对“Doyoulike…?
Yes,Ido.\No,Idon’t.”的理解。
2.Let'splay.
本部分通过情景表演,使学生巩固“Let'slearn”中所学的有关水果的单词以及“Doyoulike…?
Yes,Ido.\No,Idon’t.Ilike…”的用法。
3.Let'schant.
本部分要求学生能根据指令唱读。
二、教学目标
1.认知目标
(1)能听说认读本课时中的pear、apple、orange、banana等水果单词及其复数形式。
(2)能听懂、会说本课时句型,要求模仿正确、语调自然。
(3)能初步学会在情境中运用句型“Doyoulike…?
Yes,Ido.\No,Idon't.Hereyouare.Thanks.”并能在实际情境中进行运用,来询问并表达对事物的喜好。
2.能力目标
(1)培养学生初步的听、说、唱、演的能力。
(2)培养学生应用所学的英语进行交际的能力。
3.情感目标
(1)激发学生学习英语的兴趣,帮助他们树立学习自信心。
(2)告诉学生水果有益健康,提倡多吃水果。
三、教学重难点
1.能听说、认读pear、apple、banana、orange四个水果单词。
2.能听懂、会说“Doyoulike…?
Yes,Ido.\No,Idon't.Hereyouare.Thanks.”并能在实际情境中进行运用。
四、课前准备
1.教师准备apple、pear、orange、banana的图片、单词卡片和水果模具。
2.学生准备A部分“Let'slearn”、“Let'splay”、“Let'schant”多媒体课件。
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3.学生可准备apple、pear、orange、banana的图片和词卡。
五、教学过程
1.热身。
(1)Greeting.师生互相问好。
(2)教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些水果,激发学生们的兴趣,然后在歌声中一起去超市选水果,教师播放歌曲“anappleadaykeepsdoctoraway”,学生一起拍手演唱做走的动作。
2.新课展示。
(1)游戏:
Guessinggame;在猜谜语中逐个学习“Let'slearn”的单词,以猜谜语的形式出示新单词apple、pear、orange、banana。
(2)教师依次出示四张单词卡,把卡片挂在黑板上,学生跟录音,全班齐读或各种方式进行读。
让学生拼读,拼读时可接龙、可齐拼、可个人拼读等。
(3)Let'scheck.让学生配对单词卡和图片。
请几位学生在黑板上完成配对,来检查学生对单词和实物的认识情况。
(4)学生听“Let'slearn”的录音,进行角色扮演,替换四种不同的水果单词。
(对“Doyoulike…?
Yes,Ido.\No,Idon't.”句型进行操练。
)
3.趣味操练。
(1)Let'splay.依照学生们课前的Let’sdoasurvey表格,教师创设情境,进行情景表演。
多媒体出示:
“A:
Doyoulikepears?
B:
Yes,Ido.A:
Hereyouare.B:
Thanks.”教师配上表情和动作先进行示范,然后学生操练句型,对表现好的组进行鼓励。
(2)Let'schant.让学生一边听“Let'schant”的录音,一边跟读做动作。
4.课堂评价。
以小组为单位,对本节课表现好的组给予“笑脸”的奖励(按小组上课发言的统计次数)。
5.家庭作业。
用“Doyoulike…?
”的句型来采访家人和同学的喜好,“喜欢”用笑脸表示,“不喜欢”用哭脸表示。
6.小结。
六、自我反思
本节课以pear、apple、orange、banana四种水果单词和句型“Doyoulike…?
Yes,Ido.\No,Idon’t.”为重点教学内容。
我能根据自己的教学设计进行教学,课堂气氛活跃,学生学习热情高涨,能根据老师的指导进行学习。
制作的Flash课件“anappleadaykeepsdoctoraway”,学生一起拍手演唱做走的动作。
“Let'schant”的Flash课件可爱漂亮,动画有趣,学生边看课件动画边跟着老师做动作、边唱歌,做到了“眼到,手到,口到”,全面调动学生,学生的学习热情和注意力都集中在课堂上,跟着老师的节奏进行新知识的学习。
无论是学生的小组安排还是训练形式,都能按新课标的要求改进和创新。
当然,任何一节课都有需要完善的地方。
有些学生被逼真的水果模型所吸引,出现了上课注意力不集中的现象,教师对此没有及时予以纠正。
本节课的奖励制度没有落实好,有些学生表现很好,由于课前忘带“奖励贴”而没有兑现当堂奖励,下课后进行了补发。
本节课的多媒体遥控笔电力不足不能自如使用,导致老师逗留在讲台电脑处时间偏长,整堂课的三分之一之后音响出问题不能播放Flash课件,只能临时改变教学设计变成教师领读,师生情绪都有所影响,没有达到预期效果。
因此在以后的教学中,课前应充分准备,课中多观察学生情况,使得所上课更加完美。
公司车辆维修保养管理制度
1.目的
对公司所有车辆的保养和维修进行控制,以确保车辆安全、良好的运行状况以及保养和维修的及时、经济、可靠,特制订本规定。
2.适用范围
本程序适用于公司所有运输车辆和行政用车。
3.职责
3.1行政办主任负责对维修服务提供方进行评定和选择,对维修项目进行审核。
3.2车队负责人对维修质量进行验证,并保存相关的评定、维修质量、维修记录等资料。
3.2维修人员负责定期检查车辆状况,并处理简单的车辆故障。
3.3驾驶员负责及时发现、检查故障;并填写《车辆维修申请单》;确认保养维修合格;保留更换部件交公司验审;对维修质量进行及时反馈。
4.工作流程
4.1日常检查、保养、维护
4.1.1驾驶员须做好车辆出、收车检查,保持车辆内、外清洁。
4.1.2行驶中注意车辆是否有异常声响。
4.1.3经常检查各润滑点,发现缺油或油变质应立即补充或更换。
4.1.4驾驶员每周一进行检查保养。
4.1.5
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