心理素质测试题.docx
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心理素质测试题
心理素质测试题
1、你何时感觉最好?
A.早晨;B.下午及傍晚;C.夜里
2、你走路时是……
A.大步快走;B.小步快走;C.不快,仰(yǎng)着头面对着世界;D.不快,低着头;E.很慢
3、和人说话时,你……
A.手臂交迭(dié)地站着;B.双手紧握着;C.一只手或双手放在臀(tún)部;D.碰着或推着与你说话的人;E.玩着你的耳朵、摸着你的下巴、或用手整理头发
4、坐着休息时,你的……
A.两膝(xī)并拢;B.两腿交叉;C.两腿伸直;D.一腿卷在身下
5、碰到你感到发笑的事时,你的反应是……
A.一个欣赏地大笑;B.笑着,但不大声;C.轻声地笑;D.羞怯(xiūqiè)地微笑
6、当你去一个派对或社交场合时,你……
A.很大声地入场以引起注意;B.安静地入场,找你认识的人;C.非常安静地入场,尽量保持不被注意
7、当你非常专心工作时,有人打断你,你会……
A.欢迎他;B.感到非常恼怒(nǎonù);C.在两者之间
8、下列颜色中,你最喜欢哪一种颜色?
A.红或橘(jú)色;B.黑色;C.黄或浅蓝色;D.绿色;E.深蓝或紫色;F.白色;G.棕或灰色
9、临入睡的前几分钟,你在床上的姿势是……
A.仰(yǎng)躺,伸直;B.俯(fǔ)躺,伸直;C.侧(cè)躺,微卷;D.头睡在一手臂(bì)上;
E.被盖过头
10、你经常梦到你在……
A.下落;B.打架或挣扎;C.找东西或人;D.飞或漂浮;E.你平常不做梦;F.你的梦都是愉(yú)快的
现在将所有分数相加,再对照后面的分析得出你的测评结果。
职业心理测试的分数:
1、A2;B4;C6
2、A6;B4;C7;D2;E1
3、A4;B2;C5;D7;E6
4、A4;B6;C2;D1
5、A6;B4;C3;D5
6、A6;B4;C2
7、A6;B2;C4
8、A6;B7;C5;D4;E3;F2;G1
9、A7;B6;C4;D2;E1
10、A4;B2;C3;D5;E6;F1
职业心理测试的分析结果:
0~21分:
内向的悲观者
人们认为你是一个害羞的、神经质的、优柔寡断的、是须人照顾的、永远要别人为你做决定、不想与任何事或任何人有关的人。
只有那些深知你的人知道你不是这样的人。
21~30分:
缺乏信心的挑剔者
你的朋友认为你是一个谨慎的、十分小心的人,一个缓慢而稳定辛勤工作的人。
如果你做任何冲动或无准备的事,你会令他们大吃一惊。
31~40分:
以牙还牙的自我保护者
别人认为你是一个明智、谨慎、注重实效的人。
也认为你是一个伶俐、有天赋、有才干且谦虚的人。
你不会很快、很容易和人成为朋友,但如果你是一个对朋友非常忠诚的人,同时要求朋友对你也有忠诚的回报。
那些真正有机会了解你的人会知道要动摇你对朋友的信任是很难的,但一旦这信任被破坏,会使你很难过。
41~50分:
富有活力的完善者
别人认为你是一个有活力的、有魅力的、好玩的、讲究实际的、而永远有趣的人;一个经常是群众注意力的焦点,但是你是一个足够平衡的人,不至于因此而昏了头。
他们也认为你亲切、和蔼、体贴、能谅解人;一个永远会使人高兴起来并会帮助别人的人。
51~60分:
吸引人的冒险家
别人认为你有一个令人兴奋的、高度活泼的、相当易冲动的个性;你是一个天生的领袖、一个做决定会很快的人,虽然你的决定不总是对的。
别人认为你是大胆的和冒险的,会愿意让你尝试做任何事情,即是一个愿意尝试机会而欣赏冒险的人。
60分以上:
傲慢的孤独者
在别人的眼中,你是自负的、自我的,是个极端有支配欲、统治欲的人。
别人可能钦佩你,但不会永远相信你,会对与你更深入的来往有所踌躇及犹豫。
94年上半年北京自学考试心理统计试卷
一、单项选择题(共15分)
1.当一组资料中有大或小的极端数值时,集中趋势宜用()
A平均数BmdnCM。
D平均数和mdn
2.在处理两类刺激实验结果时,系列哪种情况下只能用二项分布的公式直接计算?
()
An>10Bn=10Cn<10Dn≥10
3.在双因素实验的图中两条直线相交,说明有相互作用,但它是否显著,要看()
AZ检验结果Ba检验结果C方差分析的结果Dx²
4.统计实验中常用的的两种显著性水平是()
A.05与.02B.10与.05C.01与.10D.05与.01
5.在41、71、52、48、35、35、41、82、72、56、59、73、60、55、41这组数据中,如果把它们转换成等级的话,35这个数的等级是()
A14.5B13C
6.从样本推测总体,抽取样本必须是()
A随便的B任意的C就近的D随机的
7.已知一个分布的Q3=20,Q1=8,那么Q就等于()
A6B14C12D13
8.次数分布曲线图的横坐标代表各组资料的()
A上限B中点C下限D平均值
9.采用单侧或双侧检验是()
A事先确定的B事后确定的C无所谓D计算后确定的
10.已知平均数等于,S=1.2当x=其相应的标准分数是()
A2.4B2.0C
11.当全距很小的时候,说明这组资料()
A分散B集中C非常分散D很集中
12.从x推测Y或从Y推测X,在下列哪种情况下推测是没有误差()
Ar=-1Br=0Cr=+.98Dr=-.01
13.已知某实验结果如下,平均数差D=5ms,n=1000,P<.0001,ω≤.01,说明这个实验效果()
A很强B中等C很弱D较强
14.如果一组数据中的每个数都相同,则S()
A>0=B=0C<0D=0或<0
15.当计算的集中趋势是平均数时,表示离中趋势要用()
A全距B平均差C四分差D标准差
二、填空(每空2分,共30分)
1.大样本和小样本的差别不是(),一般来说n小于()时称为小样本。
2.x2是表示实际观察到的次数与假设次数()程度的指标
3.当一种变量增加时,另()变量却随着减少,说明这两种变量间有着()
4.样本平均数的可靠性和()的大小成()。
5.样本平均数分布的标准差称为()可根据样本的()来估计。
6.心理统计方法是依()原理和()方法在心理学领域中的运用。
7.在掌握了两种变量的()之后,从一种变量推测另一种变量时,需要进行()分析。
8.当平均数大于中数或()时,曲线向()
9.说平均数1和平均数2的差别显著是指这两个()可能是属于()的总体。
10.非参数分析只能从两个样本的比较中推测相应的()在某方面大体是否()。
11.在两类刺激实验中,实验也可以安排成三个一组,被试从三个里挑一个,这时p等于
(),q等于()
12.从很多个样本计算出的()个平均数的次数分配叫()分布。
13.散布图可表示两种变量之间相关的()和( ).
14.中数是一系列按()顺序排列的数据中()
15.统计是一种(),它要在()正确的前提下才能发挥充分。
三、名词解释(每个4分,共20分)
1.众数:
在一组数据中出现次数最多的那个数。
符号;Mo
2.成功的概率(P):
在二项实验中,在一次试验中,仅凭猜测,将猜中的事件发生的概率定为成功的概率,p小于1,大于0。
图:
是用来了解和表示两列变量之间相互关系的图,通过散布图上数据点的分散形态,可以确定他们的关系是直线相关,还是曲线相关,还可以观察到相关的性质和程度。
趋势:
是代表一系列数据的典型水平的数字指标,代表集中趋势的指标有平均数、中数和众数。
5.两个样本平均数的差别显著:
两个样本平均数的差别,经过检验,推翻了虚无假设的概率。
四、简单应用题(15)
下表是两个年龄组被试的运动时(1/10秒)
被试
一二三四五六
S
青年
89710119
老年
161920151818
1)比较两组运动时的平均数
2)分别计算各组的CV值
3)说明哪一组平均数的代表性比较大,为什么?
五、应用题(20分)
随机选出青年男女各10人,两组镜画所用时间(秒)如下
df
p
.05.01
9
10
.
.
.
18
20
2.26
2.23
..
..
..
2.10
女男
平均数
s
98.0
1)分别计算两组的SX(标准误)
2)计算SXD
3)计算t值和df值
4)查表,根据P值说明镜画速度有无
显著的性别差异
95年上半年北京市高等教育自学考试心理统计试题
一、单项选择题(第小题1分,共10分)
1、四分差越大,说明这组数据中间50%数据的分散程度()。
A越小B越大C与之无关D非常小
2、总体统计数落在样本平均数±2.58S这个范围内的可能性有()。
A、95%B、68.23%C、99%D、98%
3、X,Y相关程度越高,从X预测Y的标准误就()
A越大B越小C中等D无变化
4从样本的统计量估计总体的参数的检验叫数()
A相关分析B参数分析C非参数分析D回归分析
5准确数是与实际完全相符的数据,如()
A刺激的强度B刺激的面积C呈现的时间D被试的人数
6如果r=--.86,那么画出的散布图应该是()
A从左上至右下椭圆状B从左下至右上椭圆状C圆开从左上至右下直线
7如果我们要检验的两个大样本是相同成员在不同条件下得到的结果,须用()
A不相关,Z检测B不相关,t检验C相关,F检验D相关,Z检验
8样本平均数的可靠性和样本的大小()
A没有一定关系B成反比C没有关系D成正比
9.R76=30,说明在这个次数分布中,高于76的数据有()
A30%B70%C25%D24%
10对于X2值来说,其自由度决定于()
A观察数据的数目B观察数据的类别Cx2什D假设次数
二填空题(每小题2分,共20分)
1当一种变量增加时,另一种()也随着增加,说明这两者间有着()
2利用回归方程式进行预测时,一般仅限于原来观察()的()的范围
3心理统计方法包括()统计和()统计两大部分.
4当≤时,就可以认为两个X的差异在()水平上的显著.
5离中系数是用()量来表示数据(分散)程度的指标.
6当总体不是正态分布时,而n较()时,样本分布仍趋于()分布.
7积差相关系数是用两种变量的()分数计算出来的,表示相关()和程度的数字指标.
8数据分组以后,如果具有最多次数的两组被一个或()次数较少的组分开,则画出的次数分布曲线就表现为()
9当两种变量间()的关系时,两种变量间()有因果关系
10直方图的纵坐标必须从()开始才能反映()的情况.
三名词解释题(每小题4分,共20分)
1从X推测Y的回归系数(byx):
由X变量推测Y变量回归线的斜率,叫做该回归线的直线方程的回归系数。
2总体(举例说明):
研究对象的全部称为总体,如研究者对一个班的期中数学成绩有兴趣,那么该班的这次数学成绩就是研究的总体。
3第一个四分点(Q1):
把一组按大小顺序排列好的数据中较小一半再分成一半的那个点,就是第一个四分点。
4单侧检验:
确定的事物发展是单方向的,与一个标准进行比较,与总体平均数进行比较,以上三种情况在显著性检验时就会用到单侧检验。
5标准分数:
也叫z分数,是以标准差为尺子去度量某一原始分数偏离平均数的距离,这段距离含有几个标准差,z分数就是几,从而确定这一数据在全体数据中的位置,是以标准差为单位的离均差。
四简单应用题(每小题15分,共30分)
1.已知二组测定反应时的实验结果如下:
组别nX(ms)Z(或t)P
甲10001973<.01
乙1000198
(1)能否说明甲乙二组的反应时有显著的差异?
为什么?
(2)计算w2值w2=(t2-1)/(t2+n1+n2-1)
(3)根据这个实验结果应如何下结论?
2.10个被试的视觉和听觉反应时测定结果如下:
被试号一二三四五六七八九十
视觉RT(ms)179180180190193198200203240250
听觉RT(ms)150135130140140150140148150280
(1)分别将两种反应时转换为等级数据;
(2)两种反应时的等级相关系数rρ等于什么?
提示:
rρ=1-[6ΣD2/(n3-n)]
(3)这两种反应时的相关性质和相关程度如何?
结合本题具体条件说明rρ的含义。
五、复杂应用题(20分)
某教员为了比较两种语文教学法,在小学四年级中随机选出两组被试,每组49人,两组的成绩(分)如下:
XS
第一组:
甲法
第二组:
乙法10.2
(1)分别计算各组的SX值;
(2)计算SXD值;
(3)算出Z值;
(4)说明两种方法的成绩差异是否显著,显著水平如何?
97上半年北京市高等教育自学考试心理统计试题
一、单选(1*10)
1。
作为鉴别实验效果的指标,ω2值在下列哪种情况下可以说明实验的自变量和因变量之间联系较强?
Aω2=0.06Bω2≥0.14Cω2≤0.01Dω2
2。
X、Y两个变量的相关程度越高,从X推测Y的误差
A越大B越小C二者无关D没一定规律
3。
已知从X推测Y的回归方程式为
=-0.8X+1.2,说明X、Y两变量是
A正相关B负相关C不相关D不一定
4。
平均数是一组数据总和的
A平均差B平均误C平均次数D平均值
5。
已知两个不相关大样本平均数D=1.5,标准误S
=0.09,则两个样本平均数差异
6。
如果你要正确地充分发挥心理统计的作用,那么还要有丰富的心理学知识和
A运算技能B逻辑思维能力C数学知识D熟练的实验设计技巧
7。
Q1在次数分布中的百分等级是
A75B50C25-26D25
8。
如果要比较两组单位不同的数据的分散程度,须用
A平均差B标准差C离中系数D全距
9。
已经
=+0.75X+10,SYX=10时,有99%的可能推测Y值在何范围内?
-18.3C
10。
在一个二择一的实验中,被试在12次中挑对10次,Z值等于
A4.05B2.31C
二、填空题(2*10)
1。
虚无假设是假定要检验的两个(),平均数是()真正差别的。
2。
四分差说明一个分布中间的()个数据的()程度。
3。
正态分布因其()和()不同而各异,m值越大,曲线的集中趋势在横轴上越偏()。
4。
在一个对称的分布中,平均数、()和()都相等。
5。
如果在一个分布中,Q2-Q1=Q3-Q2,则()的分布是()的。
6。
平均数、中数和()这三种集中趋势指标都是()数。
7。
如果数据是等级形式,要检验
差异的()性时,不要用()分析。
8。
当统计检验表明两个样本的平均数差异不显著,说明()样本可能来自()总体。
9。
方差分析中的交互作用是指自变量A对反应变量的影响因()自变量B的变化而()。
10。
用曲线图比较两组的实验结果时,如果两组被试的人数不同,就()用()数进行比较。
三、名词解释(4*5)
1、主效应:
单一因素的几种水平对因变量的作用,检验单一因素各个水平的总体平均数有无显著性差异,称为检验各因素的主效应。
2、中数:
在一组按大小顺序排列好的数据中位置居中的那个数,它把数据分成大的一半和小的一半。
3、回归方程式:
是从一变量的数值预测另一变量相应数值的直线方程式,二变量部分相关时,有两条回归方程式。
4、双侧检验:
当检验的两个总体谁强谁弱没有方向性,就会用到双侧检验。
如男女理解能力。
5、样本分布:
从总体中抽取许多N相等的样本,由这些样本各自的统计量,分别构成各个样本的次数分布,就称为该统计量的样本分布。
四、简单应用题(15*2)
1。
下面是8个被试在镜画实验中画一遍所用的时间和错误次数:
被试号
1
2
3
4
5
6
7
8
时间(秒)
1
4
4
5
5
5
7
8
错误次数
9
7
7
5
4
6
2
1
(1)分别将二组数据转换为等级数;
(2)计算直线等级相关系数ρ(提示:
ρ=
)
(3)根据ρ值说明时间与错误次数之间的相关性质和程度。
2。
两组被试的选择反应时(秒)如下:
被试号
1
2
3
4
5
6
甲组
4
5
6
6
7
8
乙组
2
3
5
7
9
15
(1)分别计算两组被试的反应时平均数和中数。
(2)选用适当的指标比较两组被试反应时的快慢,并说明你选的根据是什么?
(3)比较两组数据分散程度(根据一种离中趋势的指标)。
五、复杂应用题(1*20)
某教练想知道念动训练对射击的影响,他随机选出8个被试,在念动训练前后测量射击成绩(分)如下:
被试
一
二
三
四
五
六
七
八
训练前
2
9
4
8
3
18
7
19
训练后
10
15
8
7
13
18
14
17
(1)分别计算训练前后的平均成绩;
(2)用简洁法计算t值(提示:
t=
)
(3)计算df值;
(4)查表,根据P值说明念动训练对射击成绩是否有显著的影响。
附t值表
df
P
7
8
…
…
…
14
15
16
2001年北京高教自考“心理统计”试题
一.单选题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题中的括号内。
每小题2分,共20分)
1、为了解某个数值以下的数据数目是多少,需要制作()
A、次数分布表 B、次数分布图
C、累加次数分布表 D、累加次数百分数的分布表
2、7.7.8.9.10.11.12在这一组数据中,比中数大的数据数目是()
A、3 B、3.5
C、4 D、4.5
3、当一个次数分布向左偏斜时()
A、X<mdn C、X>mdn
C、X=mdn D、X≤mdn
4、有时实验结果的次数分布图上会出现双峰,产生真正的双峰的原因是()
A、数据差别过大 B、数据的性质不同
C、分组的组距不合适 D、数据过于集中
5、已知某班学生的反应时分布的Q1=180ms,即有25%的人的反应时比180ms()
A、短 B、相等
C、长 D、接近相等
6、决定正态分布曲线的最高点在横轴上确切位置的是()
A、m B、σ
C、N D、Z
7、在下列哪中情况下,求水平数分布的标准误须用自由等()
A、n=30 B、n>30
C、n<30 D、n<35
8、如果要检验一个平均数大于另一个平均数是否达到显著水平,须用()
A、双侧检验 B、单侧检验
C、双侧T检验 D、双侧检验和单侧检验
9、已知R甲=+1.00,R乙=-1.00,两种情况下回归预测准确性是()
A、甲>乙 B、甲<乙
C、甲=乙 D、没一定关系
10、某实验用被试20人,设置四种观察条件,得到了四种观察结果,其X²=8.74,
自由度为()
A、4 B、3
C、18 D、19
二、填空题(每小题1分,共10分)
1、当横坐标代表的变量不是连续的数量,而是不同的时,就只能画图。
2、把一个分布中较大的一半数据,再分成两半的那个就是四分点。
3、表示趋势适合用中数的情况下,表示离中趋势则宜用。
4、散布图中各点如果都落在一条直线上,说明数据间有的。
5、样本平均数分布的标准差称作,可根据样本的来估计。
6、虚无假设是假定要检验的两个平均数是真正差别的。
7、如果样本平均数之间的差异,由于抽样误差造成的较小,就可以认为总体平均数之间有的差异。
8、已知Ê=.5y+2,当=120时,预测E的值为。
9、在进行X²检验时,如果数据只有二组或df=,就需要进行。
10、方差是标准差的值,又叫均方或数。
三、名词解释(每小题5分,共20分)
1、全距:
一组数据中最大数值的上限减去最小数值的下限就得到全距,是表示数据分散程度的指标之一,全距大,说明这组数据分散,全距小,则较集中。
2、正态分布:
是一个中间高,两侧逐渐下降,两端永远不与横轴相交,在正负一个标准差的地方有拐点,两侧完全对称的钟形曲线。
3、显著性水平:
指表示推翻虚无假设出错误的概率,常用的有.05,0.1,在统计上称为.05,.01显著性水平。
4、交互作用:
当一个因素几个水平的效果在另一个因素各水平上的变化趋势不一致时,就称这两个因素存在着交互作用。
四、简单应用题(每小题8分,共24分)
1、下面是测定两组儿童食指两点阈(mm)的结果
被试号一 二 三 四 五 六 S
盲童儿童3 1 1 2 2 2
正常儿童6 4 7 3 4 5 ˉ
(1)分别计算各组两点阈的X和CV。
(2)那一组儿童的食指分辨两点的能力较强?
(3)那一组儿童的两点阈比较一致?
为什么用CV而不用S比较?
2、某工厂欲试行一改革方案,为了解群众意见,进行了随机抽样调查,结果120名职工中有79名赞同,根据这个结果能否说明全厂职工是赞同实施改革方案的?
(1)先确定P和q值,再计算mB和SB。
(2)计算Z值
(3)根据P值回答问题
3、已知二组测定反应时的实验结果如
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- 心理素质 测试