时间作文之按时间顺序写校园的作文.docx
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时间作文之按时间顺序写校园的作文
时间作文之按时间顺序写校园的作文
按时间顺序写校园的作文
【篇一:
写校园的景色】
人教版四年级下册单元作文教案(附范文)
第一单元作文(写校园的景色)
一、习作内容:
我们都爱自己的校园,它也许像一座美丽的花园,绿草如茵,花团锦簇;它
也许仅有平房,几棵老树,一个小操场。
不管怎样,在可爱的校园里,我们都度
过了许多快乐的日子。
让我们到校园里走一走,看一看,选一处景物,仔细观察
一下,把观察到的按一定的顺序写下来。
注意把内容写具体,语句写通顺。
如果
不想写校园里的景物,也可以写别处的景物,或者写校园里发生的事。
要指导学生按一定的顺序写。
要指导学生抓住景物的特点写。
要指导学生带着自己的感情写。
要指导学生写中会联想和想象。
写校园里发生的事,要侧重以下几点:
要指导学生写自己最感兴趣的事。
要指导学生把一件事情叙述完
表达的愿望时,读书、作文才能达到好效果。
如我们指导小学生写校园里春天的作文,就先带孩子们去校园里找春天、
看春天、画春天,议春天,这样就能唤起儿童的欢乐心情,孩子们的情绪高涨,
情思活跃,又怎能写不出好文章呢!
通过教师的课堂引导,让孩子们大胆想象、
进行启发式思考,引导学生张开心灵的双翼,使学生在自己已有的生活空间和知
识空间中展翅翱翔。
本次习作的要求是观察一处景物再把观察到的景物写下来。
要按一定顺
序,
内容具体,
语句通顺。
在上学期的作文训练中,
曾安排过写一处景物的内容,
这次应在原有的基础上提高一步,特别是要求按一定顺序把景物写具体。
3
步骤:
事先布置学生去实地观察校园里的一处景物,提出观察的基本要求。
.观察后认真思考:
准备写哪一处景物?
这一处景物有什么特点?
按什么顺序
来写?
怎样把这些特点写具体,要把观察和思考紧密结合起来。
相互交流。
分小组或在班上相互交流自己的构思,
在交流中得到相互启发。
.拟写草稿。
教师巡视,及时发现优点和问题,针对有代表性的问题进行作中
指导。
指导的重点一是写具体,二是按一定顺序写。
【篇二:
作文教案美丽的校园】
《美丽的校园》作文指导教案
教学目的:
学习按一定的顺序观察校园的景物,然后写出校园的景物特点.
教学过程:
一.复习导入
这个上个单元我们学过了好几篇写景的课文,让我们领略了美丽景色,学习这些课文,真是美的享受。
今天我们一起来再欣赏一处景物,看看这是哪儿,这些景物给你留下什么印象.
二.指导观察1.出示图片.
2.说说这幅图是哪儿的景物,给你留下什么印象.
3.指名说:
这是怎样的校园?
(这是我们的校园,美丽极了)板
书:
____的校园(美丽.漂亮.迷人.景色优美……)
4.我们的校园美在哪儿?
(如假山.教学楼.风雨活动室.升旗
台……)(出示校园全景图)
5.校园的美景真不少,你最喜欢哪处呢?
为什么?
(根据学生
所说的顺序,依次出现各处景点)①校门上有什么?
(
②一进门首先看到的是什么?
(操场.塑像.鲜花)③进了校门你最喜欢哪儿?
它们有什么特点?
④逐个观察综合楼.教学楼,尽量把每处的景物特点叙说
清楚.(花.树.综合楼:
楼.广播室.桂花树.花圃.教学楼:
风雨活动室.教室……)
6.师:
校园里处处都很美,美得各不相同,我们怎样才能把这些景物说清楚呢?
(按一定的顺序,抓住重点,详略得当……)板书.
三.指导选材
1.师:
校园很美,景物很多,如果我们要把每处的景物都介绍清楚,这要花很多时间,也很难,所以我们在介绍时,要抓住你认为最能表现我们学校特点的景点重点介绍,其他的景点可简单介绍.在介绍时,我们还要按一定的顺序来说,让人一听就能知道这些景物在哪个位置,还能从我们的介绍中了解我们学校的整体布局.
2.想想你自己准备介绍哪些景点,按什么样的顺序介绍,然后同桌互相说,互相补充.(按观察的顺序或从外到内的顺序.从左到右的顺序……)
3.指名说,大家评.注意把话说通畅说连贯,尽量使用学过的好词好句,把校园的美说清楚.
4.(把校园的景色尽展屏幕)我们的校园很美,在这样的校园里学习,同学们有什么样的想法?
四.指导作文
今天要写的这篇作文,就是我们刚看到的内容,怎么说就怎么写,但要注意几点:
1.先把题目补充完整.
2.把看到的内容按一定的顺序写下来,突出重点.3.把句子写通顺,注意段与段之间的连接,使意思更连贯.板书设计:
______的校园
理清顺序抓住重点写清特点
【篇三:
美丽的校园作文指导】
一、教学目标:
1、领悟例文中的写作技巧和表达方法(描写有序,抓住景物特点,点面结合,动静结合,情景交融?
?
)。
积累词句。
2、培养学生的观察能力,审美能力,想象能力,表达能力。
二、过程与方法:
学习本单元课文的写法,按一定的顺序观察校园的景物,然后写出校园的景物特点.
在例文回顾中积累词句和写作方法,在写作中展现对词句的积累和对写作技巧的掌握。
感受校园的美丽,感悟语言的优美,培养审美情趣,激发热爱学校,热爱生活之情。
三、教学重、难点:
抓住景物的特点,恰当地运用所积累的写作方法进行生动准确地描绘。
教学准备:
1、课前要求学生观察校园的景色,注意不同时段的景物特点。
2、作好观察笔记。
3、熟读第一单元课文中写景内容。
4、准备若干校园景色照片。
(课件)
教学过程
创设情境,激情导入
一、范文引路,回顾写法
1、点击进入阅读与积累,播放第一单元课文相关内容,学生自主浏览.
2.自主探讨,指名说文章的表达方法。
(老师板书:
描写有序,抓住特点,点面结合,动静结合,恰当使用多种修辞手法,情景交融。
)
3.你还对哪些写景文章记忆深刻,能不能背上一两句写得很好的句子,或是说出用得很好的表达方法.
4.点击进入写作小窍门,学生自主浏览写作方法.
二、仔细观图,指导习作
(一)点击进入写作小构思,观看校园图片(刚才我们欣赏了鼎湖山的泉水,黄山,桂林山水,回顾了文中的一些表达方法,下面我们再来看一组图片。
)
1.出示图片.
2.说说这幅图是哪儿的景物,给你留下什么印象.
3.指名说:
(这是我们的校园)板书:
美丽的校园(美丽.漂亮.迷人.景色优美?
?
)
4.是的。
这是我们再熟悉不过的校园。
美吗?
美在哪儿?
(如松柏、古井、操场、花园?
?
)你观后有什么感受?
(指名说)
5.校园的美景真不少,你最喜欢哪处呢?
为什么?
(根据学生所说的顺序,依次出现各处景点)
6.师:
校园里处处都很美,美得各不相同,我们怎样才能把这些景物说清楚呢?
能不能运用所学表达方法,通过生动准确地描绘,给人以身临其境之感?
(按一定的顺序,抓住重点,详略得当?
?
)板书.
(二)指导细致观图,运用所学的表达方法进行习作。
学生自主浏览夜景图,联系平时的观察,自由探讨怎样运用所学的这些表达方法将景物写具体,写生动.交流汇报结果.
你在描写时可以按怎样的顺序来写呢?
你还可以按怎样的写作顺序来写呢?
(指名说)
(1)空间顺序(从远到近,从下到上,或是游览顺序,移步换景);
(2)时间顺序(如第一场雪,按雪前,雪中,雪后的顺序,此文可按“喷泉开始,高潮,结束”的顺序);(3)景物分类,(《桂林山水》是按景物分类,先写水,再写山,最后两者合一,相互映衬,此文可按喷泉,灯,灯泉相辉映的顺序描写,)
2、抓住景物的特点。
应着重抓住哪些景物来展开描绘,抓住它们的什么特点?
怎样把这些特点写具体?
(指名说)
四.指导选材
1.师:
校园很美,景物很多,如果我们要把每处的景物都介绍清楚,这要花很多时间,也很难,所以我们在介绍时,要抓住你认为最能表现我们学校特点的景点重点介绍,其他的景点可简单介绍.在介绍时,我们还要按一定的顺序来说,让人一听就能知道这些景物在哪个位置,还能从我们的介绍中了解我们学校的整体布局.
2.想想你自己准备介绍哪些景点,按什么样的顺序介绍,然后同桌互相说,互相补充.(按观察的顺序或从外到内的顺序.从左到右的顺序?
?
)
3.指名说,大家评.注意把话说通畅说连贯,尽量使用学过的好词好句,把校园的美说清楚.
4.(把校园的景色尽展屏幕)我们的校园很美,在这样的校园里学习,同学们有什么样的想法?
五.指导作文
今天要写的这篇作文,就是我们刚看到的内容,怎么说就怎么写,但要注意几点:
1.先把题目补充完整.
2.把看到的内容按一定的顺序写下来,突出重点.
3.把句子写通顺,注意段与段之间的连接,使意思更连贯.
学生习作,教师巡视
点击进入写作小练笔,学生自由习作
板书设计:
美丽的______
理清顺序抓住重点写清特点
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