新课标小学语文《 凤辣子初见林黛玉》精品教案.docx
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新课标小学语文《凤辣子初见林黛玉》精品教案
新课标北师大版小学语文《“凤辣子”初见林黛玉》精品教案
一、导入新课,初读感知。
师:
同学们,今天我们来学习人物描写一组,这节课,我们重点来学习《“凤辣子”初见林黛玉》。
板书齐读课题。
师:
它选自一本文学名著《红楼梦》。
《红楼梦》人物众多,关系复杂,除去那些媳妇丫鬟,有名有姓的,就不下百人。
但这篇课文只是一个片段,选自《红楼梦》,这个片段里面主要有三个人物。
你预习过了,请你说一说哪三个人物?
生:
王熙凤、林黛玉,还有贾母。
师:
前面两个人物在这课题里面就已经出现,但他还发现另外一个重要人物,就是贾母。
(板书:
贾母)
师:
有可能有的同学还没有看过《红楼梦》这部小说,所以老师简单介绍一下这三个人物。
《红楼梦》写了一个封建大家族荣国府从盛到衰的历史,在荣国府里面,贾母年龄最长,辈分最高,权威最大,管理荣国府。
但是由于刚才说了年龄大了,于是呢,她想找一个精明能干的接班人来管理荣国府,她看中了谁呢?
她看中了她的孙子媳妇凤辣子,她的名叫王熙凤,是她的孙子媳妇。
这林黛玉又是谁呢?
林黛玉是贾母外甥女儿,是贾母口头心头,天天挂念的心肝宝贝。
只可惜这林黛玉母亲刚刚病世,她的祖母心疼她,于是把她接近荣国府。
于是呢?
凤辣子初见林黛玉,同时呢?
也是林黛玉初见凤辣子。
师:
今天这节课,咱们一起就交流一个问题,你觉得凤辣子是一个怎样的人?
明白了吗?
师:
好,现在把书本打开,发出声音从头到尾,好好再读这个片段,想一想,这个问题。
现在开始。
生:
自由读文
师:
这是篇古白话文,读起来有难度。
你们觉得哪部分最难读?
生:
她身上穿着这部分很难读
师:
觉得这一段难读的请举手(基本都举手)。
我们概括地说一说,这一段话写了什么?
生:
外貌。
生:
她的穿着打扮。
师:
我们来看课文就这一段话,这段话不但难读,而且难于理解,这王熙凤究竟,戴着什么,纨着什么,系着什么,罩着什么……我想除了那些研究古代服装的专家,除了那些研究《红楼梦》的专家,像我们这样的一般的读者很难搞明白,是不是?
我们在读小说的时候,有时候也不一定要研究的那么仔细,也不必一定要把它练得读的多么熟练,读这样小说关键是读这样片段的时候我们找到那份感觉,留住那份印象。
师:
我们再浏览就这段话,待会儿我们交流,用一个两个词概括地来说,她的穿着打扮留给你什么印象?
生:
很美
生:
我觉得王熙凤非常有钱,满身“珠光宝气”。
生:
我觉得王熙凤穿得非常“华丽”。
生:
我觉得王熙凤非常“高贵”。
师:
同学们,看黑板,我们读书都有个初步印象。
我们读这一段描写就觉得王熙凤是个贵妇,有钱,很华丽,很讲究,珠光宝气的,对吧。
好,刚才你们已经读了整篇课文,那么,从她的言行举止,你又觉得王熙凤是一个怎样的人,把你的第一印象说出来。
生:
她很关心人
生:
她有点孩子气
师:
凤赖子语言让你感觉到凤辣子有点孩子气,,我知道你说的这个意思,别人都恭肃严整,,敛声屏气,她说的那么多,那么响,就是课文里有一个词,不拘小节。
生:
我觉得王熙凤很大方。
生:
我觉得王熙凤性格放纵,很泼辣。
生:
我觉得王熙凤很热情
生:
我觉得王熙凤对人很好,会关心人。
师:
注意,这很珍贵,这是你们自己读课文得到的感受,你们觉得王熙凤这样的一个人。
二、品读感悟
1、体会她的“伪关心”
师:
好,就顺着你们的思路来,很多同学说她很热情,很关心人,。
那么你们主要从那里感受到的,她很热情,很关心人呢?
请你们再次浏览课文,找出你觉得体现关心、热情的那一段句子或者话,把它画下来。
师:
找到了吗?
好,头抬起来,请你读一读,你画的那段句子。
生:
(当学生读到这段,出示课件)妹妹几岁了?
可也上过学?
现吃什么药?
在这里不要想家。
想要什么吃的,什么玩的,只管告诉我。
丫头老婆们不好了,也只管告诉我。
师:
你也从这段话里读出了王熙凤对林黛玉的那份热情和关心,生读
师:
你也是这段吧,好,再读一遍。
(连续三个人读这一段话)
师:
这一段话真的值得一读再读。
因为这一段话有人说有人说王熙凤是个语言学家,会说话,这一段话,也就50、60个字,但是她关心到了林黛玉的方方面面。
你自己每个人再读读这段,她关心到了林黛玉哪些方面呢?
生:
(读)
师:
读好了吗?
读好了头抬起来,我们交流:
你觉得王熙凤关心到了哪些方面?
一人说一处。
师:
王熙凤关心林黛玉的哪些方面?
生:
王熙凤问到了林黛玉的年龄。
生:
王熙凤想了解林黛玉的学习情况。
生:
她关心林黛玉的身体健康,问她现在吃什么药。
生:
王熙凤特别关注林黛玉的心情,让她“在这里不要想家”。
生:
王熙凤想到了林黛玉生活上的种种需求。
师:
她的生活起居,衣食住行,你看王熙凤就50、60个字,全都关心到了,真是热情,真是关心,大伙儿再讨论,下面我们再读这段话,各位同学,再读,有时读书要将心比心。
假如你是林黛玉,你看母亲刚刚病世,又初来乍到,进入这个荣国府,心里是很复杂的,听到王熙凤说这些话,你听到哪一句的时候,会特别感到。
读好之后,我们再交流,自己读自己体会。
生:
(读)
师:
好,入情入境之后,你听到哪一句你会特别感动。
实话实说
生:
当我读到“妹妹几岁了?
可也上过学?
”这一句时特别感动。
师:
是呀,一般最亲近的人才关心这些呀。
生:
当我读到“现吃什么药?
”这一句时特别感动,因为只有你的亲人关心你累不累,身体好不好。
生:
我觉得“在这里不要想家”这句话特别感动人
生:
想要什么吃的,什么玩的,只管告诉我。
丫头老婆们不好了,也只管告诉我。
师:
这一句让你感动在哪里?
生:
王熙凤好像是我的依靠
师:
好,同学们,你看这一段话,真的可以突出那份热情和关心,下面我们来朗读一下,谁来朗读这段话,把这份热情和关心送进去。
生:
朗读
师:
谁再来读读
生:
读
师:
好,读得真好,言语中透着关心。
同学们,我要跟这三位同学对话了,请你们仔细听,看看你能听出什么问题,三位同学把自己当作王熙凤,刚才你们读了王熙凤吗?
我问你们,你们只答“知道”或者“不知道”。
师:
(面对刚才感情朗读的一位同学)林妹妹几岁了?
生:
不知道。
(笑)
师:
她上过学吗?
生:
不知道。
(笑)
师:
她现吃什么药?
生:
不知道。
(笑)
师:
一问三不知。
(大笑)
(连问三个同学,都是这样的情况)
师:
那问题就来了,各位同学,王熙凤不是明明已经问了吗?
怎么都不知道呢?
生:
因为林黛玉没有回答。
师:
那林黛玉为什么不回答呢?
生:
思考不语
师:
同学们,如果王熙凤真的想知道答案,就刚才我们读的这段话里边,有一个地方肯定要停顿,哪一个地方要停顿?
生:
“她现在吃什么药?
”这句话后面应该停一停啊
师:
对呀,三个问题提问完了,肯定要停一停,等林黛玉回答,如果她真的很想知道答案,就这段话里面,估计要停三次,对不对,每个问题后面,都得停一停,但是王熙凤根本没有停下来,因为她根本不想知道答案,,因为她说的这段话别有用意。
那么她说的这段话用意何在,用心何在呢?
小组里面讨论,开始
师:
好,有的小组讨论很激烈。
来,我们来交流,把你的大胆想法说出来
生:
每个问号后都应该停一停
生:
林黛玉没有回答是因为她没有机会回答。
生:
王熙凤并不是真正关心林黛玉。
2、体会她炫耀身份
师:
不是真的关心,(擦去板书:
关心)这就叫会读书呀。
那王熙凤说这番话除了要表明对黛玉的关心之外,还有什么用意呢?
请大家思考讨论。
生:
(小组讨论)。
生:
王熙凤为了显示自己的地位不一般。
生:
我觉得王熙凤这些话其实是说给老祖宗听的,她是为了讨好老祖宗。
(老师简单解说她为什么要讨好老祖宗)
师:
她当然要讨好贾母,讨好贾母了,地位就巩固了,就可以为所欲为了,当然可以捞点油水。
师:
我们再来研究,顺着你们的思路呀,很多同学说她在炫耀自己的地位,也有的同学说在讨好贾母,还有的同学说她要故意显示这份关心跟林黛玉搞好关系,对不对?
这个我们已经读过了。
那就这段话里面,你从那个关键词里边,她在炫耀自己的地位?
你从哪个关键词里面。
生:
只管
师:
只管。
我在荣国府的地位可不一般呢?
其实,你再读这篇文章,你觉得有意思,这个经典就是这样读很有意思,你会发现从头到尾王熙凤都在炫耀自己的权威和地位,下面静下心来默读,你从那些地方发现,他在炫耀自己的地位呢?
生:
(默读)
师:
好,很多同学都有所发现,我们来交流,从头到尾都可以有这份发现。
生:
一开始王熙凤就说:
“我来迟了,不曾迎接远客。
”
师:
是呀,一屋子人都敛声屏气、恭肃严整,突然听到外面一阵笑声,接着一句
生:
读“我来迟了,不曾迎接远客。
”
师:
人未到声先张:
生:
“我来迟了,不曾迎接远客!
”
师:
语未出笑先扬
生:
“我来迟了,不曾迎接远客!
”
师:
明知这是个重要的时刻,其他人都到齐了,她却是故意姗姗来迟。
他敢迟到啊,迟到就迟到吧,悄没声儿就行,她还大张旗鼓,说,我来迟了,这个出场很重要,反是小说的人物出场很重要。
生:
“一群媳妇丫鬟围拥着一个人”。
“围拥”也说明了王熙凤的地位不一般,没点地位怎么可能前前后后有那么多人簇拥着呢。
师:
是啊,你看那气势,那做派。
如果把这个情景拍成电影,不知道要多少群众演员呢!
(笑)这就是人物的出场,人物的出场往往暗示了很多信息。
生:
她穿着打扮的那一段话也能看出王熙凤的地位高
师:
一般人哪穿得起呀。
这样读课文就有意思了,这样细读课文,我们可以从许多细节,从王熙凤的动作、神态、语言发现王熙凤的“炫耀”。
3、感悟她对贾母的讨好
师:
她在讨好贾母呢?
再读,而且静下心来默读,不要急着举手,找到了画下来。
生:
默读
师:
好,找到了吧,?
交流有一个好处,大家可以分享自己的发现,头抬起来,有所发现找到的请举手,你从哪些句子里看到了王熙凤在讨好贾母。
师:
如果你从王熙凤的动作发现的,请举手示意。
生:
携着黛玉的手“送至贾母身边坐下”,说明王熙凤自己说的做的都要让贾母看到。
生:
王熙凤说到黛玉的身世时,马上显得很伤心,“便用帕拭泪”,这个动作太夸张了,是做给贾母看的。
师:
如果你是从她的神态感受到的,请举手示意。
生:
贾母笑道:
‘我才好了,你倒来招我。
你妹妹远路才来,身子又弱,也才劝住了,快再休提前话。
’这熙凤听了忙转悲为喜。
”这王熙凤说哭就哭,说笑就笑,她的情绪变化很快,都是为了贾母满意。
师:
你从她话里感受在讨好贾母了。
生:
王熙凤说林黛玉像贾母嫡亲的孙女是为了让贾母高兴。
师:
在古代,孙女总是自己家里人,外甥女是别人家的人,王熙凤看出了贾母太疼爱林黛玉,故意这么说。
生:
“又是喜欢,又是伤心,竟忘了老祖宗。
”这句话是撒谎
师:
她不但没有忘记,而且是时刻记着。
播放放视频
师:
我们一读再读,细读之后,结合我们刚才看到的。
你对王熙凤有什么新的印象?
概括的说
生:
会讨好贾母
生:
爱说假话
生:
爱炫耀
……
三、拓展延伸
师:
同学们,这是你们的感受,细读课文之后,经典呢?
就值得这样一读再读,再读。
而且呢?
我们就要感受它,反复的读,读起来就很有趣味,但是王熙凤这个人物,不要认为我们就解读完了。
如果你有机会去看整本书,你可能对王熙凤的看法又有所改变。
一个人研究一辈子凤辣子,最后她说一句话送给大家,“恨辣子,骂辣子,不见辣子想辣子。
”说明凤辣子这个人物,不是简单的好人、坏人所能概括,明白了吗?
课下用我们这节课的学习方法,学习其它两篇课文。
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