新目标英语四年级英语下册Unit3集体备课电子教案.docx
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新目标英语四年级英语下册Unit3集体备课电子教案
单元计划表
小学2016学年度下学期四年级英语科第三单元计划主备人:
教学内容
Unit1
课时划分
6课时
单元教学目标
单元学习重点
单元学习难点
能够用单词warm,cool,cold,hot,rainy,sunny,cloudy,snowy,windy来形容天气
能够用句型“What’stheweatherlikein…?
It’s…in…”来问答天气。
能够知道世界各地主要城市的天气特点,了解各地天气不同;
培养出行前了解各地天气情况以做好准备的意识。
能够用单词warm,cool,cold,hot,rainy,sunny,cloudy,snowy,windy来形容天气
能够用句型“What’stheweatherlikein…?
It’s…in…”来问答天气。
能够用单词warm,cool,cold,hot,rainy,sunny,cloudy,snowy,windy来形容天气
能够用句型“What’stheweatherlikein…?
It’s…in…”来问答天气。
课时计划表(集体备课讨论)
课题
U3Weather
第
(一)课时
主备人
吴玩杯
教学目标
1.理解对话大意,正确用语音语调朗读对话,能在情景中运用句型CanIgooutsidenow?
No,youcan’t.It’scoldoutside.以及It’sveryhot.
教学重点
理解对话大意,正确用语音语调朗读对话,能在情景中运用句型CanIgooutsidenow?
No,youcan’t.It’scoldoutside.以及It’sveryhot.
教学难点
能在情景中运用句型CanIgooutsidenow?
No,youcan’t.It’scoldoutside.以及It’sveryhot.
教学准备
Ppt,mp3
教学过程设计
(幸福课堂模式)
一.情景创设
T:
Whattimeisit?
Whatclassesdoyouhaveaday?
Canyougototheplaygroundnow?
Leadthemtoobservethepictures,leadtothetopicweather.
It’stimeforlunch.Mikewantstoplayoutside.Heaskshismotherforpermission.WhatdoesMike’smothersay?
What’stheweatherlikeoutside?
二.尝试发现
Presentthepictures.
Howmanypeoplearethereinthepicture?
Whoarethey?
Whataretheytalkingabout?
Ss:
Two,Mikeandhismother.Theyaretalkingaboutweatherandfood.
Watchandlisten.
三.交流运用
Roleplay.
四.迁移拓展
T:
What’stheweatherliketoday?
Doyouwanttogooutside?
Groupwork.
五.总结提升
Youshouldwatchfortheweatherandknowtheweatherinadvance.
板书设计
Unit3Weather
What’stheweatherlike?
It’s….
CanI…?
Yes,youcan./No,youcan’t.
课时计划表(集体备课讨论)
课题
U3Weather
第
(二)课时
主备人
教学目标
1.运用CanIgooutside?
CanI…?
Yes,youcan.No,youcan’t.等进行情景对话表演
2.学习单词cool,cold,hot,warm,weather,能听说认读上述单词,熟练运用功能句子“It’s…in….”来介绍不同地方的天气特征。
教学重点
四会掌握学习单词cool,cold,hot,warm,weather,句型It’s…in….”来介绍不同地方的天气特征。
教学难点
四会掌握学习单词cool,cold,hot,warm,weather,句型It’s…in….”来介绍不同地方的天气特征。
教学准备
Ppt,mp3
教学过程设计
(幸福课堂模式)
一.情景创设
T:
It’swarmtoday.sowewearT-shirts.TomorrowIwanttogotoBeijing.What’stheweatherlikeinBeijing.Let’swatchaweatherreport.
二.尝试发现
Watchaweatherreport.
Playlet’schant.
T:
Thisisaweatherreport.
Q:
Howmanycitiesarethereintheweatherreport?
Whatarethey?
Ss:
Beijing,Harbin,Hongkong,Lhasa.
Playthethirdtime.
Leadtheotherwords.
三.交流运用
Groupwork.
T:
Amywantstogooutforatrip.Butshedoesn’tknowwheretogo.Canyouhelpherknowabouttheweatherofdifferentplacesanddecidewheretogo.
四.迁移拓展
T:
Doyouwanttogotravellingtoo?
Therearesomeplacestochoose.
What’stheweatherlikeintheseplaces?
Now,workwithyourpartnersanddecidewheretogo.
Groupwork.
五.总结提升
Youshouldwatchfortheweatherandknowtheweatherinadvanceifyouwanttogotravelling.
板书设计
Unit3Weather
What’stheweatherlike?
It’s….
cool10℃
cold0℃
warm18℃
hot30℃
课时计划表(集体备课讨论)
课题
U3Weather
第(三)课时
主备人
教学目标
学生能感知并归纳ar与al在单词中的发音规则,能读出符合ar和al发音规则的单词,能根据单词的读音拼写符合ar与al的发音规则的词,补全短语和句子。
教学重点
学生能感知并归纳ar与al在单词中的发音规则,能读出符合ar和al发音规则的单词,能根据单词的读音拼写符合ar与al的发音规则的词,补全短语和句子
教学难点
区分ar与al的发音规则,并根据其发音准确写出含有其组合的单词。
教学准备
Ppt
教学过程设计
(幸福课堂模式)
情景创设
Showsapictureofacar.
T:
What’sthis?
S:
It’sacar.
尝试发现
Presentacar.
Enphasizear
Playthechantandask:
Whereisthecar?
Ss:
It’sonthecard.
Whatelsecanyouseeonthecard.
Watchagain.
Ss:
aball
Presentaball
Drawaball
T:
Isthisabigball?
Ss:
No,it’ssmall.
T:
It’sasmallball.
Samll,al,basketball,Yaoming,tall.
交流运用
语音的归纳和分类
Readandfind
Findthewordsinthechantwithar,andal
Findtherules
Findouttherulesofarandal
迁移拓展
Presentthewords:
harm,art,bark,dark,all,call,fall,hall,andsoon.
总结提升
Weshouldtrytograsptherulesofwordstomakeiteasiertoremember.
板书设计
Unit3Weather
aral
cartall
cardcall
artsmall
课时计划表(集体备课讨论)
课题
U3Weather
第(四)课时
主备人
教学目标
理解对话大意,用正确的语音语调朗读对话,在情景中恰当使用rainy和digrees的意思并正确发音
帮助学生了解中西方对气温的描述差异。
教学重点
理解对话大意,用正确的语音语调朗读对话,在情景中恰当使用rainy和digrees的意思并正确发音
教学难点
了解中西方对气温的描述差异。
教学准备
Ppt
教学过程设计
(幸福课堂模式)
情景创设
What’stheweatherlikein…?
MikeandChenjiearetalkingonthephone.
Whataretheytalkingabout?
Listen.
尝试发现
Q:
Whataretheytalkingabout?
Watchandlisten.
Answerthequestion:
Theyaretalkingabouttheweather.
T:
WheredoesMikelive?
Ss:
NewYork.
T:
NewYorkisthebiggestcityinAmerica
Ithasanothername:
theBigApple
Letthemlistenagain
Andanswerthequestions.
交流运用
Follow
Roleplay
迁移拓展
Hello!
I’mMark.I’minNewYork.Iliketogotravelling.WherecanIgo?
T:
Canyouhelphim?
总结提升
Weshouldtrytograsptherulesofwordstomakeiteasiertoremember.
板书设计
Unit3Weather
What’stheweatherlikein…?
Isit…?
Yes,itis./No,itisn’t.
It’s…degrees.
课时计划表(集体备课讨论)
课题
U3Weather
第(五)课时
主备人
教学目标
能听说认读五个描述天气的单词,能在语境中正确运用这五个单词描述天气,能在语境中了解world,Sydney,London,Moscow,Singapore的意思并正确发音,能熟练询问或描述天气情况。
教学重点
能听说认读五个描述天气的单词,能在语境中正确运用这五个单词描述天气,能在语境中了解world,Sydney,London,Moscow,Singapore的意思并正确发音,能熟练询问或描述天气情况。
教学难点
能听说认读五个描述天气的单词,能在语境中正确运用这五个单词描述天气,能在语境中了解world,Sydney,London,Moscow,Singapore的意思并正确发音,能熟练询问或描述天气情况。
教学准备
Ppt
教学过程设计
(幸福课堂模式)
情景创设
展示板块插图中世界地图并提问What’sthis?
S:
It’samap.
T:
Yes,itisamap.
Learntheplaces.
尝试发现
呈现五个城市的图片
Watchandlistenaboutthewordsoftheplaces.
Q:
What’stheweatherlike?
S:
It’srainy.Followandrepeat.
交流运用
Groupwork
Describetheweatherinfivecities.
迁移拓展
Weekendiscoming.Wheredoyouwanttogo?
Pleasetalkabouttheweather.
Groupwork.
总结提升
Listentotheweatherreportmoreoftenandgettoknowdifferentplacesintheworld
板书设计
Unit3Weather
What’stheweatherlikein…?
It’s….
rainy
snowy
sunny
cloudy
windy
课时计划表(集体备课讨论)
课题
U3Weather
第(六)课时
主备人
教学目标
理解故事内容
理解朗读故事
理解并表演故事
教学重点
理解故事内容
理解朗读故事
理解并表演故事
教学难点
能听说认读五个描述天气的单词,能在语境中正确运用这五个单词描述天气,能在语境中了解world,Sydney,London,Moscow,Singapore的意思并正确发音,能熟练询问或描述天气情况。
教学准备
Ppt
教学过程设计
(幸福课堂模式)
情景创设
运用故事里的情景
播放一段大连下雨Zip没带伞的视频。
T:
Whereishe?
What’stheweatherlike?
Watchandlisten
尝试发现
Q:
What’szoomdoing?
Whatwillhedo?
Watchandlisten
Answerthequestion
S:
He’llgotoDaliantoseeZip.
T:
WhatwilltheweatherlikeinDalitomorrow?
Gothroughthestory.
交流运用
Groupwork
Actoutthestory.
迁移拓展
Makeaweatherreport
Groupwork.
总结提升
Ifyouwanttogotoaplace.Youshouldknowtheweatherandgetwellprepared.
板书设计
Unit3Weather
What’stheweatherlikein…?
It’s….
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- 新目标 英语四 年级 英语 下册 Unit3 集体 备课 电子 教案
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