教师招聘教育心理学习题.docx
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教师招聘教育心理学习题
试题一
一、单项选择题
1.在学与教的过程中,要有效传递的主要信息是()
a、教学过程b、教学手段c、教学内容d、教学媒体
2.教育心理学初创时期的时间大致为()
a、19世纪20年代以前b、19世纪80年代c、20世纪20年代以前d、20世纪80年代
3.教育心理学的诞生之年是()
a、1903年b、1913年c、1924年d、1934年
4教育心理学的创始人是()
a、华生b、桑代克c、布鲁纳d、加涅
5.1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版,它的作者是()
a.陶行知b.蔡元培c.潘菽d.廖世承
二、填空题
1、教育心理学是研究学校情境中()的基本心理规律的科学。
2、教育心理学是介于()之间的交叉学科。
3、在教学活动中,学生这一因素对学与教的影响主要是通过()、()来体现的。
4、影响学与教的教师因素主要有()、专业知识、专业技能以及()等基本的心理特性。
5、教学环境包括()和()。
6、教学环境中的物质环境主要指()、()以及空间布置等。
7、评价、反思过程包括在教学之前对教学设计效果的()在教学过程中对教学的以及在教学之后的检验和反思。
三、简答题
1、简述教育心理学发展的概况。
2、20世纪80年代以后,教育心理学研究成果集中体现在哪些方面?
四、论述题
l、试述学与教过程的基本因素。
2、试述学与教的过程及相互影响。
3、联系实际说明学习教育心理学的意义/
试题答案
第一章绪论
一、单项选择题
1.c2.c3.a4.b5.d
二、填空题
1.学与教2.心理学教育学3.群体差异个体差异4。
敬业精神教学风格5.物质环境社会环境6.课堂自然条件教学设施7.预测和评判监视和分析
三、简答题
1.教育心理学从最初附属于普通心理学或融合于发展心理学到成为一门独立的学科并形成比较完整的体系,大致经历了以下四个时期:
(1)初创时期(20世纪20年代以前);
(2)发展时期(20世纪20年代到50年代末);(3)成熟时期(20世纪60年代到70年代末);(4)完善时期(20世纪80年代以后).
2、
(1)主动性研究:
研究如何使学生主动参与教与学的过程.并对自身的心理活动作更多的控制。
(2)反思性研究:
研究如何促使学生从内部理解所学内容奇的意义.并对学习进行自我调节。
(3)合作性研究.研究如何使学生共享教与学中所涉及的人类资源,如何在一定背景下将学生组织起来一起学习
(4)社会文化研究.研究社会文化背景是如何影响学习过程与结果的。
(5)信息技术教育应用的研究。
四、论述题
1、
(1)学与教过程的基本因素包括:
学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境。
(2)学生。
这一要素主要从群体差异和个体差异两个方面影响学与教的过程。
(3)教师。
主要通过敬业精神、专业知识,专业技能以及教学风格等基本的心理特性影响学与教的过程。
(4)教学内容。
一般表现为教学大纲、教材和课程。
教材的编制和课程的设置必须以学习和教学的理论和研究为基础。
(5)教学媒体。
它不仅影响着教学内容的呈现方式和容量的大小.而且对教师和学生在教学过程中的作用、教学组织形式以及学生的学习方法等都产生影响。
(6)教学环境。
包括物质环境和社会环境两个方面;它不仅影响学生的学习过程和方法、教师的教学过程与教学方法,而且影响着学生的认知、情感和社会性等心理特性的发展。
。
2、
(1)学与教的过程包含学习过程、教学过程及评价/反思过程。
(2)学习过程指学生在教学情境中,通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程:
(3)教学过程指教师设计教学情境组织教学活动.进行教学管理,调节教学的进程,与学生进行信息交流.引导学生理解、思考、探索和发现的过程.使其获得知识、技能和态度的过程。
/
试题二
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确的答案,并将其代码填入题干后的括号内每小题2分,共40分)
1.以下说法中正确的是( )
A在学校教学条件下,儿童掌握概念的主要方式是概念形成B思维过程的基本操作是分析和综合C思维的基本形式是比较、抽象和具体化D根据思维探索答案方向的不同,思维可分为感性思维和理性思维
2.皇帝―“皇帝就是沙皇”,祖国―“美丽的地方”,说明儿童掌握概念的水平处于( )
A第一级水平B第二级水平 C第三级水平 D第四级水平
3.最佳学习效果的过度学习需达到 ( )
A50% B50%―100% C100% D100%―150%
4.心理活动对一定对象的指向和集中,叫做 ( )
A知觉 B记忆 C注意 D思维
5.在观察精确性上有明显提高的阶段是小学( )
A二年级 B三年级 C四年级 D五年级
6.学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中,起关键作用的是( )
A学生 B教学内容 C教师 D教学环境
7.儿童认知发展到达具体运算阶段的标志是 ( )
A多维思维B思维的可逆性 C具体逻辑推理 D守恒观念形成
8.加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是 ( )
A不同的学习结果 B学习层次的高低 C学习情境的简繁 D学习水平的优劣
9.学习动机的强化理论的提出者是 ( )
A行为―认知主义者 B认知主义者 C建构主义者D行为主义者
10.强调概括化经验或原理在迁移中的作用的理论是 ( )
A形式训练说 B共同要素说 C经验类化说D关系转换说
11.在教“写”的概念时,分别以麻雀、鸡、蝙蝠为例,是为学生提供( )
A比较 B变式 C正例与反例 D概括
12.不属于心智技能的是( )
A阅读 B吹拉弹唱 C运算 D记忆
13.组织策略属于 ( )
A精加工策略 B认知策略C元认知策略 D调节策略
14.要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物,是为训练学生的( )
A发散思维B推测与假设 C好奇心 D独立性
15.小学生品德发展的关键年龄是( )
A6岁 B7岁 C8岁 D9岁
16.心理辅导的基本目标是 ( )
A开发潜能 B寻求发展 C个案辅导 D学会调适
17.行为目标的陈述依据是 ( )
A可观察和可测量的行为 B行为产生的条件 C行为的标准 D具体目标
18.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行,其功能在于( )
A引导 B促进和维持 C反馈 D评价
19.就一个测验的优劣而言,最为重要的指标是 ( )
A信度 B效度 C区分度 D难度
20.以下说法中,错误的为( )
A与新教师相比,专家教师的课时计划简洁灵活,以学生为中心,并具有预见性B专家教师有完善的维持学生注意的方法C专家教师往往较注意课堂的细节 D专家教师具有丰富的教学策略
二、填空题(每小题1分,共20分)
1.具体而言,教育心理学主要旨在探讨学生学习的_____ 。
2.性别的个别差异表现在性格特征差异和_____差异两个方面。
3.小学儿童正值注意有意性迅速发展阶段,注意的_____ 能力表现出迅速发展的趋势。
4. _____认为,操作性行为主要受强化规律的制约。
5.在世界范围内最早对遗忘过程作系统研究的人是 _____。
6.最有利于学习效果提高的动机水平为 _____ 的动机激起水平。
7.习得的知识、技能与行为规范向品德与能力转化的关键条件是 _____。
8.迁移产生的基本前提条件是学习者是否拥有相应 _____ 。
9.学习的熟练程度达到 _____ %时,记忆效果最好。
10.儿童在知道“青菜”、“萝卜”等概念后,再学习“蔬菜”这一概念,属于_____ 学习。
11.在概念形成过程中, _____和比较起着重要作用。
心理学(小学组)试题参考答案及评分标准
一、单项选择题(每小题2分,共40分)
1.B2.A 3.B 4.C5.B 6.C 7.D 8.A 9.D 10.C 11.C12.B 13.B 14.A 15.D 16.D 17.A 18.B 19.B 20.C
二、填空题(每小题1分,共20分)
1.心理规律 2.性格类型 3.转移 4.斯金纳5.艾宾浩斯 6.中等程度7.迁移 8.知识背景9.150 10.上位 11.变式 12.操作定向13.对认知的认知 14.知觉 15.内化 16.8―1017.物理18.松散群体19.总结性 20.关注生存
三、简答题(每小题6分,共30分)
1.埃里克森认为,儿童人格发展是一个逐渐形成的过程,必须经历8个顺序不变的阶段,每一阶段都存在相应发展危机,其成功而合理的解决有利于个体积极人格的形成(1分)。
⑴基本的信任感对基本的不信任感;(1分)⑵自主感对羞耻感与怀疑;(1分)⑶勤奋感对自卑感;(1分)⑷主动感对内疚感;(1分)⑸自我同一性对角色混乱。
(1分)
2.
(1)主观条件:
学习者已有认知结构中必须具有能够同化新知识的适当认知结构(2分)。
学习者必须具有积极学习的倾向性(1分)。
学习者的主动活动。
(1分)
(2)客观条件:
意义学习的材料本身必须具有逻辑意义。
(2分)
3.
(1)问题的特征。
(2分)
(2)已有的知识经验。
(2分)(3)定势与功能固着。
(2分)
4.
(1)利用随意识记和有意识记。
(2分)
(2)多种感官参与。
(1分)(3)复习形式多样化。
(2分)(4)划线。
(1分)
5.
(1)增强儿童识记的目的性、积极性。
(1分)
(2)教会儿童识记的方法。
(2分)(3)合理组织复习。
(2分)(4)掌握一些回忆的策略。
(1分)
四、论述题(10分)
⑴有效的说服; ⑵树立良好榜样;⑶利用群体约定;⑷给予恰当的奖励与惩罚。
试题三
第一部分选择题(共40分)
一、单项选择题(本大题共20个小题,每小题2分,共40分。
在每小题给出的四个备选答案中,只有一个是符合题目要求的,反所选项前的字母填在题干后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
)
1.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学( )
A.基本教育规律B.基本教学规律C.基本心理规律D.基本身心规律
2.按照智力测验的标准,智力超常儿童的智商最低临界值应是( )
A.130B.140C.150D.160
3.“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于( )A.接受学习B.发现学习C.意义学习D.机械学习
4.自我意识包括三种成分:
自我认识、自我体验和( )
A.自我了解B.自我实现C.自我行动D.自我临近
5.一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是( )
A.一般迁移B.具体迁移C.垂直迁移D.水平迁移
6.智力的性别差异的研究结果表明,男女智力的总体水平是( )
A.女优于男B.大致相等C.男优于女D.中国人相等,外国人不相等
7.在知识的学习过程中,掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于( )
A.概念学习B.意义学习C.命题学习D.符号学习
8.艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是( )
A.均衡发展B.先慢后快C.先快后慢D.先慢后快又慢
9.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后,其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。
这是条件刺激的( )A.一般化B.具体C.分化D.泛化
10.在操作技能形成的哪个阶段,动觉控制起主导作用( )
A.操作模仿B.操作整合C.操作熟练D.操作定向
11.创造性思维的核心是( )A.形象思维B.抽象思维C.发散思维D.聚合思维
12.学生中常见的焦虑反应是( )A.生活焦虑B.择友焦虑C.缺钱焦虑D.考试焦虑
13.发现学习是属于( )
A.以学生为中心的教学策略B.以教师为主导的教学策略C.个别化的教学策略D.交互式的教学策略
14.引起和维持个休的活动,并使活动朝向某一个目标的内在心理过程,叫做( )
A.注意B.需要C.动机 D.兴趣
15.人的健康不仅要有健康的身体,还要有( )
A.健康的人格B.健康的习惯C.健康的心理D.健康的生活
16.完形-顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的( )
A.苛勒B.斯金纳C.桑代D.布鲁纳
17.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和( )
A.计划策略B.组织策略C.调节策略D.监视策略
18.个人应用一系列的认知操作,从问题的起始状态到目标状态的过程,叫做( )
A.发现问题B.理解问题C.问题检验D.问题解决
19.一般认为,态度与品德形成过程经历三个阶段:
依从、认同和( )
A.行动B.内化C.执行D.泛化
20.如果将期末考试结果的解释视为总结性评价,那么对在教学过程中实施测验的解释就是()
A.形成性评B.定性评价C.定量评价D.考查性评价
第二部分非选择题(共60分)
二、填空题(本大题共11个小题,共20个空,每空1分,共20分。
)请在每小题的空格中填上正确的答案。
错填、不填均无分。
21.在个体早期生命中有一个比较短暂的时期,在此时期,个体对某种刺激特别敏感,过了这一时期,同样的刺激对之影响很小或没有影响。
心理学者把此时期称之为___________。
22.智力测验中的一个重要概念是智商,简称IQ=____________×100
23.我国教育心理学家主张学生的学习分为知识的学习、技能的学习和_________的学习。
24.桑代克认为尝试——错误学习的基本规律有:
效果律、练习律和______________。
25.心理辅导的一般目标可归纳为两个方面,第一是学会调适,第二是_____________。
26.学生的学习就其学习内容来说,大致可分为三个方面:
一是知识技能和学习策略的掌握;二是总是解决能力和创造性的发展;三是_______________的培养。
27.先于一寂的活动则又指向该活动的一种动力准备状态称为_____________。
28.贮存时间大约为0.25—2秒的记忆是______________。
29.在读一首短诗时,某生学习10分钟就刚好能背诵,随后又增加学习几分钟。
这种增加的附加学习,叫做_______________。
它是促进知识保持,克服遗忘的记忆规律之一。
30.中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致,具有____________性。
31.能让学生以自己的速度和水平自学有特定顺序和小步子安排的材料的个别化教学方法,是_______________。
32.课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态,叫做_________。
它是教学过程的软情境。
33.有系统的惧有关学生学习行为的材料,参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程,称之为_____________。
34.标准化就测验的优越性在于:
第一,客观性;第二,计划性;第三,___________。
35.多次测验所得的分数的稳定和一致的程度,叫做测验的___________。
36.罗森塔尔借用古希腊神话中的典故,把教师期望的预言效应称之为_____________。
37.信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程,信息是以_________形式储存在长时记忆中。
38.积极诱因使个体产生积极行为,_______________某一目标;消极诱因则使个体产生负性行为,远离或回避某一目标。
39.布卢姆等人将教学目标分为____________、情感目标和动作技能目标。
40.对专家型教师和新教师的比较研究发现,专家型教师的课时计划简洁、灵活,具有预见性,并以_____________为中心。
三、简答题:
本大题共5小题,每小题6分,共30分。
41.影响问题解决的主要因素有哪些?
42.教学中臬促进学习的迁移?
43.简述创造性与智力的基本关系?
44.怎样激发学生的学习动机?
45.教师成长的历程经历哪几阶段?
四、论述题(本大题只有1个小题,潢分10分。
)
46.试述美国心理学家马斯洛的需要层次理论。
(提示:
将5种基本的需要,由低级到高级顺序排列,填在下图表中,并着重分析一下最高层次的需要。
)
参考答案
一、选择题
1.C2.B3.C4.D5.A6.B7.A8.C9.D10.C11.C12.D13.A14.C15.C16.A17.B18.D19.B20.A
二、填空题
21.关键期22.智力年龄23.行为规范24.准备律25.寻求发展26.道德品质和健康心理27.心向与定势28.瞬时记忆29.过度学习30.自律性31.程序教学32.课堂气氛33.教学评价34.可比性35.信度36.皮格马利翁效应37.信息流38.趋向或接近39.认知目标40.学生
三、简答题
41.【要点】
(1)问题的特征;
(2)已有的知识经验;(3)定势与功能并着。
42.【要点】
(1)精选教材;
(2)合理编排教学内容;(3)合理安排教学程序;(4)教授学习策略,提高迁意识性。
43.【要点】
(1)低智商不可能具有创造性;
(2)高智商可能有高创造性,也可能有低创造性;(3)低创造性的智商水平可能高,也可能低;(4)高创造性者必须有高于一般水平的智商。
44.【要点】
(1)创设问题情境,实施启发式教学
(2)根据作业难度,恰当控制动机水平;(3)充分利用反馈信息,妥善进行奖惩;(4)正确指导结果归因,促使学生继续努力。
45.【要点】
(1)关注生存阶段;
(2)关注情境阶段;(3)关注学生阶段。
四、论述题
46.【要点】
(1)马斯洛认为人的基本需要有五种,它们由低到高依次排列成一定的层次,即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现需要。
在人的需要层次中,最基本的是生理需要,例如,对食物、水、空气、眨眼、性等的需要;在生理需要得到基本满足后,便是安全需要,即表现为为体要求稳定、安全、受到保护、免除恐惧和焦虑等;这之后是归属和爱的需要,即个体要求与他人建立感情联系,如结交朋友、追求爱情等;随后出现的是尊重需要,它包括自尊和受到他人的尊重。
在上述这些低一级的需要得到基本满足后,便进入自我实现的需要层次。
(2)自我实现作为一种最高级的需要,包括认知、审美和创造的需要。
它具有两方面的含义,即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现。
马斯洛认为,自我实现的人心胸开阔、独立性强,具有创造性;他们知道自己的需要,能意识到自己实际上是怎样一个人,自己的使命是什么。
从学习心理的角度看,人们进行学习就是为了追求自我实现,即通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充分而完备的发挥、发展和实现。
试题五
一、名词解释:
1、观察法2、概念同化3、发现学习4、原型启发5、成长记录袋
二、选择题:
6、西方教育心理学的创始人是( )。
A桑代克B詹姆斯C罗杰斯D巴甫洛夫
7、在下列认知风格中,最容易给学校中的学习带来不利影响的认知风格是( )。
A场独立型B场依存型C冲动型D沉思型
8、下列选项中,属于学习的有()
A每天跑步B记住英语单词了C不怕见生人了D个子长高了
9、在学习分数之后学习百分数,这种学习最适宜()模式进行教学。
A上位学习B下位学习C并列结合学习D发现学习
10、学生不良品德的主要包括的类型有:
( )。
A过失型B品德不良型C攻击型D压抑型
11、在一份书面学习材料中,记忆效果最好的位置往往是( )。
A开始部分B结尾部分C中间部分D开始和结尾部分
12、下列选项中,属于组织策略的是( )。
A划线B记笔记C列提纲D画关系图
13、学习策略掌握的标志是( )。
A不仅了解一般的学习策略,还知道具体学科的学习策略B会使用精加工和组织等高级策略C能根据学习情境的特点,灵活地运用合适的学习策略D可以使用监控策略来确定自己选用策略的有效性
14、如果在课堂中需要学生讨论,而且班级人数在25人左右,比较适宜采用的课堂设计形式为( )。
A堆式B马蹄形C环形D兴趣站
15、有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是( )。
A权威型B放任型C民主型D专制型
三、判断题:
16、无意注意是一种消极注意,因此,教师在教学中应阻止小学生无意注意的出现。
( )
17、通过学习,个体的行为和能力应当发生相对持久的变化。
()
18、教师在教授概念时常常以定义的形式直接向学生呈现概念的定义,这是一种机械学习方式。
( )
19、记忆一份材料时,中间部分的记忆效果优于开始和末尾部分,这种现象称为系列位置效应。
( )
20、“身教重于言教”是替代性强化的作用在教育实践中的表现。
()
四、论述题:
21、试论述课堂学习管理的基本原则。
22、试论述保持小学生心理健康的有效措施
五、简答题:
23、问题解决过程需要经过哪些阶段?
24、如何提高动作技能的练习效率?
25、简述智力技能形成的特征。
26、教师应如何培养学生的学习兴趣?
27、简述加涅的学习目标分类体系。
一、名词解释:
1、观察法又叫自然观察法,它是在自然条件下,对心理现象和行为进行有目的、有计划的考察、记录和分析的一种方法。
2、概念同化是指教师以定义的方式直接向学习者揭示概念的关键特征,学习者利用认知结构中原有的有关概念理解新概念。
3、发现学习是一种有意义学习方式,它强调在教师启发引导下,由学生独立发现事物的意义
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