13 白鹅.docx
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13白鹅
单元(章)教学设计(试用)
授课时间:
年月日至月日
单元(章)
四年级语文上册第四单元
总课时数
制
定
教
学
目
标
的
依
据
课标要求与
教材
分析
本单元围绕“作家笔下的动物”这一专题,编排了中外作家写的4篇文学作品。
作家的笔下分别描写了鹅、猫、母鸡等儿童常见的动物,表达了作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。
此外本单元还包含了一篇《词语盘点》,一篇《语文园地》。
学
情
分
析
1、识字教学应根据课文中生字的数量多少,难易程度,采用灵活多样的教学方式,并指导学生掌握识字方法,形成初步的识字能力。
2、凭借课文,联系生活,结合图画,利用媒体,创设情境,激发学生学习兴趣,指导语文实践。
3、加强朗读,从读入手。
以读带讲。
在读中感悟,在读中理解,在读中了解自然段的构成,初步形成基本的阅读能力。
4、增强主体意识,倡导自主、合作、探究的学习方式,注重学习过程,加强句、段的训练。
夯实基础,促进发展。
5、注意情感、态度、价值观的正确导向,熏陶感染,潜移默化,体现人文情怀。
教
学
目
标
知识
与
技能
过程
与
方法
情感
态度
价值
观
单元训练重点:
拟人
参照作家的描写方法仿写自己喜爱的动物。
《词语盘点》的内容可放在平时分部分学习,不用集中一节课突击教学。
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课时教学设计首页(试用)
授课时间:
年月日
课题
13白鹅
课型
讲读课
第几
课时
2
课
时
教
学
目
标
(三维)
【知识与能力目标】
1.会认8个生字,会写12个生字。
正确读写“高傲、郑重、京剧、倘若、侍侯、脾气、邻近”等词语。
2.正确流利有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分,摘录、积累好词佳句。
【过程与方法目标】
1.抓住重点词句了解白鹅的特点,能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
2.通过朗读、感悟讨论、交流、读懂课文。
3.了解白鹅的特点,养成仔细观察的习惯。
【情感态度价值观目标】
感受作者对白鹅的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
教学重点与
难点
1.引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。
2.从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。
教学方法与
手段
白鹅的多媒体课件
使
用
教
材
的
构
想
坚持小学语文教学工具性和人文性相结合的教学理念,以求真、求实、为目标,在听、说、读、写的语言文字训练过程中培养学生的语文能力。
努力实现语文与生活的联系,在师生互动、生生互动的对话中全面提高学生的语文素养。
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课时教学流程(试用)
教师行为
学生行为
第一课时
一、自主式导读
1、板书课题:
白鹅
2、出示学习目标
(1)学会生字新词。
(2)学会抓住重点词句了解白鹅的特点。
(3)能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
3、出示导学提纲:
(1)用形近字辨析、讲字义等方法学会生字新词。
(2)自读课文小组讨论理解不懂得词语。
(3)白鹅给你留下了怎样的印象,读中体会。
4、学生自学:
(黑体四号)
(1)自由小声读课文,画出生字和新词,采用自己喜欢的方法自学生字。
(2)重点学习比较复杂的字形和容易读错的字音。
(3)白鹅给你留下了怎样的印象,读中体会。
找出自己喜欢的语句说说喜欢的理由。
二、互助式解疑
5、提出各自疑点,小组相互讨论。
三、探究式点拨
6、师生讨论:
1.出示卡片,读生字、新词。
强调读准“颈、吭、倘、供”的字音和“看守、净角、譬如、
窥伺、侍候、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、狂吠、倘若、供养不周”等词语,特别注意翘舌音、多音字的读音。
2.知道什么是“净角”吗?
(播放“净角”脸谱图像)“角”是多音字,在“角色”中读“jue”,而不是“jiao”。
自己读两遍。
四、强化式拓展
找出自己喜欢的语句说说喜欢的理由。
找出不了解的词句。
第二课时
一、自主式导读
1、板书课题:
白鹅
2、出示学习目标
(1)通过阅读感受作者对白鹅的喜爱之情,激发对小动物的喜爱之情。
(2)引导学生联系上下文品味重点词句。
体会课文在表达上的特点。
3、出示导学提纲:
课文从几个方面介绍了白鹅高傲的特点?
4、学生自学:
(1)自由读课文,找出最能体现白鹅特点的词语。
(2)白鹅的“高傲”是从哪几方面来写的?
二、互助式解疑
5、提出各自疑点,小组相互讨论。
三、探究式点拨
6、师生讨论:
整篇课文都围绕“好一个高傲的动物”来写。
第二自然段也很重要,它不仅连接第一段的内容,还告诉我们后面几个自然段分别从鹅的叫声、步态、吃相几方面写出了鹅高傲的特点。
课文是怎样把白鹅叫声的特点写具体的呢?
厉声大叫”“厉声叫嚣”“引吭大叫”“狂吠”等词语你能想象白鹅在干什么,好像在说什么?
从“养鹅等于养狗”看出作者认为鹅很忠诚,能看守门户;从“雪白的大鸟”可以看出鹅十分可爱;从“凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣”等词句看出鹅对陌生人敢厉声呵斥,非常勇敢、非常尽职。
齐读课文,作者用什么方法写出了白鹅步态的特点?
积累词语──“步调急速、局促不安、大模大样、从容不迫”。
四、强化式拓展
7、练习
同学们能从课文写鹅和鸭的词语中,想象出它们是怎么走路的吗?
谁来演一演?
在老师的引导下吟出《咏鹅》这首诗
体会本文中鹅的高傲
注意:
从容从cóng
大模大样模mǘ
师生讨论,并在讨论中加强对生字、生词的理解和记忆
生自由发言畅谈
体会本节课完成之后将要达到的目标
根据导学提纲,进行学习
分小组讨论交流,并再讨论之后进行全班汇报
体会白鹅的高傲
(1)从白鹅的叫声中体会到它的高傲。
(2)从白鹅的步态中体会到它的高傲。
(3)从白鹅的吃相中体会到它的高傲
学生根据教师的引导进行分析思考
对比比喻
补充:
从容傲然伸过颈来要你一口等词语充分体现了鹅的高傲
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课时达标检测设计(试用)
项目
检测内容
当堂
达标
检测
一、根据句子的意思准确地选择字义
1、等到鹅再来吃饭的时候,饭罐已经空空如也。
( )
空:
① 天空;② 里面什么都没有;③ 没有效果的。
2、我们不胜其烦,以后便饭罐和水盆放在一起,免得它走远去,让鸡、狗偷饭吃。
( )
胜:
① 赢,占优势;② 超过;③ 优美的;④ 尽;⑤ 能承受。
二、文中有很多四个字组成的词语,把喜欢的词语写在下面的横线上,从中选择两个词语进行造句
_____ _____
_____ _____
_____ _____
_____ _____
1、
2、
3、课文中的句子写得生动有趣,请你欣赏我抄写的句子
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课时教学设计尾页(试用)
板 书 设 计
白鹅
叫声:
厉声叫嚣
高傲动物步态:
步态从容、大模大样喜爱
吃相:
三眼一板、一丝不苟、架子十足
作业设计
课文用准确的词语和生动的事例写出了鹅的高傲。
你愿意把自己当作一只高傲的白鹅,向别人介绍自己吗?
出示“快乐写话卡”:
我是一只_______的白鹅。
___________________
教学后记
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