小班说课稿合集7篇.docx
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小班说课稿合集7篇
小班说课稿合集7篇
小班说课稿篇1
尊敬的各位领导、专家,大家上午好!
今天我说课的题目是班学目标,说重点、难点,说教法、学法,说教学过程,说活动特色。
几个环节开始本节课的说课。
一说教材内容
童话故事是儿童文学的一种体裁,是富有浓郁幻想的虚构故事。
它以现实生活为基础,通过丰富的想象、幻想,把故事中的事物描绘的有思想、有感情,能像人一样说话,富有生命力,并编制生动的情节来反映生活。
童话的语言通俗易懂,情节简单,符合幼儿的心理状态和认识水平,富有教育意义,易于幼儿接受。
《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事,它采用了拟人的手法,把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐,从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。
让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情,体会到为朋友做事的快乐。
二说教学目标
根据幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要,及本主题的总目标,确定本活动的目标为:
【情感目标】使幼儿懂得只要有爱心,不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。
【能力目标】培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力,发展幼儿的感受力和口语表达能力。
【知识目标】初步理解故事内容,掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。
能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。
三、说重点难点
重点:
使幼儿理解故事情节及内容,了解故事的含义。
难点:
能主动帮助别人,愿意给别人带来快乐。
:
我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限,对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难,所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情,体验为朋友做事的快乐尤为重要。
四说教学准备
1自制多媒体课件:
符合故事情节发展,动画形象生动有趣,能激发幼儿的兴趣,吸引幼儿注意力。
2空白圆形卡片、彩笔,通过自己动手制作,加深对故事含义的理解。
五:
说教法、学法
一说教法
托尔斯泰指出:
“成功的教学需要不是强制,而是激发学生的学习兴趣。
”我根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点,采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。
1直观演示法:
运用直观、形象的教具进行表演示范,引导幼儿理解
作品内容。
活动中主要运用多媒体课件,将整个故事制作成形象直观的动画,既可以完整欣赏,又能分段播放,通过观赏课件引导幼儿了解故事情节,理解故事内容。
2讲述法:
通过生动形象地讲述,能激发幼儿的情感共识,引导幼儿理解故事内容,帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。
3讨论法:
是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作,共同探讨问题答案的方法。
4提问法:
提问是教师引导幼儿观察事物,要求幼儿再现已掌握的知识,启发幼儿积极思维的手段。
二说学法指导
本次活动,主要采用欣赏法、发现法、讲述法。
1、欣赏法:
引导幼儿学会理解作品内涵,鉴别作品的美及分析评价文学作品,使幼儿获得美的享受,唤起美的情感,陶冶美的情操。
在活动过程中,通过教师生动形象的讲述,引导幼儿来体验帮助别人的那种心情,感受作品的语言美,从而突破难点。
2、发现法:
教师提供适于幼儿进行发现活动的教材,使他们通过自己的探索、尝试过程,发现知识。
3、讲述法:
主要教会幼儿能准确地回答问题,恰当地说明自己的想法和做法。
【我的设计意图】是充分体现幼儿的主动性和积极性。
并且注意为每名幼儿创设展示自己的机会。
六:
说教学程序
整个活动分为三大部分,活动流程图简单明了地概括了整个活动,使大家一目了然,明白设计意图,下面将其详细说明一下:
一导入部分:
激发学习兴趣,引出故事主题。
出示两个表情(微笑、哭泣)的图片,引导幼儿说一说你喜欢看哪一个表情?
为什么?
我在此环节注意引导幼儿回忆原有的生活经验,并组织幼儿分组进行讨论,为下一步的教学的开展进行铺垫。
【设计意图】突出活动的教学重点,引起学生学习的兴趣,引出主题。
既能启发幼儿积极地仔细地听,其实也是思维活动的开始。
二展开部分:
理解故事内容,掌握学习方法。
1、教师有感情地讲故事,不出示任何教具,依据幼儿的无意注意占主要地位,有意注意还不稳定的特点,为了避免分散幼儿注意力,影响幼儿对故事内容的感知,所以,只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事,讲完后,提问简单的问题:
(1)故事的名称;
(2)有那些角色;(3)小蜗牛做了一件什么事?
2、分段播放课件,幼儿欣赏。
教师分别提问:
(1)森林里的动物们都是好朋友。
看看小动物们在为自己的朋友们做什么?
(小鸟为朋友唱歌、小猴为朋友摘香蕉、小鸭为朋友送信
(2)朋友感到怎样?
(很感动、很高兴)(3)看看小蜗牛怎么了?
(不开心)猜猜它为什么不高兴?
(放录音:
小蜗牛不开心的原因)(4)帮小蜗牛想个办法,想想它还能为朋友做什么?
(预报天气,讲故事,画画)(鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述,幼儿自由讨论)此环节鼓励幼儿大胆发表自己的观点。
3完整欣赏故事:
请幼儿边看课件,边完整欣赏故事教师根据幼儿对故
事的理解以递进的方式提问:
(1)小蜗牛为朋友们做了一件什么的事情?
(2)为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家?
(3)大家喜欢小蜗牛的微笑吗?
为什么他们都认为小蜗牛了不起?
由此逐步得出故事的含义:
小蜗牛虽然能力很小,只会爬,但它有一颗爱心,它想到了要让自己的朋友快乐一点,它把微笑送给了大家,给大家带去了快乐,所以大家都觉得它很了不起。
这个环节其实重在揭示思想内涵,进行情感教育,我将它贯穿到整个故事的情节中,它是解决重点,突破活动难点最关键的一个环节。
【设计意图】让幼儿通过视听结合的感受进一步地理解作品的情感脉络,解决难点。
三结束部分:
迁移故事主题,渗透思品教育。
我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的:
(1)为爸爸妈妈做什么;
(2)为小朋友做什么;(3)为老师做什么。
依据幼儿思维发展的过程,【设计意图】本环节由近及远由易到难的引导幼儿思考、讨论,进而得出与幼儿实际生活相关的答案,并使幼儿有了行动的愿望,促进幼儿发散思维的发展。
解决了本活动的难点达到了教育的目标。
七、说活动特色
1、生活教育的理念。
活动内容的选择贴近幼儿的生活,故事所表达的精神对道德意识还往往处于自我中心的当今的独生子女具有较强的心灵震动。
2、先进的视听教育手段。
多媒体技术将图、文、声、像融为一体,以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官,通过视、听觉感官积极参与活动,幼儿通过观看情境表演直接获得印象。
让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点,使教学进行得生动活泼,激发幼儿学习的兴趣,充分发挥想象。
3、讨论交流法的运用。
“语言是在运用的过程中发展起来的。
”所以幼儿语言的发展在于使每一个孩子都有“说”的机会,所以引导幼儿采用了“讨论交流”的学习方法,教师讲述故事到悬念处,组织幼儿进行讨论,吸引幼儿在体验的过程中主动建构知识体系,使活动更加具有趣味性,同时也激发了幼儿学习的积极性。
俗话说“教无定法,贵在择法”。
今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处,希望在座的各位领导、老师能给予批评指正,让我在以后的教学实践中,在新的教育观念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成长!
小班说课稿篇2
一、说教材
1、活动设计意图:
绘本《好饿的小蛇》内容简单、画面有趣。
小蛇吃下东西后发出“啊呜、咕嘟”的情景具有趣味性,幼儿乐意模仿。
这个绘本中没有很多文字的描述,但小蛇的滑稽搞笑画面,以及图书对故事连续性、动态似的表现,能深深吸引着孩子们,适合托班的年龄特点,因此我设计了《好饿的小蛇》这一课题。
在活动中让孩子们以小蛇的角色贯穿整堂活动,教师以“蛇妈妈”的拟人化的口吻和幼儿一起参与活动。
故事中小蛇蛇出乎常理的好吃,抓住了孩子的兴趣点,同时结合《纲要》精神在活动中鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发挥幼儿的想象力,尝试描述简单的事物或过程,让幼儿把自己溶入到游戏的角色中,在游戏活动中加深对故事的体验和理解。
并实施教育,让幼儿懂得吃饭要“细嚼慢咽”道理,使活动主题得到升华。
2、目标定位
(1)通过阅读故事绘本,感受理解小蛇吃水果的情景。
(2)学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等,能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。
(3)感受故事传达的幽默与滑稽的氛围,初步体验阅读活动的快乐。
本活动的重点是:
学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状
活动的难点是:
能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。
3、活动准备
幻灯片、葡萄图片、小蛇身体变葡萄形状的图片、菠萝图片、小蛇身体变菠萝形状的图片
二、学教法
1、情景创设法:
利用教师扮演蛇妈妈、幼儿扮演小蛇,将幼儿引入到活动中,非常适合托班幼儿的年龄特点,极大地调动起孩子参与活动的欲望
2、多媒体课件法:
我将这个绘本的图片拍摄成一幅幅漂亮的图片,并通过多媒体课件的演示,展示给幼儿看。
3、提问法:
此教学方法是让幼儿在观察图片过程中,教师引导幼儿将观察到的图片内容用准备、好听的话来讲述图片。
教师可以采取随机提问的方法,用有效的提问帮助幼儿理解画面内容。
它能体现了教师对活动的调控能力。
三、说学法
1、讲述法:
绘本教学以幼儿讲述为主,教师为幼儿创设轻松愉快的氛围,利用有效提问帮助幼儿对画面内容进行讲述,并学习使用恰当的词语来描述事物的颜色、形状等,以此来发展幼儿的语言表达能力。
2、多渠道参与法:
新《纲要》明确指出:
幼儿能运用多种感官,用适当的方式进行表达和交流。
因此在活动中,我引导幼儿看一看、想一想、说一说等多种感官的参与,使幼儿在不知不觉中对绘本教学产生兴趣。
3、游戏体验法:
心理学家指出,凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高。
我就采用了游戏体验法,在活动中引导幼儿参与画面中小蛇吃水果的各种场景,同时注重幼儿的语言表达,对吃水果时发出的“啊呜、啊呜”的声音进行表现。
四、说流程
1.出示小蛇吃东西的图片,引导幼儿进行猜测。
提问:
请你猜一猜小蛇肚子里吃了什么?
(引导幼儿发挥想象力大胆猜测)
2.教师根据课件生动的讲述故事
指导语:
让我们一起完整的听一听故事,看看小蛇是究竟吃到了什么好东西。
提问:
故事的名字叫什么?
小蛇都找到了些什么好吃的东西?
总结:
苹果是圆圆的、红色的;香蕉是长长的、黄色的;饭团是三角形的;葡萄是一串一串的、紫色的;菠萝是带刺的。
3.教师带领幼儿一起学小蛇吃东西的样子。
双手分开表示小蛇的嘴巴,生动的表情表现“啊呜”和“咕嘟”这两个拟声词。
4.教师第二遍完整的讲述故事
(1)教师和幼儿共同分享图画书《好饿的小蛇》
(2)教师讲故事,幼儿进行大胆表演。
五、结束
讨论:
最后小蛇会怎样?
会发生什么事情呢?
引导幼儿进行观察后环衬和封底。
小结:
小蛇吃饱了在呼呼呼的睡觉呢。
小班说课稿篇3
一、说设计思路:
《有趣的曲线》是小班的一节绘画课,小班孩子喜欢游戏,在游戏中潜移默化地渗透活动内容,他们会乐于参与,乐于尝试。
众所周知:
幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。
小班美术教育目标要求中提出:
培养幼儿对美术活动的兴趣,能愉快大胆的参与活动,体验活动的快乐,并乐于与同伴交流。
针对小班幼儿的这一特点,我精心创设了游戏环境,充分让幼儿在玩玩画画中体验作画的乐趣。
这次活动是在游戏的环境中融入不同方向的曲线的学习,以"彩带跳舞"为线索,组成了由"感受--体验--参与表现"的一系列艺术活动,使幼儿在各种感官的刺激下,大胆、快乐地参与活动。
根据孩子们的兴趣与需求,很自然的,我生成了画《欢乐的曲线》这个活动。
二、说教学目标定位:
基于以上我将这节课的教学目标定为三点:
1、提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力,体验美术活动的快乐。
2、学习画曲线的方法,表现不同方向的曲线。
这点也是此活动的重难点所在。
3、培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力。
三、说活动准备:
根据选材的特点和教学目标的定位,我做了如下准备:
一段视频,纸彩带人手一条,画有小鱼的大、小画纸若干,音乐磁带等,主要是用来创设一个宽松、自主、有序的活动氛围,愉悦幼儿的情感,体现了"以游戏为幼儿的基本活动"这一理念。
四、说教法、学法:
1、教法:
1)、在本次活动中我运用了观察法、引导发现法、启发提问法等,对于这些方法的运用,我"变"以往教学的传统模式--教师说教,以及教师一笔一笔教画的那种旧方式,"以幼儿为主体",教师用启发、引导的方式,充分调动幼儿学习的积极性,并以游戏的方式贯穿活动的始终,再加上形象、生动、直观的教具,让孩子们在游戏中、快乐中获得知识,习得经验,真正体现玩中学,学中乐。
2)、在教学过程中,我渗透了"多元智能"的理念,将各个领域中的知识有机的"整合"在一起。
如,在引导幼儿观察曲线时,我渗透了艺术领域中的舞蹈活动,让幼儿在欣赏老师一段舞蹈视频和幼儿自己跳彩带舞的过程中感受曲线的变化和不同;在最后的一个环节延伸活动中,感受体育游戏的快乐等。
3)、另外,活动的结构是递进的关系:
兴趣-游戏-创造,即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣;利用游戏的形式学习画不同方向的曲线,解决重点;最后又在游戏中让幼儿的在情感表现、创造性思维得到发展与提高,充分体现了小班美术活动游戏化的活动特点。
2、学法:
活动中,我引导幼儿运用观察法、游戏法、归纳法来获得知识。
幼儿是学习的主人,为了更好的实现幼儿在"兴趣"和"体验"方面的发展,我创设了游戏的情境,让幼儿能够用眼看、用嘴说、动脑思考、用动作表现,从而全身心地积极投入到活动中去,并且在创造表现中,教师又以小鱼口吻引出游戏情景,引导幼儿用不同的曲线加以创作,鼓励幼儿大胆绘画,充分给幼儿自由展现的空间。
五、说活动过程:
1、第一环节教师放一段视频让幼儿欣赏,来引起幼儿的兴趣。
2、与幼儿一起手持彩带,随着音乐有节奏的自由跳彩带舞,在游戏中感受曲线。
进一步引导幼儿观察曲线的变化和不同。
这一环节为幼儿创设了一个宽松、自主、有序的活动氛围,同时愉悦了幼儿的情感,丰富了知识。
3、第二环节,尝试让幼儿之间相互讨论一下,你的彩带是如何跳舞的?
并且请个别幼儿说说彩带是如何"跳舞"的,幼儿每说出一种,教师请大家模仿后,老师记录,记录后,师生共同书空练习手画曲线等。
在这里,我鼓励幼儿大胆说出来,发挥幼儿的想象力,伴以游戏,使幼儿在不知不觉中学习了技能,解决了本节课的重点,教师的记录,又加深了幼儿对曲线的认识及了解,使幼儿乐于参与,积极表现,充分体验活动带来的乐趣。
5、创造表现
第三环节以小鱼口吻引出游戏情景,幼儿创作,教师鼓励幼儿大胆绘画.
6、展示幼儿作品
第四环节是展示幼儿作品,幼儿作品欣赏是每个美术活动必不可少的一个环节,也是展示幼儿的大好时机。
这个环节中主要是教师以小鱼的身份,游到每个"池塘"去看一看,选择一个自己最喜欢的"家"。
这一环节符合小班幼儿美术活动游戏化的特点,使幼儿积极参与讲评作品的活动,但教师不是以评价者的身份,而是以小鱼的身份,让每个幼儿都能积极参与,也是增进师幼情感的好时机。
7、结束活动,是跟随音乐模仿曲线学小鱼游泳,回活动室。
希望本次活动能让幼儿在轻松愉快的环境中,体验作画的兴趣。
小班说课稿篇4
一、说教材
《下雨的时候》这个故事选用了小朋友熟悉而且喜欢的小动物,小白兔、小鸡、小猫为角色,讲述了小白兔在下雨的时候想办法用树叶当伞,并且帮助小鸡和小猫的故事情节,既有趣又蕴含了许多的美德。
现在的小朋友都是独生子女,个个以自我为中心,缺乏关心帮助他人的意识。
《下雨的时候》这个故事既符合小班幼儿的年龄特点,又符合幼儿的现实需要。
因此,我选用了这一教材。
二、说教学目标
《纲要》指出:
要“创造一个自由、宽松的语言交往环境”。
“通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。
“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”根据《纲要》精神和我班幼儿已有的能力实际、知识水平以及教材需要,我确定了本次活动的教学目标、重点、难点:
活动目标
情感目标:
体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
知识目标:
欣赏故事,初步理解故事内容。
技能目标:
尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。
活动重点、难点
由于小班幼儿以具体形象思维能力为主,在故事教学中,我把知道故事名称,理解故事,体验帮助别人和被别人帮助的快乐作为本次活动的重点。
语言的发展是反复练习、不断改正、逐步规范的过程,幼儿在使用不同的语调表现角色语言,用语言的感情色彩表现故事的背景,情节发展和故事角色,因此我把尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话作为本活动的难点。
三、说教学具的准备
1、物质上的准备
我为幼儿准备了生动有趣的动画碟,小白兔、小鸡、小猫头饰。
2、知识上的准备
我在活动前让幼儿了解了下雨天需要的各种雨具。
四、说教法和学法
教法
为了有效地掌握重点难点,我采用了视、听、讲、演相结合的方法。
“视”,就是引导幼儿观察动画中的内容。
“听”,是引导幼儿倾听老师的语言启发、诱导。
“讲”是幼儿讲,满足幼儿说的愿望。
“演”是让幼儿表演故事中角色间的对话,满足幼儿乐于表现的愿望。
学法
本次活动多采用游戏法,游戏是幼儿最喜欢的活动,能增强幼儿参与活动的兴趣。
幼儿能在角色扮演中充分表现自我。
还结合了观察法,通过观看动画让幼儿获得直接的印象。
“结果前置提问法”是让幼儿在想像、创造性思维中自由自在地表达自己的看法,是练习说话的好机会。
说活动过程
根据本次活动的目标及重点难点,我整个活动贯穿于游戏之中,把活动分为三个部分,设计以下教学程序:
1、导入活动。
我为幼儿准备了一则谜语:
“千条线,万条线,落到水里就不见。
”通过猜谜游戏,激发幼儿活动的积极性。
当揭示谜底“雨”的时候,我借机引入:
“小朋友下雨天你是怎样避雨的?
如果手中没有雨具,可以用什么避雨?
”引发幼儿对生活经验的回顾。
然后进一步提问:
“草地上也下雨了,有几只小动物也没带雨具,你想不想知道他们是怎么避雨的?
”充分调动幼儿的学习欲望。
2、、倾听故事,理解故事内容。
(1)无道具完整讲述,幼儿感知故事情节。
无道具讲述是为了避免分散幼儿的注意力,引导幼儿在倾听的过程中想象故事情节的画面,发展幼儿想象能力,初步感知故事内容。
讲述后通过提问“故事的名称是什么?
”“故事里有谁?
”“小兔子是怎样避雨的?
”“小兔是怎样帮助别的小动物的?
”来了解幼儿对故事的初步感知情况。
(2)、观看动画,完整欣赏故事,渗透情感体验
通过观看动画,结合故事情节,运用多种形式引导幼儿学说小白兔、小鸡、小猫之间的对话,如:
全体幼儿一起说、师幼分角色说、小朋友分角色说等不同的形式。
充分调动了幼儿参与活动的积极性,还尝试用不同的语调和肢体动作来表现小动物的情感,例如“顶”,“避雨”。
从而内化为幼儿自己的行为。
(3)、小朋友表演故事,迁移故事主题
通过小朋友表演故事,促进幼儿想象力、创造力的发展,同时让幼儿获得“当遇到困难时,要学会想办法,学会关心、帮助他人,被别人帮助后要道谢。
”的一系列美德。
然后,鼓励幼儿做一名遇事动脑筋,乐于助人的好孩子,这样会交到更多的好朋友。
3、游戏《找朋友》在愉悦的氛围中结束活动。
整个活动贯穿游戏之中,让幼儿感受更多的快乐。
以上是我对《下雨的时候》这一活动的设计思路及认识,我会在新的教育理念熏陶下,不断探索,不断成长。
其中不当之处,还请各位评委批评指正。
谢谢!
小班说课稿篇5
我说课的题目是中班综合活动《天天来刷牙》,它选自明天出版社出版的《山东省幼儿园教育活动教材》(上册)中主题络教育“健康的孩子”主题活动中的一个活动。
一、说教材
1、教材分析
健康教育是幼儿教育的重要内容,拥有健康的心理和强壮的身体才是一个健康的孩子,而幼儿龋齿已非常普遍,严重影响了幼儿的生活,教育幼儿养成早晚刷牙的良好卫生习惯是预防龋齿的关键。
本次活动根据幼儿的年龄特点,通过动画、歌曲和儿歌来教育幼儿养成早晚刷牙的好习惯及掌握正确的刷牙方法,使幼儿成为一个讲卫生的好娃娃。
新《纲要》中明确要求:
“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。
既要满足幼儿受照顾的需要,又要尊重和满足他们不断增长的独立需要,鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。
”本活动有效地满足了幼儿的独立需要,培养了幼儿的自理能力,使幼儿拥有健康的身体。
2、目标定位
活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。
主题络的活动目标是在生活中体验快乐,知道有一个健康的身体很重要,了解一些常见疾病的预防知识,养成良好的卫生习惯,在主题目标的向导下,我制定
本次活动目标如下:
①激发幼儿学习歌曲的兴趣,体验自我服务的乐趣。
②培养幼儿初步的自我服务的能力。
③引导幼儿学习听歌曲间奏,较自如演唱歌曲并能创编简单动作,知道保护牙齿的重要性,学习正确的刷牙方法。
3、活动重点、难点
本活动注重健康、艺术领域的发展,所以我把重点放在引导幼儿听歌曲间奏,自如地演唱歌曲,幼儿知道保护牙齿的重要性及正确的刷牙方法。
难点是歌曲中的八分休止符及听间奏演唱。
小班综合活动说课稿
4、活动准备
寓教于乐是幼儿掌握知识、学习技能的关键,如何使活动呈现出趣味性、科学性、活动性、综合性,我做了如下活动准备:
①活动前的准备
家长工作:
请幼儿在家中观察大人是如何刷牙的,请家长配合教师正确引导幼儿刷牙。
环境创设:
请每位幼儿从家中带来牙刷、牙膏、牙缸一套,摆放在活动室。
资料收集:
准备动画表演《哎哟,牙疼》一段及搜集相关资料。
物质准备:
课件制作《刷牙》乐谱、节奏谱及《刷牙》的儿歌。
②活动中的准备:
牙齿模型、牙刷及多媒体。
二、说教法
新《纲要》指出:
“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”活动中应努力建构积极有效的师幼互动,教师的角色定位是活动的核心问题,教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育,让幼儿真正成为学习的主体。
我采用的教法有:
1、示范讲解法
是指将抽象的知识内容用直观、生动的形式来示范讲解,从而激发幼儿学习兴趣,达到活动目的。
如何掌握正确的刷牙方法是本活动的重点。
在活动中,我结合牙齿模型,示范讲解刷牙的方法,激发幼儿尝试的欲望,让幼儿在模拟刷牙的基础上,按刷牙程序实际操作,教师随时纠正幼儿不正确的方法,真正做到了教师为主导,幼儿为主体。
2、默唱法
在歌曲《刷牙》的教学中,幼儿要听间奏演唱,而中班幼儿往往习惯于一句接一句的演唱,我创新的默唱游戏法恰恰符合了幼儿的年龄特点,即让幼儿在间奏时心中默唱一遍前一小节的歌曲,从而使幼儿轻松攻克了本活动的难点。
3、媒体演示法
活动中我把故事、歌曲、乐谱、节奏谱及儿歌制成课件,从而激发幼儿兴趣,直观生动的将活动内容展示出来没,使幼儿始终沉浸在活动的愉悦中。
此外,我还采用了交流讨论法、分合演唱法、即兴创编法等对活动加以整合,使幼儿获得对此活动的理解和体验。
小班综合活动说课稿
三、说学法
幼儿是学习的主体
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