生命的思考教案生命的思考教学教案.docx
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生命的思考教案生命的思考教学教案
生命的思考教案生命的思考教学教案
第四单元生命的思考第八课探问生命第1课时生命可以永恒吗【教学目标】情感、态度与价值观目标:
培养热爱生命、珍视生命的情感,认清自己的责任和使命,实现人生的价值。
能力目标:
能正确认识生命的短暂性和接续性,学会从容面对生命,担当一份使命。
知识目标:
了解生命的短暂性和生命的接续性。
【重点难点】重点:
生命有接续。
难点:
如何正确对待生命。
【教学方法】讲授法、情境教学法。
【学习方式】汇报交流法、合作探究法。
【教学过程】一、复习巩固、导入新课1、家庭美满幸福的重要条件是什么?
2、怎样化解与家庭成员之间的矛盾和冲突?
3、情景导入:
古代的皇帝有很多不同,但是有一点多数相同,那就是都想长生不老,所以会找人炼仙丹。
在现实生活中,人真的可以长生不老吗?
今天我们就探讨这一话题,学习——生命可以永恒吗。
二、设置活动、讲授新课【活动一:
理解分析】(教材P88运用你的经验)1、思考问题:
(1)说说你所知道的“最长的生命”。
(2)我们的生命可以永恒吗?
如果不可以,为什么?
如果可以,它将会怎么实现?
2、学生回、补充。
3、教师答案提示:
(2)个体的生命是短暂的,因为我们不可能抗拒生命发展的自然规律,死亡是人生不可避免的归宿。
有时,我们说生命可以永恒,指的是一代又一代人的接续,它通过家族的繁衍,创造出不朽的精神文化成果等方式来实现的。
【活动二:
阅读感悟】(教材P89探究与分享)1、学生阅读。
2、讨论:
(1)在上面的生命故事中,两个女孩表达了哪些共同的感受?
(2)她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识?
3、交流。
4、答案提示:
(1)共同表达了生命是大自然的奇迹,个体生命是在无数的偶然性中产生的。
(2)每个人的生命都来之不易,生命是属于我们自己的幸运。
我们要珍视生命,热爱生命,等。
【活动三:
名言欣赏】1、教师出示罗曼·罗兰的名言。
2、学生谈感受。
3、教师点拨:
生命的时光是一去不复返的,生命也是短暂的。
在时间的长河中,个人的生命很短暂。
4、类似的名言展示。
【活动四:
思维碰撞】教材P91探究与分享1、出示问题:
(1)“每个人的最终结局都是死亡,那为什么我们还要活着?
”你的回答是什么?
(2)孔子说:
“生,焉知死。
”你同意这种说法吗?
说说你的理由。
2、小组讨论。
3、汇报交流。
4、答案提示:
(1)如:
为了自己心中的信仰,为了家人的幸福,为了让生命更有价值,等等。
(2)同意这种说法,因为每个人的生命是短暂的,我们应该珍惜生命的每一寸时光,让生命变得更丰富、更充实,更有意义。
向死而生,让我们拥有一份好好活着的感动,从容面对生命的不可预知,更加热爱生命。
【活动五:
畅所欲言】教材P91下面的探究与分享1、思考:
你的出生给你的家庭带来了什么?
2、答案提示:
如,给家庭带来了欢乐,让家庭得以延续,等。
【活动六:
情境分析】教材P92探究与分享根据教材图片分析:
从下面的情境中你分别看到了哪些生命的传承关系?
答案提示:
分别看到了家族生命的传承,中华民族的延续,民族友好关系的传承。
【活动六:
人生感悟】教材P92阅读感悟及教材P93拓展空间1、思考:
(1)学生分享___的《人生感悟,人生的意义与价值》。
(2)分享《孔子世家谱》后,尝试制作一张你的家庭图谱。
(3)从上面两个分享中,你体会到了什么?
2、提示:
(1)
(2)略;(3)体会到了我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命,也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。
我们要勇于承担自己的责任,让人生更有意义。
四、收获感悟、能力提升五、布置作业1、搜集客机失联事件。
2、搜集地震情况。
3、你能为他人做什么?
《生命可以永恒吗》复习课【复习目标】情感、态度与价值观目标:
培养热爱生命、珍视生命的情感,认清自己的责任和使命,实现人生的价值。
能力目标:
能正确认识生命的短暂性和接续性,学会从容面对生命,担当一份使命。
知识目标:
了解生命的短暂性和生命的接续性。
【复习重点难点】重点:
生命有接续。
难点:
如何正确对待生命。
【复习过程】一、知识梳理************************************************************************************************************二、当堂演练达成目标
(一)选择题:
1.下列关于生命的说法,正确的有()A.生命是大自然的奇迹B.个体的生命是在无数的偶然性中产生的C.每个人的生命都来之不易D.生命属于我们自己的幸运2.“人生天地间,若白驹过隙,忽然而已”这句话告诉我们(B)A.个人的生命很短暂B.人生短暂,要及时行乐C.我们应珍惜生命的每一寸时光,让人生有意义D.人活着太没意思3.关于死亡,说法错误的是()A.死亡是我们难以抗拒的自然规律B.死亡是人生不可避免的归宿C.人早晚要死,人生毫无意义D.向死而生,从容面对生命的不可预知4.生命对于我们而言,包括()A.身体上的生命B.___中的生命C.精神信念上的生命D.的生命
(二)简答题:
有人说,生命的接续就是指身体生命的接续,家族的繁衍,对此,你如何看?
答案提示:
在生命的接续中,人类生命不断发展,人类的精神文明也不断积累和丰富。
因此,生命对于我们而言,不仅仅是身体的生命,还包括___中的生命、精神信念上的生命;我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命,也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。
三、复习小结通过本节课的复习,同学们还有哪些疑惑吗?
第2课时敬畏生命【教学目标】情感、态度与价值观目标:
认识到生命价值高于一切,培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。
能力目标:
能够以恰当的方式珍爱他人的生命,学会善待身边的人。
知识目标:
懂得生命是崇高的、神圣的,生命价值高于一切。
【重点难点】重点:
生命至上。
难点:
正确处理生命问题,学会关爱他人。
【教学方法】问题式教学法、情境教学法、讲授法。
【学习方式】讨论法、汇报交流法。
【教学过程】一、复习巩固、导入新课多媒体播放一组图片:
清明祭祖,向人民英雄敬献花篮,5·12人们寄托哀思。
学生讨论:
这些图片中的人们为什么要这样做?
师:
生命无上,我们要对逝者有尊重、敬畏的情怀,今天我们探究这一方面的话题——敬畏生命。
二、开展活动、讲授新课【活动一:
情境分析】播放失联客机及寻找情景1、问题:
你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗?
为什么?
2、引导学生分析。
3、答案提示:
我认为是值得的,因为这是对生命的尊重,是对社会,对家属的责任。
生命是崇高的,神圣的,我们对生命要有一种敬畏的情怀。
4、请学生列举类似的情境。
【活动二:
名言警示】1、学生读自己搜集的生命重要的名言。
2、结合陶行知的警示思考:
(1)你如何回答陶行知的困惑?
(2)陶行知的警言告诉我们什么?
3、答案提示:
(1)在___,不少人迫于生计的压力,无暇顾及他人的生命。
(2)告诉我们,生命是宝贵的,每个人的生命都比金钱、权势等更重要。
在这些外在的东西面前,生命价值高于一切。
【活动三:
小品赏析】1、播放郝建的《扶与不扶》2、学生谈感受。
3、教材P95探究与分享思考:
不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗?
4、答案提示:
不是。
生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人的生命同样重要。
“仁者爱人”“推己及人”,我们要自觉地珍爱他人的生命,如同珍爱自己的生命一样。
【活动四:
情境表演】1、根据教材P96的情境,学生表演。
2、学生谈启示。
3、答案提示:
我们要珍惜自己的生命,也要关怀,尊重他人的生命,我们要与周围的生命休戚与共。
【活动五:
】1、出示图片,学生分析图片2、思考:
你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度?
3、答案提示:
(1)“让座”让我感受到对孕妇的关爱,“蹲下去”体现了对生活困难的人,我们要伸出援助之手,献一份爱心;“陪伴和分享”感受到要积极参加公益活动,在奉献中提升自我;“我是你的拐杖”体现了人与人之间要相互关心,相互帮助;“拥抱”体现了人与人之间的友情、关怀。
(2)共同的态度:
我们要尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
(3)对生命的敬畏,是我们内心的自愿选择,我们要与周围的生命休戚与共,尊重关注、关怀和善待身边的每一个人。
【活动六:
】教材P97探究与分享及下面相关链接“四种道德潜能”1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。
2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。
3、教师讲解:
四种道德的潜能。
4、小结:
我们对生命的敬畏并不是谁的命令,而是内心的资源选择。
当我们能够与周围的生命休戚与共时,我们就走向了道德的生活。
四、总结收获、情感提升五、布置作业1、你是怎样关注自己的身体的?
2、填写教材101页的探究与分享。
3、填写104页的“生活花瓣”图。
《敬畏生命》复习课【复习目标】情感、态度与价值观目标:
认识到生命价值高于一切,培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。
能力目标:
能够以恰当的方式珍爱他人的生命,学会善待身边的人。
知识目标:
懂得生命是崇高的、神圣的,生命价值高于一切。
【复习重、难点】重点:
生命至上。
难点:
正确处理生命问题,学会关爱他人。
【复习过程】一、知识梳理二、当堂检测、查缺补漏
(一)不定项选择题:
1.下列对生命至上的理解正确的有()A.生命价值高于一切B.生命至上意味着自己的生命最重要C.生命至上意味着别人的生命同样重要D.生命至上,要求我们对生命有敬畏的情怀2.《爱心》栏目的“知心姐姐”以其独特的方式使一些在现实生活中遇到了挫折和痛苦的人放弃了“自杀”的念头,重新扬起了生活的风帆。
知心姐姐的行动是()A.善待他人生命的表现B.当他人生命遭遇困难需要帮助时,伸出了援助之手C.尊重、珍爱自己生命的表现D.肯定生命,敬畏生命,尊重生命的表现3.对于“路遇老人摔倒,扶还是不扶?
”的问题,在社会上引起了广泛的讨论,下列观点中,你认为正确是()A.事不关己,高高挂起B.为了避免“被讹”的麻烦,不扶为好C.要扶,这不仅是一个道德问题,更是对生命的敬畏,尊重和关爱D.只有在有证人或有监控的情况下,才扶
(二)简答题:
“善是保存和促进生命,恶是阻碍和毁灭生命。
”谈谈你对这句话的理解。
答案提示:
这句话告诉我们要敬畏生命,善待生命。
我们既不漠视自己的生命,也不漠视他人的生命,要尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
三、复习小结通过本节课的复习,同学们还有哪些疑惑吗?
第九课珍视生命第1课时守护生命【教学目标】情感、态度与价值观目标:
培养学生健康的生活意识,树立珍爱生命,维护健康的积极情感;追求真、善、美,弘扬优秀民族文化,发扬民族精神的爱国情怀。
能力目标:
学会珍爱生命的一些具体做法,掌握基本的自救自护方法;会分辨优秀文化和腐朽文化。
知识目标:
了解爱护身体的一些基本常识,传承优秀文化,发扬民族精神。
【重点难点】重点:
爱护身体。
难点:
如何在艰苦的情况下养护精神。
【教学过程】一、情景导入生成问题某中学一名学生由于考试不够理想,压力过大,留下遗书后,跳楼身亡。
对此,人们议论纷纷,纷纷表达对这名花季学生的惋惜之情。
二、自学互研生成能力
(一)自主预习1.我们的生命以身体为基础,守护生命首先要关注自己的身体。
2.关心身体的状况,养成健康的生活方式,是一种对生命负责任的态度。
3.我们需要增强安全意识,自我保护意识,提高安全防范能力,掌握一些基本的自救自护方法。
4.精神风貌反映着我们的生命状态,守护生命需要关注并养护我们的精神。
5.我们的精神发育,需要物质的支持,但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
6.守护精神家国,我们不能丢失优秀的民族文化,需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
(二)合作探究知识模块一爱护身体探究一:
教材P99运用你的经验
(1)上面同学的讨论涉及生命的哪些方面?
你认为它们都是生命的基础吗?
(2)结合你的经历,说说守护生命需要注意哪些方面?
答案提示:
(1)涉及生命的安全、生命的健康,理想信念等,我认为它们都是生命的基础,安全、健康属于身体方面,是物质基础,理想信念属于精神方面,是精神基础。
(2)要注意养成健康生活方式,掌握一些基本自救自护方法,不做出过激行为,丰富精神生活。
探究二:
教材P100探究与分享结合自己的经验,说说你的看法和建议。
答案提示:
我觉得第一位女生说法不对,第二位女生说法正确,因为关注身体的状况,养成健康的生活方式,是一种对生命负责任的态度。
建议改掉一些环的习惯,养成健康的生活方式。
探究三:
教材P101上面探究与分享
(1)你如何看待小伟的行为?
(2)有些事情是你喜欢的,但是有可能会对身体造成伤害,你会怎么做?
答案提示:
(1)小伟夜晚不睡觉,看足球比赛,聊天导致第二天跑步时栽倒在地,这是对生命不负责任的表现。
成长中的我们,不能不珍视自己的肉体生命。
(2)我会不做,要把生命安全做在第一位。
探究四:
教材P102探究与分享
(1)结合已有的学习和生命经验,收集相关资料,探讨应对以下灾害或灾难的自救自护方法。
火灾:
________,交通事故:
________,地震:
________?
?
(2)结合上面的方法,进行一次灾害或灾难发生时的自救自护模拟演练。
答案提示:
(1)
(2)略。
知识模块二养护精神探究五:
教材P102图片展示
(1)图片分享:
入团宣誓,远离黄赌毒,健康上网。
(2)你能再收集一些类似的图片吗?
(3)这些图片共同的主题什么?
答案提示:
(1)
(2)略;(3)这些图片共同反映了我们要养护我们的精神,追求丰富的精神生活。
探究六:
教材P103探究与分享
(1)在集中营里,女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景?
(2)人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”?
答案提示:
(1)因为在她看来,保护人类内心真纯、善良和美好的世界,保存人的创造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。
她想引导孩子们的心灵走出集中营,追寻外面美好的世界。
(2)因为在集中营恶劣的现实条件下,她坚持让这些孩子们的精神生活在一个正常的世界里,虽然身体被囚禁,但精神还是健康和自由的,因而人们将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”。
探究七:
教材P104探究与分享
(1)你所在地区有哪些传统手工技艺?
它们有失传的危险吗?
(2)在未来的职业规划中,你会考虑在这些传统手工技艺中选择一种,努力成为传承人吗?
为什么?
答案提示:
(1)据实回答,如:
刺绣、木版年画、剪纸、皮影?
?
有些传统手工技艺有失传的危险。
(2)会,因为我们要传承中华优秀文化,让中华文化继续发扬光大。
三、交流展示生成新知1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。
2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。
四、课后反思查漏补缺这节课我学会了:
这节课我未解决的疑惑:
《守护生命》复习课【复习目标】情感、态度与价值观目标:
培养学生健康的生活意识,树立珍爱生命,维护健康的积极情感;追求真、善、美,弘扬优秀民族文化,发扬民族精神的爱国情怀。
能力目标:
学会珍爱生命的一些具体做法,掌握基本的自救自护方法;会分辨优秀文化和腐朽文化。
知识目标:
了解爱护身体的一些基本常识,传承优秀文化,发扬民族精神。
【复习重点难点】重点:
爱护身体。
难点:
如何在艰苦的情况下养护精神。
【复习过程】一、知识梳理二、当堂演练达成目标1.作为未成年人,关爱自己的生命健康应做到(D)①在学习生活中注意劳逸结合②严厉打击侵犯未成年人生命健康的行为③杜绝不良嗜好,抵制不良诱惑④多学一些卫生保健方面的知识A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④2.今年春季某市降水较多,一些地方发生洪涝灾害。
作为中学生,洪水来了,下列自救方法中不可取的是(B)A.按预定路线向山坡、高地等处转移B.自身通过游泳转移C.爬上楼房高层、大树等处,等待救援D.利用船只、木排等做水上转移3.守护生命要求我们(D)①关心身体的状况,养成健康的生活方式②不做过激行为③掌握一些基本的自救自护方法④关注并养护我们的精神A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④4.一天的生活里,你会如何合理安排自己的时间?
吃饭,睡觉,上课,活动?
?
这些在你的一天的时间里各占多大的比例?
请你绘制并完成你的“生活花瓣图”。
并思考:
(1)在爱护身体和养护精神方面,你有哪些值得肯定的地方?
还有哪些需要调整和改进的地方?
(2)听听其他同学还有什么建议。
答案提示:
(1)
(2)略。
三、课后反思查漏补缺这节课我学会了:
这节课我未解决的疑惑:
第九课珍视生命第2课时增强生命的韧性【教学目标】情感、态度与价值观目标:
认识到挫折是我们生命成长的一部分,培养学生勇于面对困难的勇气和坚强的意志,增强生命的力量。
能力目标:
能正确认识和对待挫折,能采取有效措施发掘自身力量,增强生命韧性。
知识目标:
了解挫折的含义,认识到面对挫折不同的态度有不同的感受和行为反应。
了解战胜挫折,增强生命韧性的方法。
【重点难点】重点:
正确认识和看待挫折。
难点:
如何发现,挖掘自己的生命力量。
【教学过程】一、情景导入生成问题1.在你的记忆中,有哪些“不愉快”的事件?
2.这些事件对你的成长产生了怎样的影响?
你是怎样面对它们的?
在学生回答的基础上,导入新课——增强生命的韧性。
二、自学互研生成能力
(一)自主预习1.人们常说的挫折就是我们遇到的一些__阻碍__、__失利__和__失败__。
2.面对挫折,产生不同感受和行为反应的主要原因,是人们对挫折的__认识__和__态度__不同。
3.面对挫折,产生负面的情绪是很__正常__的,但我们需要及时__调整自己__,__正确__看待挫折。
4.生活中的挫折是我们__生命成长__的一部分。
5.面对挫折,各种损害生命的应对方式都是不明智的。
相反,我们需要发现,挖掘__自己的生命力量__。
(二)合作探究知识模块一生活难免有挫折探究一:
教材P105探究与分享在上面这些情境中:
(1)你认为哪些是挫折,哪些不是挫折?
为什么?
(2)你认为的挫折,在其他同学眼里也是挫折吗?
答案提示:
每个人对挫折的认识不同,有些可能对自己来说是挫折,但在别人眼里根本不算什么,可让学生据实回答。
探究二:
教材P106探究与分享
(1)请选择你面对挫折时感受。
(可以多选)
(2)面对挫折时,你会采取哪些行动?
答案提示:
(1)可根据自己实际情况选择,如,惊慌无助、烦恼、焦虑、紧张、沮丧?
?
探究三:
教材P107阅读感悟
(1)学生分享爱迪生发明电灯的故事。
(2)爱迪生经过几千次的实验,终于成功发明了电灯,对我们有什么启示?
答案提示:
(1)略;
(2)生活中的挫折是我们生命成长的一部分。
面对挫折,我们不能一味消沉,而要及时调整自己,正确看待挫折,并能愈挫愈勇,战胜挫折。
知识模块二发掘生命的力量探究四:
教材P108阅读感悟及探究与分享
(1)学生分享教材P108“儿子变成足球健将”的故事,并谈谈自己的感悟。
(2)结合自己遇到的挫折,通过自我反思完成下面的活动。
答案提示:
可结合自身实际情况谈,言之有理即可。
探究五:
教材P109方法与技能
(1)学生分享教材P109方法与技能“增强生命韧性的方法”。
(2)你还有哪些增强生命韧性的方法?
答案提示:
(1)
(2)略。
三、交流展示生成新知1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。
2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。
四、收获:
我认识到了面对挫折,我们要及时调整自己,正确看待挫折,要有勇气和坚强的意志战胜挫折,发掘自己生命的力量。
五、课后反思查漏补缺这节课我学会了:
这节课我未解决的疑惑:
《增强生命的韧性》复习课【复习目标】情感、态度与价值观目标:
认识到挫折是我们生命成长的一部分,培养学生勇于面对困难的勇气和坚强的意志,增强生命的力量。
能力目标:
能正确认识和对待挫折,能采取有效措施发掘自身力量,增强生命韧性。
知识目标:
了解挫折的含义,认识到面对挫折不同的态度有不同的感受和行为反应。
了解战胜挫折,增强生命韧性的方法。
【复习重点难点】重点:
正确认识和看待挫折。
难点:
如何发现,挖掘自己的生命力量。
【复习过程】一、知识梳理二、当堂演练达成目标1.“在大海上航行,没有不带伤口的船;在生命中旅行,没有不受伤的心灵。
”这告诉人们(B)A.只有保持乐观心态,才能远航B.人生难免有挫折,挫折是人生的一部分C.只要不经历挫折就能避免受伤D.坚持正确的人生方向,需要坚强的意志2.某班学习合作小组在讨论“挫折”这个话题时,同学们各抒己见。
你认为正确的是(D)A.挫折带给人的只会是损失和痛苦B.挫折是成长的障碍,应当绕过去C.挫折是生活中的灾难,使人颓废D.挫折并不可怕,要勇于战胜挫折3.莫言获得xx年诺贝尔文学奖,但他的文学之路并不平坦。
早先他的作品寄出后,等来不少退稿信,甚至受到讥讽。
但他从不气馁,坚持不懈,最终走向成功。
这说明(D)①经历挫折就能成功②战胜挫折需要顽强拼搏③人生难免经历挫折④面对挫折需要乐观自信A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④4.“人生路上甜苦和喜忧,愿与你分担所有。
难免曾经跌倒和等候,要勇敢地抬头?
?
”这段歌词启示我们面对挫折要有(C)A.良好的习惯B.感恩的心态C.坚强的意志D.多变的情绪5.生活的道路并不总是平坦的,我们难免会遇到一些阻碍、失利和失败,这就是人们常说的挫折。
(1)面对挫折,为什么不同的人会有不同的感受和行为反应?
(2)在历史上,你知道哪些面对挫折而自强不息的感人故事?
你从中收获了什么?
答案提示:
(1)主要是人们对挫折的认识和态度不同。
(2)如:
卧薪尝胆、司马迁写《史记》等三、课后反思查漏补缺这节课我学会了:
这节课我未解决的疑惑:
第十课绽放生命之花第1课时感受生命的意义【教学目标】情感、态度与价值观目标:
明晰生命的意义,培养热爱生命的情感,以实际行动发现生命的意义。
能力目标:
学会分辨什么样的人生是有意义的,学会发现自己生命的意义。
知识目标:
懂得什么样的人生是有意义的,知道生命的意义需要自己发现和创造。
【重点难点】重点:
学会发现生命的意义。
难点:
能够分辨什么样的人生是有意义的。
【教学过程】一.情景导入生成问题1.学生分享《轮椅上的霍金》的故事。
2.学生谈感受。
3.师:
霍金的一生,是人类意志力的记录,是科学精神创造的奇迹。
在生活中,还有许多像霍金这样感人的故事,他们是值得我们尊敬的,他们的人生是有意义的。
二.自学互研生成能力
(一)自主预习1.人为什么活着?
2.生命的意义需要自己__发现__和__创造__。
(二)合作探究探究一:
教材P111运用你的经验
(1)采访三个你生命中重要的人物,请他们说说活着是为了什么?
(2)你的答案是什么呢?
探究二:
教材P112阅读感悟及探究与分享
(1)学生分享《雷锋日记》,谈谈自己的感悟。
(2)有人说,不要为别人而活;也有人说,只有为别人而活的生命才是值得的。
谈谈你的思考,并和同学交流分享。
答案提示:
(1)感悟:
人生的价值在于奉献,无论事情大小,我们都要勇于承担自己的责任,让青春在奉献中闪光。
(2)人
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