道德修养练习19.docx
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道德修养练习19.docx
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道德修养练习19
《教师职业道德与法律修养》练习一
一、单项选择题
1.下列可以称为职业教师的雏形的是()
A燧人氏B神农氏C原始宗教中的巫师D虞庠之学中施礼孝之教的老人
2.“一年树谷,十年树木,百年树人”反映出教师劳动具有()
A人文性与复杂性B创造性C示范性与价值引导D人的可持续发展与长效性
3.提出“学而不厌,诲人不倦”的道德教育态度和“其身正,不令而行;其身不正,虽令无从”的道德修养方法的古代教育家是()
A孔子B庄子C管子D荀子
4.()是维持教育活动正常进行的保证。
A教师职业理想B教师职业态度C教师职业纪律D教师职业技能
5.提出“国将兴,必贵师而重傅;贵师而重傅则法度存”,强调教师重要性的古代思想家是()
A孔子B庄子C管子D荀子
6.幼儿教师的劳动手段具有很大的主体性,这决定了幼儿园教师职业道德具有()
A情感性B艺术性C活动性D完美性
二、填空题
1.封建社会私学种类繁多,主要可分为三类:
、
和。
2.教育是一种特殊的,教师是特殊的。
3.教师劳动的是人,教师劳动的也是人。
4.教师的劳动是以为主要手段,该过程具有较强的性与性。
5.教育是一门,也是一门。
6.教师的根本任务是。
7.马卡连柯在《儿童教育讲座》中谈到“在你们生活的每一瞬间,都教育着儿童,甚至当你们不在家的时候。
”这体现了教师职业劳动的特点具有。
8.教师必须深入到学生的各种活动中,协调学校、社会和家庭的影响,使学校教育始终发挥主导作用,这体现出教师劳动具有性。
9.心理学上把教师的特殊地位和作用叫做教师的。
10.正是教师角色功能的复杂性,决定了教师工作的性、教师职业的性和教师道德的性。
11.教师的职业意识是。
12.教师职业道德的与是教师职业道德的核心内容。
13.教师职业道德是由决定的,是教师职业道德的根源所在。
14.教师职业道德主要由教师、教师、教师、教师、教师等构成。
15.教师职业态度,就是态度。
16.教师职业技能集中表现为,
是教师职业技能的反应。
16.教师职业道德情感,不仅表现为,还表现为。
17.幼儿教师最宝贵的职业情感是。
18.埃德加.富尔在《学会生存》重指出:
教师的职责现在已经是越来越少地,而越来越多地。
三、判断说明题
1.原始宗教中的巫师可视为原始教师的代表。
()
2.封建社会教师职业发展的特点是官师合一。
()
3.汉代的博士、唐宋的助教等都是只从教不从政的。
()
4.社会政治关系是教师职业道德的根源所在。
()
5.教师职业道德内容具有继承性。
()
6.师爱是形成师生之间爱的“对流”、优化师生道德关系的重要手段和基础。
()
四、名词解释
1.教师的教育机智2.教师职业道德3.教师职业理想4.教师职业态度
5.教师的主人翁责任感6.教师职业作风7.师德意识
五、简答题
1.教师职业劳动有哪些特点?
2.教师职业道德有哪些特点?
3.为什么要加强教师职业道德教育?
应该达到什么样的目标?
4.幼儿园教师职业道德有哪些特殊性?
《教师职业道德与法律修养》练习二
六、单项选择题
1.()年国家教委和中国教育工会联合发出通知,重新修订了《中小学教师职业道德规范》。
A1993B1995C1997D1999
2.()是教师处理教育、教学活动与个人利益关系的准则。
A依法执教B廉洁从教C爱岗敬业D团结协作
3.()是我国传统的教师道德规范。
A依法执教,廉洁从教B为人师表,以身作则
C爱岗敬业,严谨治学D热爱学生,教书育人
4.()是教师职业本身向教师提出的客观要求。
A依法执教,廉洁从教B为人师表,以身作则
C爱岗敬业,严谨治学D热爱学生,教书育人
5.教师热爱学生是爱中有严,严中有爱,体现出教师热爱学生具有()。
A职业性B无私性C原则性D全面性
七、填空题
1.教师职业道德基本原则对教育者的实践活动具有功能和功能。
2.、我国教师职业道德的基本原则。
3.是教师最基本的职业道德。
4.是爱岗敬业的可靠保证。
5.教师热爱学生具有性、性、性和性。
6.是最重要的素质。
7.教师完善自我、提高综合素质的最佳途径是。
8.是教师精神面貌和文化素质的突出标志。
9.是区别于其他类型社会道德最根本的标志。
八、判断说明题
1.依法治国在教育方面就是依法治教。
()
2.教师职业道德基本原则只是评价教师行为的基本道德标准,但不是基本道德标准()
3.要奉献也要索取,不占便宜也不吃亏,这样的人生才有价值。
()
4.教师道德修养最根本的思想基础是学习和宣传马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论。
()
5.学生从教师的行为举止中获得实实在在的感受,胜过长时间说教。
()
6.教师爱岗敬业了,严谨治学才有实际意义。
()
7.严谨治学就是指认真完成教学任务,以高度的责任感对待学生。
()
8.学生学习的知识以最先进的科学文化知识为主,法律、法规知识可以等完成学教教育之后再学习。
()
九、名词解释
1.教师职业道德基本原则
2.教育人道主义
3.公正从教
4.严谨治学
一十、简答题
1.确立教师职业道德原则的依据是什么?
2.教师职业道德有哪些内容?
3.我国的教育方针是什么?
4.现代社会对“教书”提出了什么新要求?
5.素质教育对人的新要求是什么?
6.教师在校内主要有哪些人际关系?
应该怎样协调这些人际关系?
一十一、论述题
教师在实践中如何贯彻教师职业道德原则和内容?
《教师职业道德与法律修养》练习三
一十二、单项选择题
1.“教学相长”体现出师幼交往关系具有()
A相对稳定性B很强的规律性C互动性D兼容性
2.教师职业道德建构的出发点和归宿是()
A教师幸福B教师公正C教师仁慈D教师义务
3.教师劳动的成果必须建立在交流之上,必须通过对方才能肯定自身,这体现出教师幸福具有()
A精神性B关系性C集体性D无限性
4.“慎独”体现出教师职业良心对()的规定
A恪尽职守B自觉工作C爱护学生D团结执教
5.教师与幼儿是否建立良好的关系,关键在于教师()
A是否爱幼儿B是否树立正确的儿童观C是否敬业D是否具备较高的教育素质和能力
一十三、填空题
1.人际关系理论最早是由美国的通过著名的“实验”提出来的。
2.是最重要、最基本、最经常也是最能影响教师工作效率的一种人际关系。
3.在师幼交往中,教师和幼儿是交往者,是交往的载体,而
则是师幼交往所共有的交往环境。
4.教师的幸福感具有性、性、性和性。
5.是教育公正的核心内容。
6.教师公正具有性、性和性。
7.教师公正的实质性是指教师公正具有很大的性,着眼于
的公正,而不完全拘泥于的公正。
8.教师公正的核心是的公正。
9.教师对幼儿的公正主要是指性公正。
10.1959年,第14届联大通过了联合国历史上第一个关于保护儿童权利的国际性条约《》。
1989年,联大进一步通过了《》。
11.教师职业道德义务的核心内容就是要落实与践行与。
12.教师道德义务一般包括和两个方面。
两者的区别为是否存在于教育行业道德体系中。
除此以外,教师道德义务还可分为
和。
13.教师对学生的最大尊重首先是对的尊重。
14.任何职业良心的意义都主要体现在对以及
价值的两个方面。
15.教师职业良心的主要内涵有,,,。
16.教师良心与其他职业良心相比,具有两个主要特点:
和。
17.教师职业良心的形成受的影响,更受的制约。
18.当道德良心受到挑战时,是最关键的因素。
19、教师的良心修养的内容应当是、、
和等方面的综合修养。
20.教师的“教”就是教师。
“教”的活动主要通过两个途径进行,一是,二是。
21.在间接地“教”中,教师常以和为中介与幼儿相互作用。
22.教师直接教的时候,幼儿对应的学习方式主要是学习;教师间接教的时候,幼儿对应的学习方式主要是学习。
23.在使用间接教的方式时,教师主要是幼儿活动的者、者、
者和必要时的者。
24.在间接指导中,是教师正确把握自己角色的关键。
25.活动中满足幼儿个别差异的最有效途径就是
和。
一十四、判断说明题
1.因为幼儿年幼弱小,所以师幼交往中不可能形成平等的社会成员关系。
()
2.教师对幼儿的公正主要是指对象性公正。
()
3.教师的主导作用与幼儿是学习的主体互相矛盾。
()
4.幼儿主体性调动的程度可以用作衡量教师主导作用质量的指标。
()
5.在知识传递的过程中教师是主宰。
()
6.幼儿园同类区角环境有共同特征,为了节约资源,大、中、小班的“娃娃家”可作同样的布置。
()
7.在使用间接教的方式时,教师主要是幼儿活动的帮助者。
()
一十五、名词解释
1.师幼关系
2.教师幸福
3.教师仁慈
4.教育效能感
5.教育良心
6.直接地“教”
7.间接地“教”
8.接受学习
9.发现学习
一十六、简答题
1.师幼交往关系的特点是什么?
2.教育过程中表现的职业伦理道德有哪几个方面?
其基本要求是什么?
3.促进教师与幼儿相互作用有哪些策略?
一十七、论述题
分析一个幼儿园教育活动的实例,评价一个教师与幼儿相互作用的质量。
《教师职业道德与法律修养》练习四
一十八、单项选择题
1.教师自身的()是教育学生的起点和动力基础
A思维B情感C气质D性格
2.()修养是教师从教的基础和保证
A思想政治B道德C知识技能D心理
3.()是最根本、最重要的理想。
A社会理想B道德理想C职业理想D生活理想
4.对生活前途的信心和态度是一种()
A政治信念B科学信念C道德信念D生活信念
5.人们把道德认识和情感变成个人行动的指南和原则
A道德理想B道德信念C道德意志D道德修养
6.审美与道德浑然一体,体现出美能()
A冶情B启真C储善D塑形
7.“人皆可为尧舜”体现出教师职业道德修养可以通过()来进行
A团结协作B自我修养C虚心求教D躬行实践
8.“不经风雨,难成大树;不受百炼,难以成钢”强调了职业道德修养中()的重要性
A认真读书B虚心求教C积极进取D参加实践
9.()既是师德修养的重要方法,又是师德修养的极高境界。
A慎独B内省C从善如流D博采众长
一十九、填空题
1.是教师情感在形式上的特点。
2.在性格特征中占主要地位的是。
3.教师职业道德自我修养的过程,实质上是教师进行、、
的过程。
4.教师职业道德修养的特点表现在性、性、性和
性。
5.加强思想政治修养必须加强主义、主义、主义的思想修养和观、观、观修养。
6.是社会主义道德的基本原则。
7.是人生观的核心。
8、人生观包括、、。
9、任何一种道德品质的形成,都有一个从道德转化为道德、形成道德,再转化为道德的发展过程。
10.美能,美能,美能,美能。
11.教师职业道德修养境界分为和。
12.进行自我修养的第一要旨是。
13.是教师职业道德修养的根本途径,也是教师职业道德修养的目的。
14.师道修养需要的产生取决于教师是否具有较强的。
15.师德修养的首要环节是教师强化、激发。
16.是师德修养的现实基础,也是师德修养的标准和归宿。
二十、名词解释
1.教师人格
2.好奇心
3.修养
4.道德修养
5.教师职业道德自我修养
6.人生观
7.道德理想
8.信念
9.道德信念
10.道德品质
11.专业知识
12.专业技能
13.心理素质修养
14.审美
15.教师意识
16.慎独
17.内省
二十一、简答题
1.当代教师进行师德修养有什么现实意义?
2.教师职业道德自我修养的主要内容有哪些?
3.教师职业道德修养的途径和方法有哪些?
其中最主要的途径和方法是什么?
《教师职业道德与法律修养》练习五
二十二、单项选择题
1.教师教学中的()对教学影响最大,是教师形象影响力的重要体现
A仪表风度B语言C表情D动作
2.幼儿教师的形象应有利于协调人与人之间的关系,这是遵循幼儿园教师职业形象设计的()原则
A职业性B道德性C审美性D个性化
3.自觉节约能源,反对浪费,这是自觉()的表现
A遵纪守法B爱护公物C保护环境D讲究卫生
4.“只有对所教学科、所教对象倾注满腔热情,教学语言才能充分显示其生命力”
A文明B规范C生动D从容
5.幼儿教师选择服装的第一要点是()
A色彩B款式C质地D饰物
语言的()体现了语言的动态特征
A规律性B变异性C艺术性D规范性
6.文雅与粗俗是语言()的差别
A规律性B变异性C艺术性D规范性
二十三、填空题
1.幼儿园教师职业形象设计的基本原则是性、性、
性和性。
2.幼儿教师的职业特点:
工作任务的性和性;自身的
性;教育周期的性和工作的性。
3.、是对教师衣着的基本要求,应适合、
适合、适合、适合。
4.无论幼儿教师梳什么发型都要考虑是否。
5.教师的语言必须符合、和的要求。
6.是教师的职业语言。
7.、和是教师与同辈的相处之道。
8.教师应该以为核心处理与晚辈的关系。
9.作为教育者的教师形象要求:
的服饰,
的仪态、的语言、的举止。
二十四、判断说明题
1.教师的仪表风度,是与他的课堂教学效果成正比的。
()
2.幼儿园教师的形象只代表个人,与教师团体无关。
()
3.性情急躁、容易动感情的老师,穿鲜红色衣服容易使学生觉得气势逼人,畏而远之。
()
4.多数情况下,幼儿教师应该选择整洁、素净的无色或裸色系服装。
()
5.成人可以用物质来弥补未能关怀子女的内疚。
()
6.爱护公共财物反映的就是人与物的关系。
()
7.保护环境就是保护生态系统和生物资源。
()
8.幼儿教师选择发型的依据是自己的脸型和性格。
()
9.教师的衣着是一门学问。
()
二十五、名词解释
1.道德
2.仪态
3.语言的艺术性
4.教师的形象
5.礼仪
6.爱护公物
二十六、简答题
1.简述幼儿园教师进行职业形象设计的意义。
2.幼儿教师一般扮演哪些角色?
多重角色下的教师形象有没有差异?
如果有,该如何协调?
六、论述题
请用所学知识为自己设计未来的幼儿教师职业形象。
《教师职业道德与法律修养》练习六
二十七、单项选择题
1.()是保存至今的最早的奴隶制成文的法律
A《汉谟拉比法典》B《查士丁尼国法大全》C《法经》D《永徽律》
2.()是我国历史上最早的一部完整的、成文的封建法典
A《汉谟拉比法典》B《查士丁尼国法大全》C《法经》D《永徽律》
3.我国留传至今最早的封建法典()
A《汉谟拉比法典》B《查士丁尼国法大全》C《法经》D《永徽律》
4.近代中国第一个教育法规是()
A《钦定学堂章程》B《奏定学堂章程》C《强迫教育章程》D《京师大学堂章程》
5.()法定了我国历史上第一个真正推行的学制
A《钦定学堂章程》B《奏定学堂章程》C《强迫教育章程》D《京师大学堂章程》
6.()是我国近代历史上最早的强迫教育法令ABCD
A《钦定学堂章程》B《奏定学堂章程》C《强迫教育章程》D《京师大学堂章程》
7.《》是建国以后颁布的第一个重要的教育法规
A关于改革学制的决定B学位条例C教师法D教育法
8.《》是建国以来由最高权力机关制定的第一个有关教育的法律
A关于改革学制的决定B学位条例C教师法D教育法
9.从起草到颁布历经10年的教育法规是《》
A职业教育法B高等教育法C面向21世纪教育振兴行动计划
D中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定
二十八、填空题
1.“以德治国”的真正内涵应该是,即通过教育造就具有较高道德素质的公民。
2.从社会发展的角度来看,法制的作用不仅在于和,更主要的还在于和。
3.教育法制是由制定完整的和两部分组成。
4.法律产生的规律大致是由过渡到,又进一步过渡到。
5.国外教育法的产生大致经历了四个发展和更替的阶段:
阶段、阶段、阶段和阶段。
6.世界上最早的教育立法是英国议会于1802年通过的《》。
7.义务教育法一经产生就显示出自身的法律特征:
、、
。
8.1995年3月,八届人大三次会议通过的《》为我国教育法制体系的建立奠定了基础和基本框架。
9.是一个国家对教育实施较为成熟管理的主要标志。
10.1904年,我国历史上第一个真正推行的学制——“”,此学制标志着具有资产阶级性质的新教育制度在我国形成。
11.教育机会平等一般包括的平等、的平等和的平等。
12.教育立法的经济价值主要指通过教育立法保证和规范。
13.我国教育法的法源主要包括、、
、。
14.我国已初步建立了以为核心的中国特色的社会主义教育法规体系。
15.从横向来看,我国教育立法体系可以分为和两大系统。
16.我国立法基本程序分四步:
、、、。
17.教育立法可以分为三个阶段:
阶段、
阶段、阶段。
18.由教育法案到教育法的具体包括四个程序:
、、
、。
19.教育法的废止主要通过和两种方式来实现。
20.一般来说,教育法的废止在理论上和实践上由废止和废止两种。
二十九、判断说明题
1.从一定意义上说,许多法律义务也就是道德义务。
()
2.道德是外部的社会规范,法律是社会规范的内在自律。
()
3.法律是最低限度的道德。
()
4.舆论是道德的法庭,良心是道德的卫士。
()
5.我国历史上具有义务教育立法意义的政府教育法令始于清末《钦定学堂章程》。
()
6.在经济增长成为一种主导需要时,公平应优先考虑。
()
7.教育机会平等并不是绝对的,而是相对的。
()
8.进行教育法修改和补充的主体,必须是有权利立法的主体,其程序一般与制定新法相同。
()
三十、名词解释
1.教育法/教育法规2法源/法律渊源3.教育立法解释
三十一、简答题
1.简述道德与法律的区别和联系。
2.为什么说依法治教是现代教育发展的必然?
2.简述教育立法在建立和维护秩序中作用的表现。
3.简述我国教育领域中权利和义务的一致性的体现。
4.我国教育立法体系的框架是什么?
六、论述题
阐述我国教育立法程序。
《教师职业道德与法律修养》练习七
三十二、单项选择题
1.()是学校享有办学自主权的物质基础。
A办学的自主性B财产的独立性C机构的公益性D人事的独立性
2.()教师资格由学校自己认定。
A幼儿园、小学和初中B高中C中等职业学校D高等学校
3.依法成立的代表国家从事教育行政管理、承担对外教育职能的行政机关是()
A教育立法机关B行政立法机关C教育监督机关D学校
4.教育法律责任的种类不包括()
A行政法律责任B民事法律责任C刑事法律责任D主体法律责任
5.“取消荣誉称号、谴责、通报、训诫、责令道歉、警告等”这种法律责任的内容要素属于()
A制裁B补救C强制D赔偿
6.补救是教育法律责任内容之一,不属于补救手段的是()
A财产上的补救B精神补救C对违法行为的否定D剥夺违法者的权利
7.教育法律关系主体只有具备教育法律责任的归责要件,才被认定为教育法律责任主体,承担相应的法律后果,这些要件是有损害事实、损害的行为必须违反教育法、行为人有过错以及()
A违反各种法律规定B违法行为与损害事实之间具有因果关系
C行为人没有承担法律后果D有严重的损害事实和违法行为
8.学校承担的制裁性法律责任不包括()
A通报批评B整顿(含领导班子的整顿)C记大过D取消学校发放毕业证书或其它证书的资格
9.()是违反教育法最主要的一种法律责任
A行政法律责任B民事法律责任C形式法律责任D主体法律责任
10.教育法的()一种以财产为主要内容的责任
A行政法律责任B民事法律责任C形式法律责任D主体法律责任
三十三、填空题
1.是法律关系产生的前提和依据,是法律关系的主要内容,是维护和保障法律关系的手段。
2.法律关系主要是由和组成的。
3.法律关系主体必须具有能力和能力。
4.是联系法律主体权利、义务的中介。
5.教育法律关系的内容是。
6.构成法律责任的要件是:
、、、、。
7.教育法律责任的特点有:
、、、。
8.是国家对专门从事教育、教学工作人员的基本要求。
9.教师聘任形式可分为:
、、、。
10.教育法律责任的内容主要有:
、、。
11.是最严厉的法律责任形式。
12.制裁即惩罚,主要作用是和。
制裁手段表现在法律责任上有对
制裁(罚)、限制(罚)、剥夺(罚)和四种。
13.教育行政机关承担法律责任主要是性的。
三十四、判断说明题
1.教育法律关系主体仅指公民个人和社会团体。
()
2.有过错即主观故意是构成法律责任的要件之一。
()
3.教师的权利、义务始于其取得教师资格并在学校或其他教育机构任职,终于解聘。
()
4.教师资格证书终身有效,全国通用。
()
5.教育法律责任中,制裁和强制程度不同,没有本质区别。
()
6.只有侵害教育管理、教学秩序及从事教育教学活动的公民、法人和其他组织的合法权益的客观事实存在,就可被认定为教育法律责任主体。
()
7.追究教育法律责任的方式仅限于一种,追究行政法律责任的同时不得追究民事法律责任或者刑事法律责任。
()
8.未成年的学生没有承担民事行为、刑事责任的能力,因此不能承担教育法律责任。
()
三十五、名词解释
1.法律关系2.法人3.教育法律关系4.教育法律责任
三十六、简答题
1.为什么说权利与义务是法律关系的主要内容?
2.教育法律关系主体有哪些?
3.如何理解教育行政机关的法律地位、权利与义务?
六、论述题
1.论述教育法律关系的含义、构成与分类。
2.阐述教师的权利和义务。
3.如何理解教育法律责任的认定与归责?
(要求能结合实例正确归责)
仔细阅读下面的案例,然后作出责任认定和解决方法。
某小学二年级在学校的倡导和班主任老师的指导下,成立了一个“学雷锋小组”,共有成员16任,均是不满10周岁的未成年人。
星期天,该小组自行组织全体成员到一“五保户”家中做好事。
在搞卫生中,女
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