双减政策背景下小学数学优化作业设计策略与案例1.docx
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双减政策背景下小学数学优化作业设计策略与案例1
“双减"背景下小学数学作业设计研究
根据教育部门扎实推进“双减”工作落地见效的工作精神,为进一步减轻学生的课业负担,数学教师要紧紧围绕学科核心素养要求,整体设计课内外的学习活动;要把课外作业和课堂教学有机结合起来,以少而精的高质量作业取代简单、机械、重复性的大量作业,达到“减负增效"目的;要使作业真正为教学服务,为素质教育服务,使之有利于学生知识、能力、综合素质的发展。
一、提高认识,更新作业设计理念
作业作为课程与教学活动的重要组成部分,当前在作业的设计方面仍存在一些问题,如作业形式枯燥、单调、僵化;作业评价缺乏层次性和针对性等,长此以往将会降低学生学习数学的积极性和有效性。
作为教师我们应积极、正确地看待作业改革,努力探讨如何布置能有效布置作业,努力提高学生学习数学的积极性,使其形成数学学习方法,发展数学思维,增强数学问题解决能力。
二、整体把握,明确作业设计原则
通过作业改革,我们希望数学教师通过学生的作业及时了解教学效果,找出现状和预期状态之间的差距,发现其存在的问题,以便于及时改进教学方法,降低教学难度和调整教学进度;通过作业学生了解自己知识、技能的掌握情况,激发他们的学习热情,使其更积极地投入到今后的学习之中去。
基于这个出发点,我们明确了作业设计的原则:
一是目标与作业的一致性原则。
作业设计要紧紧围绕学习内容,与学习目标保持一致、与课程标准保持一致,并把学科知识、学科思想、学科价值融入到作业的内容设计中去。
二是层次性与趣味性相结合的原则。
作业的内容要适合各个学习层次学生的需求。
每个学习层次的学生都应有适合自己的作业。
要注重趣味性,使学生愿做作业、乐做作业。
三是适度性与多样性的原则。
作业设计的量要符合各年级书面作业的时间要求,作业内容要适当,作业难度要符合学生实际。
作业形式要多样,应体现拓展性、综合性、开放性、实践性要求。
三、形式多样,优化作业设计内容
作业设计的目的应在于促进学生的发展。
为了调动学生学习数学的兴趣,我们对数学作业进行了大幅度改革,将作业融于活动,融于生活,充分调动学生完成作业的积极性和主动性,既减轻了学生课业负担,又提高了学习效率。
(一)前置型作业,引导学生自主学习。
数学知识之间是相互联系的,已有知识是学习新知识的基础。
前置型作业是指教师预先设计探究性问题,以作业单的形式布置给学生,学生结合已有的数学知识和活动经验进行自主探究。
设计前置型作业的目的是唤醒学生已有的知识经验和数学活动经验,为新知的探究做好准备。
例如,在教学“图形的密铺”时,鼓励学生在家自己借助图形动手拼摆,学生带着初步了解的图形密铺知识进课堂学习,会提升课堂教学的效率。
同时学生在剪一剪、拼一拼的过程中,巩固了对图形的认识,在操作中体验到了数学的美,享受了成功的喜悦。
(二)实践型作业,激发学生数学兴趣。
围绕现实问题,我们让学生动手实践或是实际调查,激发学生学习数学的兴趣,拉近知识与实际生活的距离。
例如,在教学“1-10各数的认识"后,设计“找找生活中的数字”实践活动,教师鼓励学生找一找生活中的数,通过有趣的找数、认数活动既巩固了10以内数字的认识,同时也有助于激发对数学的热爱。
再比如,在教学“时分秒的认识"后,设计“家庭作息时间表”实践活动,鼓励学生设计自己的作息时间表,既巩固了时分秒的知识,又能引导教育学生学会珍惜时间。
(三)复习型作业,整体建构知识体系。
复习是学生系统完善、深化知识的关键环节,有利于学生巩固、内化基础知识,建立网状、结构化的知识体系。
设计复习型作业的目的是让学生在巩固所学知识中明确知识之间的内在逻辑关系,建立结构化的知识体系,学会更全面、更系统地思考问题。
我校在三至五年级学生中开展“整体建构知识结构"思维导图的制作活动,学生在学完每个大单元知识的基础上根据知识之间的内在联系建立单元知识思维导图。
设计这样的复习型作业,一方面能够使原本散乱的知识变得清晰、完整,从而使复习更形象化、生动化,提高复习的实效;另一方面将单元内容进行结构化重组,能使知识之间的逻辑关系更为清晰,有助于学生形成条理化、结构化的思维。
四、改进评价,保证作业设计实效
对学生书面作业的评价能够从两个方面进行:
一是从对作业的态度、书写及格式的规范程度进行评价;二是从对基本知识和基本技能的掌握程度进行评价,而且要给学生及时订正错误、再次学习的机会。
综上所述,“双减"背景下的小学数学作业设计,能够帮助学生积累丰富的学习方式、解题技巧与数学经验,促进学生的数学素养与综合能力的全面提升。
通过数学教师为学生精心设计丰富多样的数学作业引导学生在完成作业之中展开深度学习,在深度学习之中领悟数学的本质,促进学生对数学知识的理解和掌握,最终实现学生的高质量数学学习。
某学校落实“双减”政策致家长的一封信
尊敬的家长:
您好!
夏尽秋来,金风渐至,新的学期已经来临。
为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(简称“双减”)文件精神和教育部关于手机、睡眠、读物、作业和体质管理(简称”五项管理”)工作要求,聚焦人民群众反映强烈的突出问题,创新课后服务机制,切实减轻义务教育阶段学生作业负担,提升课堂教学质量,增强人民群众对学校教育的获得感、幸福感,我校将”五项管理”和”双减”工作的具体要求向各位家长告知如下,期待您的注重!
一、“双减”工作目标
“双减”工作的总体目标分为两个方面。
在校内方面,使学校教育教学质量和服务水平进一步提升,作业布置更加科学合理,学校课后服务基本满足学生需要,学生学习更好回归校园。
在校外方面,是校外培训机构培训行为全面规范,学科类校外培训乱象基本消除,保障学生健康快乐成长。
二、关于作业
1.健全作业管理机制。
加强年级组、学科组作业统筹,合理调控作业结构,确保难度不超国家课标。
严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长检查、批改作业。
2.分类明确作业总量。
提高作业效率,集中精力,高效完成作业,初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。
3.提高作业设计质量。
鼓励教师布置分层、弹性和个性化作业,坚决克服机械、无效作业,杜绝重复性、惩罚性作业。
4.加强作业完成指导。
教师利用课后辅导时间指导学生在校内完成大多数书面作业。
教师要认真批改作业,及时做好反馈,加强面批讲解,认真分析学情,做好答疑辅导。
不得要求学生自批自改作业。
5.科学利用课余时间。
学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业,进行必要的课业学习,从事力所能及的家务劳动,开展适宜的体育锻炼,开展阅读和文艺活动。
个别学生经努力仍完不成书面作业的,也应按时就寝。
引导学生合理使用电子产品,控制使用时长,保护视力健康,防止网络沉迷。
家长要积极与孩子沟通,注重孩子心理情绪,帮助其养成良好学习生活习惯。
三、关于课后服务
为解决家长接送难,孩子没地方去的问题,学校充分利用公共资源优势发展学生的兴趣特长。
我校将开展各种课后服务活动,在校内满足学生多样化学习需求。
课后服务以作业辅导为主,结合丰富多彩的兴趣小组和社团活动,引导学生自愿参加课后服务。
课后服务结束时间原则上不早于本工作地正常下班时间。
课后服务的开展能助力解决学生作业问题,培养学生的兴趣特长,提高家长的获得感与幸福感。
(一)课后服务活动内容
1.开展各学科作业辅导,教师不得上新课;
2.开展丰富多彩的体育、阅读、书法、绘画等社团活动及各学科兴趣小组活动;
3.开展安全与心理健康知识讲座。
(二)课后服务活动形式
1.早到校学生开展自主锻炼或自主朗读,时间从6:
50-7:
20o
2.午间服务以管理学生午餐和午休为主,午餐采取分批次的方式,时间从12:
00-12:
40,午休在各班教室进行,时间从12:
45-13:
30o
3.下午放学后开展课后作业辅导、兴趣小组及社团活动,时间从16:
50-17:
3018:
10-20:
20(各年级错时放学,可根据实际情况适当调整)。
四、给家长的建议
1.树立科学育儿观念,理性确定孩子成长预期。
家长要积极学习,不断丰富教育学、心理学等相关知识,更新育儿观念。
了解孩子的身心成长规律,提升自身育人素质和能力,理性规划孩子未来发展方向,掌握科学的教育理念和方法,了解孩子的身心成长规律,基于孩子内在特质,理性规划孩子未来发展。
2.密切家校联系,构建和谐家校关系。
家长要积极参加家长会,与老师保持充分的沟通与交流,了解孩子在校期间的学习和身心状况,努力达成家校共鸣,共同寻求最合适的教育方式,促进孩子的茁壮成长。
3.重视亲子沟通,营造融洽家庭氛围。
家长要用心注重孩子的内心世界发展与变化,多与孩子沟通交流,分担孩子烦恼,做孩子的好朋友。
家长们能够多了解孩子们的心声,走进孩子的内心,与孩子一起组织丰富多彩的家庭活动,营造亲密和谐的家庭氛围。
4.引导自主学习,培养良好学习习惯。
家长要引导孩子合理安排学习计划,养成自主学习、不依赖家长辅导或校外补课的良好学习习惯。
家长要根据孩子年龄特点,为孩子选择合适的课外读物,培养孩子的阅读兴趣和求知欲。
5.培养良好生活习惯,合理安排孩子课余生活。
家长要督促孩子按时就寝,确保充足睡眠。
适度安排家务劳动。
加强体育锻炼。
开展亲子阅读等。
加强孩子网络行为监管。
及时发现、制止。
家长要培养孩子的健康管理意识,管住零食、管住手机、管住电脑、管住自己,正确处理好学习、运动、娱乐之间的关系,劳逸结合,保证充足的睡眠,适度安排家务劳动。
好习惯成就好未来,养成良好习惯,孩子就更容易获得成就感和幸福感,内驱力也会更足。
6.强化艺体修养,发展孩子的兴趣特长。
家长要注重培养孩子健康的审美情趣和健康的体魄。
家长能够多利用假期,给孩子亲近大自然和风景的契机,培养孩子宽广胸怀,丰富孩子业余生活。
多带孩子看科技馆、美术馆、博物馆或听音乐会、看话剧、画展等活动,打开孩子眼界,提高孩子艺术修养。
引导孩子积极参与体育运动项目,倡导亲子锻炼,培养孩子的运动兴趣,养成健康的体魄。
7.做好安全教育,提升孩子防范意识。
要切实履行家庭教育主体责任,对孩子开展防溺水、交通、消防、用电、食品等的安全教育。
尤其是在近期疫情防控形势依然严峻的情况下,家长要引导孩子主动配合疫情防控,普及疫情防控知识和技能,培养、监督孩子养成良好卫生习惯和健康生活方式。
各位家长,减负才能增效。
孩子真正的全面发展,要有良好的学习习惯,有乐观的精神,良好的品格,强健的体魄,更离不开家长的支持。
希望在未来的日子里,通过家校双方的共同努力,还孩子一个健康、快乐的少年时光,让孩子在梦想的天空中飞得更高、更远!
XXXX学校2021年XX月XX日
为积极落实“双减”政策,切实减轻学生的作业负担,10月13日上午,张家集镇宋营小学数学组在一楼会议室开展了“落实双减政策优化作业设计”学科教研活动,会议由教研组长邵秀良主持。
本次活动聚焦双减背景下作业的优化设计,集中探讨各年级作业的设计与要求。
校长王涛和分管教学的副校长汪根平参加了研讨。
“个性教育展风釆,互学互鉴共成长"o本次活动分两个板块进行,第一板块是观六年级
(1)班张福新老师的展示教学。
张福新老师执教的是六年级上册的《分数乘除混合运算》,李老师十分注重数学学科知识与儿童的家庭生活经验、学校生活经验和社会生活经验之间的有机结合。
教学中,张老师引导学生联系已有的生活经验和知识经验,在充分理解数量关系的基础上,将有关生活中生病吃药的问题转化成已学的分数乘除的实际问题,促使学生使用已有的知识、方法经验解决有关分数乘除法的实际问题,有效实现了学习的正迁移。
整个教学过程层次分明、结构清晰,通过比较、分析和归纳,引领学生沟通知识、方法间的内在关联,自主完善认知结构,有效培养了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,提高了学生数学核心素养。
"江平视野阔,风正好扬帆”。
第二板块是上课教师就所教内容的教学目标、教学设计思路、教学活动效果重点是如何优化作业设计进行了细致的分析及说明。
全体数学教师就这节课的课堂教学过程及效果开展课例研讨。
随后,副校长汪根平解读了“双减”政策和学校作业管理的细则。
他对作业形式、作业类型、作业布置、作业批改等问题进行了详细说明,并特别强调教师不得用手机布置作业或要求学生用手机完成作业,不得给家长布置作业或变相布置作业,不得要求家长检查、批改作业,不得要求学生自批自改作业。
接着老师们结合自己的教学实践经验,各抒己见,交流自己好的做法和经验。
讨论过后,各年级老师进行发言。
低年级老师着重强调作业设计与布置的基础性、趣味性与知识性相结合。
高年级老师指出:
作业布置要更加灵活,避免布置机械、重复式作业,多布置探究性、实践性强的作业;增强基础计算能力的培养,实现作业分层设计,坚持作业弹性化、个性化。
同时,要严控作业的总量,把关作业的质量,确保所有的书面作业都在延时服务时间完成,不把书面作业带回家。
活动最后,校长王涛希望各位老师从提升作业设计能力、创新作业类型方式、提髙作业完成质量几个方面进行深入学习研讨,形成本年级特色作业布置方案,努力实现作业设计的多元化、个性化,真正做到减负提质增效。
通过本次教研活动,全体教师进一步理清工作思路,扎实推进“双减”政策,从优化作业设计开始,逐步推进,在教育教学活动中起到了良好的指导作用。
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