一年级小学生入学指导.docx
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一年级小学生入学指导
一年级小学生入学指导(转载)(___05-1916:
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教育育儿入学一年级小学学习习惯直尺
各位家长,大家下午好!
首先,我对今天来参加会议的家长表示十分的感谢。
下面。
我给大家介绍一下本班的情况,本班共有32名学生,其中有5名借读生、11名本片的学生、16名外片的学生,18名男生14名女生。
看来许多家长是慕名将孩子送到我们学校就读,这是对我们学校的信任和支持,在此先表示感谢!
入学是孩子一生当中,特别是学习生活当中,一件特别有意义的事情。
因为这是人生的一个重要的转折点,孩子是从幼儿向儿童转变,从游戏向学习转变,孩子入学以后会经历三个时期,每个时期的表现各不相同。
第一个时期是兴奋期。
孩子入学前心情激动,兴奋得睡不着觉,充满自豪感,有想当个好学生的愿望。
第二个时期是厌倦期。
开学一个月左右的时间,新鲜感逐渐消失,加上在学校生活感到纪律上受到了约束,生活上又紧张,学习知识不如想象的那样容易,有一部分学生感到负担重而不想上学。
第三个时期是适应期。
开学两个月后,如果学校与家庭教育跟得上,就能使孩子较快地适应并喜爱学校生活。
孩子的这些表现,如果处理不当,会对他今后的学习、心理带来不良的影响,因此作为父母帮孩子过好人生的这个转折点就显得尤为重要。
我们应该为孩子做点什么准备呢?
大多数父母首先想到的问题是孩子的学习跟不上怎么办,和父母想象的不同的是,我们小学老师在教学中发现,孩子在幼儿园和学校之间缺一段内容,这段内容指得不是知识的缺乏,而是一些习惯的培养和对环境变化的适应能力。
一、比知识更重要的是习惯的准备:
1、培养孩子的时间观念。
家长要教育孩子严格遵守学校的作息制度,有计划地安排学习和玩耍的时间。
这包括:
要按时到校,不能迟到,学校要求学生7:
30以前到校,而且要养成在家吃早餐的习惯;放学后,回到家先做作业,做作业要专心,做完作业后再玩,不能边玩边做。
另外,还要培养孩子养成按时起床,按时睡觉的良好习惯。
学校中午,休息时间一般是50分钟,不能像幼儿园那样有足够的时间午睡。
所以孩子到了下午的时候就很困乏,听课质量可想而知。
因此,为了保证充足的睡眠,利用开学前的一个星期,调整孩子的生物钟:
要求孩子每天最晚9:
30睡觉,早上6:
30起床,每天保证一定的睡眠,开学后,有些学生不适应,可能会上火,请家长注意让孩子多喝些水,以免生病。
2、上学以后孩子要独立去记很多东西,其中最重要的就是作业和第二天要带的东西。
开学后我会给学生专门准备一个记事本,希望家长能够每天抽出点时间,对孩子是否完成老师交待的事情进行指导,具体做法:
一次提醒,一次检查 ,一次表扬,例如:
下学接孩子的时候,问问他“今天老师让你们回家做什么呀”,孩子做完了,家长要检查签字,完成的好,别忘了要肯定孩子,完成的不好或者没完成,也需要家长帮助孩子找出原因,鼓励孩子在努力。
有过几次经验以后,孩子就会明白,记住老师交待的任务是自己的事情,应该自己完成,这样他在听老师讲话和记事方面都会认真许多。
3、上学以后,需要自己保管的东西一下子多了许多,孩子以前并没有这样的经验,缺乏自己的东西由自己保管的意识。
这样就造成有些孩子几乎每天都在丢文具,根据这种现象要求每种文具都用圆珠笔在纸上写上名字,用胶条粘下来帖在文具上,让他自己认识自己的东西,有些父母对这些现象并不重视,觉得一支铅笔没有多少钱,丢了再买就可以了,但自己的东西自己保管好是对孩子责任心的培养。
另一方面,开学初,每个同学准备一个资料夹,让学生将老师下发的课程表、卷子等资料,分类整理在文件夹里面,交给他自己保管,逐步培养他管理好自己东西的意识。
4、开学以后,面对一个完全陌生的环境,孩子会比较紧张,常常有事情不敢大声说出来,有的学生下课只顾玩,忘了上厕所,上课后想去厕所不敢又举手,只好憋着,有的甚至尿裤子。
所以家长一定要告诉孩子,下课要先去厕所,上课要去厕所,一定要告诉老师,在这一点上,胆子较小的孩子的父母一定要特别注意,多带孩子外出接触新的环境,多和别人交往,鼓励他与不太熟悉的成人大声地讲话。
5、教会孩子每天按着课程表自己整理书包、收拾文具,以便能带齐学习用品。
最初,让孩子自己整理书包和文具盒,他可能会手忙脚乱,丢三落四,家长要有耐心,从旁多加指点,可先给孩子做示范,再让他学着做。
现在的孩子在智力因素上没有太大差别,这种差异主要是习惯培养造成的,竞争的是良好的生活与学习习惯,而良好的习惯是要有一个养成过程的,需要家长、孩子及学校共同配合。
好习惯终生受益,坏习惯有害终生。
孩子的表现取决于父母的投入,而父母在对待孩子入学这件事上常存在一些误区。
家长不够尽责。
有的家长认为给孩子找一所好学校、一个好班级或一个好老师,就万事大吉了。
尤其是一些双职工的父母,两人工作都很忙,没时间顾及孩子的学习,认为由老师全权代劳就行了,平时也不与老师沟通。
一旦孩子出了问题就急了,再打骂孩子,如此教育往往适得其反。
二、物质准备:
1、书包1个:
要给他准备一个合适的双肩式书包,大小宜跟孩子的身高以及教室格子大小相适宜。
要求是质料要轻、肩带要宽阔,功能不要太多,在上面显眼的地方写上孩子的班级、姓名。
2、铅笔盒一个:
长20厘米左右,最好分上下两层。
建议给孩子买功能最简单、色彩不鲜艳的铅笔盒或铅笔袋。
现在很多的铅笔盒,功能很多,样式花哨像玩具,按某个按钮就会弹出什么出来,这样的铅笔盒最容易吸引孩子的注意力,造成上课不听讲,建议不要买。
3、直尺一把:
直尺是小学生必备的,特别是刚进一年级的小学生,会经常用到直尺。
买一个15厘米或20厘米,普通的塑料直尺就可以了。
4、铅笔:
小学生以使用铅笔为主,每天带6支削好的3H的中华铅笔,(每天晚上,请家长帮助孩子把铅笔削好,贴上名字或者做好标记。
注意:
不要把转笔刀或小刀一类的用具带到学校)
5、橡皮一块:
最好是长方形,高级绘图橡皮,比较好用擦得比较干净。
6、包书皮和本皮:
请家长帮助学生完成。
所有的书和本都要用白色的纸包好,包好后在书和本上各写好书名、本名、班级和姓名。
7、家长尽力为孩子创设养成良好习惯的条件,如给孩子设置固定放书包、用具、图书等的地方。
选择合适的灯光照明,适合孩子高矮的桌椅,不要将孩子安排在与电视机同屋的房间,要给他们一个安静的学习环境。
在准备以上学习用具时,请家长注意要简单,功能不要太多,不要太复杂,以免在课堂上分散学生的注意力,影响听讲效果。
与孩子共同准备学习用品。
共同准备,一是让孩子体验即将作学生这一快乐的过程,二是从现在开始让孩子知道学习是自己的事,培养他们自己的事自己做的习惯。
如何培养一年级学生良好的学习习惯家庭是人生的第一课堂,是孩子成才的摇篮。
那么父母就是哼唱这成才摇篮曲的"歌手"。
父母是孩子最重要的老师。
父母的第一责任是教育孩子。
如今我的女儿上小学一年级了,入学是孩子生活的新起点,是人生道路上的一段重要的里程。
从孩子背上书包,兴高采烈地走进学校的第一天起,就意味着告别了无忧无虑的游戏为主要活动方式的幼儿时代,开始正式跨入以学习为主要任务的学生时代。
这个时期既是孩子学习的知识含量大幅度增长、开启智慧之门的黄金时期,又是培养良好学习习惯的最佳时期。
怎样帮助孩子养成良好的学习习惯,不单是老师在学校的教育,也是我们做家长的一份责任。
只有家校双向配合,形成良性循环,才能使教育收到显著成效。
那么,在家庭教育中,我们做家长的应该怎样培养孩子的良好学习习惯?
我在女儿刚入学以来的半年里做了以下几方面的尝试,取得了一定的经验和成效。
一、培养孩子课前认真准备的习惯。
女儿从幼儿园进入小学以后,首先我要让她知道:
如今自己已是一名小学生了,主要的任务是学习,为了提高学习效率就要课前做好一些准备。
如:
每天晚上都要按照课程表提前自己准备好第二天要用的书本、削好的铅笔等学习用品,一样不少地准备齐全,这样做既可避免第二天清晨的忙乱,又可保证第二天能够带齐学习用具,不形成"丢三落四"的坏毛病。
在家中,刚开始的时候,我在一旁耐心指导孩子怎样收拾学习用品,应该怎么样摆放整齐。
这样让孩子自己坚持一段时间后,她就会慢慢养成习惯。
经过半年的训练,女儿逐渐能独立准备好所需的学习用品,我并及时根据她的准备情况进行评价奖励。
半年以来,女儿在一次次的鼓励中慢慢形成了课前准备这一良好的习惯。
二、培养孩子课前预习的习惯。
中国有句古话:
“凡事预则立,不预则废。
”这句话强调不管做什么事,要事先有充分的准备。
学生学习课程知识,课前的预习,既是心理准备,也是具体内容的准备。
预习是促使孩子积极主动学习,提高课堂教学质量的关键,是激发孩子求知欲、学习兴趣和培养学生自学能力的重要手段。
对于一年级的女儿,我的语文预习要求是:
一画,大声地朗读课文,勾画出自己不认识的字和不理解的词、句子。
二问,问家长自己不认识的字或词,自学字、词,并写下来。
三析,对课文进行分析,说一说课文里的主要内容,最好能够用图画把课文的意思表达出来。
四答,尝试性回答课后作业题。
五提,提出通过预习后还不懂的问题。
“有疑则进”,有求知欲,则有兴趣。
孩子带着问题去听课,把主要精力放在预习时未能解决的问题上,在听课时就能产生一种积极主动、轻松自如的心理状态,就能充满自信,这正是成功的学习所需要的一种心理优势。
学习主动,走在前面,心情好,充满自信,于是成绩就好。
成绩好了,学习更主动,学习兴趣更浓,成绩会更好,良性循环链就形成。
所以,培养课前预习的习惯尤为重要。
同时,也是培养自学习惯,提高自学能力一种最有效途径。
三、培养孩子课后复习的习惯。
俄国教育家乌申斯基曾经把不能巩固地掌握知识比作喝醉酒的马车夫,忘记了所装载的东西捆在车上,也不往后看看,只是一个劲地往前赶路,东西颠簸丢了也不知道,结果赶回家去的仅是一辆空车。
中国“熊瞎子掰苞米”的故事更可谓妇孺皆知,熊瞎子每掰一个苞米,便夹在腋下,同时扔掉了前一个旧苞米,这样忙了很长时间,还只是有一苞米。
我就是用这个故事告诉女儿要及时复习,温故知新。
虽然她懂得了复习的重要性,但究竟怎样复习才能事半功倍的问题,却并没有引起她足够的重视。
如:
一年级语文教学要求学生认读400个生字,孩子认为:
复习嘛,太简单了,一遍又一遍的读,一遍又一遍的记就是了。
结果是“读卡片的时候什么都知道,合上卡片什么都忘掉。
”所以只有科学的复习,才能有好的效果。
还需要家长的指导,为了搞好课后复习,需要她做好二件事:
一试图回忆、二认真看书,而试图回忆,就是“过电影”,在大脑的荧光屏上,放映老师上课讲的内容。
具体地说,就是下课后自己考一考自己:
今天老师主要讲了几个字?
哪些生字会写了?
那些生字还不会?
二认真看书。
复习时的看书,是在预习、听课、回想的基础上进行的,必然会有新的收获和体会。
看书时,还可以不时的加以对照,看看书上是怎样写的,老师是怎样教的,从而加深对知识的理解。
对于听课中已经记住和理解的部分,可以少用时间;对于没听明白的地方,还得让孩子知道不会的内容应该主动地询问,及时补上没有学习好的知识。
不同的学习内容应该要注意交替复习一句话,这样便于沟通知识的联系,温故而知新,从而牢固地掌握知识。
四、培养孩子认真完成作业的习惯。
作业是课堂教学的升华,作业可以检查孩子的学习效果,巩固课堂学到的知识,加深对课本知识理解。
要求孩子做到“今日事今日毕”,独立地按老师要求完成当天的全部作业。
这样做既能巩固当天所学的内容,又可防止养成拖拉作业的坏毛病。
一年级的女儿尚未养成认真完成作业的习惯,而这一习惯对于她以后的发展是必不可少的。
我首先要培养女儿认真写字的习惯,例如在书写生字时,我要求她做到“三到”:
眼到、心到、手到。
眼到,眼睛要看清字结构;心到,字形要牢记心中;手到,字写的正确美观。
我经常在家展开比赛,展出她写得漂亮的作业,在展出的作业上给他写出一些激励的评语,家里来了客人也让他们观看,进行评价。
经过这种展示制度的实施以后,她学习的积极性大大加强了,兴趣变得也越来越浓。
这样,认真写作业的习惯也就在不知不觉中养成。
五、培养孩子发现错误及时改正的习惯。
这是训练学生的自改能力。
要养成孩子自觉改正的习惯,一要先让孩子认真读老师的批语和评语,要认真思考,从而不断地总结经验,吸取教训,不断提高。
二要看看书,考虑自己的错误,不懂就问,弄懂为止,想想自己该如何做。
三要针对教师的评语自改。
四要改后再认真检查一遍。
这样做可以及时弥补学习中的漏洞,防止错误过多过久,从而影响以后的学习。
孩子的心田是一块神奇的土地,播种了一种思想,便会有行为的收获,播种了行为,便会有习惯的收获,播种了习惯便会有品德的收获,播种了品德,便会有命运的收获。
也有人说,行为养成习惯,习惯造就性格,性格决定命运。
这些话不一定准确,但良好的习惯对孩子的人生的确太重要了。
相信养成良好的学习习惯肯定会让孩子在学习方面收益非。
一年级小学生要养成的49个好习惯
培养孩子在生活、学习、行为等多方面的好习惯是非常重要的一件事情,因为:
播种一种行为,收获一种习惯;播种一种习惯,收获一种命运。
不知你有没有听过叶圣陶先生说的这句话:
“教育就是培养习惯”。
生活中,我们经常会抱怨自己的孩子如何不听话,如何不爱上学,如何和老师闹别扭,如何和家长顶嘴,如何不懂得保护自己……其实这些都是和孩子的习惯紧密相关的。
从深刻的意义上讲,习惯是人生之基,常常可以决定一个人一生的道路,而培养孩子良好习惯的神圣责任,毫无疑问地落到了你的身上。
你不一定要成为一名真正的教育家或心理学家,但是至少你应该去学习和了解关于孩子的各种心理和表现,然后根据这些去选择培养孩子好习惯的方法。
一、培养孩子良好的课堂习惯
我忍不住要和同桌说话——让孩子上课认真听讲
我总是不敢回答问题——让孩子学会积极发言
妈妈,我忘带橡皮了——让孩子带齐学习用具并知道爱惜
老师,这个问题我不明白——让孩子学会虚心学习,不懂就问
我被罚站了——让孩子主动遵守课堂纪律
我今天挨老师的批评了——让孩子经得起批评
我数学分数总比语文分数高——让孩子均衡发展不偏科
二、培养孩子良好的做作业习惯
妈妈,我不会拼,你帮我拼吧——让孩子独立完成作业
爸爸,我检查完了——让孩子学会细心检查不马虎
我晚点儿做作业行吗——让孩子明白作业是不能拖拉的
豆豆让我抄她的——让孩子远离抄袭作业
写字工整有什么用——让孩子写作业字迹工整
苹果——apple——让孩子每天读一读英语
星期五,我们学了——让孩子回家及时巩固所学知识
三、培养孩子良好的阅读习惯
妈妈,今天我们读什么——让孩子拥有浓厚的阅读兴趣
我不知道——让孩子学会一些阅读的技巧
如果乌龟和兔子再来一次赛跑会怎样——让孩子在阅读后大胆展开想象
为什么燕子要到南方去过冬——让孩子边读边探索
我给你讲个特别好听的故事吧——让孩子学会复述
今天能不能不读书啊——让孩子坚持每天阅读的习惯
爸爸,以后我和你一起看报纸吧——让孩子通过更多途径阅读
四、培养孩子良好的思维习惯
火锅为什么这么辣——让孩子学会运用多个感官获取知识
爸爸,我给你出个脑筋急转弯——让孩子的思维灵活敏捷
月亮为什么一会儿圆、一会儿弯呢——让孩子充满好奇心
窗帘还能这样打结——让孩子具备创新能力
妈妈你看,我都分好类了——让孩子发展逻辑思维能力
五、培养孩子良好的生活习惯
爸爸,你去和奶奶睡吧,我要和妈妈一起睡——让孩子习惯分房睡觉
我不想起床,还要睡觉——让孩子按时上学不赖床
大哥哥为什么会戴眼镜——让孩子注意用眼卫生
挺直腰好累——让孩子养成正确的站姿、坐姿、走姿
妈妈,我鞋带松了——让孩子做些力所能及的事情
妈妈,给我点儿零花钱吧——不让孩子带太多零花钱上学
妈妈同意我吃冰棍了,不然你去问妈妈——让孩子听到统一的“口径”
七、培养孩子良好的社交习惯
我们一起玩“过家家”,你当爸爸,我当妈妈——让孩子懂得合作
我就要吃鸡腿——让孩子学会控制自己的脾气
下次一定算数——让孩子学会遵守诺言
我一个人玩挺好——让孩子交友广阔更合群
六、培养孩子良好的心理习惯
我不是最弱小的——让孩子学会自强
不怪我,是风刮的——让孩子敢于承认自己的错误
你回家吧,我打车走——让孩子不虚荣、不攀比
你不去上班的时候不是也说病了吗——让孩子做到诚实、不说谎
你说哪个好就买哪个吧——让孩子做一个有主见的人
这次比赛我输了——让孩子能经受一定的挫折
我不会上陌生人的车——让孩子拥有一定的安全意识
他是我们班的“大懒猪”——让孩子不要给别人起绰号
他妈的,这破玩意儿——让孩子远离脏话
他走路一瘸一拐的,真好笑——让孩子不要取笑别人
请让我来帮助你——让孩子乐于帮助别人
兵兵在背后说我坏话——让孩子学会真诚待人不猜疑
互动游戏
1、学员在培训师的指导下完成表现“小雨”、“中雨”、“大雨”和“暴雨”的动作:
“小雨”——手指相互敲击 “中雨”——两手轮拍大腿“大雨”——大力鼓掌“暴雨”——跺脚
培训师说:
“现在开始下小雨,小雨渐渐变成中雨,中雨变成大雨,大雨变成暴风雨,暴风雨减弱成大雨,大雨变成中雨,又逐渐变成小雨……,最后雨过天晴”(可用于演讲和欢迎嘉宾等场合:
“让我们以暴风骤雨的掌声迎接……”)
2、来来来朋友们,将你的‘头儿’抬(举)起来,向前摆,向后摆,转个圈圈放下来。
”(两遍) 主持人可接着说为让各位放开心情,现在要借各位的身体“用一用”,现在请大家跟着我.的动作一齐唱。
配合改编歌词,继续唱“右手”、“左手”、“右脚”、“左脚”及“屁股”
3、红萝卜、白萝卜、紫萝卜。
同组一起下蹲,并大声念口诀。
如,指导员指定红萝卜组先蹲,全组人员一起下蹲,并同时大声念口诀:
“红萝卜蹲,红萝卜蹲,红萝卜蹲完白萝卜(或紫萝卜)蹲。
”当念到白萝卜(或紫萝卜)时,全组员人员的手一致指向念到之组的方向。
被念到的一组必须马上开始下蹲并同时念口诀
4、 摸鼻子:
首先让学生将手指指在鼻子上,然后我发令:
“鼻子~鼻子~(耳朵)”,他们接到耳朵的信息,一齐把指头指向耳朵,然后再重新放在鼻子上等着我发令。
有时候我会误导他们,发令是“头发”自己却摸着其他的地方,他们跟着我做错了之后就会不觉得笑起来。
5、 打拍子:
音乐课上老师经常会让学生看着乐谱打拍子,我也借用一下,我用手打出节拍,让学生模仿,先从简单的开始,然后慢慢加点难度,例如有空拍,或者加上脚一齐来打拍,效果也不错。
但是要注意如果是在楼上用脚时会影响下层学生上课。
以规范课堂教学行为、提高课堂效率为出发点,让学生养成良好的学习习惯为重点,以推进我校的学生学习的效率为目的,通过课堂教学达标活动的实施,不断提高教师的教学水平,促进学生养成良好的学习习惯。
特制定如下:
小学生课堂常规基本要求及训练口令
一、课前准备:
1.上课前必须准备好学习用品,摆放整齐。
2.到专业教室上课的班级应排好队,安静、整齐的到指定教室上课。
4.到操场上课的班级应提前到相应的地点,并应穿运动服、运动鞋,还要注意安全,衣袋里不装有碍活动和可能导致身体不安全的物品,如:
剪刀、小刀、钥匙、笔、等硬质物品。
5.学生因病、伤等情况不能正常上课的,应及时请假。
6.到操场、专业教室上课有眼保健操的应到专业教室、操场做。
组织口令:
1.班长:
认真倾听 全班同学:
积极发言
班长:
我自信 全班同学:
我成功
2.班长:
一二三 生:
向前看
3.班长:
一二三四 生:
坐好姿势
4.班长:
专心听讲纪律好 生:
积极发言勤思考
5.师:
一二三四 生:
做好姿势
师:
五六七八 生:
闭上嘴巴
6.对古诗。
如:
师:
篱落疏疏一径深 生:
树头花落未成阴
师:
读书破万卷 生:
下笔如有神
7.师:
小嘴巴 生:
不说话
8.师:
请你跟我坐坐好 生:
我就跟你做做好
9.师:
onetwo three 生:
four
二、候课:
上课音乐响起,要安静地走进教室或操场,等待老师上课。
训练口令:
1.师:
铃声响 生:
进课堂
2.师:
铃声落 生:
安静坐
3.师:
课本书 生:
放左边
4.师:
铅笔盒 生:
放中间
三、外堂课:
不迟到、不早退,上、下课要有师生问好。
(到专业教师及操场上课的由课代表清点人数,报告情况;下课铃响后,排好队,整齐、安静地回到教室)
四、举手发言:
整齐统一。
训练口令:
1.师:
要发言 生:
先举手
2.师:
声音要响亮 生:
发言要大方
五、站姿、坐姿:
整体统一,姿势正确。
训练口令:
站姿:
师:
抬头挺胸生:
腰板直
坐姿:
师:
头正肩平两足安 生:
双手叠放课桌前
六、学会倾听:
老师和同学讲话时,专心致志地听,积极思考,边听边想:
别人说什么,说的对不对,完整不完整,等别人讲完后,再举手得到同意后,才能发表自己的观点:
可纠错、可补充、可讲解、可评价或建议。
不随便讲话,不做小动作。
未得老师许可不得离开座位和教室。
训练口令:
师(班长):
专心听,认真想 生:
敢于发言大胆讲
师:
大眼睛 生:
看黑板
师:
大眼睛 生:
看老师
师:
小耳朵 生:
认真听
师:
小小脚 生:
放放好
师:
老师讲 生:
专心听
师:
手放桌上 生:
眼看前方
七、朗读、默读:
读书时,双手拿书,书向外自然倾斜。
站着读书时,不但要按照要求拿好书,还要站直站稳。
朗读时,要用普通话朗读,读得正确流利、有感情,吐字清晰,声音响亮。
不重复字句,不漏字,不添字,不错字,不唱读,不指读、学习按照要求停顿。
默读时,不指读、不出声、神情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注。
训练口令:
1.师:
读书姿势要做到 生:
眼离书本一尺远
2.师:
准备读书 生:
拿起课本
3.师:
读书时,要牢记。
生:
姿势正,三个一。
4.师:
读书有三到 生:
心到眼到口到
5.师:
不动笔墨 生:
不读书
八、语言表达:
1.能说完整的话。
2.自然大方,声音响亮,口齿清楚,语言亲切,态度诚恳。
质疑时,学会用“为什么……”“我有一个问题:
……”;请问××老师(或××同学)等句式。
回答问题时,学习用“我读了这段话知道了(明白了)……”;“我是这样想的……”“我体会到……”,“我还认为……”;“我有不同意见……”;“我补充……”;“我们小组的意见是……”等句式。
训练口令:
师:
说话完整生:
声音洪亮
九、握笔姿势:
齐:
大拇指对食指指尖对齐;平:
大拇指、食指、中指切而平;空:
小指不能靠掌心,掌心空;靠:
笔杆靠在食指指根处;前:
笔尖朝前,不能侧。
师:
执笔姿势好生:
齐平空靠前
十、写字姿势:
身坐正、脚放平、头前倾。
训练口令:
1.师:
写字注意三个一 生:
一尺一寸一拳头
2.师:
头正 生:
肩平足要安
3.师:
想有好视力 生:
做好“三个一”
4.师:
写字姿势要端正 生:
身体坐正书放平
5.师:
足放平,身子正。
生:
头不歪,肩不耸。
6.师:
请你跟我来写字 生:
我就跟你来写字
十一、合作交流:
听到老师开始的口令后再动手、动口,小组交流时要小声、有序,完成后用坐姿告诉老师。
训练口令:
1.组长:
听清口令 组员:
小声交流
2.组长:
他人发言 组员:
精心倾听
十二、下课:
整理课桌、教室的卫生。
班长:
一二三 快又净
1、2拍拍手,3、4点点头,5、6伸伸手,7、8不讲话,9、10快坐好。
师;123我做端.
师;789;我闭口.
师;457我休息.孩子们说完就全趴桌子上休息了,挺关用的.你们认为呢.##谁安静,我安静,谁听话,我听话,眼睛向前看,嘴巴闭起来
3.手兄手
大拇哥,二拇弟,中鼓楼,四兄弟(唱大戏),
小妞妞(抓住孩子的小手,边点着她的手指
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