小溪拍照教案.docx
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小溪拍照教案.docx
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小溪拍照教案
小溪拍照教案
小溪拍照教案1
教材分析:
本课是一篇短小的童话故事。
它以拟人的方式,通过写小溪一路给春天拍下一张张彩照,展现了春天万物复苏,充满生机的特点。
语言活泼,童趣盎然,是一篇训练语言,陶冶情操的好课文。
设计理念:
抓住学生的好奇心,以疑激学,巧设悬念,使学生在高昂的求知欲中探索新知,并且在不知不觉中将学到的知识转化为一种能力。
以学生选择自己喜欢的照片学习,体现尊重学生主体,在读中体会小溪心情。
教学目标:
认识本课17个生字,能正确规范书写其中8个,熟读课文,知道小溪给春天拍了哪些照片,了解春天的特点,陶冶美好的情操。
并能背诵课文。
教学重点:
了解春天的特点,陶冶美好的情操。
教学难点:
了解春天的特点,并能背诵课文。
教学准备:
教学光盘
教学时数:
2课时
教学过程:
第一课时
一、导入。
1、欣赏小溪风光
师:
同学们,今天老师带你们游览一个美丽的地方。
(放DVD),学生欣赏小溪风光。
师:
我们从小溪两岸看到了什么呢?
学生谈自己看到的。
师:
同学们看得真仔细。
今天,我们就一起来学习第三课《小溪拍照》。
(师板书课题)
2、质疑
师:
看到题目你想知道什么呢?
有什么问题呢?
生谈自己的.看法。
师小结:
同学们的小脑袋里装了这么多的问题,我们一起到课文里去找找答案吧。
二、初读课文,学习生字词。
1、师:
请同学们自由朗读课文,画出文中的生字和不理解的词,碰到不认识的字可以借助工具书。
生自由读课文,画出课文的生字和不理解的词。
2、出示DVD学习生字词。
师:
请同学们看屏幕,谁能认识这些生字宝宝?
点生说自己认识的生字。
当小老师带学生读。
(1)认读字词
xiǎoxīcǎizhàohúdiéshuìjiàoxiāoxīwāwa
小溪彩照蝴蝶睡觉消息娃娃
(2)识字练习
开火车识字。
在词语中找出生字,生字词扩词比赛。
(3)指导识记生字。
我们怎样记住这些生字呢?
学生同桌或四人小组交流识字方法。
全班交流,小结好的识字方法。
如利用熟字记字法。
“蝴”,“睡”,“消”。
(4)指导书写
溪:
右边下面是一个“大”字,不能写成“小”。
彩:
左上是“爫”左下是“木”,不能写成“撇”加一个“米”字。
睡:
左边是“目”,右边是“垂”字。
(5)学生边读生字,边用手书空。
(6)巩固运用。
师:
你能用哪个词来说一句话哪?
(生选自己熟悉的词语说话)
三、以读为主,了解课文主要内容。
1、播放DV课文朗读,边听边标出课文的自然段。
2、学生自由朗读课文,要求把课文读通,不多字,少字,不错字。
3、学生分小组分段读课文,师生评价。
4、再读课文:
想一想“小溪拍下了哪些照片?
小溪为什么要拍照?
”
生读后发言,师生评议。
四、课堂小结。
今天我们学习了《小溪拍照》的生字词,初步了解了课文的主要内容。
五、作业。
1、抄写本课生字。
2、将下列字分类。
①溪②觉③彩④荷⑤朵⑥睡
左右结构上下结构
第二课时
一、复习导入。
1、出示生词卡片,指名读生字词,正音。
2、DV播放小溪风光片,
(1)、师:
小朋友,今天老师给大家带来了一个快乐天使(出示小溪图片和声音)你听它叮叮咚咚地唱着歌,是谁呀?
(2)、师:
今天,我们的小溪要做什么呢?
(师板书:
小溪拍照),小溪为什么要拍照呢?
今天我们一起来学习课文。
二、初读。
1、师:
想不想去看看小溪拍的照片,都藏在课文里呢,快去读读吧。
要读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍,读完后标上自然段序号。
检查:
课文接力赛
2、再去读读课文,这回你一定会读得更流利,边读边想你知道了什么。
谁能概括地说说课文主要写了什么,有一个句子朋友来帮忙了。
小溪拍下________,要让大海妈妈早点儿知道_______。
师:
咱们班的小朋友真能干,不仅把课文读通了,还了解了课文的内容。
三、精读。
1、师:
瞧,小溪正热情地邀请咱们去欣赏它的照片呢!
(师出示第2自然段)读读吧!
找找有哪些照片?
(生自读)
师:
把找到的照片读给我们听听,想读哪一张就读哪一张。
(指名读)
2、师:
你最喜欢哪一张,仔细去读读,读着读着你仿佛看到了什么?
生交流,师随机点拨。
3、小溪拍下的照片有哪些景物?
(生答,师板书)从这些景物可以看出是什么季节?
读这段的时候带着什么样的语气读?
(生说,师指导读)
四、迁移。
1、我们还没看够呢,小溪,你只拍了这些吗?
从哪里看出来?
(省略号变红)
想再去欣赏吗?
(春景、音乐)
2、你也来拍一张吧!
句子朋友来帮忙了,把它写下来。
(生写,师指导)
指名交流,合作读诗。
五、总结。
1、师:
哦,可爱的小溪,你拍这么多美丽的照片是要把_____,要把_____……(师引读)
2、师:
大海妈妈听了、看了,心里_____?
(生接答)
这就是舒心。
(变红)
它对浪花娃娃说:
“春天真好!
”(师引读)
师:
春天真好!
万物复苏,生机勃勃!
就让这些美丽的照片留在我们心底吧!
3、完成句式
春天真好,有有,有有。
六、课堂小结。
今天的学习,大家有什么收获?
生自由谈。
小溪拍照教案2
教学过程
课时目标
1、熟读课文,知道春天给小溪拍了哪些照片。
2、了解春天的特点,陶冶美好的情操。
3、朗读课文,指导背诵。
一、复习巩固
1、听写上节课必须掌握的8个生字。
2、检查9个要求会认的生字。
3、纠错指导。
二、观察图画。
导入新课。
同学们,看一看,这幅图中描绘了哪些景色?
有飞翅的小鸟。
有起飞的蝴蝶。
有大眼睛的青蛙。
有云朵、绿树、红花……
这些景物是课文中都有提到了吗?
让我们读读课文,在课文中找到答案。
三、理解课文内容,体会情感。
1、自由读,读准字音。
2、指名读,思考小溪究竟拍了哪些照片。
3、大家能不能把这些景物归类?
动物类:
鸟儿、蝴蝶、小青蛙、小鹰、孩子们。
不是动物类的:
花儿、绿叶、花叶、小草、云朵、青石板路。
4、想象景物画面,感受春天的美丽,培养学生执欣赏美感受美的兴趣。
5、小溪拍这么多照片干什么?
指名回答。
6、大海妈妈为什么露出了舒心的微笑?
这什么说春天真好?
指名回答。
7、让学生练习说话。
春天真好!
因为春。
春天真好!
因为春。
四、学生质疑。
小溪会用相机吗?
能拍照吗?
小溪“在春天的原野上奔跑”是什么意思?
怎么理解?
师生互动,合作探究,逐一答疑。
五、拓展延伸。
小溪一路跑,还会拍哪些照片?
按照课文的表达方式说:
“小溪拍下()
板书设计
鸟儿……花儿……
绿叶和微……蝴蝶和花朵……
3小溪拍照小青蛙……春天真好
小草……
乳白色的云朵……
小溪拍照教案3
教学目标:
学习本课的生字词,会读会写,流利的朗读课文。
教学重难点:
了解主要内容。
体会作者的心情教学安排:
一课时教学准备:
小溪的图片,课件
教学过程:
一、导入
师:
小朋友,今天老师给大家带来了一个快乐天使(出示小溪图片和声音)你听它叮叮咚咚地唱着歌,是谁呀?
(生:
小溪)让我们一起写写它的名字吧!
2.板书并讲解:
小溪里的水()从山上,一撇就是山()一道道流下来,点点撇(),拐过一道弯()又拐过一道弯(),一点都不拉下()都流进了大海,所以下面是个大字()。
3.注意“溪”的右边部件很多要挨紧。
4.师:
今天,我们的小溪要做什么呢?
(师板:
拍照)一起来读读课题。
二、初读
师:
想不想去看看小溪拍的照片,都藏在课文里呢,快去读读吧。
要读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍,读完后标上自然段序号。
检查:
课文接力赛,随机读词:
①欢畅按下②嬉耍乳白色小鹰③照片2.再去读读课文,这回你一定会读得更流利,边读边想你知道了什么。
谁能概括地说说课文主要写了什么,有一个句子朋友来帮忙了。
小溪拍下,要让大海妈妈早点儿知道。
师:
咱们班的小朋友真能干,不仅把课文读通了,还了解了课文的内容。
三、精读
师:
瞧,小溪正热情地邀请咱们去欣赏它的照片呢!
(师出示第2自然段)读读吧!
找找有哪些照片?
(生自读)师:
把找到的照片读给我们听听,想读哪一张就读哪一张。
(指名读)2.师:
你最喜欢哪一张,仔细去读读,读着读着你仿佛看到了什么?
生交流,师随机点拨。
四、迁移
1.我们还没看够呢,小溪,你只拍了这些吗?
从哪里看出来?
(省略号变红)想再去欣赏吗?
(春景、音乐)2.你也来拍一张吧!
句子朋友来帮忙了,把它写下来。
(生写,师指导)指名交流,合作读诗。
五、总结
师:
哦,可爱的小溪,你拍这么多美丽的照片是要把,要把……(师引读)2.师:
大海妈妈听了、看了,心里?
(生接答)这就是舒心。
(变红)它对浪花娃娃说:
“春天真好!
”(师引读)师:
春天真好!
万物复苏,生机勃勃!
就让这些美丽的照片留在我们心底吧!
小溪拍照教案4
教学目标:
学习本课的生字词,会读会写,流利的朗读课文。
教学重难点:
了解主要内容。
体会作者的心情
教学安排:
一课时
教学准备:
小溪的图片,课件
教学过程:
一、导入
1.师:
小朋友,今天老师给大家带来了一个快乐天使(出示小溪图片和声音)你听它叮叮咚咚地唱着歌,是谁呀?
(生:
小溪)让我们一起写写它的名字吧!
2.板书并讲解:
小溪里的水()从山上,一撇就是山()一道道流下来,点点撇(),拐过一道弯()又拐过一道弯(),一点都不拉下()都流进了大海,所以下面是个大字()。
3.注意“溪”的右边部件很多要挨紧。
4.师:
今天,我们的小溪要做什么呢?
(师板:
拍照)一起来读读课题。
二、初读
1.师:
想不想去看看小溪拍的照片,都藏在课文里呢,快去读读吧。
要读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍,读完后标上自然段序号。
检查:
课文接力赛,随机读词:
①欢畅按下②嬉耍乳白色小鹰③照片
2.再去读读课文,这回你一定会读得更流利,边读边想你知道了什么。
谁能概括地说说课文主要写了什么,有一个句子朋友来帮忙了。
小溪拍下,要让大海妈妈早点儿知道。
师:
咱们班的小朋友真能干,不仅把课文读通了,还了解了课文的内容。
三、精读
1.师:
瞧,小溪正热情地邀请咱们去欣赏它的照片呢!
(师出示第2自然段)读读吧!
找找有哪些照片?
(生自读)
师:
把找到的照片读给我们听听,想读哪一张就读哪一张。
(指名读)
2.师:
你最喜欢哪一张,仔细去读读,读着读着你仿佛看到了什么?
生交流,师随机点拨。
四、迁移
1.我们还没看够呢,小溪,你只拍了这些吗?
从哪里看出来?
(省略号变红)
想再去欣赏吗?
(春景、音乐)
2.你也来拍一张吧!
句子朋友来帮忙了,把它写下来。
(生写,师指导)
指名交流,合作读诗。
五、总结
1.师:
哦,可爱的小溪,你拍这么多美丽的照片是要把,要把……(师引读)
2.师:
大海妈妈听了、看了,心里?
(生接答)
这就是舒心。
(变红)
它对浪花娃娃说:
“春天真好!
”(师引读)
师:
春天真好!
万物复苏,生机勃勃!
就让这些美丽的照片留在我们心底吧!
小溪拍照教案5
教学目标
1、认识本课17个生字,会写8个生字,会认9个生字。
可根据字形特点采用多种方法识记。
2、知道春天给小溪拍了哪些照片。
了解春天的特点,陶冶美好的情操。
3、指导朗读与背诵课文。
过程与方法
抓住重点词、句,理解课文内容。
情感态度价值观
了解春天的特点,培养学生热爱大自然的情感。
重点、难点
重点:
认识本课17个生字,会写8个生字,会认9个生字。
在理解的基础上背诵课文。
突破方法:
小组合作,探究识字。
难点:
领会小溪拍照的所蕴含的意义。
突破方法:
抓住重点词、句,结合图启发学生想象春天的美丽。
教学过程
一、课前导入。
多媒体展示小溪沿途两岸的风光,先正常放一次,再慢放一次,然后对学生说一说都有是从小溪岸看到了什么。
二、揭示课题。
同学们,刚才大家对小溪两岸的秀美风光做了详细的描述,今天,我们就来学习一下一篇描写小溪给美丽春天拍照的课文。
(板书课题:
小溪拍照)
同学们议一议,“小溪拍照”是什么意思?
三、初读课文,识忆生字。
1、老师范读课文一次,请同学们用铅笔圈出不认识的字。
2、请同学们说说都有哪些不认识的字,把它写在黑板上。
指名小组代表上台写。
3、将生字进行归纳、整理。
4、出示生字卡片,借助拼音读词。
xiǎoxīcǎizhàohúdiéshuùjiàoxiāoxiwáwa
小溪彩照蝴蝶睡觉消息娃娃
5、老师范读一次,请学生试读。
6、议一议,各有什么好办法记住字形。
7、老师对难字具体指导。
重点指导“溪、睡、觉”的写法。
8、练习书写。
(1)按笔顺进行书写,边书写边说笔画名称。
(2)观察生字在田字格中的的位置。
(3)独立书写,小组评价,进行自我修改。
9、进行词语扩词,积累词汇。
10、出示认读字,借助拼音认识这些字。
四、读课文,读准字音,初步了解课文内容。
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