部编版四年级语文上册语文园地教案.docx
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部编版四年级语文上册语文园地教案
语文园地
1.复述课文时注意熟悉课文内容,按照一定顺序,抓住重点、详略得当地复述课文。
2.学会利用一个熟字加部首的方法识记汉字。
3.认真、正确地抄写词语,注意易错字;认真读句子,学会用简短的话来概括长句子。
4.认真、正确地抄写一段话,在抄写中掌握提高书写速度的方法。
5.读准词语的读音,积累描写人物外貌的四字词语。
重点
1.正确复述课文,注意按照一定顺序,抓住重点、详略得当地复述课文。
2.积累描写人物外貌的四字词语,学会正确表达。
难点
学会按照一定顺序,抓住重点、详略得当地复述课文。
1.字词积累
“识字加油站”中形声字的积累,采用小组竞赛的方法,让学生找一找,还有哪些生字和它们一样。
“词句段运用”中,对于易错字,可以开展“我是小医生”的活动,让学生在活动中找到这些错别字,采用温馨提示的方法,让学生注意这些生字。
2.语言运用
“交流平台”以课文为例子,引导学生复述课文时,注意熟悉课文内容,重点部分要讲得详细一些,次要部分要简略一些,复述时注意按照一定的顺序。
“日积月累”中都是描写人物外貌的四字词语,学生积累这些词语,并尝试在说话、习作中加以运用。
1.预习提纲
(1)复述课文,说说自己复述课文时要注意什么。
(2)从自己的作文本、抄写本上,搜集自己平时写错的生字,尝试找出自己的易错点。
(3)搜集描写人物外貌的四字词语。
2.多媒体课件
教学课时
2课时
第1课时
课时目标
1.复述课文时注意熟悉课文内容,按照一定顺序,抓住重点、详略得当地复述课文。
2.了解“识字加油站”中的生字都是由一个熟字加部首组成的。
3.认真、正确地抄写词语,注意易错字;认真读句子,学会用简短的话来概括长句子。
一、交流平台
1.教师谈话:
平时上课时,老师会让大家复述课文,有的同学复述课文有详有略,很有条理,很多同学对此羡慕不已。
其实做到这些也不难,今天老师就和大家一起来探讨其中的方法。
2.所谓复述课文,就是对所学课文的内容进行完整而连贯的叙述,它是语文基础知识和口语表达能力的综合训练。
复述课文时要注意什么呢?
预设:
复述课文不能丢掉主要情节;复述课文要按照一定的顺序。
课件出示:
复述课文
1.复述课文要熟悉课文内容。
2.重点复述主要情节,次要情节可以适当省略。
3.按照一定顺序。
3.实战演练。
同学们都知道复述课文时要注意的事项,那么大家能不能在实际中去运用呢?
下面我们进行小组竞赛,看看哪一组复述得最好。
课件出示:
说说下面的课文在复述时要注意什么。
1.《西门豹治邺》(调查民情是次要情节,复述时可以简单一点,惩治巫婆和官绅是主要情节,要讲得详细一些)
2.《梅兰芳蓄须》(可以按照时间的先后顺序复述)
4.学生分小组复述课文,每一组选取一课,看看哪一组复述得最好。
教师评价。
设计意图:
让学生从学过的课文中选择,体现了“温故而知新”的教学理念。
二、识字加油站
1.教师谈话:
我们已经会识很多字了,识字也有一些巧妙的办法,今天我们一起来学习其中一种巧妙的办法。
课件出示:
冈——纲ɡānɡ受——授shòu奏——揍zòu
建——键jiàn普——谱pǔ秀——锈xiù
末——沫mò专——砖zhuān广——矿kuànɡ
宗——综zōnɡ羊——氧yǎnɡ具——俱jù
(1)请学生自己阅读“识字加油站”,读准字音,注意三拼音节的字“键、砖”。
(2)学生交流识字的方法,标注生字,小组交流,看看哪个小组总结的方法多。
(3)学生汇报:
说说你从这组生字中发现了什么规律。
预设:
这些生字都是由一个熟字加部首组成的;这些生字和熟字读音相同,意思不同。
(教师评议并小结。
)
课件出示:
记忆生字的方法:
熟字+部首=生字
2.实战操练。
俗话说:
“光说不练假把式。
”刚才我们了解了熟字加部首组成新字的方法,像这样的生字,你还能说出几个吗?
(指名学生回答。
)
设计意图:
教学中,让学生自己阅读,自己发现规律,同时利用小组的合作互助,帮助那些基础差的学生发现汉字的规律,品尝识字的乐趣。
三、词句段运用
1.教师谈话:
昨天要求大家课后从自己的作业本里搜集写错的生字,请同学们把自己的搜集成果拿出来和大家分享。
2.同学们给这些错别字分分类,说说都是怎么错的。
预设:
我发现我们常常会多一笔,如“武”“奶”;有时候会少一笔,如“厉”“拨”;有时候是写成别字,如“即然”“比塞”。
3.根据学生评议,教师小结。
4.学生读“词句段运用”中的词语。
同桌互读,看谁读得准确。
课件出示:
茂盛投降赞叹麻雀
胸怀既然暮色拨打
裤子出塞富饶严厉
5.学生依据易错字的三个方面,说说课件中哪些生字容易写错。
小组代表发言,互相交流。
游戏:
我是小医生
生1:
我是小医生,我要提醒大家“茂盛”的“茂”字不能少一撇。
生2:
我是小医生,我要提醒大家“富饶”的“饶”不能多一点。
生3:
我是小医生,我要提醒大家“暮色”中的“暮”不能写成“幕、墓”。
6.教师谈话:
平时习作,老师总是要求大家把句子写具体。
其实是否把句子写具体,还是要根据习作的需要,有时我们也要长话短说。
(1)什么叫作长话短说呢?
要说的话很多,一时不能说清,只用扼要的几句话表明主要意思。
长话短说体现的是高度的概括能力和总结能力。
怎么样长话短说呢?
课件出示:
◇官绅一个个吓得面如土色,跪下来磕头求饶,把头都磕破了,直淌血。
◇官绅跪地求饶。
◇蔡桓侯觉得奇怪,派人去问他:
“扁鹊,你这次见了蔡桓侯,为什么一声不响就跑掉了?
”
◇蔡桓侯派人问扁鹊,他为什么不说话就跑掉了。
(2)学生读句子,比较每组中两个句子的不同之处。
第一组句子中第一句写了官绅害怕的程度,写得很具体;第二句写得简洁明了,直接写出官绅跪地求饶。
第二组句子中第一句是直接陈述,让人能体会到人物的心理;第二句是间接引述句,是对直接陈述句的简单概括。
(3)学生讨论,分组合作,教师小结。
课件出示:
长话短说的方法:
1.明确主旨,抓住重点才能使我们的话语更加简洁、明了。
2.运用间接引述的话来表达。
设计意图:
教学中,让学生自己阅读,自己发现规律,让学生尝试运用概括能力,把长句子概括成短句子。
第2课时
课时目标
1.通过练习书写,提高写字速度,规范写字。
2.读准描写人物外貌的四字词语,并能准确运用。
一、写字提示
1.教师谈话:
我发现有的同学作业完成得又快又好,还特别认真;有的同学写字的速度慢,写作业自然就慢了。
今天老师教大家一个秘诀。
2.学生先阅读“书写提示”,仔细看看这段话。
课件出示:
纪昌记住了飞卫的话,回到家里,又开始练习起来。
他用一根牛尾毛拴住一只虱子,把它吊在窗口,然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。
那只小虱子,在纪昌的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样。
3.谁来说一说抄写时要注意什么?
预设1:
看结构,看比例。
在书写汉字前,一定要先看清结构。
在看清结构的基础上,心中要明白各部分之间的比例。
当然,这里所指的比例不是确切的,只是一个大概。
如左右结构的字中,像“纪、拴、轮”等,就是左窄右宽的汉字。
预设2:
笔画要写规范、正确、整洁。
很多学生写字时比较随意,横写得不平,竖写得不直,特别是遇到了有折、有弯或是有钩的笔画,写起来就像画画一样,圆圆的,没有棱角,这都是笔画写得不到位的表现。
写字时不要写错字,错了就擦干净,要保持整洁。
师小结:
抄写时,要注意格式正确,开头空两格,标点运用要规范;注意字的大小要匀称,字与字的间距也要匀称;抄写时要集中注意力,把一句话连贯地写出来,书写速度要均匀。
4.学生书写,教师巡视,个别指导。
5.投影展示优秀作业,师生评议。
在书写中特别需要注意两点:
一是书写速度均匀;二是集中注意力,一句话要连贯地写出来。
6.师小结:
要想提高书写速度,把字写好,以上说了很多具体的操作细节,这些并不是一日之功,需要在长期的练习中始终贯穿、不断感悟。
小小的汉字不仅仅只是一个符号,它是由不同的笔画、不同的间架结构组合而成的,在相互的穿插挪让中蕴含着一种和谐、有生命力的美。
愿同学们能练写出一手漂亮的汉字!
设计意图:
汉字书写是长期以来教师忽视的方面,学生如何写好汉字,如何提高书写的速度,我们在教学时应该给予更多的关注。
经过“观察—书写—总结—评比”这样的教学环节,让学生的书写落到实处。
二、日积月累
1.教师谈话:
我们在写作中经常要写到人的外貌,今天我们就来学习一些描写人物外貌的词语。
课件出示:
眉清目秀亭亭玉立明móu眸hào皓齿
文质bīn彬彬相貌堂堂威风lǐn凛凛
膀大腰圆短小精hàn悍容光huàn焕发
鹤发童颜慈眉善目老态龙钟
2.学生采用各种方式读词语。
指名读,齐读,男女比赛读。
注意读音。
3.小组交流:
读读词语,看看这些词语有什么特点。
(这些词语都是形容人物外貌的词语。
)
4.小组代表发言,说说词语的意思和理解词语的方法。
师小结:
这些词语都是描写人物外貌的,有的描写人物的眉毛,有的描写人物的眼睛,有的描写人物的头发。
5.我们把这些词语读正确,理解了这些词语的意思之后,还要学会运用。
谁能用一两个词语说几句话?
预设:
来到妈妈的单位,我发现妈妈的同事们各有特色,小林叔叔眉清目秀,陈伯伯慈眉善目,张雷叔叔相貌堂堂。
“语文园地”主要包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”五部分,共两课时完成,现反思如下:
一、引入竞争机制,激发学习欲望。
建立活泼开放的课堂,才能激发学生阅读的兴趣。
课堂上,我采用小组竞赛的方法,让学生找一找,还有哪些生字也可运用“部首+熟字”的方法。
“词句段运用”中,对于易错字,开展了“我是小医生”活动,让学生在活动中找到这些错别字,提醒学生注意这些易错字。
二、让学生做课堂的主人。
在“识字加油站”以及学会长话短说部分,我放手让学生自主学习,建立学习小组,学生之间互相帮助,这样学生学得自由,学习有空间,自主性更强,然后让学生互相练习说话,把学到的知识加以运用,让学生在实践中去检验自己所学,这样学习的目标更明确,学习的动力自然就更大。
三、不足之处。
在积累描写人物外貌的四字词语时,我应该把这些词语进行分类。
小学语文知识常识
描写四季的句子
春:
春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。
夏:
夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。
秋:
秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。
冬:
冬天,雪花在空中飞舞。
11.表示“看”的字词:
瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、观察、凝视、注视、看望、探望、瞻仰、
扫视、环视、仰望、俯视、鸟瞰、俯瞰、远望、眺望、了望
2.表示“说”的字词:
讲、曰、讨论、议论、谈论、交流、交谈
3.表示“叫”的字词:
嚷、吼、嚎、啼、鸣、嘶、嘶叫、嚎叫、叫嚷
4.表示“第一”的字词:
首、元、甲、子、首先、冠军、魁首、首屈一指、名列前茅
5.象声词(表示声音的):
吱呀、喀嚓、扑哧、哗啦、沙沙、咕咚、叮当、咕噜、嗖嗖、唧唧喳喳、叽叽喳喳、轰轰隆隆、叮叮当当、叮叮咚咚、哗哗啦啦
6.表示春的成语:
鸟语花香、春暖花开、阳春三月、万物复苏、春风轻拂、春光明媚
7.表示夏的成语:
烈日当空、暑气逼人、大汗淋漓、挥汗如雨、乌云翻滚、热不可耐
8.表示秋的成语:
秋高气爽、五谷丰登、万花凋谢、天高云淡、落叶沙沙、中秋月圆
9.表示冬的成语:
三九严寒、天寒地冻、雪花飞舞、寒冬腊月、千里冰封、滴水成冰
10.带有人体器官或部位名称的词语:
头重脚轻、指手画脚、愁眉苦脸、心明眼亮、目瞪口
呆、张口结舌、交头接耳、面黄肌瘦、眼明手快、眼高手低、昂首挺胸、心灵手巧、摩拳擦
掌、摩肩接踵
11.带有动物名称的成语:
鼠目寸光、谈虎色变、兔死狐悲、龙马精神、杯弓蛇影、马到成
功、与虎谋皮、亡羊补牢、雄狮猛虎、鹤立鸡群、狗急跳墙、叶公好龙、声名狼籍、狐假虎
威、画蛇添足、九牛一毛、鸡犬不宁、一箭双雕、惊弓之鸟、胆小如鼠、打草惊蛇、鸡飞蛋
打、指鹿为马、顺手牵羊、对牛弹琴、鸟语花香、虎背熊腰、杀鸡儆猴、莺歌燕舞、鸦雀无
声、鱼目混珠、鱼龙混杂、龙争虎斗、出生牛犊、望女成凤、望子成龙、狗尾续貂、爱屋及乌、螳臂当车、蛛丝马迹、投鼠忌器、门口罗雀、管中窥豹
(带有“马”的词语:
马不停蹄、马到成功、龙马精神、马失前蹄、指鹿为马、一马当先)
(带有“鸡”的词语:
闻鸡起舞、雄鸡报晓、鹤立鸡群、杀鸡取卵、鸡犬不宁、鸡飞蛋打、
鸡毛蒜皮)
(带有“牛”的成语:
小试牛刀、九牛一毛、牛头马面、牛鬼蛇神、牛马不如、牛角挂书、
牛毛细雨、如牛负重、风马牛不相及、初生牛犊不怕虎、九牛二虎之力)
12.数字开头的成语:
一诺千金、一鸣惊人、一马当先、一触即发、一气呵成、一丝不苟、
一言九鼎、一日三秋、一落千丈、一字千金、一本万利、一手遮天、一文不值、一贫如洗、
一身是胆、一毛不拔二、三其德、两面三刀、两肋插刀、两败俱伤、两情相悦、两袖清风、
两全其美、三生有幸、三思而行、三令五申、三头六臂、三更半夜、三顾茅庐、四面楚歌、
四面八方、四海为家、四通八达、四平八稳、四分五裂、五大三粗、五光十色、五花八门、
五体投地、五谷丰登、五彩缤纷、五湖四海、六神无主、六根清净、六道轮回、六亲不认、
七零八落、七嘴八舌、七高八低、七窍生烟、七上八下、七折八扣、七拼八凑、八面玲珑、
八面威风、八仙过海,各显神通、九霄云外、九牛一毛、九死一生、九鼎一丝、十指连心、
十面埋伏、十字街头、十全十美、十年寒窗、十万火急、十拿九稳、百年大计、百花齐放、
百思不解、百家争鸣、百感交集、百读不厌、百川归海、千方百计、千军万马、千言万语、
千辛万苦、千秋万代、千真万确、千里鹅毛、万无一失、万众一心、万事大吉、万人空巷、
万家灯火、万象更新、万人瞩目
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