大班健康活动绘本教案40篇.docx
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大班健康活动绘本教案40篇
《大班健康活动绘本教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,大班健康活动绘本教案40篇!
设计意图:
很多孩子随着打工的父母来到异地远离家乡,有的则跟随祖父母留守在家远离父母。
《会飞的抱抱》是一本传递爱的情感绘本,这本书利用“邮寄拥抱”的过程,把人们遗忘已久的人情味,一个一个重拾回来。
这种人与人之间简单的互动,却充满了创意与暖度。
我以这个绘本为载体,让孩子明白爱可以传递,以缓解孩子对远方亲人的思念,符合大班孩子的心理需求。
但是孩子们在表达对别人的爱,或者感受别人对自己爱的能力不够,通过绘本的渲染,让孩子从心理感受表达爱的形式与方法可以多样化,明白简单的一个拥抱也可以传递一份很浓的爱。
活动目标:
1.理解故事,明白爱是可以传递的。
2.体会拥抱的温暖,并大胆用动作和语言表达出来。
3.学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。
4.让幼儿知道愉快有益于身体健康。
5.初步了解健康的小常识。
活动准备:
、头饰、音乐媒体、会飞的抱抱绘本
活动过程:
一、谈话引入—分享爱的情感经验。
1.你最想念谁?
为什么?
幼1:
爷爷奶奶,因为他们住在老家。
幼2:
哥哥姐姐,他们对我好,爱我,亲我。
!
.来源:
快思老.师教案!
幼3:
爸爸妈妈,经常出差在外。
教师小结:
原来我们想念的人都是离得远,不能经常碰面,对我们最亲、最好的人。
2.你会用什么方式来表达你的想念呢?
幼1:
打电话,送上祝福,报声平安。
幼2:
写信,表达自己的想念之情。
幼3:
看照片,回忆亲人对自己的好。
教师小结:
想念一个人的时候可以有很多方式来表达,如:
画画、写信、打电话、看照片。
关注点:
孩子对家人的爱的情感理解,及表达“爱”的动作和语言经验。
二、讲述故事——用拥抱表达爱
1.展示,讲述故事到“小猪想在奶奶生日的时候送奶奶一份礼物。
2..请幼儿猜测小猪送奶奶的礼物并说出原因。
幼1:
根据画面提示观察,送花种子。
因为奶奶喜欢种花。
幼2:
送项链,让奶奶变年轻。
幼3:
送拐杖、眼镜、奶奶年纪大了很需要。
3.呈现:
小猪送了什么礼物?
幼1:
抱抱
幼2:
大大的抱抱
幼3:
小猪自己
关注点:
幼儿自己用语言和动作表达表现“大大的抱抱”。
4.师生互动“大大”的抱抱,师幼谈拥抱的感受。
幼1:
开心的感觉
幼2:
激动的感觉
幼3:
温暖的感觉
5.生生互动“大大”的抱抱,说一说同伴间拥抱的感受。
幼1:
幸福的感觉
幼2:
贴心的感觉
幼3:
快乐的感觉
教师小结:
原来“大大”的抱抱可以给我们幸福、温暖、贴心的感觉。
6.情感升华。
提问:
小猪为什么要送一个大大的抱抱给奶奶呢?
幼1:
奶奶对我亲,对我好。
幼2:
让奶奶感受到抱抱的温暖、贴心。
幼3:
希望奶奶收到抱抱会开心、愉快。
三、情境游戏——爱的接力棒
1.故事结合串联。
(1)小猪会想什么好办法去送抱抱呢?
幼1:
坐船、汽车、飞机、火车
幼2:
乘热汽球
幼3:
搭座桥
教师小结:
使用交通工具去送抱抱。
(2)讲述故事到“小猪给邮递员叔叔送上了大大的抱抱”。
提问1:
小猪是怎么跟邮递员叔叔说的?
(你愿意把大大的抱抱送给奶奶吗?
愿意)
提问2:
如果你是邮递员叔叔,你愿意帮助小猪传抱抱吗?
为什么?
幼1:
小猪有爱心
幼2:
小猪有孝心
幼3:
小猪很懂事
(3)对话游戏表演(你愿意把大大的抱抱送给奶奶吗?
愿意)
师生互动两次。
(一次表演小猪,一次表演邮递员)
2.角色表演、感受体验。
(1)角色分配:
幼儿当邮递员叔叔、阿姨、奶奶,教师当小猪。
(2)任务要求:
传信的时候要把小猪问邮递员的话带上
最后一个小朋友直接拥抱奶奶即可
(3)情感动作传递:
播放背景音乐,邮递员叔叔将小猪的拥抱一个传给另一个,一直传到遥远的奶奶身边。
(4)奶奶收到抱抱后谈感受,邮递员的感受。
教师小结:
原来通过邮递员热心帮助,大家都得到了快乐,感受到了温暖。
四、再入主题——爱的回音
回归绘本通过邮递员叔叔、阿姨辛苦地传递抱抱,奶奶收到了小猪大大的抱抱,奶奶也回赠给了小猪一个甜甜的吻。
教师小结:
今天我们听到的这个暖暖的,感动的故事就藏在一本书里,书名叫《会飞的抱抱》
附故事:
小猪想了一个好办法,她请妈妈写下了奶奶家的地址,想用邮局寄信的方法寄给奶奶。
于是,他们来到邮局,小猪有礼貌地问邮递员叔叔说:
“你能帮我寄一个大抱抱给奶奶妈?
邮递员叔叔被小猪的爱感动着,他们愿意帮助小猪来传递这样一份大大的抱抱。
小猪上前给了邮递员叔叔一个大大的拥抱,并托付他们一定要将这么个大大的抱抱传给奶奶。
活动反思:
《纲要》中指出:
引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
本次活动我们通过绘本《会飞的抱抱》让幼儿了解了信件传递的整个过程。
通过这简单的信件传递,也流露出了亲情与友情之间的美好,简单的信件可以让人与人之间的感情长久保存。
整个过程,通过这简单的信件传递,也流露出了亲情与友情之间的美好,简单的信件可以让人与人之间的感情长久保存。
活动目标:
1.知道身体里的洞洞以及这些洞洞的用处。
2.能够积极探索,发挥想象力,勇于表达自己的想法。
3.喜欢阅读绘本,体验与同伴游戏的快乐。
4.加强幼儿的安全意识。
5.帮助幼儿了解身体结构,对以后的成长会具有一定的帮助。
活动准备:
课件。
活动过程:
一、展示看图猜测,激起幼儿兴趣。
师:
咦!
这两个小朋友在看什么呢?
师:
这是什么?
你们猜猜看,它会是什么的洞?
师:
那么,这又是什么呢?
它会是什么呢?
师:
这这有两个洞,它会是什么呢?
两个洞是做什么用的呢?
(幼儿猜测)
二、探索身体里"洞"的秘密。
1.师:
哇!
这里的两个洞又是做什么的?
幼儿猜测。
鼻孔有什么用处呢?
(鼻子可以闻气味,还可以用来呼气吸气。
)
2.幼儿操作。
(1)师:
我们的身体里还有哪些洞洞呢!
请你们找找看。
(2)看幻灯片讲解这些洞洞都有什么作用?
。
3.师:
你们知道小宝宝是从哪里生出来的吗?
4.师:
听说身体上还有被堵住的洞,猜猜是什么洞?
你的肚脐眼是怎样的?
5.看图小结。
师:
我们身上的洞真多啊,有……洞,有……洞,……
6.师:
如果我身体上没有洞,会怎样呢?
7.师小结:
原来我们身体上的这些洞是那么重要啊!
让我们一起保护我们身体上的每一个洞,同时也保护我们同伴身上的每一个洞。
不要让它们受到伤害。
三、结束。
在我们的生活中有很多大大小小的洞,有的洞洞是对我们有益的,有的洞洞是有危险性的、有害的。
让我们去找找,发现更多的洞洞!
教学反思:
此次活动圆满结束!
活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。
活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。
活动目标:
1、了解合理的营养结构。
2、为自己设计营养食谱。
3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
4、初步养成良好的卫生习惯。
活动准备:
准备制作营养食谱的纸笔人手一份
自制健康印章一枚,图案为太阳或灯泡
活动过程:
(一)我最喜欢吃
我们小朋友都以自己喜欢吃的东西,要是让你随便吃,您能吃多少?
幼儿自由发言,可适当引导,如你喜欢吃冰激凌吗?
你能吃下多少?
你喜欢吃巧克力,炸鸡腿,糖醋排骨吗?
(二)营养宝塔
1.小朋友吃想吃很多很多喜欢的东西,这样合适吗?
哪些东西应该多吃,哪些应该少吃?
2.教师出示挂图。
每天应该吃的东西就像一座宝塔,下面的东西应该多吃,上面的东西应该少吃。
3.吃的最多的应该是什么?
(米饭,馒头,面包和面条,还有玉米,土豆和蕃薯,这些粮食做的食品可以让我们有力气)
4.可以吃的第二个多得是什么?
(蔬菜水果也要多吃一些)
5.比蔬菜水果要吃的少一些的是什么?
(牛奶鸡肉鸡蛋鱼肉都要吃一些,可是不能吃的太多)
6.吃的最少的应该是什么?
(巧克力这样的甜食和油炸的东西都应该少吃)
(三)我的营养食谱
1.看了营养宝塔,我们知道哪些应该多吃,哪些应该少吃,不能一个劲的吃喜欢吃的东西,不吃其他东西。
2.我们为自己设计一分健康食谱好吗?
3.将纸折成三折,使它看起来象菜单。
把早餐食谱(如水果,牛奶馒头)画在第一面,把午餐晚餐的食谱依次画在第二面和第三面上。
4.折拢食谱在封面处美化装饰
5.选取几则比较典型的食谱,引导幼儿讨论他们设计的是否合理,是否有利于健康。
经大家检验合格后教师在食谱封面加盖健康印章。
6.我们把自己设计的食谱放到我们的健康加油站,欢迎大家经常光顾,使自己永远健康。
活动反思:
吃饭,一个很简单的问题,简单得让我们忽略了对它的关注。
其实,一个简单的问题其实是很复杂的。
通过讲解健康饮食一课,我认真查看了学生的“一日三餐”记录表,我发现我们的孩子好多都“不会吃',尤其是早餐,大多是在外面吃点面条或者买个小饼,有的孩子根本就不吃早餐。
说是妈妈没有时间给做,让带钱自己买。
孩子就自由支配这点早餐钱了,省下来买一些小食品吃。
比如什么“拉条”啦,唐僧肉等。
不卫生不说,更谈不上营养。
有的孩子嫌早餐不可口干脆不吃,还有的孩子在课间偷偷地啃两口面包算是“早"餐了。
孩子们不会吃,责任不在孩子,更多的责任在于家长.现在的家长怎么就弄不明白挣钱是为什么?
工作是为什么呢?
除了实现自身价值外,不就是为了孩子能生活好点吗?
不是为了让下一代健康成长吗?
关注一下自己孩子的健康,学会疼孩子,不要认为只要有钱,就是疼孩子,肯德基少吃点,不要把吃肯德基作为对孩子的奖励。
对于孩子不会吃,学校也有一定责任,作为教育者,需要我们关注的不仅仅是学生的成绩,分数,我们还要关注学生的饮食,关注学生的健康。
活动目标:
1.知道识别食品包装上的生产日期以及安全标志,并能区分哪些食品是安全的,哪些食品存在安全隐患。
2.增强食品安全意识,提高幼儿食品安全自我保护能力,培养幼儿良好的饮食卫生习惯。
3.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
4.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
活动准备:
1.教学课件《吃健康的食品》
2.图片若干(健康食品——蔬菜、水果、坚果;垃圾食品——油炸食品,罐头类食品,腌制食品,加工的肉类食品,肥肉和动物内脏类食物,奶油制品,方便面,烧烤类食品,冷冻甜点,果脯、话梅和蜜饯类食物;过期食品——霉变及变质的食品)。
3.健康大冒险游戏棋盘若干。
教学重难点:
知道健康饮食的重要性,养成良好的饮食卫生习惯。
认识和区分哪些食品是安全的,哪些食品存在安全隐患。
活动过程:
一、活动导入
1、谈话导入课题:
平时你最喜欢喜欢吃什么东西?
幼儿自由回答……(教师点击课件一一出示食物的图片)
2、引导幼儿小结:
你们喜欢吃的东西真是各式各样,但是有的食品吃了是有益健康的,而有的食品吃了则是对我们的身体有害处的……
二.区分各类食品
1、师:
食物的种类有很多,你们愿不愿意来给食物分分类呢?
(点击课件:
引导幼儿将食品分成两大类)
(1)健康食品:
水果类,牛奶,蔬菜类。
(吃了有助人体健康的食物)
(2)垃圾食品:
油炸食品,方便面,果冻,蛋糕,烧烤、甜点,饼干,可乐等(吃了对人体有害的食物)
2、了解垃圾食品吃了以后对人体会有什么害处
(1)请幼儿说说:
平时自己都喜欢吃什么食品
(2)点击课件请幼儿了解垃圾食品的制作过程,幼儿讨论,教师在幼儿讨论的基础上进行小结:
在我们喜欢吃的食品中有很多都是垃圾食品,垃圾食品吃了以后会对我们人体造成一定是伤害……所以,小朋友们要少吃或不吃这样的食物,才会健康成长。
(3)提问:
你还知道哪些垃圾食品?
(油炸食品,罐头类食品,腌制食品,加工的肉类食品,肥肉和动物内脏类食物,饼干类,奶油制品,方便面,烧烤类食品,话梅和蜜饯类食物)教师将幼儿说到的垃圾食品逐一用课件展示,帮助幼儿更多的了解更多的垃圾食品品种。
三、区分食品安全标记
1、提问:
除了垃圾食品以外还有什么食品也不能吃?
(请幼儿讨论并回答问题)
2、请幼儿观看课件(小朋友喝过期牛奶出现肚子痛的画面)师:
他怎么了?
为什么会这样?
引导幼儿小结:
我们购买食品的时候一定要看清楚包装袋上面的食品保质时间,过期的食品是不能吃的,否则会产生身体不适,还可能会发生危险。
3、认识生产日期和安全标记教师出示图片请幼儿观察并进行分辨食品袋上的生产日期、保质期及安全标准。
小结:
食品包装袋上的这些标记会告诉我们那些食品是安全的,那些食品是不安全的,我们以后购买的时候一定要仔细地看清楚,还要提醒爸爸、妈妈不要忘记了看清楚食品的安全标记哦。
四、知识抢答
1、将幼儿自然分成两组进行问题抢答抢答规则:
教师逐一出示带有问题的课件请幼儿来判断正误,当老师说出“开始抢答”后,幼儿举手示意,哪一组举手快则由该组来回答问题,答对了给出一个笑脸,最后以获得笑脸多的小组为胜利方。
(1)喝碳酸饮料比喝白开水对健康好吗?
(2)多吃油炸食物对健康好吗?
(3)常吃零食好吗?
(4)空腹喝牛奶对身体有益吗?
(5)多吃瓜果、蔬菜对健康好吗?
2、教师对问题抢答环节进行小结,并告诉幼儿正确的饮食卫生习惯既要少吃零食,不吃油炸类食品,多吃瓜果蔬菜,少喝饮料多喝水,一定要养成良好的食品卫生习惯。
五、游戏——健康大冒险带幼儿进入游戏场景开始游戏。
游戏规则:
幼儿分成两红,蓝两组开始健康大冒险的比赛游戏,轮流抛掷骰子,按骰子所指的点数前进,到位后再按所在圈内的文字要求行走,以先到终点者为胜者。
引导幼儿在游戏时讨论零食中存在的安全隐患,鼓励幼儿一定要克制自己,少吃或不吃零食,养成良好的饮食卫生习惯。
活动在愉快的游戏中结束。
【活动反思】
这节课上完之后,我觉得各部分之间的过渡自然,衔接紧密,幼儿参与人数多,参与热情积极,但我对幼儿知识储备把握不够准确。
对三无产品幼儿简单了解,能够知道没有生产日、保质期和安全标志的食品是不安全的,这样的食品不能吃。
本节课能够达到教学目标。
活动目标
1.知道人每天都需要喝水,想喝水时会主动去喝。
2.懂得白开水是最好的饮品,在日常活动中能主动喝白开水。
3.培养幼儿养成良好生活习惯的意识。
4.培养幼儿乐观开朗的性格。
教学重点、难点
1、养成健康饮水好习惯。
2、少喝饮料。
活动准备
1、自制(锻炼后、起床时等图片,自来水、井水等图片),两盆洋花萝卜(一盆浇水,发芽、长叶,一盆没水,干枯)。
2、活动前,教师带幼儿进行实验探究,观察同样光照下的两盆萝卜,每天带幼儿给一盆浇水,另一盆不浇水。
活动过程
1、感知讨论,了解水对身体生长的重要作用。
(1)通过回忆激活已有体验,感受口渴后喝水带来的舒适。
(活动前进行适当体育活动,之后教师带幼儿喝水。
)
(2)观察洋花萝卜,了解缺水的后果。
师:
这两盆萝卜有什么不同?
你知道为什么吗?
师:
原来,萝卜没有水喝就会枯死。
人也像萝卜一样离不开水,我们只有每天多喝水才能长高长大。
2、了解什么时候应喝水、那些水不能喝。
(1)观察图片,了解锻炼后、外出游玩时、洗澡后想喝水,睡觉起床时也会想喝水。
口渴了不喝水会很难受,小朋友想喝水可以自己喝水。
(2)了解有些水不能喝。
出示图片:
井水、自来水、池塘水。
师:
这些水看上去清清的,但是不能喝,因为水里有细菌,只有烧开了才可以喝。
3、通过保健医生的讲解,了解白开水是最好的饮品。
饮料里有色素、糖、香精,对身体很有害,只有白开水是最好的。
4、评选“喝水小宝宝”
延伸活动:
1、制作“今天你喝了没有”的记录表贴在水桶边。
2、家园配合,提醒幼儿口渴喝白开水,少喝饮料,养成好习惯。
教学反思
本次活动首先从幼儿的体验入手,让幼儿在锻炼后饮水,感受口渴时喝水的舒适。
其次引导幼儿观察洋花萝卜,切实体会喝水的重要性。
第三,通过幼儿心目中的权威人物保健医生的讲解,让幼儿明白白开水才是最健康的饮料。
最后,通过每周末评选“喝水小宝宝”的方式,激发幼儿主动饮水的意愿。
活动后,大多数幼儿能主动饮水,个别幼儿不能断绝喝饮料,需要一个慢慢适应的过程。
活动目标:
1、通过绘本故事,感受彼得与自我的内心焦虑。
2、愿意表露自己的情绪,学习排解焦虑的方法。
3、体会父母的爱,愿意与弟妹共享。
4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备:
+音乐、照片、纸笔、气球
活动过程:
一、“起”——音乐导入,引发活动。
热身环节:
听《爱我你就抱抱我》的音乐进教室。
师幼互相拥抱,并交流拥抱的感觉。
介绍绘本主人公彼得,引发彼得的烦恼,激发幼儿学习兴趣。
二、“承”——绘本分享,引发领悟。
1、观看前半部分,分析彼得为什么不开心?
他在担心什么?
(用故事中画面呈现彼得的担心)
2、幼儿交流,彼得还会有的担心。
(从绘本过渡到自我生活经验,教师简笔画示范)
3、幼儿分享如果有了自己的弟弟或妹妹,会有哪些担心的事?
(共情、接纳、理解)
幼儿将自己的担心以简笔画的形式画下来。
4、师幼交流自己的想法。
每位幼儿将担心贴在气球上。
三、“转”——内化行为,自觉成长。
1、观看后半部分,师幼一起帮彼得寻找爸爸妈妈的爱藏在哪里?
化解彼得的担心。
小结:
彼得刚刚开始的担心还存在吗?
帮彼得把不需要的担心揉成团扔掉。
(消除担心)
2、从绘本延伸到实际,播放家有弟妹的。
交流家有弟弟妹妹的快乐,共同分享温馨照片。
感受家有弟弟妹妹幸福与爱的感觉。
四、“合”——消除担心,感受快乐。
师幼讨论原先的这些担心是否变少?
变没?
鼓励幼儿把担心踩碎。
(幼儿踩气球)最后将担心的碎片扔到垃圾筒。
听《我爱我的家》音乐,快乐出教室。
活动目标:
1、区分常见蔬菜的食用部位,并尝试按照不同的部位进行分类。
2、了解蔬菜营养丰富,多吃蔬菜营养好。
3、探索、发现生活中蔬菜的多样性。
4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
活动准备:
,统计表,蔬菜图片
活动过程:
一、导入
价值取向:
通过讨论,引起幼儿的兴趣。
1、每天在家,在幼儿园,我们都要吃很多蔬菜,你喜欢吃什么?
为什么?
小结:
蔬菜有很多维生素,营养丰富,所以我们一定要多吃蔬菜,这样身体才会帮帮的。
二、交流操作
价值取向:
了解蔬菜不同的食用部位,并尝试分类。
1、交流:
(1)你们猜猜老师最喜欢吃什么?
(2)老师最喜欢吃胡萝卜,那你们知道胡萝卜的那个部位是可以吃的?
小结:
胡萝卜的根是可以吃的,其实不同的蔬菜吃的是不同的部位,有的是吃花,有的是吃茎,有的是吃果实,有的是吃叶,还有的是吃根。
2、操作:
(1)这里有很多的蔬菜,它们的什么部位可以吃哪?
请两个小朋友两两合作,选一个篮子,看清楚篮子上的是根还是果实,还是什么,拿好篮子去菜场里选菜。
(2)幼儿操作,教师讲评。
(3)出示记录表,请幼儿把选好的蔬菜贴在记录表上。
讲评梳理。
三、延伸:
价值取向:
了解蔬菜营养丰富,要多吃蔬菜,不可以挑食。
1、在这些蔬菜里哪些是你不喜欢吃的?
如果遇到不喜欢吃的,怎么办?
设计意图:
秋天是万物丰收的季节,自然角里的蔬菜也长得异常茂盛,但是孩子们对于蔬菜却了解的不多,对于蔬菜的认识程度越来越薄弱,在平时的午餐时间,常常有孩子来问我:
"老师,这是什么蔬菜?
老师,这个蔬菜能吃吗?
我不想吃…等等的话语"。
可见,孩子们对于蔬菜的认识能力还很弱、对蔬菜的哪个部位可以吃、各种蔬菜有哪些营养等,班级孩子的认识其实是很模糊的,孩子的经验也各不相同。
且因此结合主题设计了此次活动,让幼儿在活动中了解蔬菜,知道蔬菜的什么部位是可以吃的,并知道蔬菜的营养丰富,激发班级孩子多吃蔬菜的情感,做个爱吃蔬菜的好宝宝。
活动反思:
本次活动首先我让幼儿交流介绍自己爱吃的蔬菜,了解蔬菜的不同种类和丰富的营养,从而喜欢吃蔬菜,乐意吃蔬菜;活动中让幼儿在挑选、交流、记录的过程中,进一步巩固"什么部位可以吃"的生活经验,让幼儿充分感受到学习探索以及同伴间合作交流的乐趣。
在第二环节中,幼儿对于蔬菜的部位经验不足,以致在操作环节有点混乱,且我们班幼儿合作意识较差,两个之间没有合作去商量,去完成,很多都是一个人去选菜,另一个人只是个旁观者。
调整:
1、丰富幼儿对蔬菜的经验,在幼儿操作之前先简单介绍一下一些蔬菜的部位,及它们能吃什么部位,让幼儿了解之后再进行操作。
2、加强幼儿的合作意识,在平时活动中,多创设幼儿合作的机会,让幼儿学会商量,合作。
3、在蔬菜营养的方面,知识还不够全面,应了解更多的蔬菜的不同营养,在讲解的过程中,让幼儿进一步理解,从而更好的激发幼儿喜欢吃蔬菜,多吃蔬菜的情感。
【教学目标】
1、了解近视给人们生活带来的不便,体会眼睛在学习、生活中的重要作用。
2、学习保护眼睛的正确方法,养成爱护眼睛的良好习惯。
3、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
【教学准备】
经验准备:
初步了解眼睛的作用。
物质准备:
白板课件《眼镜公主》、自制图书《护眼好习惯》幼儿用书、纸笔等。
【教学过程】
一、故事导入,了解近视给人们生活带来的不便。
1、看不清的烦恼
师:
今天我请来了一位公主,她在做一些什么奇怪的事情?
教师播放课件,幼儿观察。
师小结:
原来公主得了近视眼。
2、戴上眼镜的烦恼。
师:
公主戴上眼镜之后看东西是清晰了,可是也增添了很多新的烦恼。
、幼儿猜测公主遇到的烦恼。
如,吃饭时的热气会把眼镜变得模糊……
、师播放课件,公主自述戴眼镜的烦恼。
二、学习保护眼睛的正确方法。
1、判断正误(了解哪些习惯对眼睛有利,哪些习惯对眼睛不利)
师:
公主戴着眼镜这么麻烦,她想早日摘掉眼镜,那我们一起来帮帮她!
、出示各种用眼习惯图片,幼儿讨论,判断正误。
、请幼儿根据错误的习惯讲出正确的做法。
师小结:
经过你们的帮助,公主有了这么多保护眼睛的好方法,现在,她要开始做眼球操了,你们愿意跟着公主学一学吗?
三、学做眼球操。
1、播放动画“眼球操”
2、根据图谱学做眼球操(个别、集体练习)
3、跟着动画做“眼球操”
4、猜测眼镜公主能成功摘掉眼镜吗?
(讲述故事结尾,揭晓答案)
四、活动延伸。
出示自制“护眼好习惯”图书,帮助幼儿进一步养成保护眼睛的好
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