小学留守儿童管理制度共10篇doc.docx
- 文档编号:14538772
- 上传时间:2023-06-24
- 格式:DOCX
- 页数:33
- 大小:32.16KB
小学留守儿童管理制度共10篇doc.docx
《小学留守儿童管理制度共10篇doc.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学留守儿童管理制度共10篇doc.docx(33页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
小学留守儿童管理制度共10篇doc
★小学留守儿童管理制度_共10篇
范文一:
小学留守儿童管理制度小学留守儿童管理制度
农村留守儿童正处于人生关键时期,由于父母长期不在身边,这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”,他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助,成长中缺少了父母情感上的关注和呵护,极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常,思想道德教育上出现缺失。
为此加强和改进未成年人思想道德教育决不能忽视农村留守少年儿童这一特殊群体。
1、建立留守儿童情况登记制度。
各班级要对在校留守儿童进行全面登记,了解和掌握留守儿童基本情况,以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教育。
2、建立留守儿童监护人联系制度。
学校(年级)每学期召开(联系)一次留守儿童临时监护人会议,通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况,提出留守儿童管理教育的针对性建议。
班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访,了解指导监护人开展正确的家庭教育。
学校开通“帮扶热线”,畅通家校联系渠道。
3、建立留守儿童情况报告制度,对带有普遍性和典型性的问题及时报告党委政府和上级教育主管部门。
4、建立留守儿童结对帮扶制度。
通过师生之间一对一、学生之间一对一等多种形式,与留守儿童结成学习、生活帮扶对子,使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。
5、建立留守儿童沟通交流制度。
将德育工作放在首位,通过组
织开展多种学生喜闻乐见又积极参与的少先队活动、社区服务活动、心理健康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等,为留守儿童增进与同龄人的交流沟通、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康和谐的情感交流平台。
6、建立留守儿童寄宿优先制度。
积极创造条件,优先解决有寄宿需求的留守儿童寄宿。
切实保证在校的留守儿童中的小学适龄儿童入学率达100%,小学毕业生毕业率达100%。
7、建立留守儿童管理教育责任制度。
学校、班级积极与乡政府联系,形成学校、社会、家庭三位一体,共同关心、教育、管理留守儿童的机制。
育才小学关爱“留守儿童”帮扶制度
为促进留守儿童快乐、健康成长,经研究,我校决定开展“大手拉小手”爱心结对活动,每一名教职工结队帮扶一两名留守儿童。
为切实提高帮扶成效,特制定此帮扶制度,希遵照执行。
1、每位帮扶教师要切实负起责任,从学习、生活、情感上帮扶,确保自己所帮扶的留守学生生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰,学习安心,生活舒心,情感温馨。
2、每位帮扶教师要详细了解帮扶儿童的家庭、学习、生活情况,深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人的详细资料。
3、每位帮扶教师要熟记自己帮扶的留守儿童家长、现监护人的联系电话,保证随时能联系帮扶儿童的家人,每周要为留守儿童提供条件,和其父母通话一次。
每月帮扶人员至少要和帮扶儿童的父母通话一次,向其通报其子女在校学习、生活情况。
4、帮扶教师要经常找帮扶儿童谈心交心,了解他们在学习、生活上是否有困难,及时把握帮扶儿童的思想动态,积极为他们解决所面临的各种困难和问题,给予关爱,并做好谈心记录。
同时要做到定期家访,组织开展丰富多彩有活动,引导他们健康成长。
提倡建立帮扶教师关爱留守儿童的成长日记,让留守儿童在教师、同学的集体中成长,以对他们缺乏家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。
5、帮扶教师在日常活动中要优先照顾帮扶儿童:
班队会上要给留守儿童倾诉的机会,课外辅导时要让留守儿童位于最前面,组
织各类活动也要让留守儿童有的参与面,在实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识,让留守儿童在远离父母的日子里能健康快乐的成长。
6、帮扶教师对学习成绩欠佳的留守儿童,应在班上组织开展“一帮一”活动,让成绩好的同学帮扶他们搞好学习成绩,并在课余时间利用一定的时间为这部分留守儿童“开小灶”,使他们的学习成绩逐步提高。
7、帮扶儿童在校学习期间,如发现其生病,帮扶教师要立即送其至医院就诊,严重的及时与监护人取得联系。
8、帮扶教师每月要通过电话方式,与“留守学生”的家长取得联系,让他们了解子女的生活、学习情况,构建“务工地和学校”远程教育网络,尤其要多汇报儿童的进步,增强家长和留守儿童的自信心。
9、帮扶教师要认真做好帮扶儿童的心理疏导工作,并进行跟踪服务,促使其健康快乐成长。
10、帮扶儿童如是住校的,帮扶教师要经常性地与其交流、沟通,掌握他们的思想、生活情况;如非寄宿的儿童,帮扶教师应定期走访,与临时监护人交流,及时反馈儿童的情况,帮助做好儿童的思想工作。
11、帮扶儿童在校期间遇到突发事件,帮扶教师在做好应急处理的同时,应在30分钟内告知委托监护人,1小时内告知在外务工家长、上级教育主管部门,以保证帮扶儿童安全第一的要求,不得拖延。
育才小学“留守儿童”家长联系制度
1、定期召开“留守儿童”监护人会议,每学期一次,并向监护人汇报学校工作计划和工作情况,通报学生在校的学习、生活、思想道德、心理健康等方面的情况,共同探讨“留守儿童”的教育管理措施。
2、各班设立、开通“亲情热线”,建立留守学生父母与孩子、留守学生监护人与学校定期或不定期的电话联系制度,及时与家长交换意见,同步教育好“留守儿童”。
3、在学期结束时,要求留守儿童给在外的爸爸(妈妈)写一封信,汇报一学期的学习、生活情况。
4、要求帮扶教师至少每学期对所监管的留守儿童进行一次家访。
育才小学留守儿童学习制度
1、按时上学,不迟到,不早退,不逃学,有病有事要请假。
2、课前准备好学习用品,上课专心听讲,积极思考,大胆发言,不懂就问,回答问题声音响亮。
课间做正当游戏。
3、课后认真复习,按时完成作业,书写工整,卷面洁净,独立完成。
4、积极参加各类课内外兴趣活动和社会实践综合活动,课余时间多读健康有益的书刊。
5、努力学好各门功课,不厌学,不偏科,争当学习成绩优秀学生。
6、考试考查要诚实守纪,不违纪。
考试成绩要如实报告家长和监护人。
7、积极参加留守儿童之家举办的专题教育活动和文体娱乐活动,保证身心全面健康发展。
育才小学“留守儿童”的应急机制
一、“留守儿童”在校期间遇突发事件,必须要在30分钟内告知委托监护人,1小时内告知在外务工家长,2小时内报告上级教育主管部门,2小时内报告上级教育主管部门和政府,层层签定留守儿童安全责任书,确保儿童在安全的环境中成长。
二、加强与“留守儿童”的监护人或代理监护人之间的交流与沟通。
向“留守儿童”及其家长公布了班主任的联系电话和详细通讯地址。
三、加强班主任的责任。
学校常常专门组织交流关爱“留守儿童”的经验,增强对“留守儿童”教育的实效性、针对性、策略性。
四、加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通,定期举办安全知识、健康知识讲座。
明确职责,创造良好的育人环境。
对留守儿童在生活、学习等方面,给予特别的照顾,
五、加强各方面统筹,建立农村社区、学校、家庭三位一体的教育网络。
即“留守儿童”→班主任→学校→家长(监护人)之间建立完备的联系方式,以应付突发事件的发生。
一、谈话便于了解儿童的思想动向,掌握儿童的心理状态,便于及时全面了解每位儿童.
二、教师要主动,积极,热情的找每一位儿童,每学期要谈话两次.
三、谈话要重视后进生,让他们体会到老师的关爱,树立”|我能行,我不比别人差”的信心.
四、找优生谈话,要使他们有一种强烈的责任感,”我一定能把班中的学习风气树立起来,让全班同学共同进步.”
五、代理家长和儿童的谈话面,须100%.
六、学期中,代理家长应及时把握,重点关注学习有困难,行为有偏差等现象的儿童,进行个别谈话.
七、谈话后要求谈话教师做好谈话记录,关注重要信息.
八、谈话记录要求每学期开学后上交教导处,情况分析后存档。
一、自尊自爱,注重仪表。
做到坐立、行走、读书、写字姿势正确,穿着整齐美观、朴素大方,不打架骂人,不说脏话粗话,不随地吐痰,不乱扔垃圾,不进网吧和游戏厅,不做有损于集体和他人利益的事情。
二、真诚友爱,礼貌待人。
做到关心国家,关心学校,尊敬师长,关爱同学,待人接物使用礼貌用语,虚心听取别人的批评意见,不欺侮小(女)同学和残疾人。
三、遵规守纪,热爱集体。
爱护校舍和公共设施,爱护庄稼、花草和树木,节约水电,讲究卫生,做好值日生。
四、勤奋简朴,自立自强。
积极参加力所能及的劳动,自己能做的事情自己做,生活节俭,不乱花钱,不挑食厌食,听从家长、老师和监护人的正确教导,不自行其事。
五、注重安全,身心健康。
遵守交通法规,注意交通安全不做危险性游戏,不购买和食用不合格的小食品。
积极参加体育锻炼,不断增强体质,经常保持积极、乐观、向上的精神
状态。
范文二:
小学留守儿童管理制度新营小学留守儿童管理制度
(2013-2014学年度第一学期)
农村留守儿童正处于人生关键时期,由于父母长期不在身边,这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”,他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助,成长中缺少了父母情感上的关注和呵护,极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常,思想道德教育上出现缺失。
为此加强和改进未成年人思想道德教育决不能忽视农村留守少年儿童这一特殊群体。
1.建立留守儿童情况登记制度。
各班级要对在校留守儿童进行全面登
记,了解和掌握留守儿童基本情况,以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教育。
2.建立留守儿童监护人联系制度。
学校(年级)每学期召开(联系)一次留守儿童临时监护人会议,通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况,提出留守儿童管理教育的针对性建议。
班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访,了解指导监护人开展正确的家庭教育。
学校开通“帮扶热线”,畅通家校联系渠道。
3.建立留守儿童情况报告制度,对带有普遍性和典型性的问题及时报告党委政府和上级教育主管部门。
4.建立留守儿童结对帮扶制度。
通过师生之间一对一、学生之间一对一等多种形式,与留守儿童结成学习、生活帮扶对子,使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。
5.建立留守儿童沟通交流制度。
将德育工作放在首位,通过组织开展多种学生喜闻乐见又积极参与的少先队活动、社区服务活动、心理健康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等,为留守儿童增进与同龄人的交流沟通、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康和谐的情感交流平台。
6.建立留守儿童寄宿优先制度。
积极创造条件,优先解决有寄宿需求的留守儿童寄宿。
切实保证在校的留守儿童中的小学适龄儿童入学率达100%,小学毕业生毕业率达100%,辍学率在1%以下,完成率达98%。
7.建立留守儿童管理教育责任制度。
学校、班级积极与乡政府联系,形成学校、社会、家庭三位一体,共同关心、教育、管理留守儿童的机制。
2013年8月26日
范文三:
小学留守儿童管理制度留守儿童管理制度
一、留守儿童管理是学校管理工作的重要组成部分,各班级、科任教师都要重视留守儿童的教育和管理工作,以“五好”为目标,以“让每一个学生都学得好”为理念,为留守儿童营造一个良好的成长环境;
二、建立
三、建立
四、安排班干部、优秀学生以及留守孩子的邻居与其“结对子”,在生活、学习上给子帮助。
五、对留守儿童开展教育辅导、培养留守儿童的兴趣和爱好,组织开展丰富多彩的文体娱乐活动,教育留守儿童读好书、做“四好少年”;
六、开学初与留守学生家长(监护人)签定责任书,明确职责,分清责任,细化措施,抓好落实;
七、班主任每学期对班内每位留守儿童做到“三个一”:
每个月进行一次家访;每个月与家长通一次话,每学期给家长写封信。
对留守儿童进行全面细致的跟踪管理,了解孩子在家的情况,指导监护人开展正确的家庭教育;
八、关怀学生的精神成长:
把学生的喜怒哀乐放在心上,注重留守孩子的心理生活,道德情操、审美情趣的教育,与学生沟通情感,弥补留守孩子亲情的缺失。
九、定期举办法制、安全、心理健康教育讲座,教育留守儿童遵纪守法,矫正不良的行为习惯,转化
十、加强留守儿童安全工作,要做到:
防火、防水、防电、防中毒、防撞车、防意外事故;不乘
范文四:
和谐小学留守儿童管理制度和谐小学留守儿童管理制度和谐小学留守儿童管理制度
农村留守儿童正处于人生关键时期,由于父母长期不在身边,这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”,他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助,成长中缺少了父母情感上的关注和呵护,极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常,思想道德教育上出现缺失。
为此加强和改进未成年人思想道德教育决不能忽视农村留守少年儿童这一特殊群体。
1、建立留守儿童情况登记制度。
各班级要对在校留守儿童进行全面登记,了解和掌握留守儿童基本情况,以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教育。
2、建立留守儿童监护人联系制度。
学校(年级)每学期召开(联系)一次留守儿童临时监护人会议,通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况,提出留守儿童管理教育的针对性建议。
班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访,了解指导监护人开展正确的家庭教育。
学校开通“帮扶热线”,畅通家校联系渠道。
3、建立留守儿童情况报告制度,对带有普遍性和典型性的问题及时报告党委政府和上级教育主管部门。
1
(.)4、建立留守儿童结对帮扶制度。
通过师生之间一对一、学生之间一对一等多种形式,与留守儿童结成学习、生活帮扶对子,使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。
5、建立留守儿童沟通交流制度。
将德育工作放在首位,通过组织开展多种学生喜闻乐见又积极参与的少先队活动、社区服务活动、心理健康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等,为留守儿童增进与同龄人的交流沟通、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康和谐的情感交流平台。
6、切实保证在校的留守儿童中的小学适龄儿童入学率达100%,小学毕业生毕业率达100%,辍学率在1%以下,完成率达98%。
7、建立留守儿童管理教育责任制度。
学校、班级积极与乡政府联系,形成学校、社会、家庭三位一体,共同关心、教育、管理留守儿童的机制。
2
(.)和谐小学留守儿童管理领导小组和谐小学留守儿童管理领导小组
组职
长:
李
逸
责:
审定管理制度和工作计划。
若
副组长:
王职
责:
拟订管理制度和工作计划,督促各个部门认真
实施并考评。
成员:
张锋、张纯良及各班班主任
主要职责:
1、严格按照管理制度做好留守儿童的入学工作。
2、做好留守儿童的教育工作。
3、做好留守儿童的心理疏导工作。
4、教育留守儿童养成良好的行为习惯。
3
(.)和谐小学“留守学生管理制
度和谐小学留守学生”管理制度留守学生
针对留守孩子普遍存在的家教薄弱、亲情缺失、缺少精神关怀等突出问题,学校提出建立“代管家长”队伍、建立帮扶帮教机制、整合家校教育合力等一系列措施,全面加强留守孩子的教育管理工作。
一、建立“代管家长”队伍:
学校要求班主任、课任老师与留守学生“结对子”,当起学生的“代管家长”。
承担留守学生的在校监护职责,做孩子生活的知情人,学习的引路人,成长的保护人。
“代管家长”各显身手,因材施教,主要做好以下几方面工作:
①掌握留守学生的基本情况,做到“三个一”;每个月进行一次家访;每个月与家长通一次话,每学期给家长写封信。
②关怀学生的精神成长:
把学生的喜怒哀乐放在心上,注重留守孩子的心理生活,道德情操、审美情趣的教育,与学生沟通情感,弥补留守孩子亲情的缺失。
③提供必要的帮助:
关心孩子的饮食起居,处理突发情况等。
④开展“结对子”帮扶:
安排班干部、少先队员、优秀学生以及留守孩子的邻居与其“结对子”,在生活、学习上给子帮助。
4
(.)⑤矫正不良行为习惯,转化“问题孩子”。
二、拓宽育人途径:
学校在留守孩子的教育管理途径上,坚持以严格的要求规范行为,以丰富的活动发展能力,以文明的环境熏陶性情,以优质的服务保障成长。
三、开展快乐“班队”活动,组织留守孩子参加课外活动。
四、建立“留守孩子”档案与成长记录袋:
各班为每个留守孩子建立档案,全面了解掌握每个学生的家庭、学习、生活情况,关注学生成长中遇到的生理、心理问题,注重心理疏导,情感沟通,习惯养成。
成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料,记录学生发展过程中的有关评价,班主任及时将有关情况报告给家长。
5
(.)和谐小学“留守学生教育管理工作和谐小学留守学生”教育管理工作留守学生领
组长:
李副组长:
王逸若王美玲吕震高朝君李丽
导
小
组
组员:
张锋职责及分工
组长:
任务分派,并检查落实情况。
副组长:
将任务细化,考虑全面,安排落实,资料汇总。
并对工作情况进行考核,安排没有落实的进行知道完善。
组员:
组织落实好工作,做好结对工作,做好留守学生的代理监护人,管理好监护的学生,并做好相关的记录记载工作,解决留守学生的具体问题,安排落实留守学生的结对帮扶教师。
6
(.)铁佛中心校和谐小学留守学生铁佛中心校和谐小学留守学生管理部门职责
校
长:
负责留守学生教育管理全面工作
副校长:
具体负责整个学
校未成年人思想道德建设领导,负责四—五年级留守学生工作;教导主任:
负责一—三年级留守学生工作;少先队辅导员:
具体负责学校留守学生心理健康教育工作。
各班班主任:
具体负责各班留守学生的教育管理工作。
7
(.)铁佛中心校和谐小学留守学生铁佛中心校和谐小学留守学生家长联系制度
一、定期召开“留守学生”监护人会议,每学期一次,并向监护人汇报学校工作计划和工作情况,通报学生在校的学习、生活、思想道德、心理健康等方面的情况,共同探讨“留守学生”的教育管理措施;二、各班设立、开通“亲情热线”,建立留守学生父母与孩子、留守学生监护人与学校定期或不定期的电话联系制度,及时与家长交换意见,同步教育好“留守学生”;三、在学期结束时,要求留守学生给在外的爸爸(妈妈)写一封信,汇报一学期的学习、生活情况。
四、要求学校代理家长至少每期对所监管的留守学生进行一次家访。
8
(.)铁佛中心校和谐小学留守学生铁佛中心校和谐小学留守学生结对帮扶计划
当前留守学生的队伍正日益庞大,由于他们远离了直接监护人,远离了父母的关爱,很容易出现学业偏差、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等问题。
为此,结合本校实际情况,特制定我校留守学生结对帮扶工作计划。
一、具体方案措施:
(一)建立责任制。
(二)建立宣传制度。
学校少先队充分利用各宣传媒体,大力宣传加强“留守学生”教育管理的目的、意义和作用。
积极宣传“留守学生”教育管理工作的典型和成功经验。
(三)建立档案和联系卡制度。
建立留守学生家庭基本情况和临时监护人情况以及学生在校期间学习生活情况档案,让留守学生在校期间与外出务工的父母取得联系,汇报在校期间的学习生活情况,了解父母在外务工情况,增进留守学生与父母的亲情联系,以利于学生思想教育和身心健康成长。
9
(.)(四)建立代理家长制。
动员全校教职工根据学校留守学生的人数每人联系5—10名学生,当好代理家长,以一个家长的身份去关注学生的成长,关心学生的生活,密切注意学生的心理变化情况。
(五)开展形式多样的活动,让留守学生切实感受到学校这个大家庭的温暖,健康快乐的成长。
1、生日祝福,学校团支部准确统计每一位留守学生的生日,记入档案。
2、开展“爸爸、妈妈,我想对你们说的”的主题作文竞赛活动,通过学生发自肺腑的亲情告白,以达到震撼心灵,培养健康情感的教育目的。
3、在学期结束或开始的时候开展“给在外的爸爸(妈妈)
的一封信”和“爸爸(妈妈)给我的一封信”征文和展出活动。
4、开展“爸爸(妈妈)在外打工的故事”为主题的故事会,让留守学生讲述自己从父母那里听来的“在外打工的故事”,或邀请中途回家的家长讲述,对学生进行艰苦奋斗的教育、感恩教育、成人成才教育。
5、对留守学生进行专门的法纪教育、自理自护教育,指导学生双休日合理休闲,安全游玩、自觉学习
10
(.)留守学生”铁佛中心校和谐小学“留守学生留守学生结对帮扶制度
1、学校领导和任课教师每人联系7—10名留守学生,从经济上、物质上、精神上给予帮扶。
学生之间实行“手牵手”结对帮扶。
2、各班成立关爱“留守学生”志愿者服务队。
做到“留守学生”孤单了有人陪;困难了有人帮;生病了有人照顾;成绩差了有人辅导。
3、开展“爱心”募捐活动,建立“留守学生爱心基金”,用于表彰品学兼优的留守学生、贫困留守学生、单亲学生、孤儿等学生生活上的失助,保证不让一位留守学生因贫困而失学。
4、开展每月一次温馨家访、指导完成每月一封爱心书信、每季度一次亲情电话、每星期一次义务家教、每学期一次爱心捐助(针对特困留守儿童)等关爱活动。
11
范文五:
XX小学留守儿童管理制度XX小学留守儿童管理制度
农村留守儿童正处于人生关键时期,由于父母长期不在身边,这些孩子往往感到“情感缺失”“情感饥饿”、,他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助,成长中缺少了父母情感上的关注和呵护,极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常,思想道德教育上出现缺失。
为此加强和改进未成年人思想道德教育决不能忽视农村留守少年儿童这一特殊群体。
1、建立留守儿童情况登记制度。
各班级要对在校留守儿童进行全面登记,了解和掌握留守儿童基本情况,以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教育。
2、建立留守儿童监护人联系制度。
学校(年级)每学期召开(联系)一次留守儿童临时监护人会议,通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况,提出留守儿童管理教育的针对性建议。
班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访,了解指导监护人开展正确的家庭教育。
学校开通“帮扶热线”,畅通家校联系渠道。
3、建立留守儿童情况报告制度,对带有普遍性和典型性的问题及时报告党委政府和上级教育主管部门。
4、建立留守儿童结对帮扶制度。
通过师生之间一对一、学生之间一对一等多种形式,与留守儿童结成学习、生活帮扶对子,
(.)使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。
5、建立留守儿童沟通交流制度。
将德育工作放在首位,通过组织开展多种学生喜闻乐见又积极参与的少先队活动、社区服务活动、心理健康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等,为留守儿童增进与同龄人的交流沟通、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康和谐的情感交流平台。
6、建立留守儿童优先制度。
积极创造条件,优先解决留守儿童困难。
切实保证在校的留守儿童中的小学适龄儿童入学率达100%,小学毕业生毕业率达100%。
7、建立留守儿童管理教育责任制度。
学校、班级积极与乡政府联系,形成学校、社会、家庭三位一体,共同关心、教育、管理留守儿童的机制。
XX小学2011年9月
(.)XX小学留守儿童管理领导小组
组职长:
某某某责:
审定管理制度和工作计划。
副组长:
周必银、某某某、某某某职责:
拟订管理制度和工作计划,督促各个部门认真实
施并考评。
成员:
某某某、杨林及各班班主任
主要职责:
1、严格按照管理制度做好留守儿童的入学工作。
2、做好留守儿童的教育工作。
3、做好留守儿童的心理疏导工作。
4、教育留守儿童养成良好的行为习惯。
2011年9月
(.)XX学校“留
守学生”管理制度
针对留守孩子普遍存在的家教薄弱、亲情缺失、缺少精神关怀等突出问题,学校提出建立“代管家长”队伍、建立帮扶帮教机制、整合家校教育合力等一系列措施,全面加强留守孩子的教育管理工作。
一、建立“代管家长”队伍:
学校要求班主任、课任老师与留守学生“结对子”,当起学生的“代管家长”。
承担留守学生的在校监护职责,做孩子生活的知情人,学习的引路人,成长的保护人。
“代管家长”各显身手,因材施教,主要做好以下几方面工作:
①掌握留守学生的基本情况,做到“三个一”;每个月进行一次家访;每个月与家长通一次话,每学期给家长写封信或发一封Email。
②关怀学生的精神成长:
把学生的喜怒哀乐放在心上,注重留守孩子的心理生活,道德情操、审美情趣的教育,与学
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 留守 儿童 管理制度 10 doc
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)