国开中央电大本科《教师职业道德》网上形考任务一至五试题及答案.docx
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国开中央电大本科《教师职业道德》网上形考任务一至五试题及答案
国开中央电大本科《教师职业道德》网上形考任务一至五试题及答案
国开中央电大本科《教师职业道德》网上形考任务一至五试题及答案
国开(中央电大)本科《教师职业道德》网上形考(任务一至五)试题及答案说明:
试卷号:
1085;
适用专业:
数学与应用数学本科;
形考比例:
100%(全网核)。
形考任务一试题及答案通过"绪论'部分的内容学习,你理解的教师职业道德概念与原来的想法有什么不同?
尝试将我国现行的《中小学教师职业道德规范》与《香港教育专业守则》、《美国教育专业伦理规范》进行一般性比较,与同学们进行商量沟通。
同时通过网络等渠道,搜寻一则关于教育方面的道德准则、条例、规范或表现。
如:
《XXXXX师德评价手册》、《XXXXX好教师的种种表现》、《XXXXX学校道德守则》等等。
要求:
1.能够正确理解教师职业道德的精确含义;
2.结合学习内容和自己的思想实际参加商量;
3.能够结合具体条文的关键核心问题有针对性地比较分析;
4.提供一份自己搜寻的教师职业道德方面的规范或准则等方面材料,并标注出处。
参考答案:
"十年树木、百年树人'。
教师是一个神圣的职业,其职业特点不仅仅是授业解惑,更是人们心灵的导师,教师职业道德养成的含义主要以下几个方面构成:
一、职业崇高性的认识:
1.重要性认识:
建设国家需要高素养的人才,高素养的人才需要高素养的教育,高素养的教育需要高素养的教师;
2.美好感认识:
教师的美好感是指教师从教学工作中获得的专业满足感、成就感、欢乐感和使命感。
享受美好感是指教师从教学工作中获得的社会地位的提高、进而获得社会给予经济上的确定、有桃李满天下的成就感。
同时要有士气转变可以转变的、有士气接受不行以转变的、用智慧区分二者的不同;
二、模范遵守职业道德规范:
1.具体内容:
爱国守法、敬业爱岗、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
2.典范示范:
实事求是、严谨治学、刻苦钻研、勤于创新、心存高远、信誉示范。
3.要求不能过高:
严于律己、宽容待人。
三、职业规划:
1.制定职业规划是为了满足教师自身进展的需要、有助于教师确定进展目标、有助于教师适应将来的竞争和社会的需要、有助于解决教师职业倦怠。
2.如何制定职业规划:
了解教师职业进展的阶段、充分认识自己的进展状况、充分他人对自己的评价、制定进展目标与行动策略。
3.优秀教师职业规划心得共享。
四、努力提高职业道德修养:
1.教师职业道德修养的意义:
个人不断进展完善的需要、做好教育工作的需要。
2.师德:
时的主要表达在三个方面:
1)良心:
关爱学生、敬重学生、宽容学生、换位思索、勇于承认错误、多表扬少批判、公正对待每一个学生。
2)责任心3)为人师表五、不断提高职业技能:
1.参与上级组织的培训;
2.校本培训;
3.自我提高:
向学科老师学习、向不同学科老师学习、向书本、网络学习、向社会学习。
国开中央电大本科《教师职业道德》网上形考任务一至五试题及答案
形考任务二试题及答案生物学家曾做过试验,将跳蚤随便向地上一抛,它能从地面上跳起一米多高。
但是假如在一米高的地方放个盖子,这时跳蚤会跳起来,撞到盖子,而且是一再地撞到盖子。
过一段时间后,拿掉盖子就会发觉,虽然跳蚤继续在跳,但已经不能跳到一米以上了,直至结束生命都是如此。
为什么呢?
理由很简洁,它们已经调整了自己跳的高度,而且适应了这种状况,不再转变。
不但跳蚤如此,人也一样,有什么样的目标就有什么样的人生。
请结合"跳蚤效应'试验,联系第一专题"爱国守法'、第二专题"爱岗敬业'、第三专题"关爱学生'三个部分的学习内容,或者从喜爱祖国的目标出发,或者从钟爱岗位的角度,或者从关爱学生的视角出发,谈谈设定什么样的目标,将会怎样影响你的职业定位、工作成效及人生追求。
要求:
1.正面理解"跳蚤效应'试验内容的意义;
2.结合试验内容,联系三个专题的教学内容,可以综合谈三个专题的内容,也可以只谈某一专题的教学内容;
3.要提出明确的观点主见,运用教学内容中的理论观点,有针对性地展开分析;
4.用不少于300字的短文写出自己对于设立目标和爱国、爱岗、爱学生的关系方面的认识。
参考答案:
昆虫中,跳蚤可能是最善跳的了,他可以跳到高自己几万倍的高度。
为什么会这样呢?
带着这个问题,一个大学教授开始了他的讨论。
可是他讨论了一成天,都没有找到答案。
第一天下班的时候,教授用一个高一米的玻璃罩罩住了这只跳蚤,以防他逃跑。
就在那天晚上,跳蚤为了能跳出玻璃罩,就跳啊跳啊,可是无论他怎么跳,都在跳到一米高的时候,就被玻璃罩挡了下来。
第二天,教授上班取下玻璃罩,诧异地发觉,这只跳蚤只能跳一米高了。
于是他来了兴趣。
第二天下班时,教授用了一个50厘米高的玻璃罩罩住跳蚤。
第三天,教授发觉这只跳蚤只能跳50厘米的高度。
晚上,教授用20厘米高的玻璃罩罩住跳蚤。
第四天,跳蚤跳的高度又降为20厘米。
到了第四天下班时,教授干脆用一块玻璃板压着跳蚤,只让跳蚤在玻璃板下爬行。
果真,到了第五天,跳蚤再也不跳了,只能在桌面上爬行。
这就是心理试验历史上最有名的跳蚤试验。
试验启示跳蚤调整了自己跳的目标高度,而且适应了它,不再转变。
在许多状况下,人也和跳蚤一样,经过一段时间的努力而没有到达预定目标时,便灰心丧气,认为自己永久都办不到,并忽视自身力量的壮大和外界条件的转变,放弃实现目标的努力。
久而久之,形成思维定势,陷在失败的阅历中爬不出来,一次次丧失唾手可得的机会,最终一事无成,白白耗费一生。
正如一位哲学家所说:
"有些人遇到挫拆,就轻易放弃;
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结果往往是在距离金子3英寸的地方停下来。
'许多人不敢去追求梦想,不是追不到,而是因为心里就默认了一个"高度'。
这个"高度'经常使他们受限,看不到将来准确的努力方向。
有这样一个故事,有人问三个泥水匠:
"你们在干什么?
'甲说:
"砌墙。
'乙说:
"挣钱。
'丙说:
"造世界上最有特色的建筑。
"后来前两位的一生碌碌无为,只有第三位成为了一知名的建筑师。
因为他清晰自己砌每块砖这小目标同将来一座雄伟建筑之间的关系。
我们在自己的职业定位和个人进展方面应避开"跳蚤效应',给自己一个"高度'才能一点进步。
在家庭教育和育儿教子方面,尽量给孩子宽松的环境,给予准时的正性强化,避开"习得性无助'。
形考任务三试题及答案通过本章学习,我们认识到,教书育人的根本在于育人。
那么,为了更好地"育人',教师在平常的工作和生活中应当重视哪些事情呢?
结合案例和本章内容,一起商量一下。
参考答案:
古人云:
"师者,所以传道、授业、解惑也'。
很形象地概括了教师的本职工作--教书育人。
教师,不仅传递给学生学问,更教给学生做人的道理,是学生成长的引路人,是学生人格的塑造者,是学生心灵的陶冶者。
教师有道才能传道。
十多年的教学实践活动,给我最大的感受,就是无论哪个年级的学生,都期望碰到有道德的教师,而教师也都情愿接近和交往有道德的学生。
所以,要做一个师生都情愿接近的老师,你本身就应成为一个有道德的人。
《中小学教师职业道德规范》修改后,使我们教师的行为有了准则。
我也认识到,作为实施素养教育中的一员,要主动转变教育思想和观念,不断更新学问,提高教育教学水平,真正做到为人师表,做学生的良师益友。
学高为师,身正为范。
在今后工作中,我会以师德的典范,以更加饱满的激情,端正看法,仔细工作,从各方面完善自己。
一、常常激励自己,更要常常反省自己。
教师所从事的是一道任重而道远的工作,在工作中仔细履行自己本职工作,并严格根据《中小学教师职业道德规范》,反省自己是否尽职尽责;
深刻剖析自己,正确处理师生之间的关系。
反省自己,就是激励自己,就是对学生负责,更是对社会、科学精神的负责。
二、平等对待学生,正确处理学生意见。
在学生中提倡人人平等,以"服务于全体,手心手背都是肉'的服务意识,做到好生差生都是生。
端平一碗水,使每个学生的思想、学习成果等得到全面进展。
多方了解学生需求,做到教学相长。
三、以"德'贯穿教学管理的始终。
用自己的高尚情操、纯净美妙的心灵影响感化学生;
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在日常管理中,不体罚和变相体罚学生,不羞辱学生,敬重学生人格,努力做到"以德服人、以德育人'。
四、建立平等、和谐的师生关系,促进其健康成长。
在工作中,主动建立平等的师生关系,更多关注学生的想法,鼓舞学生主动思索和创新,同时擅长倾听学生意见,做到互相学习、互相协作,互相促进。
五、教师要充分发挥班干部的作用,充分信任班干部的能力,对于学生提出的问题给与主动解决,在学生面前树立威信。
形考任务四试题及答案我国儿童教育家孙敬修曾用形象的语言说过:
"老师的一言一行对孩子都是很有影响的。
孩子的眼睛是“录像机〞,耳朵是“录音机〞,脑子是“电子计算机〞,录下来的信号装在电子计算机里,储存起来,然后指导他的行动。
'我们在第五专题"为人师表'中,阐述了当代教师应有的师表风范,教师应廉洁从教、立教树人,教师应如何构建良好和谐的人际关系,请结合讲授的内容,从某一个方面入手,谈谈教师应当为学生的"电子计算机'存储什么样的"师德风范'?
要求:
1.观点要明确,论说有条理;
2.要结合课程教授的相关内容和思想实际;
3.写出不少于500字的小论文。
参考答案:
一、自我完善,尽量呈现一个良好的自我形象。
严格要求自己:
"金无足赤,人无完人,'是告知我们要不断改造自己的不良习惯,加强自身修养,提高自身素养,注重外在形象。
一个出口成"脏'、尖刻、阴谋、不老实、不修边幅、着装奇怪的人,一般很难交到知心朋友,人际关系也不会怎么好;
而一个高尚的人、宽宏大量、穿着干净的人,往往简单受到人的敬重,大家也喜爱接近他,这样的人,人际关系一般都很好。
因此,学校的每一位教师平常加强自身修养,注重外在形象是很重要的,在人际交往中是不行忽视的首要条件。
多谈自己的缺乏:
与同事交谈时多谈谈自己工作中的失误。
聊天最简单在短暂的时间里产生亲热关系。
尤其是谈论自己的失败阅历,效果更佳。
留意,不要一味地谈自己胜利的阅历,这会招来他人反感,简单让对方认为你是一个自高自大又爱吹嘘的人。
学会与别人打招呼:
校内地方虽然狭小,彼此之间都很熟,但是主动与人打招呼这一环节千万不能省略。
有些人并不是清高,而是没有主动与人打招呼的习惯,结果许多必要的、重要的关系就自动放弃了或没有抓住。
主动与人打招呼,你只费点口舌,但收益并不只是这点口舌,它会使同事转变对你的看法和印象,认为你是一个随和的人,和谐的人,开朗的人,心胸宽广的人。
这有利于你良好人际关系的形成。
再者,打招呼时要留意养成用"尊称',对比你年龄大的老师,要称呼"某老师',即使对比你年轻的老师尽可能地不直呼其名,如今有些老师名字是两个字组成的,要尽量称呼其为"某老师',尤其是在正式场合(会议)或当着学生面时,更要留意这一点。
有些老师说习惯了某种称呼,觉得这样亲,但自己的"习惯'就肯定是正确的吗?
就肯定是最合适的吗?
每个人都应当学会转变自己的一些不好的习惯。
二、交往中注重详情,多替对方考虑。
在与同事相处时找出与对方的共同点,任何人都有这样一种心理特性,例如,同一家乡或同学的人,往往不知不觉地因同伴意识、同族意识而亲热地连结在一起,这有利于良好人际关系的形成。
表现出自己关怀对方,这必定会赢得对方的好感。
记住对方说过的话,事后再提出来当话题,也是表示关怀的做法之一。
尤其是兴趣、嗜好、梦想等,对对方来说,是最重要,最好玩的事情,一旦提出来做话题,对方肯定觉得开心。
在同事有困难或需要找人倾诉时,以笑声支援对方,做个忠实的听众,适时地反应心情,可以使对方摈弃紧急感,双方同时笑起来,无形之中产生了亲热友人、同伴的气氛。
在工作中遇到难题先征求对方的意见。
先斩后奏往往会造成人的反感和不开心,即使别人不表现出来,也会留下阴影,影响你的人际关系。
有些事情,先征求对方的意见,原来别人是不愿意的,但由于你恳切地征求别人意见,最终别人就同意了,因为人人都期望得到别人的敬重,不愿被别人忽视和遗忘。
理解人,有建议要表示出你的善意,不要使对方感觉到你充满敌意。
善意的建议,会使对方感到你是真心实意在帮助,这样会融洽彼此关系。
指出对方身上的微小改变(主动的),如一个你熟识的同事穿了一件好看的衣服来上班时,表示你的关怀和注目,这亦会引起对方的好感,缩短彼此之间的距离,且随着谈话的深入,很有可能你们会成为谈得来的好朋友。
记住对方某些"特殊的日子',如生日、参与工作时间等,人都期望被人重视和关心,记住对方特殊的日子,会使对方产生感谢之情,知道你是一个细心的人,为人热情的人,对方就愿主动与你交往。
闲聊时引导对方谈得意之事。
人都期望被人确定,也期望大家认为自己有本领,有能力。
引导对方谈得意之事,在对方畅所欲言时,也就在对方人心中留下你是一个善解人意、虚心、恳切的好印象,大家都期望与这种独特品质的人打交道,这特别有利于彼此关系的培育。
形考任务五试题及答案通过本章学习,我们认识到,终身学习是一种不行避开的社会趋势,也是人追求自我进展、自我实现的必定要求。
结合案例谈一谈,终身教育除了能为玛克司夫人这样的人解除孤寂,延缓年老外,还能为学习者带来什么样的转变?
参考答案:
是一个社会再学习的过程,我很认同你的观点。
人不能止步不前更不能故步自封,不管自己的起点在哪里都该一步一个脚印稳步向前,而学习就是我们前进的阶梯。
不是说的好"活到你学到老,还有三分没学到',足以看出学无止进啊!
或许你的起点比别人低,或许在你学习的时候会受到工作的困扰,会有来自家庭的压力,会带有生活的无奈,这时你就得具备比一般人更多的耐性和恒心并且要坚持到底,在生理和身体上都要肩负巨压鼎立付出,风雨过后就能见彩虹了。
学习并不仅限于书本学问,当然包含有生活实践了,所以学不限于校内,收获也不永久只属于在校学生。
当然,只要你专心留意身边,于人于事多看多思多问多查多写,信任你也获得全面。
坚持加恒心加毅力加专心就是胜利。
信任胜利就在的脚下。
终身学习能力包括:
时间管理能力,阅读、理解能力,记忆力,归纳分析总结能力、思维反应能力、留意力等。
要提终身学习能力,首先,要学会给自己规划时间,每个时间段要做什么,依据自己的学习状况明确下来,有了目标学习才有方向、才能静下心来用心去做、有条不紊的去完成和提高。
我通过练习"快速阅读'来激发右脑潜能,培育自己的学习能力。
快速阅读是一种高效的学习、复习方法,其训练原理就在于激活我们"脑、眼'潜能,培育我们直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义,消除头脑中潜在的发音现象,越过由发声到理解意义的过程,形成眼脑直映式的阅读方式,实现阅读提速、整体感知、理解记忆、留意力集中的飞跃。
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