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教育交流大会材料
实基础求发展深化改革创佳绩
三垭彝族乡中心校——胡乌达
10年来,我校在上级有关部门的大力支持和县教育体育局的坚强领导下开展各方面工作,认真贯彻党的教育方针,坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实党的教育方针政策,按照县委、县政府和县教育体育局的战略布署,切实做好教育教学工作,深化教育改革,努力提高教育教学质量,全面推进素质教育,全面育人。
现将我校10来的工作汇报如下:
一、学校基本情况
三垭中心校位于九龙县城东南部,西面与踏卡乡交界,南面与小金乡交界,北与俄尔乡接壤,离县城约120公里。
学校目前教职工20人,其中女职工9名,小学高级4名,大专学历13人。
专任教师13人,工人1人,合同制职工6人。
到2011年春季学期全乡在校学生362名(不包括学前班72名),设立8个教学班,每个教学班平均人数超过45名,较2001年213名相比平均每年增加学生约15名。
二、主要工作成绩。
(一)深化教育改革,全面推进素质教育。
1、开展教研教改,推进课堂改革,提高教育质量。
我校始终坚持“以改革求发展,向质量要办学效益”的学校管理理念,开展校本教研,出台校本教研制度,使教研教改工作制度化,走科研兴校的办学道路。
为了培养学生的兴趣,发展学生的特长,满足学生不同的学习需求,我校在按要求开齐课程,开足课时的前提下先后开设了舞蹈、习作、合唱、趣味游戏等第二课堂,利用每周五下午最后一节开展活动,学校安排有专长的教师进行辅导。
几年来,我校的第二课堂取得了较好的成果,在每年的文艺节目汇演中表演的各种节目在各级领导、家长中受到好评。
我校在结合学校实际开展课题研究的同时还不定期开展观摩课、示范课、案例分析、说课、经验交流、理论学习等教研活动,每期以“取长补短,共同进步”为题举行一次教学公开课,每年举行一次教学论文评选进行参赛。
10年来,在国家级教育刊物上获得一等奖的有1人,在省级教育刊物上获得一等奖的有一人,三等奖的有2人,优秀奖的3人,在州级教育刊物上获得一等奖的有1人,二等奖的有2人,三等奖的有7人,优秀奖的有1人,县级各种竞赛取得一等奖的有2人,二等奖的有1人,三等奖的有1人,优秀奖的有1人,提高了教师的教育教学理论水平。
2、强化教学管理,加强教学督导,提高管理水平。
学校严格遵循教学常规,严格执行教学计划,切实搞好学科教学研究,把提高学生素质的工作重点落实到课堂教学主渠道上来,加强课堂教学考评考核。
每月由教导处对全体教师的备课、上课、作业批改、学生素质测查、学生辅导、教学研究等教学常规工作进行一次检查,平时进行随机抽查,督促教师严格按照教学内容和教学要求进行教学,增强教师进行课堂改革的自觉性。
3、切实加强教学实践,开展教学探究。
组织教师学习先进经验,优化教学过程,有计划地进行教学组织形式和教学方法的改革,充分应用现代教育技术和远程教育资源,改进教学手段,拓展学生学习途径,优化教学过程,提高课堂效益。
(二)树立“以人为本”的学校管理理念,坚持民主办学、依法管理、以德治教的基本策略,强化科学管理,民主管理,民主监督,建立和完善教师考核制度,使学校管理工作规范化。
我校近年来以量化管理为中心,逐步制定并完善了《教职工量化考核办法》、《教职工考勤制度》、《教职工奖励、补助细则》、《班主任(文明班级)考核办法》、《财务管理制度》、《中级专业技术人员考核聘用方案》、《学生安全守则》、《学校安全工作应急预案》、《学生管理细则》规章制度。
学校各种制度的运作皆经过学校行政酝酿起草,全体教师讨论通过,全体教师监督学校相关部门实施几个阶段。
由于学校制度健全,执行严格,学校各项工作有章可循,有章必依,工作有序,公开透明,教师明白,领导清白。
比如每年的职称评审,评优评模,奖惩兑现,教师根据制度量化便可得出公正的结果,大大提高了学校各项工作的透明度,提高了教师的工作积极性。
现在,我校初步形成教学化、民主化、规范化的现代化学校管理机制,逐步推动学校管理由政策导向、制度保障逐渐向动力推进、多元发展转变,增强学校的活力。
(三)认真做好控掇工作,落实“两基”任务。
我校把控制辍学工作作为学校实施全面育人目标的重要措施。
保证适龄少年儿童(含残疾少年儿童)按时入学。
学校积极配合党委政府等有关部门解决贫困家庭子女的入学困难问题,组织师生开展帮扶活动。
多年来,通过上级部门、学校、教师、家长等各方面力量的紧密配合,我校学生辍学率为0,学校服务区学龄儿童入学率达到了百分之百。
(四)加强师资队伍建设,提高教师素质。
1、以教师继续教育为突破口,提高教师的业务水平和全校教师的整体素质,为优化课堂教学,实施素质教育打下坚实的基础。
我校领导班子始终意识到提高教育教学质量及实施素质教育的主渠道是课堂,关键是教师,始终把提高教师的业务素质、思想素质、职业技能作为提高学校教育教学质量的前提,因而我校从建校起便大抓教师继续教育,除了组织全体教师大练教学基本功外,采取加强业务学习对教师进行教学业务不断深化,在提高教师职业技能的同时提高教师的教育教学业务水平。
2、抓师德修养,树师表形象。
学校采取教师自学、集中组织的学习形式,加强教师政治思想理论学习,如学习领会“三个代表”重要思想、教育方针政策、精神,学习《未成年保护法》、《教师法》、《义务教育法》等教育法律法规,树立教师热爱教育事业、献身教育事业,全心全意为人民服务的思想,提高教师遵纪守法的意识,使教师做到依法执教,以德治教。
以提高教师心理素质,建立民主、平等的师生关系为重点,加强师德建设,全面开展师德建设活动。
3、鼓励教师参加学历提高培训和业务自修。
我校教师积极利用在工作之余参加自考、小学教育专科等学习培训,现通过自修、函授、脱产等形式取得专科学历的教师有12人,教师合格学历达100%。
4、教师通过不断深造,学生不断努力,10年来我校的教育教学质量不断提升,全县统测统考综合成绩从21名逐年上升到15名。
向后向初中输送了近400名学生。
近年来这些学生中,有2名考入考入本科院校,有13名考入专科学院,有40多名考入五年制大专班和不同专业的中等专业学校,有近20名读“9+3”不同专业的职业学校,保送到成都读重点高中的有3名,先后考入康定重点高中的有12名。
(五)不断完善办学条件,优化育人环境。
我校积极争取上级部门拔款,不断改善办学条件,为师生的生活、学习、工作提供了一个良好的环境:
2001年建成教学楼一栋,建筑面积557平方米,2004年拆除了所有危房,2007年建成了一栋师生综合楼。
近年来不断强化环境绿化、文化建设,添置篮球架、图书资料,牵入网络设备等电教仪器。
如今在本地区形成了办公条件、教学设备最为优越的学校之一。
三、学校发展的目标构想
在教育竞争激烈的背景下,结合九龙教育改革的时期,我们要勇敢面对现状,充分发挥自身的优势,把教育教学质量作为学校的生命,把各科教学改进作为学校教育教学发展的重点。
与上级部门积极配合争取资金改善学校的学习、生活条件,净化、绿化、美化学校环境,营造优良的学习氛围,力争在10年内将我校办成三垭片区环境美丽,教育教学质量家长放心、社会满意的良好学校。
(一)、教师支撑策略
教师是学校发展的支撑力量,没有一支高水平的教师队伍就很难有高质量的教育教学水平,为了落实教师支撑策略,我校设计的具体策略如下:
1、关注教师心理
教师心理品质的培养十分重要。
教育内容、教学对象教学手段的变化,要求教师有高水平的心理素质去适应。
(1)利用各种教育手段,培养教师的高尚情操,树立热爱学生具有高尚思想境界的典型,推动教师情操水平的提高。
(2)通过开展各种形式的活动和建立奖励机制,鼓励充分发挥自己的兴趣爱好。
(3)培养教师的坚强意志。
教师意志力对学生的学习态度会追求科学真理等方面的影响很大,学校要通过管理制度、业务考核和典型示范等方法,培养教师坚强的意志品质。
(4)培养教师良好的性格和开阔的心胸、处世客观的心理品质。
提倡教师从事事留心着手,在校内外形成廷议的舆论导向,树立正确的是非观,树立教师用自己的心智塑造自己的人格化尊严,增强自己在工作中的分量,真正推向作中主人翁的精神。
2、开展教师业务培训——岗位培训。
积极配合我县教师培训制度,为教师创造良好的培训条件,推动教师结合我校的课题进行课题理论研究,开发校本课程。
充分利用远程教育手段和网络提高教师运用计算机的能力。
将各种活动培训作为晋升、晋级的重要依据之一。
3、提高青年教师教学水平
我校青年教师所占比列较大,他们是教学的主力军,
以加强青年教师的培养是我校教师队伍建设的重点。
(1)互相学习活动:
督促青年教师跟班听课,模仿上课逐步达到熟练教学,探索创新水平。
(2)开展教研活动,推出青年教师的教学公开课,形成互相学习、取长补短、共同进步的氛围。
(3)开展说课、授课、评课的“三课”活动,让青年教师在教研活动中自己说课、授课,然后大家评课的形式来得到提高。
(二)教学改革创意思路
1、建立教学管理体系
校长负责制订培养目标和实施方案;宣传和倡导学校的培养目标和教育新观念,成为学校自上而下的自觉行为和共同努力的方向;调动各部门按计划有步骤的落实方案;培养一支爱岗敬业、积极探索、思维先进的教师队伍,确保学校的可持续发展。
教务主任、科教主任负责贯彻落实教学目标的培养,根据目标寻求探索新的教学科研活动,制定工作计划并实施,负责领导教研工作帮助各年级确定工作目标,制订工作计划并监督其实施情况,使其在新的教学模式的探索中多出成果快出成果,组织教师参加各种业务培训或学习活动。
包括听课、讲座、交流、继续教育等。
负责协调图书室、实验室等部门为教学工作提供优质的服务和技术指导。
负责为各项课外活动和实践活动开展寻求合作,提供场所。
教师认真学习和领会教学培养目标,并用其指导自己的教学行动;认真参加教研活动,积极探索新的教学模式;对学生进行必要的课外辅导帮助自己顺利完成课题研究;不断充实完善自己,开阔视野,接受新的教学观念,把握新的教育动态并善于影响和引导学生。
2、课堂教学模式构想
根据我校实际情况,坚定不移地办好学前教育,为适龄儿童的基础语言和相应的基本知识奠定好基础
以培养学生良好思维为目标,把学生“学会质疑”、“学会拓展”作为课堂教学的突破口,从而帮助学生学会“自主学习”,为学生全面发展奠定基础。
帮助学生学会收集、整理、利用信息,以及通过小组合作培养解决问题的能力,使学生在合作中拓宽视野,锻炼思维、学会合作的愉快。
“会听”、“会读”、“会写”是彝族地区乃至少数民族地方语文教学过程中的三大难点,也是语文教学中最重要的教学环节。
为解决这一难题,我校申报了省级课题——民族的区语文学习兴趣的培养。
围绕这一课题,在今后1——2年乃至用更长的时间进行科学的探讨、研究。
从而提高语文教学水平。
(三)、学校形象提升策略
积极地广泛征集多方面的谋略,为学校的硬件设施和净化、美化建设设计出幽雅和谐的校园。
1、校门的校牌应用彝汉双语的学校标示。
2、校内绿地、绿化、花草等和谐统一。
3、校内校训、标语、橱窗具有民族特色。
4、教室、楼道幽雅舒适,使学生感到亲切、文雅。
5、教师办公室尽力用彝汉结合的方法来布置,凸现民族特色。
6、校内外广告明确表达办学理念。
10年来,我校在教育教学、校园建设、学校管理等方面都取得了一定成绩,但也存在不少不足之处,今后,我们将进一步解决这些客观困难,使学校各方面工作更有成效,为我县的教育事业再谱新的篇章。
如今,面对机遇,我们满怀希望,迎接挑战,我们充满信心。
我们坚信,学校能在压力中崛起,能在关爱中兴旺,更能在机遇与挑战中腾飞!
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