大学趣味游戏比赛策划书.docx
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大学趣味游戏比赛策划书
大学趣味游戏比赛策划书
1体育趣味游戏竞赛策划书
一、活动目的:
为了丰富大学的业余生活,给大家一个体现团队精神及凝聚力的空间,在活动中让大家体验运动和游戏的趣味和快乐,从中学会团结,培养全体学生的集体荣誉感和竞争意识,打造一个我院同学相互交流,相互学习的平台,我院学生会组织开展以“友谊,从运动开始”的趣味体育游戏竞赛。
通过这个活动,加深同学之间的友谊,构建团结友爱的校园气氛。
二、活动主题:
友谊,从运动开始
三、活动对象:
体育学院10级全体新生
四、活动时间:
20XX.10.30(拟定)
五、活动地点:
田径场
六、组织机构:
体育学院
七、活动形式:
1.活动设计以宿舍团队为单位,活动项目男女咸宜;
2.活动具有全员参与性,宿舍人员都可参加;
3.活动流程具有较大的弹性和余地,即便参加者比较随意,活动亦可顺利进行;
4.活动形式轻松、快乐,注重沟通、交流、互动、融合;
5.活动场地要求不大,在院田径场就可进行;
6.老师、学长亦可踊跃参加,组成临时团队。
八、活动流程:
大赛筹备及宣传
前期:
这是学生会的全面而细致的策划准备时期,我们将以天为单位进行海报为主的告知性宣传,并接受报名;再进行抽签分组,安排赛程。
对裁判和工作人员做好培训、分工,并召开赛前个舍队长会议,赛前裁判工作会议。
为比赛的一切事宜做好准“备。
做到有备无患,防范突然事件。
中期:
这是活动进行得如火如荼的时期,每一场,每一轮都会有更多的精彩。
我们将认真地做好赛事进行时的各项组织工作,认真的布置赛场,维护比赛秩序,做好每轮比赛的赛果宣传,在每轮比赛后,做详细的工作总结。
后期:
活动的收尾阶段,以决赛和颁奖仪式为重头戏,做到最大的宣传力度和影响力,使比赛绽放最绚丽的色彩。
继续宣传攻势,做好攻坚的宣传工作。
赛程结束,打扫活动场地卫生,做活动的总结,给比赛画上个圆满的句号。
宣传方式:
1、在学校各校区的布告栏冠以德州学院体育学院“友谊,从运动开始”标题,以大海报进行比赛活动的宣传。
2、对比赛场地精心布置,悬挂大块横幅和彩旗等,渲染活动气氛。
3、在校广播台、本部网站上进行活动的宣传报道,校学生会网站将放置广告,并对活动进行跟踪报道。
可行性分析:
通过这次“友谊,从运动开始”的活动,是体育学院全体10级新生都一起参与的活动,所以可以加强各个宿舍队伍的交流和沟通,给大家一个体现团队精神及凝聚力的空间,加深同学之间的友谊,构建团结友爱的校园气氛。
(本次大赛预计招收30支队伍参赛,按胜负积分排名)
比赛时间:
活动项目:
1、齐心协力
规则:
参赛两名选手背靠背夹着气球,在规定时间、场地及要求内越过路障到达终点,按时间给分。
2、搬运工
规则:
参赛两名选手左右脚互绑,在规定时间及场地内拍打篮球到终点,按时间给分。
3、“瞎子背瘸子”
规则:
参赛两名选手自选角色,在规定场地内完成规定要求,按时间给分。
4、赶猪跑
规则:
一名参赛选手在规定比赛场地内手持木棍,在规定时间内将一篮球和一排球赶到终点,按时间给分。
5、吹泡泡
规则:
一名参赛选手用指定道具吹出泡泡后用嘴将泡泡吹到5m外铁环中,按达到规定时间内完成个数多少给分。
6、行路难
规则:
三名参赛选手进行接力比赛,第一名选手两脚并起来,在脚踝处放一接力棒,用脚跟行走进行接力,5m为一个单位,总长为20m,接力棒不能掉地下,每人有三次机会,在规定时间内到达终点,按完成时间先后给分。
7、一队造句
规则:
第一次每队选出五人,每人写一字,这个队所有成员所写字连在一起连成一句话,就为成功,然后再依次增加队伍人数及句子长度,以句子为限,按所写句子个数给分。
8、倒着说
规则:
由主持人随机挑选成语或者熟语进行提问,参赛成员将主持所说的成语或者熟语颠倒过来(主持人:
万马奔腾——参赛人员:
腾奔马万),每人有5秒的考虑时间,在规定比赛时间内,按正确答案个数给分。
九、注意事项:
1、如遇到活动时间与中心活动相冲突,我们将做出相应的调整;
2、如遇活动期间天气的变化,我们将另行通知各部门或宿舍队伍负责人;
3、为保证活动正常举行,请所有参与人员与8点前到指定位置集合;
4、比赛时注意安全,由各部门或宿舍队伍负责人维护安全秩序。
十、活动效果:
推进各宿舍相互交流、相互勾通、相互融合,使同学间的互动了解达到前所未有的层面,增进了人与人之间的情感和友谊,促进10级全体新生“多宽容、多理解,多互动,多善行”的良好生活方式,打造和-谐校园。
十一、奖项设置:
一等奖1名4G优盘一个;二等奖1名2G内存卡一张;三等奖1名洗发水一瓶;参与奖每队扑克一副。
十二、经费预算。
2趣味体育游戏竞赛策划书
一、活动目的:
为了丰富大学的业余生活,给大家一个体现团队精神及凝聚力的空间,在活动中让大家体验运动和游戏的趣味和快乐,从中学会团结,培养全体学生的集体荣誉感和竞争意识,打造一个我院同学相互交流,相互学习的平台,我院学生会组织开展以“友谊,从运动开始”的趣味体育游戏竞赛。
通过这个活动,加深同学之间的友谊,构建团结友爱的校园气氛。
二、活动主题:
友谊,从运动开始
三、活动对象:
桂林理工大学各院团委学生会外联部成员
四、活动时间:
12月3日晚8:
00
五、活动地点:
篮球场
六、活动经费:
每人5元,共300元.
七、组织策划机构:
桂林理工大学外国语学院院团委学生会外联部
八、活动形式:
(一)活动设计以院队为单位,活动项目男女咸宜
(二)活动具有全员参与性
(三)活动流程具有较大的弹性和余地,即便参加者比较随意,活动亦可顺利进行
(四)活动形式轻松、快乐,注重沟通、交流、互动、融合
(五)活动场地要求不大,在篮球场就可进行
九、活动流程:
(一)大赛筹备及宣传
1.前期:
这是学生会的全面而细致的策划准备时期,我们将以天为单位进行海报为主的告知性宣传;再进行抽签分组,安排赛程。
对裁判和工作人员做好培训、分工,召开赛前裁判工作会议。
为比赛的一切事宜做好准备。
做到有备无患,防范突发事件。
2.中期:
这是活动进行得如火如荼的时期,每一场,每一轮都会有更多的精彩。
我们将认真地做好赛事进行时的各项组织工作,认真地布置赛场,维护比赛秩序,做好每轮比赛的赛果宣传,在每轮比赛后,做详细的工作总结。
3.后期:
活动的收尾阶段,以决赛和颁奖仪式为重头戏,做到最大的宣传力度和影响力,使比赛绽放最绚丽的色彩。
继续宣传攻势,做好攻坚的宣传工作。
赛程结束,打扫活动场地卫生,做活动的总结,给比赛画上个圆满的句号。
(二)宣传方式:
1.在各院布告栏冠以“友谊,从运动开始”标题,以大海报进行比赛活动的宣传
2.对比赛场地精心布置,渲染活动气氛。
(三)可行性分析:
这次“友谊,从运动开始”的活动,是各院全体外联部成员一起参与的活动,可以加强各个院的交流和沟通,给大家一个体现团队精神及凝聚力的空间,加深同学之间的友谊,营造团结友爱的校园气氛。
(四)活动项目:
1.齐心协力
(1)游戏简介:
由选手合作按游戏规则把气球弄破,弄破数最多者为胜,按名次颁奖
(2)游戏人数:
18人(每院派6人,每3个院为1组,共4组)
(3)需要器材:
气球12个,凳子3张
(4)游戏时间:
25分钟左右
(5)活动目的:
这个游戏体现的是团队队员的配合,主要让大家明白合作的重要性,提高队员在工作中相互配合、相互协调的能力
(6)游戏负责人:
黄沛姗
2.合作运球
(1)游戏简介:
由两名参赛选手左右脚互绑,在规定时间及场地内拍打篮球到终点,最先到达者胜出,按名次颁奖
(2)游戏人数:
6人(每院派2人,每3个院为1组,共4组)
(3)需要器材:
绳子3根,篮球6个
(4)游戏时间:
15分钟左右3.赶球跑
(1)游戏简介:
由一名参赛选手在规定比赛场地内手持木棍,在规定时间内将一个篮球和一个排球赶到终点,最先到达者胜出,按名次颁奖
(2)游戏人数:
3人(每院派1人,每3个院为1组,共4组)
(3)需要器材:
篮球3个,排球3个,接力棒6根
(4)游戏时间:
20分钟左右
(5)活动目的:
这个游戏体现的是个人的肢体协调能力,在游戏中个人的智慧、能力得到体现,培养为集体争荣誉的上进心,使小组充满活力
(6)游戏负责人:
刘晓晖
4.蒙眼背人指路
(1)游戏简介:
由两名参赛选手自选角色,在规定时间、场地及要求内越过路障到达终点,最先到达者胜出,按名次颁奖
(2)游戏人数:
6人(每院派2人,每3个院为1组,共4组)
(3)需要器材:
蒙眼布3条,凳子3张
(4)游戏时间:
20分钟左右
(5)活动目的:
这个游戏体现的是团队队员之间的合作能力,增强对他人的信任,建立队员之间的相互信任,促进沟通与交流
(6)游戏负责人:
张丹妮
十、颁发奖品:
16份小礼物(每组的优胜者)
惩罚环节:
每组的最后一名要喝醋与雪碧混合的饮料或者吃涂有芥末的饼干
十一、注意事项:
(一)如遇到活动时间与中心活动相冲突,我们将做出相应的调整
(二)如遇活动期间天气的变化,我们将另行通知
(三)比赛时注意安全,由我院外联部成员维护安全秩序
十二、活动效果:
推进各院外联部的相互交流、相互沟通、相互融合,增进同学之间的互动了解,增进同学之间的情感和友谊,更有利于打造和谐校园环境。
(5)活动目的:
这个游戏体现的是团队队员之间默契度,锻炼大家的团队合作能力
(6)游戏负责人:
韦希蔚
3趣味游戏比赛活动策划书
为丰富课外活动内容,促进学生自主锻炼意识,积极参与身体锻炼,增进健康,促进我校同学之间的情感交流及提高班级团队相互之间的合作精神。
我校将以自主锻炼,增进健康,提倡合作,为荣誉而战为主题开展趣味游戏项目比赛。
时间:
20XX年4月10日下午
地点:
学校体育馆
参加对象:
六年级全体学生
参加方式:
各班选派身体健康的学生参加各项竞赛,每人限报1项。
比赛内容:
1、摇摇乐:
(2人)注:
呼啦圈学生自备
(以一次性转动呼啦圈的时间的长短来计分,坚持时间长者得8分,依次递减)
2、背靠背运输:
每班限报4人(2男2女)
(以往返时间的长短进行计分,最快者得8分,依次递减)
3、集体大绳(5男5女)另摇绳2人(男女不限可教师摇绳)(以1分钟跳绳次数的多少进行计分,最多者得8分,依次递减)
4、海豚戏珠:
(男女各2人)以完成的队伍,用时长短为计算得分最快者得8分,依次递减
5、多足虫竞走:
(男女各4人)
以队伍排尾通过终点线为比赛结束,用时少的队为胜,用时长短为计算得分,最快者得8分,依次递减。
6、合力顶气球(4人男女不限)
(以气球到落地时时间最长者为优,最久者得8分,依次递减。
7、齐心协力闯三关(2男2女)
以完成的队伍,用时长短为计算得分,最快者得8分,依次递减。
活动要求:
1、各班级选派参与比赛的同学必须身体健康,无疾病。
2、年级部组织好学生,有秩序进场、参加比赛及观看。
3、除带椅垫、水及呼啦圈外,学生不得携带其他无关的物品。
4、体育组备好比赛所用器材并负责打开安全通道门。
5、另附报名单请各班级将报名单于4月2日前交至刘亚旭老师处。
6、年级部安排5名任课教师(除体育教师)担任裁判工作。
趣味竞赛活动分工情况
开始前主持:
路美音乐成绩公布:
刘亚旭
裁判组:
刘亚旭路美马秀一段徐慧王磊陈思思王峰李淑静
摄像音响:
王艳峰赵伟涛(照相、摄像、音响调试)
器材组:
孙建兴(准备活动器材)场地组:
马秀一(布置场地)
记录员:
李淑静段徐慧陈思思比赛项目演示:
路美刘亚旭
奖状颁发:
韩伟魏迎梅
学生组织:
陈冰冰及各班主任老师(负责督促学生入场比赛及时有序,保证学生在座位上观看比赛,保障学生进出体育馆安全有序,负责比赛期间的环境卫生。
具体项目分工:
1、摇摇乐:
(2人)注:
呼啦圈学生自备
(以一次性转动呼啦圈的时间的长短来计分,坚持时间长者得8分,依次递减)
分两组进行
1组:
1-8班各一人2组:
1-8班各一人
计时员:
路美马秀一刘亚旭王磊王峰记录员:
段徐慧
名次排序:
李淑静名次得分记录:
陈思思
2、背靠背运输:
每班限报4人(2男2女)
参赛者背对背,互相挽住对方的手臂,中间夹一排球,站在起跑线后。
比赛开始,二人迅速侧身向前跑,绕过标志物跑回将球交给后面的队员,依次进行,以先跑完的队为胜。
(以往返时间的长短进行计分,最快者得8分,依次递减)
分两组进行:
1组:
1-4班2组:
5-8班
组织站位:
刘亚旭计时并检查起点违规情况:
路美马秀一
折返点违规:
王磊王峰
记录员:
段徐慧名次排序:
李淑静名次得分记录:
陈思思
3、集体大绳(5男5女)另摇绳2人(男女不限可教师摇绳)(以1分钟跳绳次数的多少进行计分,最多者得8分,依次递减)
组织:
刘亚旭分三组进行:
计时:
马秀一数次数:
路美王磊王峰
记录员:
段徐慧名次排序:
李淑静名次得分记录:
陈思思
4、海豚戏珠:
(男女各2人)
参赛队员成一路纵队站在起跑线后,比赛开始,第一人手拿排球向前跑出,钻过二个呼啦圈到达中点后跑回起点交给第二人,依次进行,以先完成的队为胜。
(用时长短为计算得分最快者得8分,依次递减)
非两组进行:
1组:
5-8班2组:
1-4班
组织:
刘亚旭计时并检查起点违规情况:
路美马秀一
折返点违规:
王磊王峰
记录员:
段徐慧名次排序:
李淑静名次得分记录:
陈思思
5、多足虫竞走:
(男女各4人)
参赛队员成一路纵队蹲下,后面队员将双手放在前面队员的肩上。
比赛开始,全队协同一致交替迈步向前,以排尾通过终点线为比赛结束,用时少的队为胜。
(最快者得8分,依次递减。
)
分两组进行:
1组:
5-8班2组:
1-4班
组织:
刘亚旭计时并检查起点违规情况:
路美马秀一
折返点违规:
王磊王峰
记录员:
段徐慧名次排序:
李淑静名次得分记录:
陈思思
6、合力顶气球(4人男女不限)
同学将1个气球抛起,然后4人用头、肩、或吹气(除手和脚)等方式保持气球不落地。
(以气球到落地时时间最长者为优,最久者得8分,依次递减。
分两组进行:
1组:
1-4班2组:
5-8班
计时员:
路美马秀一刘亚旭王磊王峰记录员:
段徐慧
名次排序:
李淑静名次得分记录:
陈思思
7、齐心协力闯三关(2男2女)
同学在起点起跑,然后分别用爬、跨、钻等方式越过障碍,跑至中点后返回起点与第二名同学击掌,第二名同学重复前一名同学动作,以此类推,以最后完成动作用时长短为计算得分,最快者得8分,依次递减。
分两组进行:
1组:
5-8班2组:
1-4班
组织:
刘亚旭计时并检查起点违规情况:
路美马秀一
折返点违规:
王磊王峰
记录员:
段徐慧名次排序:
李淑静名次得分记录:
陈思思
请以“目光”为题,写一篇不少于800字的记叙文。
【答案】目光
母亲的目光铺成一条路,让我蹒跚起步;母亲的目光凝成一束光,让我随之前进;母亲的目光结成一根绳,让我直攀到顶。
那慈祥的、鼓励的、严厉的、怜爱的目光中只包含了一个简简单单的字:
爱!
母亲的目光是充满鼓励的。
11岁那年春天,对于一个还没有长大的我,没有经历过挫折的我,第一次尝到了失败的滋味。
我的电子琴九级考试没有通过。
对于一个一帆风顺走到现在的我,那次惊呆了,眼泪只不住住下淌,夜夜的辛苦没有没有化成成功的甘露。
我想放弃,想远离伤害我的电子琴,一连几天我都很失落。
这时,一双慈爱的眼睛,放出了一缕鼓励的目光,是母亲的。
那如清澈湖水般的目光、如柔柔春风般的目光、如暖暖斜阳般的目光,洗涤了我的内心,唤来了我心中的光,正如窗外暖暖的阳光,那无言的话语,使我豁然开朗。
正是母亲那充满鼓励的目光,使我鼓足勇气,战胜了困难,我成功了。
我感谢母亲鼓励的目光。
母亲的目光是充满严厉的。
仍是11岁那年,一个秋风飒飒的夜晚,我因贪玩,忘了去赴同学的约,想起时已经过去了,反正已经晚了就不去了,母亲知道后却大怒。
目光锐利无比,让我不禁打了个冷战。
母亲虽然什么都没说,但那严厉的目光分明在向我怒吼,那目光似刀子一样狠狠地划着我的心,让我不敢直视。
母亲冷冷地、严厉地说了一句:
“马上去向同学道歉。
”便离开了我的房间。
那不容我选择目光使我快步向同学家跑去,因为母亲那严厉的目光在注视着我。
在母亲严厉的目光中,我学会了诚信。
我感谢母亲严厉的目光。
母亲的目光是充满怜爱的。
几个月后冬天的一个夜晚,刺骨的寒风在呼呼的咆哮,我突然发起了高烧,躺在洁白的病床上痛苦不已,没有一点精神,像被暴风雪冻坏的小鹰。
母亲慈祥地坐在我的病床前,抚摸着我的身体,这时我发现母亲那深陷的双眼早已有了黑眼圈,周围布满了道道皱纹,黯淡无光,但那充满怜爱的目光是那么慈祥,那目光好像要将缠绕在我体内的病魔赶走。
在母亲的目光中,我读到了爱、读到了痛苦、读到了辛苦,不然那目光不会是甜甜的、酸酸的、辣辣的。
这目光给我战胜病魔的勇气,一直伴我康复。
在这无数的目光,无数的爱中,我健康成长,不断走向成熟。
我的年龄在变,身高在变,但永恒不变的是母亲复杂充满爱的目光。
【解析】试题分析:
这是一则命题作文,所给的命题是“目光”。
“目光”的字典含义既指“眼睛的神采,眼光”,也指“抱负,志向”。
对于前者,既可以写父母老师的目光,也可以写陌生人的目光,这些目光中传递出的可以是“爱”“关心”,也可以是“警醒”;对于后者,可以写自己的志向抱负,也可以写他人的志向抱负。
考生可以采取填空扩写的形式对“目光”进行扩充,如“母亲的目光”“老师的目光”等。
写作的时候要注意题干的要求,既然是“记叙文”,文章要注意对“目光”进行描写,写出“目光”的特点,同时“目光”也应是贯穿全文的线索。
点睛:
对于命题作文,可以采取如下方法:
添加语素,构成语境,有些命题,如词语或短语式命题,审题时,我们可以通过“添加语素,构成语境”的办法来完成审题,即在所给定的词语前或后添加词语或短语,丰满所给的词语,来显示自己要表达的主旨。
要尽可能多角度添加,以便自己有筛选的余地。
虚实结合,虚实相生,有些命题比较具体实在,我们需要化实为虚,抽象概括;有些命题比较抽象,我们需要化虚为实,找到抓手;还有些命题可能虚实兼备,我们则需要虚实结合。
把握内涵,梳理关系,对于关系型命题作文,审题的关键是要在把握概念内涵的基础上,找准这些概念之间的联系,梳理出两个概念之间存在的关系。
由表及里,揭示寓意,有些命题采用比喻、象征手法,审题时不能照字面意思去理解,而应该抛开表面意义去挖掘隐藏在背后的寓意。
比如本题,“目光”,考生可以采取“添加语素”的方式化大为小。
阅读下面的文字,根据要求作文。
一个细节,抵得上千言万语。
因为细节,所以真实;因为细节,所以感人!
一篇记叙文必须有浓墨重彩的描写,特别是人物的细节描写,如肖像、动作、语言、神态、心理等描写,来表现人物的性格或精神。
请以“矛盾,成长的音符”为题,写一篇不少于800字的记叙文。
要求:
(1)要有多方面的细节描写。
(2)书写工整,卷面整洁。
【答案】矛盾,成长的音符
“你好好考虑一下,最好回家跟父母商量一下,这毕竟关系到你今后的人生。
”老师意味深长的话语久久地在我耳边徘徊,我握着一张纸茫然地走在回家的路上。
回到家,家里没有人,我走进房间,扭开台灯,展开手中的那张纸,这是一种报送单,只要填上名字,我就可以躲过苦闷的复习和令人发怵的高考,直接进入这所看似不错的大学,然而这就意味着我高中三年的努力将不会有任何结果,究竟何去何从,我的心里很矛盾。
算了,不想这烦心事儿了,留给父母考虑吧!
我走到阳台上,打开窗户,深深地吸了一口气,呛人的尘土味扑鼻而来,沉闷的空气将我的心情压抑得更加烦闷。
一阵凉风吹过,将衣着单薄的我吹得瑟瑟发抖,“这鬼天气”我不禁咒骂道,抬头看天,乌云覆盖,一幅山雨欲来的架式,“轰隆隆”,几阵雷打过,大雨倾盆而下,路边的小树在雨点的打击下,躲避不及,那“嗒嗒嗒”的响声,仿佛是天空在向它开火,又好似它苦闷的呻吟,我的心中不禁对这小树多了一丝怜悯,唉,我重重地叹了一口气,不忍地走进了房间。
不知过了多久,窗外的“滴嗒”声渐渐听不见了,雨,终于停了,我走到阳台上,向窗外看去,那棵饱受暴雨摧残的小树,并没有象我想像的那样萎靡不振,而是精神抖擞地站在那儿,青翠欲滴的叶子像翡翠般圆润,看着小树挺拔的身姿,我的心灵有了一丝触动。
我慢慢地踱进房间,拿起那张报送单,回想起高中三年里,每次考试前的紧张备战,考好后的洋洋自得,失败后的垂头丧气,回想起那奋斗过的点点滴滴。
。
。
。
。
。
心中的矛盾也渐渐有了选择。
我缓缓地放下保送单,拿起电话,拨通了老师的电话“某老师,我是某某,我决定放弃保送名额。
”我一字一顿,坚定不移地说,听的出来,电话那头的老师有疑惑有惊讶,但更多的还是理解与赞许。
我放下电话,不屑地拿起保送单,飞快地卷成一团,一个漂亮地空投,毫无悬念地将它送进了垃圾箱。
我直起身子,走到阳台上,看到明净的天空一碧如洗,我明白,阳光总在风雨后,不经历风雨的成功总是不会长久的,我暗自下定决心:
在高考这个年青的战场上,我要用我付出的努力去换取辉煌的明天。
【解析】
【详解】
试题分析:
这是一道命题作文。
题目“矛盾,成长的音符”已给定,从题目上看,应该围绕“矛盾”来写,“成长的音符”还要和成长有关,从材料中可以看出,对待矛盾不同的人有不同的对待方法,我们应该选择正确的方法,要在矛盾中学会选择,学会成长,不能迷失了方向。
文体一般议论文好写一些,注意论据的选择要有说服力,也就是要选择典型的事例,小到一个人,大到一个团体一个国家都可以拿来运用。
审题立意:
“矛盾”是什么?
1、辩证法上指客观事物和人类思维内部各个对立面之间的互相信赖而又互相排斥的关系——哲学上。
2、形式逻辑中指两个概念互相排斥或两个判断不能同时是真也不能同时是假的关系。
——所谓的“选择”。
3、泛指对立的事物互相排斥——所谓的人际矛盾、客观与主观的矛盾。
“成长的音符”是什么?
成长过程中的一个或一个个小的节点、小的事件。
注意体裁是记叙文。
写记叙文:
(1)从材料中概括出写作的中心。
(2)围绕中心,拟定文章的标题。
(3)紧扣中心或题目写作,防止跑题或偏离中心。
(4)文章的开头、中间、结尾要扣题目(中心),点题目(中心)。
(5)文章中一般不需要出现材料。
本题即此审题,写作即可。
要求:
(1)要有多方面的细节描写。
(2)书写工整,卷面整洁。
【点睛】
命题就是命制作文的题目,命题作文是根据所出示题目进行写作的一种作文方式。
(一)从结构上来说,命题作文有三种类型:
词语式命题:
作文命题是一个词或者是词语。
如《尝试》,等等。
短语式命题。
作文命题是一个短语,该短语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等等,如《诗意的生活》
句子式命题。
作文命题是一个完整的句子,如《时间不会使记忆风化》。
(二)从形式上来说,命题作文有两种类型:
完全式命题作文。
只给命题与写作要求,没有其他文字材料加以说明,是纯命题作文的样式。
材料式命题作文。
这是“材料+命题”形式的
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