石桥回小电教工作汇报材料.docx
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石桥回小电教工作汇报材料
依托信息技术优势打造电化教学强校
——石桥镇回民小学电教观摩活动汇报材料
1、学校基本情况介绍
石桥镇回民小学位于石桥镇二村,东依白河,南邻张衡博物馆,环境优美、交通便利。
学校西200米是石桥镇最古老的街道中山街,街上有石桥古老的名片—汉槐树,迄今约二千余年;学校南200米是石桥镇最繁华的街道之一—鄂城路,路的西端就是古老的鄂城遗址。
学校始建于解放初期,前身为原宛北中学,1995年改造重建,2004年、2011年两次扩建。
占地面积8000平方米,建筑面积3000平方米。
电教室、仪器室、实验室、微机室、图书室、体育器材室等功能室齐全,图书、仪器配备均达到省级二类标准。
现有专任教师45人,开设16个教学班,学生1329人。
2、完善电教设施,为学校发展助力
“互联网+”成为代表时代发展新的增长点,也成为各行各业创新发展的新途径。
实践证明,互联网、信息技术已经在各个工作领域的创新发展中显示出独特的优势,教育现代化是教育大发展的必由之路。
“抢抓学校发展机遇,努力提高教育质量,打造学校品牌”是我们的办学目标;按照“高起点规划,规范化建设,标准化配置,跨越式发展”是我们的办学思路;多方筹措资金,确保学校信息化建设在学校快速发展过程中的重要地位,规范完善学校教育信息化建设实施过程是我们的工作方法;打造“数字化校园”品牌是我们的近期工作目的。
2015年,回民小学有14个教学班,1—4年级分别是3个共12个教学班,5、6年级各有1个,教师教风端正、踏实、严谨,学生学风浓厚,学校教学成绩优秀,但是有时不稳定。
大部分教师的职业发展处于瓶颈期,琐碎的工作一成不变,很少有创新。
怎样让教师业务素质稳步、持续提升?
怎样让教学成绩在全镇每学期两次的测试评比中都稳居前列?
我一直在学习思考探索研究,在长期的教学实践中,我感受到了传统教学模式和教学手段对学校发展的制约,随着现代信息技术在教育领域的普及和推广,教师的教学模式,学生的学习方式,学校的管理层次正在接受着现代信息技术的洗礼,如何应对信息化建设,顺应潮流,构建信息技术教育平台,提高师生信息化水平,是我们校长最应该考虑的问题。
例如,教师们备课时需要手写教案,花费了大量时间和精力,相应的,投入到班级管理、教育教学、辅导学生和课堂创新、教育科研上的时间就相对较少。
而且手写教案不便于循环使用,造成资源浪费。
再者,传统的课堂教学一张嘴、一支笔已经不能满足好奇心强、视野开阔的孩子们,教学中使用多媒体课件能给课堂带来激情和活力、使课堂更具有生命力。
2015年农村乡中、乡小获得了很好的发展机遇,教体局免费为乡中、乡小高年级配备了电子白板,而我们学校却未能享受这次发展的大好机遇。
当时我也清醒的认识到,科技就是进步,创新就是发展。
但是面对我们学校的办公条件、面对我们学校的经济状况,我惆怅了。
当时学校办公电脑只有2台,电教室也只有一个,而且电教室的设施已经远远落后于信息技术在现代教学中的运用。
硬件设施的落后不仅制约了老师们课堂教学的创新和发展,同时也制约着学校的发展。
我寻思着怎样靠学校自身能力来完善电化教学设施,怎样用信息技术带动课堂教学改革,怎样用信息技术推动学校教育教学持续发展。
我向学校领导班子表达了我的想法,大家一致同意我的意见,班子达成共识,不等不靠,依靠自身的力量,集中力量办大事、办实事,依托信息技术提升办学水平,为教师成长搭建更广更大的平台,为学生成长拓展更大的空间,让农村学生也能享受教育现代化环境下的优质教育。
我把这个办学理念和教育信息化实施方案步骤向中心校领导做了详细汇报,并获得中心校领导的大力支持,2015年秋期,在学校财力紧张的情况下,我们自筹资金,在全镇率先为任课教师配置办公电脑45台,保证所有任课教师每人1台,为3—5年级配备电子白板8块,确保中高年级优先使用电化教学。
2016年春期又为1、2年级配备电子白板6块,后来因为班级增加又陆续配置了4块。
我们又投入专项资金连接了无线网,实现了校园网络全覆盖,信息设备进课堂,教育信息化基础设施建设初具规模,完善的硬件设施为学校发展带来了生机和活力。
3、强化教师培训,提升教师信息素养
具有优质的硬件设施,教师信息素养也必须跟得上,才能发挥硬件的巨大作用。
我们非常重视教师的信息技术能力提升工作。
我校教师虽然年龄结构偏向年轻化,但是老师们的对信息技术的应用能力、应用水平参差不齐。
我们支持老师们积极参加省市区各项信息技术培训,还充分利用校本资源,安排学校内部业务能力较强的老师为全体教师开展信息技术专题培训。
像我校年轻教师王倩倩、李梦、周冠峰都是计算机专业毕业,他们在信息技术应用方面比较专业,有些年轻教师虽然不是计算机专业毕业,但是计算机操作水平也非常高,像张倩、张晶、吕沛晓等。
教导处经常安排这些年轻教师对全体教师在制作课件、优化使用电子白板等方面进行培训。
我们要求老师们必须使用课件上课,值日领导每晌查课、校领导推门听随堂课时,检查老师们的课件制作、电子白板使用情况就是重点。
电子白板刚安装使用的时候,教导处在查课中发现老师们制作的课件技术含量低,而且有很多课件存在问题。
例如大部分老师只会在幻灯片中插入图片和文本框,不会使用音频、视频、动画,更不会利用课件设计学习、游戏活动;幻灯片的色彩搭配不协调,冲淡了主题;有的课件一节课设计的幻灯片太多,教学重点不突出,知识层次不明显等等。
我们就针对这些具体问题给老师们开展专题培训。
有的老师提出“基础教育资源网”上有很多优秀的观摩课视频和教学资料,下载后无法打开使用。
有的视频资料很好,可是无法下载。
我们就组织相关教师针对老师们提出的问题好好研究、认真备课,然后再给全体老师进行培训指导。
培训内容有:
学习下载视频,学会使用格式工厂对音频、视频文件进行格式转化,学会下载播放器,会使用录屏软件,会对视频、音频资料剪辑等,提高了老师们的网络资源利用效率和利用水平。
当然老师们虽然都按时参加培训,可是培训效果却不一样,有的老师接受新事物比较慢,学习效率就比较低。
而且我校教师流动性大,每学年都有回城的教师,也有新分的教师,还有招聘的教师。
为了全面提升老师们的信息素养,学校专门安排能力强的教师对学习慢、学习晚的教师进行一帮一指导,绝不让一个老师掉队。
除了以上培训模式之外,我们还邀请区电教馆领导、北方电子公司专业技术人员为老师们讲解电子白板的基础运用和深层次使用方法。
经过多次培训,老师们较为全面掌握了电子白板的使用功能,能根据学科特点制作精美、实用的课件。
前一段时间,老师们在希沃学院管理平台学习时看到一节公开课视频,上课教师利用班级优化大师软件管理课堂,孩子们学习情绪高涨,课堂焕发出前所未有的生命活力。
老师们非常兴奋——电子白板不仅是课堂教学的媒介,还是老师们组织管理课堂的助手,功能太强大了。
看了视频之后,老师们都积极尝试在自己班下载班级优化大师,并设计自己的班级,根据学生层次分成若干个小组。
课堂上与双分管理相结合,对学生的课堂表现进行量化打分。
老师们发现使用班级优化大师可以多维度对学生进行评价,包括学生的学习习惯、学习情绪、学习效果等。
老师们还可以自由修改、添加评价项目,当学生表现优秀时,可以及时对学生发送鼓励。
每一节课都能直观显示每个学生、每个小组在学习活动中的总体表现情况。
果然,像视频中的孩子们一样,学生学习的积极性特别高,无形中学生的团队意识和竞争评比意识也增强了,学生学习变得热情努力。
使用班级优化大师尤其对后进生的转化起到了促进作用。
后进生往往因为学习不积极,学习效率低把成绩越落越远。
学生分组捆绑评价以后,很多后进生都怕给小组落分开始努力学习,小组成员也会抓住时机积极主动帮助后进生取得进步,班级整体学习氛围越来越浓,学习效果越来越好。
班级优化大师还可以把对学生的管理由课内延伸到课外,与学生自主管理相结合,复杂的班级管理变得有序、简单、易于操作,提高了班级管理的效率。
4、督导考评到位,扎实推进电教工作
为保证电教资源被充分、优化使用,确保电教工作有效实施,学校制定了一系列跟进制度和措施。
成立以校长为组长,以教导处同志为组员的领导小组,定期召开电教工作专题会议,制定电教工作长期规划,并把电教工作考评列入学校年度总考核。
每学期开学,领导小组召开电教工作专题会议,确定学期工作重点,由教研组制定工作计划并负责具体落实。
我们制定了备课、查课制度,明确落实电教工作的具体要求。
制定电教工作奖惩制度,激励老师们扎实、创新开展电化教学。
教导处安排各年级各学科的备课组长负责带领任课教师集体备课、设计课件,并每周检查储备教案和课件的数量和质量。
值日领导每晌查课,领导班子成员分包到年级听随堂课。
如果发现有老师讲授新课时不用课件上课,立即叫停,问清原因,纠正后再回班上课。
在我们的严格要求下,老师们已经养成了利用电子白板上课的习惯,体会到信息技术给课堂注入的无限活力。
每学期至少开展一次优秀课件评比活动,对获奖教师进行物质奖励。
鼓励老师们积极参加每年一度的“一师一优课”活动,获市级一等奖,奖励教师1000元;获区级一等奖,奖励教师800元。
把每期至少独立制作1个精美课件,至少上1节校级优质观摩课,至少利用电子白板开展1次班会活动作为学期评选优秀教师和优秀班主任的必备条件。
在下阶段的工作中,我们要将电教科研作为今后电教工作的重点,分阶段开展“信息技术在语文智慧课堂中应用策略研究”、“微课的设计与制作”、“翻转课堂教学应用研究”等课题实践,进一步深化课堂教学改革,利用信息技术带动学校教育教学全面发展。
5、充分使用网络资源,提高工作效率
牛顿曾说过:
我之所以能成功,是因为我站在巨人的肩膀上。
毛泽东也曾说过:
把别人的经验变成自己的,他的本事就大了。
网络平台就是我们身边的“巨人”,有效利用别人的经验就是我们的本事。
有效利用网络资源,不但能迅速提升老师们的专业能力,而且还能迅速提高教学效率。
在学习使用网络资源这方面,我们重点要求老师们使用好国家基础教育资源网上的教学资源。
基础教育资源网上有针对教材每一节课的同步课堂视频,有优秀的观摩课,有些课还有现成的教案、课件,有现成的训练习题,我们都要求老师们有效利用。
刚走上岗位的新教师,大部分所教学科与所学专业不对口,为了迅速提升新教师的讲课水平,我们要求新上岗教师多看同步课堂视频,学习讲课技巧和组织管理课堂的方法。
另外,学习同步课堂与学习同头课教师讲课相结合,因为同一节课听了两次、甚至多次,自己心中就会有思路,会思考怎样讲解重点难点、怎样与学生交流互动,怎样有效把控课堂的每个环节,讲课水平就会迅速得到提升。
教四一班语文的王梦楠老师,美术专业毕业,上班以后一直在教美术。
期中考试后,四一班原语文老师因为要参加招教培训而辞职,学校教师紧张,时间又紧,来不及招聘新教师,王梦楠老师就暂时带四一班语文课。
梦楠老师本身语文素养较高,对教材理解、把握到位,教语文课后更是非常用心,经常看同步课堂视频,学习怎样找准一节课的切入点引导学生深入学习文本理解文章主旨;学习怎样引导学生在自主探究中掌握学习方法;学习怎样在与学生交流互动中培养学生的学习能力。
很快,王梦楠老师就能够规范地运用“以一带多”教学模式上语文课。
《三国演义》是六年级学生的必读篇目,六年级语文老师带领学生观看基础教育资源网上“《三国演义》读书交流活动”视频,同学们看得津津有味。
不少学生都对视频中孩子们对书中故事、人物评价的观点赞叹不已。
还有不少学生与视频上孩子们的观点产生共鸣。
很多学生决定再深入看一遍《三国演义》,好好欣赏故事中的情节和人物,感受书中蕴含的为人处世的道理。
观看现成的视频节约了老师的备课时间,激发了学生的学习兴趣,强化了学生对知识的理解记忆,一举多得。
在学习中最忌讳“拿来主义”,基础教育资源网上的很多观摩课视频、教案、课件,我们必须有选择性的拿来使用,有的环节可根据自身情况做适当调整。
这样既节省教学了时间,又提高了教学效率,更适合自身发展的需要。
学校教导处充分利用网络平台建立了学校教学资料数据库,储存各项备课、辅导资料,为老师们教学带来方便,并在不断实践、优化的基础上成为老师们教学的第一手优质资料。
从2015年学校为每位老师配置办公电脑开始,我们就要求老师们在电脑上集体备课。
学校根据新课改模式给老师们下发备课模板,老师们根据模板补充备课资料。
现在我们基本上已经储存了1-6年级语数全册的教案和课件,这些资源可以循环使用并不断充实。
每学期开学,教导处把这些备课资料发给老师们,老师们可以使用现成的教案、课件,但是必须批注自己的见解并认真书写教学反思。
教师还可以根据教学需要修改、添加教学环节。
这些教案汇集了大家的智慧,其实已经成了老师们创作的成果。
重要的是这些教案越修改就越符合我校的学情,老师们使用时不会有生搬硬套的感觉。
而且使用前辈的教案上课,总会感觉像是站在巨人的肩膀上,对课的理解起点就比较高,也容易激发教师的创新思维。
久而久之,老师们对教材的理解分析能力和备课能力就会逐渐增强。
使用这些现成的校本资源还有一个很大的好处,是有利于加快年轻教师的成长步伐,给年轻教师带来自信,使年轻教师能迅速适应岗位要求。
前些年,新教师上岗大部分都是备课没思路,上课无头绪,一节课上得糊里糊涂,有的教师能在岗位上摸索半期、甚至一期才慢慢找到感觉。
现在,学校为新教师提供现成规范的教案做参考,一开始他们的教学思路就很清晰,实践两周之后基本上就能掌握课堂结构和教学环节了。
6、成绩与思考
信息技术带动了我校课堂教学改革,也推动了学校教育教学稳步、持续发展。
老教师的业务能力不断增强,年轻教师的业务能力迅速提升。
像李梦、张晶、陈倩、齐佳佳等都是去年刚上岗的新教师,现在已经成长为我校的骨干力量。
每年的“一师一优课”活动,大家都积极参加。
16年我们获得了市级一等奖,17年我校年轻教师李洋获得了区级二等奖。
去年我校还被市教育局评为“南阳市电教工作先进单位”。
我校的教学质量也迅速提升,教学成绩稳定,一直保持在全镇前列。
16年春期是我校利用信息技术提升教育质量的开局之年,在中心校组织的期末测评中语数英16个第一我校获得了8个。
18年春期,在中心校组织的期中测试中语数英16个学科,我校取得了6个第一,5个第二,再次稳居全镇前列。
这些成绩的获得给我们带来了荣誉,也给我们带来了坚定不移用信息技术带动我校教育教学创新发展的信心和希望。
完善的硬件设施、优质的教育资源、优异的教学成绩使我校获得了中心校领导和社会各界人士的一致好评。
家长信任我们,放心让孩子在这里接受教育。
我们的生源越来越多,每学期都因为班额有限而不得不拒绝外镇和外县的学生家长想把孩子送到这里上学的请求。
邓小平说:
“掌握新技术,要善于学习,更要善于创新”。
2018年—2019年是我们卧龙区教师素质提升年,我们将抓住这个学习提升的好时机,凭借电教资源的优势发愤图强、广师求益、开拓创新,强化信息技术和课堂融合的创新,为振兴我区教育事业尽一份力、添一份彩!
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