三年级上册科学教学设计及计划.docx
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三年级上册科学教学设计及计划.docx
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三年级上册科学教学设计及计划
教学设计
学校:
泸县兆雅镇明德小学
班级:
三年级四班
学科:
科学
姓名:
余朝友
2012年8月31日
泸县兆雅镇明德小学2012秋期三年级上册科学
教学计划
课
标
要
求
1、科学探究:
发展学生的观察能力和对科学观察的理解;对学生进行科学探究能力方面的培养。
(通过观察如何提出问题,如何通过比较认识事物,如何进行猜测并验证结果,如何根据观察到的现象形成结论)用写观察记录、撰写报告的方式来表达探究结果,通过表达与交流、总结与交流、总结与反思来发展的科学判断能力。
2、情感态度与价值观:
激发学生学习科学课程的兴趣,建立学习科学课的信心。
使每个学生都能在观察活动中活动中获得成功的体验。
积极地把学生学习科学的确场所引向生活和大自然。
3、科学知识:
获取大树、叶子的一些知识。
对蜗牛、蝗虫、蚂蚁等小动物有所认识、构建起有关动物、生物、事物的初步认识;初步了解基人身体的各部分及功能;认识水的基本物理性质、懂得液体的含义;认识纸的性质与用途、对一些纸质材料进行简单的研究;认识几种大米。
知道淀粉遇到碘酒会变蓝这一检测方法。
学
情
分
析
三年级四班共有学生63名,学生普遍的特点是比较活泼,思维较活跃,好奇心较强。
女生普遍比男生遵守课堂纪律,但男生普遍比女生爱动手,爱发言。
通过教师观察,该班级的学生对科学课的知识掌握程度差异较大,部分学生动手实验的能力不强。
本学期,需要在科学课堂常规养成,科学学习兴趣,动手实验操作等方面加强教学,获得进步。
教
材
分
析
教材的内容安排在生命科学方面有所侧重。
全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的,尽管各个单元的学习内容、观察对象不同,但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。
教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。
为了发展学生的科学判断能力,教材还充分体现了对观察记录和报告撰写的重视。
全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。
教材在活动设计中,还有意识地安排了多项环境保护的内容,力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。
方
法
措
施
1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。
平时要充分利用空闲时间,认真学习科学教学大纲,科学教材,认真钻研科学教法学法,尽快成为一名合格的科学教师。
2、结合所教班级、所教学生的具体情况,尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。
以学生为课堂教学的主体,设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学,采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
3、充分利用好学校的科学实验室,尽可能的去科学实验室上课,做到“精讲多练”,多通过实验引导学生自己发现问题,解决问题,得到收获。
4、注重学生课外的拓展研究,不应只停留在课堂教学内,要将学生带出教室,到大自然中去,到社会中去,将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程,扩展到家庭和社会。
预
期
目
标
激发学生学习科学课程的兴趣,帮助他们体验科学课程的学习特点,引导他们尝试性地这册是起始册,主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣,帮助他们体验科学课程的学习特点,引导他们尝试性地进行科学探究活动,学习一些浅显的科学知识和技能。
以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。
教科版小学科学三年级上册教学进度计划表
周次
课时
教学内容
教学重点目标
一
至
四
8
第一章《植物》
1、引导学生进行观察、研究大树和树叶的活动;鼓励学生亲近自然,关注自然,利用课外时间在校内外进行一些观察植物和搜集树叶的活动;让学生在对大树和美丽的树叶的观察研究活动中产生情感体验,对学生进行“爱护草木,保护环境”的教育。
2、组织和指导学生在有结构的观察活动中,获取关于叶的颜色、形状、大小、构成、叶脉、叶柄等多方面的知识。
五
至
八
8
第二章《动物》
1、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动;鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物,在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动;并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物,珍惜生命,保护生态环境的教育。
2、组织和指导学生在有结构的观察活动中,获得关于动物的观察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保护等多方面的丰富的直接认识。
鼓励学生在此基础上,联系来自其他渠道的信息,发展自己的认识。
九
至
十二
8
第三章《我们周围的材料》
1、能有顺序、有目的、仔细地观察。
能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。
2、对生活中的常见物品从材料角度进行分类。
总结木头、纸、金属和塑料等材料的物理性质。
十三
至
十六
8
第四章《水和空气》
1、学生能利用自己的感官和简单的器材(瓶子、脸盘等),通过观察、对比等方法收集整理关于水的资料,发现和提出关于水的相关问题,并能用多种方法(语言、文字、符号等)将通过观察所发现的现象表述出来。
2、进一步认识水的基本物理性质,懂得液体的含义,认识生活中常见的液体,能够用多种方法区分各种溶液并比较溶液的多少。
泸县兆雅镇明德小学教师“六认真”月考核评价表
检查时间:
合计得分:
项目
内容提要
分值
得分
备注
认真备课
1.认真学习钻研课程标准、教材,制订切实可行的学期教学计划(含实验教学工作计划)。
5分
1.计划(含实验教学工作计划)不详扣1分。
2.每缺席1次集体教研活动扣1分。
3.未备课进教室上课扣5分。
每缺1个教案扣1分。
2.积极参加教研组、备课组活动,在备课组集体讨论的基础上,形成自己的教学设计(含实验通知)。
5分
3.提前按课时写好教案。
教案要重点突出,条理清晰,环节齐全,书写规范,尤其要注意板书设计、作业布置、教学后记。
5分
4.课上需讲解的例题、布置的作业教师应先做;需演示的实验认真填写《实验进度表》,教师还要事先全部做过。
5分
认真上课
5.教师准时上下课,上课时不接手机。
严禁私自调课,不按课表上课。
5分
1.凡发现不准时上课,上午或下午最后一节课提前下课,上课时接打手机,每发现1次扣1分。
2.凡发现有体罚或变相体罚学生的现象,扣5分,情节严重者按教育法规处理。
6.着装得体,上课精神饱满,举止自然,教态亲切。
实验教学和体育教学服装规范,动作正确。
5分
7.认真执行教案,采用灵活多样的教学方法,讲练结合,积极探索现代信息技术与学科教学的整合,努力提高课堂教学效率。
5分
8.所有课程(尤其是体育和实验教学)上课使用普通话,语言表达准确生动、富有感情,语速适中。
5分
9.板书设计合理,重点突出,书写规范,字迹工整。
5分
10.对不遵守上课纪律的学生要耐心教育,不责令学生中途退出课堂或自己赌气不上课。
严禁体罚或变相体罚学生。
5分
认真布置和
批改作业
11.根据学科特点、教学内容和学生实际设计不同形式的作业。
5分
1.凡通过检查或学生问卷调查中发现作业量过多或过少,扣1-5分。
2.擅自征订资料扣1-5分,问题严重者另行处理。
3.凡发现批改作业不及时、不规范,扣1-5分。
12.不盲目、不加选择地搬用不切学生实际的现成复习资料。
5分
13.认真、及时、正确地批改作业。
5分
14.批改作业规范,一律使用红笔,改笔工整,批改后要在学生所划的记分格内按统一规定的要求打等第;有批改日期。
5分
15.对作业批改中出现的普遍性问题,要作集体讲评;个别学生作业中出差错,要个别纠正,提倡面批。
5分
认真辅导
16.认真做好课外辅导工作,经常到班进行辅导。
5分
凡检查或学生反映经常找不到教师,不认真辅导扣1-5分
17.切实做好学校安排的提优补差工作,且效果明显(特别是实验教学辅导)。
5分
认真组织考核
18.认真组织考试。
按时、规范地操作好考试各个环节,集中精力监考,严肃考试纪律,防止舞弊行为的发生。
5分
1.凡发现监考迟到,无故离开考场,每发现1次扣1分。
2.凡发现阅卷过程中有弄虚作假现象扣1-5分,情节严重者按教育法规处理。
19.严格按照统一的评分标准认真阅卷、评分。
阅卷结束后应认真组织教学质量分析,及时讲评试卷,按时细致地做好各项成绩统计汇总工作。
5分
认真组织课外活动
20.各学科要根据自身特点积极组织开展各类课外活动和兴趣小组活动,做到计划落实、人员落实、内容落实、时间落实。
活动有记载,期末有总结。
5分
未认真落实学校安排的各类课外活动扣1-5分。
教科版三年级上册科学教学设计第一单元植物
课题
我看到了什么
教学设计
余朝友
执教
余朝友
学习
目标
知识与
能力
树是活的植物,生长在一定的环境里,是有生命的物体。
过程与
方法
初步认识真正的观察应该是有目的的,制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。
用各种感官观察大树。
借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。
用简单的词语记录观察的结果。
情感态度与价值观
懂得从图片上获得的信息是有限的,亲自观察事物会对事物有更多的认识。
发展观察大树的兴趣,体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。
在观察过程中,培养与他人合作的习惯。
教学重点
了解观察的目标和方法,认识到观察的重要性。
教学难点
对大树的观察要指向生命体这个核心概念。
教学准备
一些观察用的测量工具(如皮尺、放大镜等),观察记录纸。
教法和学法
讲授法,合作探究
教学流程及教师活动
学生活动
一、引言
1.校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物,同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢?
2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。
二、看照片上的大树
1.教师讲解:
这是一幅梧桐树的照片,请大家仔细地看图,你能发现有关这株梧桐树的哪些特点?
(你能发现几点?
)
2.学生汇报:
从图上看大树,我看到了什么?
(要求仔细倾听,并大胆说出新的发现,同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。
)
三、回忆中的大树
1.教师引导:
照片拍得很清楚,但是我们从照片上发现的东西并不多,那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗?
2.学生汇报:
回忆我的大树,我曾经看到过什么?
3.教师激趣:
同学们的汇报内容真丰富,有的内容大家都看见过,有的内容有人还从来没看见过,而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢?
是不是?
想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗?
4.学生交流:
为什么想看真正的大树?
(再去看一看,是不是能看到更多的内容!
会不会也有树瘤?
是不是也有小动物?
是不是还有其它东西?
)
5.教师总结:
这样带着目的去仔仔细细看大树的时候,我们的观察活动就开始了。
6.学生小组交流并汇报:
如果现在来到一棵大树下,我想观察什么?
我们怎样才能观察到更多的内容?
四、观察真正的大树
1.交流:
教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。
(观察内容、观察方法、需要借助的工具等)
2.活动:
现在让我们一起去观察一棵真正的大树,我们肯定有更多的发现。
同时把观察到的信息,用简短的词语记录下来。
(在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。
)
3.评价:
回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容,说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。
同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏,其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。
(张贴的记录单要有典型特色。
)
4.总结:
观察一棵树让我们获得了这么多的信息,观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界,那么,观察更多的树呢?
请在课外继续观察不同的树。
到操场观察植物
学生观察后回答
学生汇报
学生交流
交流
记录
作业设计
课后观察身边的植物
板书设计
我看到了什么
树、草、花……
教后反思
教科版三年级上册科学教学设计第一单元植物
课题
校园的树木
教学设计
汪学会
执教
汪学会
学习
目标
知识与
能力
树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成,树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。
树生长在一定的环境里,有一定的生存需要。
过程与
方法
用各种方法观察一棵树,描述一棵树。
用简图描述树的整体形状。
用拓印树皮的观察树干。
用实物来补充语言描述的不足。
情感态度与价值观
能客观地记录观察到的现象,能继续关注树木的变化。
教学重点
能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。
教学难点
比较讨论树木的相同之处。
教学准备
校园中选定一些大树供各小组观察所需,同时为各小组准备:
一张观察记录纸,一支蜡笔,一把软尺,一个放大镜。
教法和学法
讲授法,合作探究
教学流程及教师活动
学生活动
一、观察树木的方法
1.总任务:
分小组进行观察,每个小组尽量观察不同的树木;小组内要分工明确,每个人要有观察任务;描述一棵树,完成一篇观察笔记。
2.分任务:
我们所要观察的树长在校园的哪个地方?
我们怎么按顺序来观察一棵树?
(由远及近,由整体到局部)
3.交流:
我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容?
(画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……)
4.比较:
我们能比书上的观察记录记得更好吗?
(先用简单的词语记录下来,回到教室后整理成观察笔记。
)
二、观察记录一棵树
1.从远处观察整棵树,我们怎样记录?
(树冠形状、树的高度等)
2.从近处有序观察树的各个部分,我们会有哪些新的发现?
生:
这棵树真大!
看看我捡到的树叶和果实。
这是树的果实。
这是我的树皮拓片。
(拓印树皮图案的方法:
把白纸紧压在树干上,先用手指在纸上反复按压,再平捏蜡笔在纸上涂擦,使凸起的部分染上颜色。
)
3.让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。
要写出观察的时间、地点、小组成员。
要按观察的顺序来记录。
最好能贴上收集到的实物标本。
三、整理我们的观察记录
1.整理:
分小组根据观察记录整理成观察笔记。
2.描述:
分小组描述一棵树:
这是我们组的观察记录,能猜出是校园里的哪一棵树吗?
3.比较我们的观察记录,思考、交流:
我们观察了哪些树?
这些树的生长需要什么样的条件?
不同的树有什么相同和不同?
4.总结:
通过深入讨论,我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点,请选定一棵你喜欢的大树,在课外继续观察它,它会怎样变化?
把你的意外发现都记录下来,同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。
树的不同之处:
树冠有大小
树干有粗细
有的树皮光滑,有的粗糙
结的果实不一样
分小组进行观察,每个小组尽量观察不同的树木;小组内要分工明确,每个人要有观察任务;描述一棵树,完成一篇观察笔记。
学生观察后回答
记录
学生汇报
拓印树皮图案
记录
整理后交流
树的不同之处:
树冠有大小
树干有粗细
有的树皮光滑,有的粗糙
结的果实不一样
作业设计
课后观察身边的植物
板书设计
校园的树木
树的不同之处:
树冠有大小
树干有粗细
有的树皮光滑,有的粗糙
结的果实不一样
教后反思
教科版三年级上册科学教学设计第一单元植物
课题
大树和小草
教学设计
余朝友
执教
余朝友
学习
目标
知识与
能力
小草和大树一样,具有生命体的共同特征。
大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。
大树和小草都有生长在土壤中,都有绿色的叶,都会开花结果,都需要水分、阳光和空气。
过程与
方法
用简图画出小草的主要形态特征,能看懂维恩图的表达方式。
情感态度与价值观
体会到小草和大树一样,是一个个活生生的生命体,具有爱护小草,不践踏不草的意识。
教学重点
找大树和小草的相同点,体会陆生植物生命体的特征。
教学难点
看懂维恩图的表达方式。
教学准备
分组材料:
几种常见的小草,最好有三叶草(黄花酢浆草)和狗尾草;一条樟树枝和它的果实、叶片。
教法和学法
讲授法,观察法,合作探究
教学流程及教师活动
学生活动
一、认识常见的小草
1.师生交流:
在校园里不仅有高大的树木,还有低矮的小草。
我们认识这些小草吗?
这些小草长在校园的哪些地方?
2.教师指导:
对不知名的小草怎么认识?
提供认识的方法及资料。
二、观察记录狗尾草
1.教师引导:
在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草,为什么叫狗尾草?
是呀,它的果实串毛茸茸的,很像狗尾巴。
它是一年生杂草,各地都有分布。
2、组间活动:
比较不同的草,找出它们的相同和不同。
(启发引导:
从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较)不同的小草千姿百态,各有差异,但是它们之间存在着很多共同特征,说说你对小草的想法,是呀,小草虽小,但也十分可爱,我们应当呵护它们。
三、比较樟树和狗尾草
1.引导讨论:
可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处?
2.比较完成对比表格:
3.交流汇报:
樟树和狗尾草的相同和不同。
引导学生了解:
像樟树茎一样的茎叫木质茎,像狗尾草一样的茎叫草质茎。
(让学生在汇报中能使用这些词语即可,不要求对概念进行背诵,以下木本植物和草本植物例同。
)
四、整理相同和不同
1.比较汇报内容:
总结大树和小草的不同之处,记录在下面圈图的非交叉位置中。
2.全班讨论:
大树和小草有哪些相同之处,记录在下面圈图的交叉框内。
(这是教学重点)
大树小草
3.总结:
从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶,有的会开花、结果、有种子(基本形态结构相同);都长在土壤中,需要阳光、水分等(基本生活环境和生活需要相同),我还知道了树和草的寿命不同,树是木本植物,草是草本植物,他们的具体结构特征也各有不同。
(唯恩图的作用是梳理学生的观察比较结果,形成比较明确的概念,并显示这些概念之间的关系。
比较相同点就是为了让学生初步体会到植物生命体的特征,从而指向本单元的核心概念。
对概念内涵的梳理还得从学生实际出发。
)
师生交流
运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。
小组学生活动:
观察狗尾草,我们用简图把它的样子画下来。
上台描述互相补充:
这是我们观察的狗尾草。
比较不同的草,找出它们的相同和不同。
讨论汇报
比较完成对比表格:
樟树狗尾草
茎茎
颜色颜色
软硬软硬
粗细粗细
质地质地
叶叶
颜色颜色
形状形状
软硬软硬
大小大小
气味气味
果实果实
颜色颜色
形状形状
作业设计
课后观察身边的大树和小草
板书设计
大树和小草
樟树狗尾草
茎茎
颜色颜色
软硬软硬
粗细粗细
质地质地
叶叶
颜色颜色
形状形状
软硬软硬
大小大小
气味气味
果实果实
颜色颜色
形状形状
教后反思
教科版三年级上册科学教学设计第一单元植物
课题
观察水生植物
教学设计
余朝友
执教
余朝友
学习
目标
知识与
能力
水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。
水生植物都有根茎叶等器官,它们的生长需要水分、阳光和空气。
过程与
方法
用简图画出水生植物的主要形态特征,能看懂维恩图的表达方式。
在观察中提出问题,探究水葫芦浮在水面的秘密。
情感态度与价值观
培养研究水生植物的兴趣,体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。
教学重点
利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。
教学难点
探究水生植物适应水生环境的结构特点。
教学准备
几种常见的水生植物,其中最好有水葫芦和金鱼藻,一个水槽,一张记录纸。
教法和学法
讲授法,观察法,合作探究
教学流程及教师活动
学生活动
一、认识常见的水生植物
1.陆地上生长着许多植物水中也生长着许多植物。
出示实物或图片,这就是两种常见的水生植物水葫芦和金鱼藻。
你课外调查到的水生植物有哪些?
你曾经看到过哪些水生植物?
(补充认识水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等。
)
二、观察水葫芦和金鱼藻
1.观察记录:
塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻,分发给各小组,要求放入水槽中(为了使金鱼藻能沉在水底有利于观察和简图记录,可在其底部粘橡皮泥),观察它们在水中的样子,并用简图把它们画下来。
2.思考:
把橡皮泥去掉,比较观察水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处?
对,都能浮在水面上,会有什么秘密呢?
3.探究:
尝试剖开水葫芦的叶柄,我们会有什么发现?
这种海绵状气囊结构很轻,所以能浮在水面上(适应水生植物的环境)。
其它水生植物是不是也有相似的结构?
请课外继续探究。
三、比较水葫芦和金鱼藻
水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处?
(除了形态结构特征外,还可以稍作拓展,如它们都会繁殖后代,都会死亡等。
)它们是水生植物,它们的生长需要什么条件?
四、比较水葫芦和狗尾草
水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处?
与前堂课学生总结的陆生植物的唯恩图进行比较,再次填写维恩图,完成对植物生命体特征的梳理。
(都有根茎叶、都会繁殖后代、寿命都短、都是草本植物,都需要阳光、水分和空气等)
水葫芦
狗尾草
认识常见的水生植物
观察水葫芦和金鱼藻
观察思考记录
分组探究
比较水葫芦和金鱼藻
比较水葫芦和狗尾草
归纳:
都有根茎叶
都会繁殖后代
寿命都短
都是草本植物
都需要阳光
水分和空气
作业设计
课后观察身边的植物
板书设计
观察水生植物
都有根茎叶
都会繁殖后代
寿命都短
都是草本植物
都需要阳光
水分和空气
教后反思
教科版三年级上册科学教学设计第一单元植物
课题
植物的叶
教学设计
余朝友
执教
余朝友
学习
目标
知识与
能力
树的叶是多种多样的,同一种树的叶具有共同的基本功特征。
植物的叶一般由叶片和叶柄组成,叶片上有叶脉。
叶也是有生命的,叶从叶芽开始生长,到最后衰老死亡,完成了一生。
过程与
方法
统计捡到的树叶的数量和树叶的种数;根据一定的判断依据,划分出同一种树叶和不同种的树叶。
情感态度与价值观
发展研究树叶的兴趣,培养爱护环境,与自然和谐相处的态度和意识。
教学重点
开展观察叶生命现象的活动,建构起叶也是有生命的科学概念。
教学难点
是否是同一种树叶的判断。
教学准备
学生自备材料:
捡一些落叶。
分组材料:
同一种植物的新鲜叶和落叶。
教师准备:
一条有大小不同叶片生长的树枝。
教法和学法
讲授法,观察比较,合作探究
教学流程及教师活动
学生活动
一、统计收集到的树叶
课前大家分别从不同的地方收集到
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